... giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáolớnthôngquatácphẩmvănhọcdànhchothiếunhi trường quan tâm thựcThựctrạnggiáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáolớnthôngquatácphẩmvănhọcdànhchothiếu ... thựcnộidunggiáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáolớnthôngquatácphẩmvănhọcdànhchothiếu nhi: 2.4 Thựctrạng việc khai thác tácphẩmvănhọcdànhchothiếunhi để giáodụcđạođứcchotrẻmẫu ... 2.3 Thựctrạngthựcnộidunggiáodụcđạođứcchotrẻ 32 mẫugiáolớnthôngquatácphẩmvănhọcdànhchothiếunhi 2.4 Thựctrạng việc khai thác tácphẩmvănhọcdành 33 chothiếunhi để giáo dục...
... nhi n, củ, Vốn từ tự nhi n trẻ mầm non tácphẩmvănhọc đem đến chotrẻ giới tự nhi n nhi u màu sắc, tácphẩmvănhọctácphẩm hoàn chỉnh Tuy nhi n tácphẩmvănhọc (truyện thơ) Vũ Thị Quyên 10 K34 ... ngữ chotrẻ 5- tuổi thôngquatácphẩmvănhọc 5.2 Phạm vi nghiên cứu Đặc điểm phát triển vốn từ ngữ chotrẻ 5- tuổi qua tài liệu nghiên cứu số biện pháp dùng lời thôngquatácphẩmvănhọc mà trẻ ... từ ngữ chotrẻ - tuổi thôngquatácphẩmvănhọc Lịch sử vấn đề Phát triển ngôn ngữ chotrẻ đặc biệt phát triển vốn từ chotrẻ 5- tuổi quatácphẩmvănhọc số biện pháp dùng lời việc làm quan...
... thành nhân cách học sinh Vì giáodụcđạođức ý thức trách nhi m cho công dân việc làm có ý nghĩa vơ to lớn Tơi cho để giáodụcđạođức hiệu cần việc giáodục truyền thống yêu nước quahọc lớp Sau ... - Nộidung kiến thức học: Giúp học sinh cảm phục phẩm chất Ngơ Tử Văn - Nộidunggiáodục tích hợp: Sau tổ chức cho em nắm nộidung học, giáo viên đặt câu hỏi phát vấn: em có cảm nhận trước phẩm ... thiết ngành giáodục Điểm sáng kiến kinh nghiệm Bộ Giáodụcnhi u nộidung chương trình giáodục tích hợp, nhi n nộidunggiáodục truyền thống yêu nước chưa nghiên cứu thành hệ thốngVănhọc Việt...
... mà chiếm nhi u loại hình thơ ca, văn vần, văn xi, nói chung văn chương bác họcvănhọc Việt Nam 4.3.3 Ảnh hưởng phật giáoquatácphẩmvăn học: Bên cạnh ca dao bình dân, tácphẩmvănhọc nhà thơ, ... thơ, nhà văn thấy có nhi u thơ, tácphẩm chịu ảnh hưởng nhi u hay phật giáo Ở khơng đề cập đến dòng vănhọcthống phật giáo, tức tácphẩm thiền sư sáng tác trình tu tập mình, mà nói đến thơ văn Việt ... thể thiết lập chuẩn mức đạođức dựa vào tướng biểu bên hành động, hành động nhi u động thiện, bất thiện tác động khác nên có giá trị đạođức khác Con đường đạođức Phật giáo đường tự giác, tự...
... thác giáodục giá trị văn hóa truyền thốngthơngqua dạy họctácphẩmvănhọc Việt Nam trung đại chương trình Ngữ văn phổ thông hành 1.1.2 Mối quan hệ văn hóa tácphẩmvănhọc Như nói, văn hóa ... lại, vănhọc ln có mối quan hệ chặt chẽ với lĩnh vực khác văn hố truyền thống Có thể nói nhà văn đích thực nhà hoạt động văn hoá, tácphẩmvănhọc sản phẩmvăn hoá người học người thụ hưởng văn ... sáng tácvănhọcVăn hóa, giáodục ảnh hưởng trực tiếp đến vănhọc nước nhà giai đoạn 1.1.3.3 Tình hình vănhọc Trong gần mười kỉ, lịch sử - vănhọc - văn hóa ln gắn bó chặt chẽ với Vănhọc trung...
