thực trạng sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học toán lớp 3 ở tiểu học24
skkn sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học toán lớp 1 nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... trường Tiểu học II Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học III Nhu cầu đổi phương pháp dạy học IV Vai trò, tác dụng trò chơi tốn học Chương II : Một số trò chơi toán học lớp I Những nguyên tắc sử dụng ... trình SGK Toán - Soạn giáo án với việc áp dụng trò chơi cho học cụ thể - Đề xuất ý kiến riêng việc tổ chức trò chơi Tốn học biện pháp giảng dạy có hiệu sử dụng trò chơi dạy học Toán lớp 3. 2 Phạm ... thể, trình tổ chức dạy học, giáo viên nên tổ chức trò chơi đơn giản Để sử dụng trò chơi dạy phần tơi thường cho học sinh chơi trò chơi sau: Trò chơi: Câu trả lời + Mục đích: Học sinh biết tìm...
- 31
- 7,052
- 50
Sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học toán 1 nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... chọn phương pháp, sử dụng phương pháp tổ chức dạy học phải linh động, sáng tạo việc sử dụng đồ dùng dạy học nhằm để thu hút học sinh, tạo cho học sinh có hứng thú học tập Muốn đạt hiệu cao học, ... nhiệm Trên sở đó, thân nắm bắt lựa chọn, sử dụng phương pháp dạy học thích hợp đối tượng học sinh để bước nâng cao chất lượng dạy học đạt hiệu cao thời gian thực tập d/ Thu hoạch tác dụng: Thông ... • Về học sinh: Tổng số học sinh tồn trường … em, biên chế thành lớp: Cụ thể sau: KHỐI I II III IV V TỔNG CỘNG LỚP 3 17 HỌC SINH 78 78 80 92 70 39 8 NỮ 35 36 41 45 41 198 Nam Dân tộc 43 42 39 47...
- 16
- 576
- 1
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN LỊCH SỬ LỚP 4
... SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỊ CHƠI TRONG DẠY HỌC PHÂN MƠN LỊCH SỬ 22 2.1 Vị trí phương pháp trò chơi dạy học phân môn Lịch sử 22 2.2 Một số đặc điểm trò chơi q trình dạy học tiểu học 23 ... Trong dạy học, nhiều GV sử dụng trò chơi để giải lao sau tiết học mệt nhọc mà chưa xem trò chơi phương pháp dạy học Trò chơi với tư cách phương pháp dạy học đặc điểm nêu đưa vào tổ chức dạy học ... vai trò phương pháp trò chơi dạy học phân mơn lịch sử lớp * Nhận thức GV cần thiết việc sử dụng phương pháp trò chơi dạy học phân môn lịch sử lớp Bảng : Đánh giá cần thiết việc sử dụng phương pháp...
- 74
- 1,890
- 5
luận văn ngành sư phạm chuyên ngành lịch sư đại học sư phạm hà nội Sử dụng Phương Pháp trò chơi trong dạy học Địa lí lớp 11 – THPT
... việc học tập 26 CHƯƠNG 2: SỬ DỤNG PP TRỊ CHƠI TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 – THPT 2.1 Nguyên tắc yêu cầu sử dụng PP trò chơi dạy học Địa lí lớp 11 – THPT 2.1.1 Nguyên tắc sử dụng PP trò chơi dạy học ... trường thực nghiệm, rút số đánh giá trạng sử dụng PP trò chơi dạy học địa lí nhà trường THPT nay: 1.4.1 Hiện trạng sử dụng PP trò chơi giảng dạy địa lí GV Để tìm hiểu thực trạng sử dụng PP trò chơi ... trang, phần mở đầu kết luận, nội dung đề tài gồm chương: Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn sử dụng PP trò chơi dạy học Địa lí lớp 11 – THPT Chương 2: Sử dụng PP trò chơi dạy học Địa lí lớp 11 – THPT...
