... cứu - Làm rõ sở lý luận hoạt động quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlýviệc ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Khảo sát thựctrạng hoạt động quảnlýviệc ứng dụng CNTT vào giảng dạy ... liệu thựctrạngquảnlýviệc ứng dụng CNTT vào giảng dạy biện pháp quảnlý trường THPT nhằm chứng minh cho giả thuyết khoa họcđề tài + Nội dung điều tra - Thựctrạngquảnlýviệc ứng dụng CNTT ... tiêu đề Dựa vào sở lý luận trên, soạn thảo công cụ để khảo sát thựctrạngquảnlýviệc ứng dụng CNTT vào giảng dạy Hiệu trưởng trường THPT Cần Thơ Chương 2: THỰCTRẠNGVÀ BIỆN PHÁP QUẢNLÝ VIỆC...
... cứu - Làm rõ sở lý luận hoạt động quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlýviệc ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Khảo sát thựctrạng hoạt động quảnlýviệc ứng dụng CNTT vào giảng dạy ... liệu thựctrạngquảnlýviệc ứng dụng CNTT vào giảng dạy biện pháp quảnlý trường THPT nhằm chứng minh cho giả thuyết khoa họcđề tài + Nội dung điều tra - Thựctrạngquảnlýviệc ứng dụng CNTT ... tiêu đề Dựa vào sở lý luận trên, soạn thảo công cụ để khảo sát thựctrạngquảnlýviệc ứng dụng CNTT vào giảng dạy Hiệu trưởng trường THPT Cần Thơ Chương 2: THỰCTRẠNGVÀ BIỆN PHÁP QUẢNLÝ VIỆC...
... tác quảnlý trường học HT việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường tiểu học - Khảo sát thựctrạngquảnlýviệc ứng dụng CNTT vào dạy học HT trường tiểu họcquận 11, TPHCM - Tìm hiểu nguyên nhân thực ... chế việc ứng dụng CNTT vào quảnlý trường THCS, đề xuất số biện pháp đểviệcquảnlý nhà trường có hiệu với việc ứng dụng CNTT [26] - Luận văn thạc sĩ đề tài Thựctrạngquảnlýviệc ứng dụng ... người việcthực ứng dụng CNTT vào dạy học trường Qua bước đúc kết quy trình quảnlýviệc ứng dụng CNTT vào dạy học hình thành nội dungquảnlý mà người HT cần tập trung thựcquảnlýviệc ứng dụng...
... nước quảng cáo bất cập Việt Nam có số văn quảnlý quảng cáo quy định cụ thể, chồng chéo, gây lúng túng cho công ty quảng cáo Việcquảnlý quảng cáo không đồng thiếu thống nước Tạo bất nghiêm thực ... cáo vấn đề nan giải , vấn đề cần người thực giỏi kỹ thuật quảng cáo , am hiểu thị trường tâm lý người Việt Nam Hai là, phía quanquảnlý Cơ quanquảnlý nhà nước chưa nhận thức hết vai trò quảng ... phương chủ yếu .Thực tế quảng cáo địa phương thường thực báo Quảng cáo quốc gia đựơc thực báo Do quảng cáo có tác dụng đăng www.luanvandaihoc.com 0908907113 địa phương báo cộng đồng Hơn quảng cáo báo...
... cứu - Làm rõ sở lý luận hoạt động quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlýviệc ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Khảo sát thựctrạng hoạt động quảnlýviệc ứng dụng CNTT vào giảng dạy ... liệu thựctrạngquảnlýviệc ứng dụng CNTT vào giảng dạy biện pháp quảnlý trường THPT nhằm chứng minh cho giả thuyết khoa họcđề tài + Nội dung điều tra - Thựctrạngquảnlýviệc ứng dụng CNTT ... lên trạng thái Quảnlý hoạt động dạy họcquảnlý lao động nhóm (người quản lý, người dạy người học) Cụ thể: - Chủ thể quảnlý hoạt động dạy học tác động đến người dạy người học thông qua việc thực...
... Thựctrạngquảnlýviệc dự sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn .79 Bảng 2.13 : Thựctrạngquảnlýviệc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 81 Bảng 2.14 : Thựctrạngquảnlý ... hình quảnlý sau : MÔI TRƯỜNG QUẢNLÝ Mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1: Mơ hình quảnlý 1.2.1.2 Các chức quảnlý Theo G.Kh.Pôpôp viết: “Chức quảnlý loại hoạt động quản ... đạo nhà trường quảnlý hai đối tượng giáo viên học sinh hai cấp độ khác Quảnlýhọc sinh quảnlý gián tiếp (giáo viên người quảnlý trực tiếp học sinh) Quảnlý giáo viên quảnlý trực tiếp Đội...
... Thựctrạngquảnlýviệc dự sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn .79 Bảng 2.13 : Thựctrạngquảnlýviệc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 81 Bảng 2.14 : Thựctrạngquảnlý ... hình quảnlý sau : MÔI TRƯỜNG QUẢNLÝ Mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1: Mơ hình quảnlý 1.2.1.2 Các chức quảnlý Theo G.Kh.Pôpôp viết: “Chức quảnlý loại hoạt động quản ... đạo nhà trường quảnlý hai đối tượng giáo viên học sinh hai cấp độ khác Quảnlýhọc sinh quảnlý gián tiếp (giáo viên người quảnlý trực tiếp học sinh) Quảnlý giáo viên quảnlý trực tiếp Đội...
