... 2.2 Thựctrạngquảnlý hoạt động dạy học hiệu trưởng trường trunghọcsởhuyện Mê Linh thànhphốHàNội 2.2.1 Đánh giá thựctrạngquảnlý hoạt động dạy học hiệu trưởng trường trunghọcsởhuyện ... LINH THÀNHPHỐHÀNỘI 2.1 Thựctrạng hoạt động dạy học trường trunghọcsởhuyện Mê Linh thànhphốHàNội 2.1.1 Tình hình phát triển kinh tế, xã hội, giáo dục - đào tạo huyện Mê Linh thànhphốHà ... dạy học trường trunghọcsởhuyện Mê Linh, thànhphốHàNội Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu * Khách thể nghiên cứu Quảnlý giáo dục trường trunghọcsởhuyện Mê Linh, thànhphốHà Nội...
... dục trunghọcsởhuyện Chương Mỹ, thànhphốHàNội 2.1.1 Đặc điểm tình hình kinh tế, xã hội huyện Chương Mỹ thànhphốHàNội Chương Mỹ huyện ngoại thành nằm phía Tây Nam ThànhphốHà Nội, cách trung ... giá, công tác phối hợp lực lượng giáo dục thực hoạt động GDKNS 44 Chương CƠSỞTHỰC TIỄN CỦA QUẢNLÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞHUYỆN CHƯƠNG MỸ, THÀNHPHỐHÀNỘI ... huyện Chương Mỹ, thànhphốHàNộiNộidung khảo sát - Khảo sát thựctrạng GDKNS cho học sinh THCS - Khảo sát thựctrạngquảnlý GDKNS cho học sinh THCS 2.2.1 Thựctrạng giáo dục kỹ sống cho học...
... HàNội 35 CHƢƠNG THỰCTRẠNG GIÁO DỤC VÀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞHUYỆN ĐAN PHƢỢNG, THÀNHPHỐHÀNỘI 2.1 Khái quát huyện Đan Phƣợng, thành ... Phượng, ThànhphốHàNội Chương 3: Một số biện pháp quảnlý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường trunghọcsởhuyên Đan Phượng, ThànhphốHàNội CHƢƠNG CƠSỞ LÍ LUẬN VỀ VIỆC QUẢNLÝ HOẠT ... sống cho học sinh Trunghọcsở 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quảnlý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trunghọcsởhuyện Đan Phượng, thànhphốHàNội Giả thuyết khoa học Việc quảnlý hoạt động...
... đề lý luận liên quan đến quảnlý đổi phương pháp dạy học trường trunghọcsở - Đánh giá thựctrạng đổi PPDH, quảnlý đổi phương pháp dạy học trường trunghọcsởhuyện Mê Linh, thànhphốHàNội ... pháp quảnlý đổi phương pháp dạy học trường trunghọcsởhuyện Mê Linh, thànhphốHàNội + Giới hạn khách thể điều tra: Khảo sát hoạt động quảnlý đổi phương pháp dạy học trường trunghọcsởhuyện ... qua, quảnlý giáo dục trường trunghọcsởhuyện Mê Linh, thànhphốHàNộicó nhiều cố gắng quảnlý PPDH, đưa công tác quảnlý giáo dục bước vào ổn định, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lương dạy học...
... học sinh trường trunghọcsởhuyện Mê Linh – thànhphốHàNội - Đề xuất số biện pháp tăng cường quảnlý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trunghọcsởhuyện Mê Linh – thànhphốHà ... số vấn đề lý luận quảnlý giáo dục đạo đức học sinh trường trunghọcsởquảnlý giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS huyện Mê Linh – thànhphốHàNội - Đánh giá thựctrạngquảnlý hoạt động ... cho học sinh THCS huyện Mê Linh – thànhphốHàNội - Mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh THCS huyện Mê Linh – thànhphốHàNội Giáo dục đạo đức trường THCS huyện Mê Linh – thànhphốHà Nội...
... nghiên cứu: Quảnlý đội ngũ giáo viên THCS công lập huyện Mê Linh, ThànhphốHàNội * Đối tượng nghiên cứu: Quảnlý phát triển đội ngũ giáo viên THCS công lập huyện Mê Linh, ThànhphốHàNội * Phạm ... công lập địa bàn huyện Mê Linh, thànhphốHàNội - Đề xuất biện pháp quảnlý phát triển đội ngũ giáo viên trunghọcsởcông lập địa bàn huyện Mê Linh, thànhphốHàNội bối cảnh Khách thể, đối tượng, ... nghiên cứu: 12 - Giới hạn nội dung: Đề tài tập trung khảo sát, nghiên cứu thựctrạngquảnlý đội ngũ giáo viên trunghọcsởcông lập địa bàn huyện Mê Linh, thànhphốHàNội - Giới hạn đơn vị khảo...
... VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNHPHỐ HỒ CHÍ MINH CAO THỊ TH DIỄM DẠY HỌC TÍCH CỰC HỐ NGƢỜI HỌC MÔN CÔNG NGHỆ Ở CÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ KHU VỰC CHÂU THÀNH B TỈNH ... 1.5.3 Cơsở vật chất 40 KẾT LUẬN CHƢƠNG 41 CHƢƠNG THỰCTRẠNG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ TẠI CÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ KHU VỰC CHÂU THÀNH B TỈNH BẾN TRE 2.1 Giới thiệu chung huyện ... luận dạy học tích cực Chương 2: Thựctrạng dạy học môn Công nghệ trường trunghọcsở khu vực Châu Thành B tỉnh Bến Tre Chương 3: Xây dựng quy trình dạy học tích cực hố người học mơn Công nghệ...
... 56 Chương THỰCTRẠNGQUẢNLÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞTHÀNHPHỐHÀNỘI 57 2.1 Khái quát tình hình giáo dục trunghọcsởthànhphốHàNội 57 2.1.1 Mạng ... 1: Cơsởlý luận quảnlý giáo dục đạo đức cho học sinh trường trunghọcsở bối cảnh đổi giáo dục Chương 2: Thựctrạngquảnlý giáo dục đạo đức cho học sinh trường trunghọcsởthànhphốHàNội ... thực tiễn luận án sử dụng nhằm làm sáng tỏ thựctrạng đạo đức học sinh, thựctrạng giáo dục đạo đức nhà trường thựctrạngquảnlý giáo dục đạo đức cho học sinh trường trunghọcsởthànhphố Hà...
... đức cách khoa học hợp lý Đây sởlý luận để khảo sát thựctrạngquảnlýcông tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS thànhphốHàNội chương Chương THỰCTRẠNGQUẢNLÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC ... TRUNGHỌCCƠSỞTHÀNHPHỐHÀNỘI 2.1 Khái quát tình hình giáo dục trunghọcsởthànhphốHàNội 2.1.1 Mạng lưới trường lớp quy mô học sinh 2.1.2 Đội ngũ giáo viên cán quảnlý giáo dục 2.1.3 Thực ... thựctrạng đạo đức học sinh, thựctrạng GDĐĐ nhà trường thựctrạngquảnlý GDĐĐ cho học sinh trường trunghọcsởthànhphốHàNội Đóng góp luận án Luận án làm sáng tỏ thêm nội hàm khái niệm đạo...
... i: Nội dung, gồm hương Chương 1: Cơsởlý luận quảnlý hoạt ộng truyền thông giáo dụ phổ thông Chương 2: Thự trạngquảnlý hoạt ộng truyền thông trường Trung họ sở tr n ị bàn QuậnHà Đông, HàNội ... thông tinquảnlýquảnlý giáo dục Thông tin ng v i trò ặ biệt trình quảnlý Một người quảnlý giỏi phải hình thành ượ mạng lưới mối qu n hệ, tiếp xú Những tiếp xú , li n hệ mà người quảnlý thự ... ộng ủ nhà quảnlýthành hương trình hành ộng ủ án quảnlý giáo dụ , giáo vi n họ sinh trường thự mụ ti u phát triển giáo dụ 1.3 Giáo dục trunghọcsở 1.3.1 Vị trí giáo dục trunghọcsở hệ thống...
... tài Thựctrạngquảnlýứngdụngcông nghệ thông tin vào dạy môn khoa học tự nhiên số trường THPT thànhphố Cần Thơ” Mục đích nghiên cứu Trên sở khảo sát thựctrạngcông tác quảnlýứngdụng CNTT ... chung Trong bối cảnh đó, ngành GD thànhphố Cần Thơ đạo trường THPT thànhphốứngdụng CNTT vào dạy học từ năm đầu kỷ 21 Việc quảnlýứngdụng CNTT vào dạy môn học HT trường THPT thuộc thànhphố ... trường học HT trường THPT thànhphố Cần Thơ 3.2 Đối tượng nghiên cứu Công tác quảnlý việc ứngdụng CNTT vào dạy môn KHTN số trường THPT thànhphố Cần Thơ Giả thuyết khoa học Việc quảnlýứng dụng...
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNHPHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Đình Hùng THỰCTRẠNGQUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNG NGHỆ THÔNG TINTRONG VIỆC SOẠN GIÁO ÁN CỦA GIÁO VIÊN MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞHUYỆN CỦ CHI, THÀNHPHỐ ... THCS huyện Củ Chi, thànhphố Hồ chí Minh Chương 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNG NGHỆ THÔNG TINTRONG VIỆC SOẠN GIÁO ÁN CỦA GIÁO VIÊN MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞHUYỆN CỦ CHI, THÀNHPHỐ ... dục bậc trunghọcsở Huyện, việc ứngdụng cần quảnlý cách tốt Là người cán quảnlý trường học, tác giả mong muốn tìm hiểu cách đầy đủ công tác quảnlý việc ứngdụngcông nghệ thông tin vào việc...