- 66
- 1,668
- 9
Sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học môn sức khoẻ lớp 4
... luật trò, thởng phạt Trò chơi cấu tạo nh sau: Trò chơi cốt trò luật trò Thởng, phạt Cũng nh việc sử dụng phơng pháp dạy học khác việc sử dụng phơng pháp trò chơi vào dạy học môn Sức khoẻ lớp phải ... phơng pháp dạy học tích cực, qua phơng pháp trò chơi học sinh học tập cách chủ động có tự tin vào thân tìm đợc tri thức học 4 .3 Vị trí phơng pháp trò chơi dạy học môn Sức khoẻ lớp Trong dạy học ... giải trí trò chơi hoạt động vui chơi, giải trí mặt tinh thần Trong dạy học nhiều giáo viên sử dụng trò chơi để giải lao sau tiết học mệt nhọc mà họ cha xem trò chơi phơng pháp dạy học - Trò chơi...
- 74
- 590
- 0
SKKN sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học phân môn luyện từ và câu có làm tăng kết quả học tập của học sinh lớp 4
... Sử dụng phương pháp trò chơi dạy học mơn Luyện từ câu làm tăng kết học tập môn Luyện từ câu cho học sinh lớp 4A trường Tiểu học Thuận An năm học 2014-2015 Tên đề tài: Sử dụng phương pháp trò ... kết học Luyện từ câu học sinh nâng cao rõ rệt SMD = 1 ,37 cho thấy tác động việc sử dụng phương pháp trò chơi dạy học Luyện từ câu có mức độ ảnh hưởng lớn Kết Việc Sử dụng phương pháp trò chơi dạy ... học tập học sinh lớp 4A trường Tiểu học Thuận An không? Giả thuyết nghiên cứu: Có Sử dụng phương pháp trò chơi dạy học phân mơn Luyện từ câu làm tăng kết học tập học sinh lớp 4A trường Tiểu học...
- 34
- 766
- 1
SKKN sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học phân môn luyện từ và câu làm tăng kết quả học tập của học sinh lớp 4
... kết học Luyện từ câu học sinh nâng cao rõ rệt SMD = 1 ,37 cho thấy tác động việc sử dụng phương pháp trò chơi dạy học Luyện từ câu có mức độ ảnh hưởng lớn Việc Sử dụng phương pháp trò chơi dạy học ... học tập học sinh lớp 4A trường Tiểu học Thuận An không? Giả thuyết nghiên cứu: Có Sử dụng phương pháp trò chơi dạy học phân môn Luyện từ câu làm tăng kết học tập học sinh lớp 4A trường Tiểu học ... việc Sử dụng phương pháp trò chơi dạy Tên đề tài học mơn Luyện từ câu làm tăng kết học tập môn Luyện từ câu cho học sinh lớp 4A trường Tiểu học Thuận An năm học 2014-2015 Tên đề tài: Sử dụng phương...
- 24
- 918
- 0
Thực trạng sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học môn toán lớp 1 tại một số trường tiểu học thuộc khu vực đông anh hà nội
... 2 .3. 2 Thực trạng sử dụng phương pháp trực quan dạy học mơn Tốn lớp 2 .3. 2.1 Thực trạng mức độ sử dụng phương pháp trực quan dạy học mơn Tốn lớp Việc sử dụng phương pháp trực quan dạy học môn Toán ... Tốn lớp 32 2 .3. 3 Thực trạng thiết bị dạy học sử dụng mơn Tốn lớp trường tiểu học 36 2 .3. 4 Thực trạng thuận lợi khó khăn giáo viên sử dụng phương pháp trực quan dạy học ... trình dạy học mơn Tốn 13 1 .3 Vài nét phương pháp dạy học trực quan dạy học 13 1 .3. 1 Cơ sở khoa học 13 1 .3. 2 Tính trực quan hoạt động dạy học 16 1 .3. 3 Phương pháp trực quan dạy...