... trạngtrẻ bỏ qua thao tácChỗđứngchotrẻ rửa tay phải có khơng gian định, đủ ánh sáng không ẩm ướt + Trường hợp trẻ chuyển lớp, trẻ vào lớp, cô hướng dẫn tỉ mỉ thao tác rửa tay chotrẻchotrẻ ... không làm trẻ sợ hãi, tránh để trẻ bị lạnh Sua trẻ nôn ch trẻ uống nước ấm một, chotrẻ ăn nhẹ Trẻ nôn nhi u cần khẩn trương đưa bé đến sở y tế, đồng thời báo cho cha mẹ trẻ • Cách chotrẻ uống ... nhắc lại chogiáo viên nộidung - Khi trẻ bị tai nạn, phỉa bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu chỗ, đồng thời báo cho cha mẹ trẻ y tế nơi gần để cấp cứu kịp thời chotrẻ - Giáodục an toàn cho trẻ: đồ...
... giáo II – CÁCH THỨC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁODỤC - Những nộidung quy định lĩnh vực giáodục chương trình tổ chức thành chủ đề Khi thực hiện, từ chủ đề giáo viên phát triển, ... độ cung cấp chotrẻthôngqua chủ đề học ; lựa chọn hoạt động ; xếp lịch tuần ; chuẩn bị đồ dùng dạy học tiến hành tổ chức hoạt động giáodục ngày theo kế hoạch định Gợi ý chủ đề năm học ... liên kết nộidung hoạt động giáodục lại với - Trong trình xây dựngthực chủ đề, giáo viên cần lưu ý đảm bảo yêu cầu sau : + Cần tính đến nhu cầu, hứng thú trẻ kiến thức bắt nguồn từ thực tế sống...
... giáodục ATGT chotrẻ MG: Nộidunggiáodục ATGT chotrẻ trường MN gồm có nộidung chung nộidung phân theo độ tuổi Nộidung chung cho lứa tuổi mẫu giáo: 1.1.Một số phương tiện giao thông: Giới ... đèn đỏ, Nộidung 2: Mục tiêu , nộidunggiáodục ATGT chotrẻ MG Thảo luận nhóm: Bằng kinh nghiệm thực tiễn kiến thức mình, theo anh/chị, mục tiêu, nộidunggiáodục ATGT chotrẻmẫugiáo gì? ... II NỘIDUNG CHÍNH Tầm quan trọng nhi m vụ giáodục ATGT trường mầm non Những điểm luật ATGT đường liên quan đến trẻ em Mục tiêu, nội dung, phương pháp giáodục ATGT chotrẻ MG Hướng dẫn thực nội...
... xử văn hoá… Sở giáodụcđào tạo Thanh Hố ln quan tâm tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn cho hòng giáodụcnộidunggiáodục kĩ sống chotrẻ Từ phòng giáodục tổ chức cho trường mầm non nắm bắt thực ... “ Một số kinh nghịêm đạo xây dựngthựcnộidunggiáodục kĩ sống chotrẻ trường mầm non” rút số kết luận sau: - Đối với nhà giáo dục: Nộidunggiáodục kĩ sống nộidung quan trọng việc hình thành ... dựngnộidunggiáodục cụ thể cho nhóm kĩ sống, hay lựa chọn kĩ sống cho phù hợp với lứa tuổi từ nhà trẻ đến mẫugiáolớn khó khăn giáo viên Bên cạnh đó, việc lồng ghép thựcnộidunggiáo dục...
... giáodụcđạođức 2.3 Giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo 2.3.1 ý nghĩa việc giáodụcđạođức 2.3.2 Nộidunggiáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo 2.3.3 Các nguyên tắcgiáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo ... đạođứcchotrẻmẫugiáo 15 2.3.3 Các nguyên tắcgiáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo 18 2.3.4 Phương pháp giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo 22 Cáctácphẩmvănhọc với việc giáodụcđạođứcchotrẻ ... giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáoCáctácphẩmvănhọc với việc giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo 3.1 số vấn đề tácphẩmvănhọc 3.2 Cách thức tổ chức chotrẻmẫugiáo làm quen với tácphẩm văn...
... Thôngquanộidungtácphẩmvănhọcdànhchotrẻmẫugiáo để giáodụcđạođứcchotrẻ b Thơngqua hình thức, nghệ thuật tácphẩmdànhchotrẻmẫugiáo để giáodụcđạođức chotrẻ 41 c Thôngqua phƣơng ... phƣơng pháp kể tácphẩmvănhọcdànhchotrẻmẫugiáo để giáodụcđạođứcchotrẻ d Thôngqua giá trị thực tiễn tácphẩmvănhọcdànhchotrẻmẫugiáo để giáodụcđạođứcchotrẻ Kết thu đƣợc ... thác nộidunggiáodụcchotrẻ từ tácphẩmvănhọc Khi khai thác nộidunggiáodụcđạođứctácphẩmvănhọc cần bám sát vào nộidungtácphẩm Phân tích kĩ tácphẩmvănhọcchotrẻ hiểu sau rút học...