... phốHàNội 2.1.1 Tổng quanhuyện Đông Anh – ThànhphốHàNội * Đặc điểm tự nhiên, dân sốhuyệnHuyện Đông Anh huyện ngoại thành cách trung tâm Thủ đô HàNội 15 km phía Bắc bao gồm 24 đơn vị hành ... huyện Đông Anh 2.3 Thựctrạngcông tác quảnlý chi NSNN cho nghiệp giáo dục huyện Đông Anh ThànhphốHàNội giai đoạn: 2009-2013 2.3.1 Cơ cấu nguồn thực chi NSNN cho nghiệp giáo dục địa bàn huyện ... dục Chương 2: Thựctrạngcông tác quảnlý chi NSNN cho nghiệp giáo dục địa bàn huyện Đông Anh ThànhphốHàNội giai đoạn 2009 -2013 Chương 3: Giải pháp nhằm nâng cao công tác quảnlý chi NSNN cho...
... huyệnBa Vì, thànhphốHàNội chương Luận Văn 37 CHƢƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNG NGHỆ THÔNG TINTRONGCÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞHUYỆNBA VÌ, THÀNHPHỐHÀNỘI 2.1 Đặc điểm địa lý, kinh ... trường Trunghọcsở giai đoạn Chương 2: Thựctrạngquảnlýứngdụngcông nghệ thông tin trường TrunghọcsởhuyệnBa Vì, thànhphốHàNội Chương 3: Biện pháp quảnlýứngdụngcông nghệ thông tin ... nghệ thông tin trường TrunghọcsởhuyệnBa Vì, thànhphốHàNội giai đoạn CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNG NGHỆ THÔNG TINTRONGCÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞTRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY...
... trường 30 CHƢƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNG NGHỆ THÔNG TINTRONG DẠY HỌC Ở CÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔ THƠNG HUYỆNBA VÌ, THÀNHPHỐHÀNỘI 2.1 Khái quát huyệnBa Vì, thànhphốHàNội 2.1.1 Điều ... 2.2.4 Thựctrạng dạy học trường THPT huyệnBa Vì, thànhphốHàNội 44 2.3 Thựctrạngứngdụng CNTT dạy họctrƣờng 44 THPT huyệnBa Vì, thànhphốHàNội 2.3.1 Thựctrạngsở vật chất ... 1: Cơsởlý luận quảnlýứngdụngcông nghệ thông tin dạy học trường Trunghọcphổ thông Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlýứngdụngcông nghệ thông tin dạy học trường trunghọcphổ thơng huyệnBa Vì, ...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNHPHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC GIÁO DỤC Nguyễn Thị Tường Vy THỰCTRẠNGQUẢNLÝ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞHUYỆN CỦ CHI, THÀNHPHỐ HỒ CHÍ ... quảnlý sử dụng thiết bị dạy học trường Trunghọcsởhuyện Củ Chi, TPHCM Giả thuyết nghiên cứu - Công tác quảnlý sử dụng thiết bị dạy học trường Trunghọcsở địa bàn huyện Củ Chi, Thànhphố Hồ ... 2: THỰCTRẠNGCÔNG TÁC QUẢNLÝ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞHUYỆN CỦ CHI THÀNHPHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Tổng quan Trường THCS huyện Củ Chi 2.1.1 Vài nét giáo dục đào tạo Huyện...
... Ba Vì, thànhphốHàNội TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Ngọc Thạch, Nguyễn Tuấn Dũng, Nguyễn Mạnh Cường (2003) Viễn Thám hệ thống thông tin địa lýứng dụng, Trường Đại học Khoa học tự nhiên – Đại học ... nhiên – Đại học Quốc gia HàNội Nguyễn Thế Thận Cơsở hệ thống thông tin địa lý Nhà xuất Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội, 1999 Nguyễn Xuân Lâm, Cơsở viễn thám điều vẽ ảnh, giảng Trung tâm Viễn thám Nguyễn ... đất công cụ hỗ trợ đắc lực cho công tác quảnlý đất đai Xuất phát từ lý nêu chọn đề tài: Ứngdụng viễn thám GIS đánh giá biến động đất mặt nước sông, hồ phục vụ công tác quảnlý đất đai huyện Ba...
... trường 30 CHƢƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNG NGHỆ THÔNG TINTRONG DẠY HỌC Ở CÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔ THÔNG HUYỆNBA VÌ, THÀNHPHỐHÀNỘI 2.1 Khái quát huyệnBa Vì, thànhphốHàNội 2.1.1 Điều ... 2.2.4 Thựctrạng dạy học trường THPT huyệnBa Vì, thànhphốHàNội 44 2.3 Thựctrạngứngdụng CNTT dạy họctrƣờng THPT huyệnBa Vì, thànhphốHàNội 44 2.3.1 Thựctrạngsở vật chất ... 1: Cơsởlý luận quảnlýứngdụngcông nghệ thông tin dạy học trường Trunghọcphổ thông Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlýứngdụngcông nghệ thông tin dạy học trường trunghọcphổ thơng huyệnBa Vì, ...