- 60
- 1,590
- 5
Sử dụng phương pháp điều tra trong dạy học môn đạo đức ở tiểu học
... điều tra dạy học môn Đạo Đức 3. 2 Thực trạng sử dụng phơng pháp Điều Tra dạy học môn Đạo Đức Tiểu học 3. 2.1 Mức độ sử dụng phơng pháp Điều Tra Bảng 4: Mức độ sử dụng phơng pháp Điều Tra dạy học môn ... thức sử dụng phơng pháp Điều Tra dạy học môn Đạo Đức giáo viên Tiểu học Phơng pháp Thực Nghiệm S Phạm Dạy thực nghiệm giáo án thiết kế theo phơng pháp Điều Tra Phơng pháp Toán học Phơng pháp ... giáo viên Tiểu học ý nghĩa phơng pháp Điều Tra 2.1 .3 Nhận thức giáo viên Tiểu học bớc tiến hành phơng pháp Điều Tra 2.2 Thực trạng sử dụng phơng pháp Điều Tra dạy học môn Đạo Đức Tiểu học 2.2.1...
- 77
- 9,992
- 60
Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học toán lớp 3 theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh
... đổi phương pháp dạy học phương pháp giúp hoaọt động dạy học trở nên đơn giản, dễ dàng hết đáp ứng tốt nhu cầu học sinh Thực tế việc dạy học, đặc biệt dạy học mơn Tốn tiểu học tồn phương pháp dạy ... quan dạy học mơn Tốn lớp trường Tiểu học 7.2 Khảo sát thực tiễn dạy học Toán phương tiện trực quan trường Tiểu học 7 .3 Đề xuất khai thác số dạng phương tiện trực quan dạy học Toán lớp trường Tiểu ... xu hướng đổi phương pháp dạy học, có nhiều phương pháp vận dụng vào giảng bên cạnh phương pháp dạy học truyền thống như: Phương pháp dạy học phát giải vấn đề, dạy học khám phá, dạy học theo lý...
- 97
- 3,524
- 34
Sử dụng phương pháp động não trong dạy học môn đạo đức ở tiểu học
... (%) TB Kh¸ 15,2 51,5 Giái 30 ,3 33 33 9,1 33 ,3 15,2 42,4 54,5 15,2 27 ,3 §C Tỉng 33 9,1 39 ,4 36 ,4 15,1 TN 66 15,2 53 28,8 §C 66 9,1 36 ,3 39,4 15,2 TN Tỉng sè HS 33 ĐC TN Lớp Qua bảng ta thấy, kÕt ... (2D) §C(2B) TN (2E) §C (2C) TN (3D) §C (3B) TN (3E) ĐC (3C) Số lợng 33 33 33 33 35 35 35 35 Giíi tÝnh Nam N÷ 17 17 17 17 19 19 19 19 16 16 16 16 16 16 16 16 Xếp loại học lực (%) Giỏi Khá TB YÕu 15 ... nguồn nớc Lớp Chúng thu đợc kết qu¶ nh sau: 1.1 Khèi líp 2: B¶ng 5: KÕt học tập học sinh lớp thực nghiệm lớp đối chứng: TN 2D Tổng số HS 33 ĐC 2B 33 6,97 2,89 TN 2E 33 9 7, 63 2, 23 §G 2C 33 6,66...
- 57
- 5,408
- 5
Tìm hiểu thực trạng sử dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học tiếng việt lớp 2 ở một số trường tiểu học khu vực thị trấn sóc sơn hà nội
... sáng tạo 3. 2 Thực trạng sử dụng phương pháp trò chơi học tập dạy học Tiếng Việt lớp Để tìm hiểu thực trạng sử dụng phương pháp trò chơi học tập dạy học Tiếng Việt lớp 2, sử dụng phương pháp nghiên ... pháp dạy học tích cực Phương pháp sử dụng phổ biến dạy học Tiểu học Sử dụng trò chơi dạy học vấn đề Thực tế nhiều giáo viên tiểu học có kinh nghiệm quý báu việc sử dụng phương pháp trò chơi học tập ... không nên lạm dụng phương pháp lạm dụng nhiều biến học thành chơi không đảm bảo mục tiêu học 3. 2.2 Thực trạng sử dụng phương pháp trò chơi học tập dạy học Tiếng Việt lớp 3. 2.2.1 Thực trạng cách...
