... a Thôngquanộidungtácphẩmvănhọc dành chotrẻmẫugiáo để giáodụcđạođứcchotrẻ b Thôngqua hình thức, nghệ thuật tácphẩm dành chotrẻmẫugiáo để giáodụcđạođức chotrẻ c Thôngqua ... phương pháp kể tácphẩmvănhọc dành chotrẻmẫugiáo để giáodụcđạođứcchotrẻ d Thôngqua giá trị thực tiễn tácphẩmvănhọc dành chotrẻmẫugiáo để giáodụcđạođứcchotrẻ 3.210 Ket thu ... Khái niệm tácphẫmvănhọcchotrẻmẫugiáolởn 3.33 Qua tìm hiểu tài liệu đưa khái niệm tácphẩmvănhọcchotrẻmẫugiáolớn sau: 3.34 Tácphẩmvănhọcchotrẻmẫugiáolớntácphẩmvănhọc có...
... giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáoCáctácphẩmvănhọcvới việc giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo 3.1 số vấn đề tácphẩmvănhọc 3.2 Cách thức tổ chức chotrẻmẫugiáolàmquenvớitácphẩmvăn ... việc giáodụcđạođứcchotrẻthôngqua việc chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc đề tài nghiên cứu việc Giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo nhỡ thôngqua việc chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc ... luận Giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo nhỡ thôngqua việc chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc hình thứcgiáodụcđạođức đạt hiệu cao Thôngquatácphẩmvăn học, họcgiáodụcđạođức mang đến trẻ...
... cho tr mu giỏo thụng qua cỏc tit hc Cho tr lm quen vi tỏc phm hc Mc ớch nghiờn cu - Tỡm hiu v nghiờn cu a nhng bin phỏp giỏo dc nhm a hiệu giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáothôngqua tiết học ... tiết họcChotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc nâng cao Nhim v nghiờn cu - Tỡm hiu cỏc lớ lun v o c v giỏo dc o c - Tỡm hiu thc trng giỏo dc cho tr mu giỏo thụng qua cỏc tit hc Cho tr lm quen vi ... cho tr mu giỏo thụng qua cỏc tit hc Cho tr lm quen vi tỏc phm hc tỡm hiu ny, chỳng tụi ó hi giỏo viờn: Cõu hi 1: Theo thy cụ, vic a cỏc ni dung giỏo dc o c cho tr thụng qua cỏc tỏc phm hc cho...
... đề giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáolớnthôngquatácphẩmvănhọc dành cho thiếu nhi trường quan tâm thựcThựctrạnggiáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáolớnthôngquatácphẩmvănhọc dành cho ... việc giáodụcđạođứccho trẻ: 2.3 Thựctrạngthựcnộidunggiáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáolớnthôngquatácphẩmvănhọc dành cho thiếu nhi: 2.4 Thựctrạng việc khai thác tácphẩmvănhọc ... không giáodụctrẻnộidung mà cần phải giáodụctrẻ cách toàn diện Trong giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáolớnthôngquatácphẩmvănhọcnộidung vô quan trọng Để tìm hiểu thựctrạnggiáodục đạo...
... học, Loại thể văn học, Phương pháp sáng tác, trào lưu trường phái vănhọc Bên cạnh đó, giáo trình tồn số quan niệm cũ Ví dụ cách giáo trình định nghĩa tácphẩmvăn học: “… tácphẩmvănhọc công trình ... kiến trúc - Vănhọc phản ánh thực - Tính giai cấp vănhọc - Tính đảng vănhọc Hoặc Cơ sở lý luận vănhọc Lê Bá Hán Hà Minh Đức (NXB Giáo dục, 1970) bao gồm nộidung sau: - Nguồn gốc vănhọc nghệ ... chức vănhọc nghệ thuật - Vănhọc hình thái ý thức thuộc kiến trúc thượng tầng - Vănhọc phản ánh thực - Tính giai cấp vănhọc - Tính Đảng vănhọc - Tính nhân dân vănhọc - Thế giới quan sáng tác...
... đợc nộidung yêu cầu chơng trình thực cách có hiệu chuyện đề chotrẻlàmquenvớivănhọc lớp mẫugiáolớn góp phần nâng cao chất lợng việc giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo 5- tuổi thôngqua ... có tácdụng bồi bổ cho tâm hồn trẻ thơ Chotrẻlàmquenvớivănhọc cách hoạtđộng quan trọng trơng mầm non, đợc tổ chức cách có hệ thống nhằm góp phần giáodụcđạođức phát triển toàn diện cho ... tiến nội dung, chơng trình chăm sóc giáodụctrẻChotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọcthực tế dừng lại việc giúp trẻ thuộc hiểu nộidung thơ, câu chuyện, việc gợi lên tình cảm, cảm xúc trẻ, ...
... giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáonói chung, giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo nhỡ gồm nộidung sau: 1.2.4.1 Hình thành tình cảm đạođức ban đầu chotrẻ Những tình cảm cần giáodụcđạođứcchotrẻ ... thứcgiáo viên vấn đề giáodục 46 đạođứcchotrẻmẫugiáo (4-5 tuổi) thôngqua trò chơi đóng vai theo chủ đề 2.2 Thựctrạng đảm bảo nộidunggiáodụcđạođứcchotrẻ 47 mẫugiáo nhỡ thôngqua ... Đạođức - Giáodụcđạođức 18 1.2.2 Ý nghĩa việc giáodụcđạođứctrẻmẫu 19 giáo (4-5 tuổi) 1.2.3 Con đường phương tiện giáodụcđạođức 21 1.2.4 Nộidunggiáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo (4-5...
... hiẹnđạođứctrẻmãugiáo 3.5 Nộidunggiáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo 3.6 Biện pháp giáo dcụ đạođứcchotrẻmẫugiáo Vai trò gia đình việc giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo Chơng 2: Thựctrạng ... niệm giáodục gia đình: Vấn đề giáodụcđạođứcchotrẻ 3.1 Khái niệm Đạođức 3.2 Khái niệm giáodụcđạo đức: 3.3 ý nghĩa việc giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo 3.4 Những biểu đạođứctrẻmẫugiáo ... giáo 3.5 NộidunggiáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáoGiáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo công việc khó khăn nhng vô quan trọng, việc lựa chọn nộidunggiáodục phải phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ xây...
... cách toàn diện Trong môn họcChotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc xem phương tiện lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, giáodụcđạo đức, giáodục thẩm mỹ chotrẻ Cơ sở khoa học việc đổi hoạtđộnggiáo ... non thựcthôngqua nhiều hoạtđộng khác Hoạtđộngchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọchoạtđộng hữu hiệu giúp trẻ mở rộng, nâng cao nhận thức sống xung quanh Những thơ, câu chuyện giúp trẻ ... vớitrẻ em, vănhọcnói chung, tácphẩmvănhọc thiếu nhi nói riêng có khả tácđộng trực tiếp, sâu sắc tới đời sống tâm hồn trẻ Việc chotrẻ em lứa tuổi mầm non làmquenvớitácphẩmvăn học...
... việc giáodục hành vi giao tiếp có văn hoá chotrẻmẫugiáo I Cơ sở lý luận việc giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáothôngqua sử dụng nhóm phơng pháp nêu gơng - đánh giá 1 Đặc điểm trẻmẫu giáo: ... phơng pháp nêu gơng - đánh giá giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo trờng mầm non Khảo sát thựctrạng sử dụng nhóm phơng pháp nêu gơng đánh giá giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo trờng mầm non Kết luận ... trình giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo trờng mầm non III.đối tợng nghiên cứu : - Đối tợng nghiên cứu : Thựctrạng sử dụng nhóm phơng pháp nêu gơng - đánh giá giáodụcđạođứcchotrẻmẫu giáo...
... trẻ tự hoạtđộng điều kiện thuận lợi để giáodục HVĐĐ chotrẻ 33 1.4 Giáodục hành vi đạođứcchotrẻmẫugiáothôngqua chế độ sinh hoạt hàng ngày Qua chế độ sinh hoạt hàng ngày, giáo viên giáo ... chủ biên) [39], tác giả thống quan điểm giáodụcđạođứcchotrẻ từ lứa tuổi mầm non việc làm quan trọng, góp phần hoàn thiện nhân cách chotrẻ Việc giáodụcđạođứcchotrẻ diễn với nhiều hình ... tácphẩm Tổ chức hướng dẫn trẻmẫugiáo chơi, Giáodục hành vi văn hóa chotrẻ mầm non, Giáodục mầm non vấn đề lý luận thực tiễn [58] Tác giả khẳng định việc giáodụcđạođứcchotrẻthông qua...
... VIỆC GIÁODỤC HÀNH VI GIAO TIẾP CÓ VĂN HOÁ CHOTRẺMẪUGIÁO I Cơ sở lý luận việc giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáothôngqua sử dụng nhóm phương pháp nêu gương - đánh giá 1 Đặc điểm trẻmẫu giáo: ... pháp nêu gương - đánh giá giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo trường mầm non Khảo sát thựctrạng sử dụng nhóm phương pháp nêu gương - đánh giá giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo trường mầm non Kết ... trình giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo trường mầm non III.ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU : Đối tượng nghiên cứu : Thựctrạng sử dụng nhóm phương pháp nêu gương - đánh giá giáodụcđạođứcchotrẻmẫu giáo...