... a Thôngquanộidungtácphẩmvănhọcdànhchotrẻmẫugiáo để giáodụcđạođứcchotrẻ b Thôngqua hình thức, nghệ thuật tácphẩmdànhchotrẻmẫugiáo để giáodụcđạođức chotrẻ c Thôngqua ... phương pháp kể tácphẩmvănhọcdànhchotrẻmẫugiáo để giáodụcđạođứcchotrẻ d Thôngqua giá trị thực tiễn tácphẩmvănhọcdànhchotrẻmẫugiáo để giáodụcđạođứcchotrẻ 3.210 Ket thu ... to lớn việc giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáolớn 1.6 Vănhọc với việc giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo 1.6.1 3.66 Những nét đặc trưng tácphẩmvănhọcdànhchotrẻmẫugiáo 3.67 Vănhọc thiếu...
... Nội 1.7 Giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáolớnthôngquatácphẩmvănhọc 1.7.1 Nộidunggiáodụcđạođứcthôngquatácphẩmvănhọcchotrẻmẫugiáo 1.7.2 Phƣơng pháp giáodụcđạođứcthôngqua ... nghĩa tácphẩmvănhọc việc giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáolớn 1.6 Cáctácphẩmvănhọc với việc giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáo 1.6.1 Những nét đặc trƣng tácphẩmvănhọcdànhchotrẻmẫugiáo ... với tácphẩmvănhọc 25 1.6.3 Cáctácphẩmvănhọc với việc giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáolớn 26 1.7 Giáodụcđạođứcchotrẻmẫugiáolớnthôngquatácphẩmvănhọc 28 1.7.1 Nội dung...
... trình chotrẻ 3-4 tuổi làm quen với tácphẩmvănhọc 18 Trong chơng trình chotrẻ làm quen với tácphẩmvăn học, lựa chọn tácphẩmvănhọcdànhcho trẻ, ngời ta ý thức lựa chọn số lợng vănhọc đáng ... hình thành chotrẻ quan điểm đẹp Hơn nữa, qua việc chotrẻ làm quen với tácphẩmvănhọc góp phần bồi dỡng phẩm chất tâm hồn, phát triển nhân cách trẻmẫugiáo Và đặc biệt tácphẩmvănhọc có ảnh ... kỹ năng: Hình thành chotrẻ kỹ thôngqua việc chotrẻ làm quen với tácphẩmvănhọc đó? - Về giáo dục: Thôngquatácphẩmvănhọc đó, giáodụctrẻ điều gì? Trẻ hc hỏi đợc gì? Chẳng hạn: Tiết dạy...
... tácphẩmvăn chương thực tế phổ biến nhà trường phổ thơng Điều khiến cho em tiếp thu tácphẩm cách thụ động, dần kĩ đọc hiểu văn bản, thiếu lực đọc cách sáng tạo Khi họctácphẩmvănhọc Việt ... cấp chohọc sinh “chìa khố” để đọc hiểu tácphẩm Đọc hiểu khái niệm bao trùm có nộidung quan trọng q trình dạy họcvăn Mục đích đào tạo trình dạy họcvăn hình thành phát triển văn hố đọc cho ... Thuật ngữ văn học) b Cơ sở thực tiễn 1.b.1 Khảo sát tácphẩmvănhọc sau năm 1975 SGK Ngữ văn 12 (Ban bản) - Về thơ, có tác phẩm: Đàn ghita Lorca Thanh Thảo - Về kí, có tác phẩm: Ai đặt tên cho dòng...
... nghệ thuật tácphẩm Mặt khác, thôngqua dạy đọc hiểu tácphẩmvăn học, tri thức lý luận tích lũy, củng cố khắc sâu HS Lí luận vănhọc đại nhi u cách tiếp cận tác phẩm: tiếp cận theo quan điểm ... tácphẩmvăn chương thực tế phổ biến nhà trường phổ thơng Điều khiến cho em tiếp thu tácphẩm cách thụ động, dần kĩ đọc hiểu văn bản, thiếu lực đọc cách sáng tạo Khi họctácphẩmvănhọc Việt ... luật vănhọc Dạy họcvănhọc khoa học, nghệ thuật Mà khoa học có hệ thống quan điểm, hệ thống phương pháp, hệ thống kiến thức công cụ Nếu sáng tácvănhọc dòng chảy liên tục lí luận vănhọc khoảnh...