- 61
- 2,143
- 9
Vận dụng phương pháp trò chơi trong dạy học môn Giáo dục học cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm Nam Định
... sở lý luận vấn đề vận dụng phương pháp trò chơi dạy học mơn Giáo dục học Chương 2: Thực trạng vận dụng phương pháp trò chơi dạy học môn Giáo dục học trường Cao đẳng Sư phạm Nam Định Chương 3: ... thống hóa sở lý luận vấn đề vận dụng phương pháp trò chơi 5.2 dạy học mơn Giáo dục học Xác định thực trạng việc vận dụng phương pháp trò chơi dạy học Giáo 5 .3 dục học trường Cao đẳng Sư phạm Nam ... dục học Nghiên cứu đánh giá thực trạng việc sử dụng phương pháp trò chơi dạy - học môn Giáo dục học trường Cao đẳng Sư phạm Nam Định Chỉ tổ chức thử nghiệm vận dụng phương pháp trò chơi dạy học...
- 140
- 1,225
- 1
skkn phó hiệu trưởng chỉ đạo sử dụng phương pháp trò chơi nhằm dạy học môn tự nhiên và xã hội có hiệu quả
... đại trò chơi để tiết học sôi sinh động sâu sắc 4 .3 Chỉ đạo dạy thực nghiệm Chọn lớp 3A lớp 3B có trình độ tương đương khối Lớp 3B lớp đối chứng (31 học sinh) Lớp 3A lớp thực nghiệm (32 học ... chơi, chơi mà học" chúng hăng hái say mê học tập tất yếu kết việc dạy học đạt tới điểm đỉnh Đây đặc thù phương pháp dạy học đặc biệt: Phương pháp trò chơi Dạy học phương pháp trò chơi đưa học sinh ... chí dạy thực nghiệm tiến hành dạy lớp 3A tuần tuần 26 Cả 52 tiết Tự nhiên - Xã hội sử dụng phương pháp trò chơi Mỗi tiết sử dụng trò chơi Trò chơi khám phá nội dung kiến thức học tổ chức số học...
- 29
- 664
- 0
- sử dụng phương pháp điều tra trong dạy học môn đạo đức ở tiểu học
- nghien cuu khoa hoc tim hieu thuc trang su dung phuong phap tro choi trong qua trinh day hoc toan lop 2
- phuong phap nghien cuu khoa hoc tim hieu thuc trang su dung phuong phap tro choi mon toan lop 2
- thực trạng sử dụng phương pháp mô hình trong dạy học vật lý
- thực tế sử dụng phương pháp mô hình trong dạy học vật lý
- tìm hiểu thực trạng hiệu quả giờ dạy có áp dụng phương pháp trò chơi trong dạy học môn toán lớp 330
- thực trạng nhận thức của giáo viên về sự cần thiết sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học môn toán lớp 323
- tìm hiểu thực trạng hiệu quả giờ dạy có áp dụng phương pháp trò chơi trong dạy học môn toán lớp 3
- thực trạng về mức độ sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học toán lớp 3
- thực trạng sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học toán lớp 3 ở tiểu học
- thực trạng nhận thức của giáo viên về sự cần thiết sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học môn toán lớp 3
- thực trạng sử dụng phương pháp trò chơi trong quá trình dạy học môn toán 3 của giáo viên một số trường tiểu học khu vựcthành phố vĩnh yên
- thực trạng sử dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học tiếng việt lớp 2
- thực trạng vận dụng phương pháp liên môn trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông
- điều kiện thực hiện việc thiết kế và sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học môn gdcd ở trường thpt chuyên hùng vương tỉnh phú thọ
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25