... Thựctrạngquảnlýviệc dự sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn .79 Bảng 2.13 : Thựctrạngquảnlýviệc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 81 Bảng 2.14 : Thựctrạngquảnlý ... .68 Bảng 2.7 : Quảnlýviệcthực chương trình Tiếng Anh THCS .70 Bảng 2.8 : Quảnlýviệcthực phương pháp giảng dạy môn Tiếng Anh .71 Bảng 2.9 : Quảnlýhọc sinh với việc cải tiến ... vấn đề chung Chương : Cơ sở lý luận công tác quảnlýviệc cải tiến phương pháp giảng dạy Tiếng Anh trường Trung học sở Chương : Thựctrạng công tác quảnlýviệc cải tiến phương pháp giảng dạy môn...
... Chương THỰCTRẠNGVIỆC ÁP DỤNG ĐCMH CỦA GIẢNG VIÊN 3.1 Nhận thức giảng viên vai trò đềcươngmônhọc 54 3.2 Mức độ sửdụngđềcươngmônhọc giảng viên 59 3.3 Mức độ cần thiết nội dung cấu trúc đềcương ... tra phải kiểm tra việcxâydựng áp dụngđềcươngmônhọc theo kế hoạch; đơn vị đào tạo phải tổ chức hội thảo để đánh giá, rút kinh nghiệm xâydựng áp dụngđềcươngmônhọchọc kỳ lần Vậy trình ... nghiệm thực tế việc thiết kế đềcươngmônhọc cụ thể Theo đó, quy trình xâydựngđềcươngmơnhọc tiến hành theo bước: 1) Xác định mục tiêu môn học; 2) Xác định tương quanmônhọc xét với môn khác...
... cán quản lí, giảng viên có nhìn tổng qt thựctrạngviệc áp dụngđềcươngmơn học, từ có biện pháp hiệu việcxây dựng, quản lí đềcươngmôn học, nhằm phát huy tối đa tác dụngđềcươngmơnhọc ... kinh nghiệm xâydựng áp dụngđềcươngmônhọchọc kỳ lần Vậy trình triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ, việc áp dụngđềcươngmơnhọc giảng viên trường Đại học thành viên, Đại học Quốc gia ... Chương THỰCTRẠNGVIỆC ÁP DỤNG ĐCMH CỦA GIẢNG VIÊN 3.1 Nhận thức giảng viên vai trò đềcươngmônhọc 54 3.2 Mức độ sửdụngđềcươngmônhọc giảng viên 59 3.3 Mức độ cần thiết nội dung cấu trúc đề cương...
... Chương THỰCTRẠNGVIỆC ÁP DỤNG ĐCMH CỦA GIẢNG VIÊN 3.1 Nhận thức giảng viên vai trò đềcươngmônhọc 54 3.2 Mức độ sửdụngđềcươngmônhọc giảng viên 59 3.3 Mức độ cần thiết nội dung cấu trúc đềcương ... tra phải kiểm tra việcxâydựng áp dụngđềcươngmônhọc theo kế hoạch; đơn vị đào tạo phải tổ chức hội thảo để đánh giá, rút kinh nghiệm xâydựng áp dụngđềcươngmônhọchọc kỳ lần Vậy q trình ... nghiệm thực tế việc thiết kế đềcươngmơnhọc cụ thể Theo đó, quy trình xâydựngđềcươngmônhọc tiến hành theo bước: 1) Xác định mục tiêu môn học; 2) Xác định tương quanmônhọc xét với môn khác...
... dạy kiến thức khoa học, kỹ thuật (nội dungmơn học) Hình Các bước xâydựngđềcươngmônhọc IV Cấu trúc đềcươngmônhọc Tên mônhọc Tên mônhọc mô tả chi tiết Các môn tiên Đại học Quốc gia Tp.HCM ... tạo kỹ xâydựng thái độ đắn cho sinh viên VI Kết luận Trong báo mong muốn chia sẻ hiểu biết kinh nghiệm việcxâydựngđềcươngmônhọc theo tiêu chuẩn CDIO Việcxâydựngđềcươngmônhọc xem ... chúng tơi đề cập chi tiết đến qui đình xâydựngđềcương chi tiết cho mônhọc cụ thể III Qui trình xâydựngđềcươngmơnhọc Xác định mục tiêu môn học: xác định mục tiêu tóm tắt mơnhọc Xác định...
... sở lý luận, vận dụng có hiệu vào thực tiễn đời sống xã hội giai đoạn Từ lý trên, đề tài “THỰC TRẠNGQUẢNLÝVIỆC GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THCS CL QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VÀ ... cứu sở lý luận công tác QL việc giảng dạy môn tiếng Anh * Thựctrạng công tác QL việc giảng dạy môn tiếng Anh số trường THCS CL Q.6 TP HCM phân tích nguyên nhân dẫn đến thựctrạng * Đề xuất ... dạy họcthực vấn đềquan trọng quan tâm nghiên cứu cần tiếp tục nghiên cứu Tại Q.6 TP HCM chưa có tác giả đề cập nghiên cứu đề tài Vấn đề đặt luận văn tìm hiểu thựctrạngviệc giảng dạy môn tiếng...
... nhanh c 2.3 Thựctrạngxâydựng lựa chọn chiến l ợc Chi nhánh Công ty khí xây lắp Miền trung thời gian qua 2.3.1 Những cần thiết việcxâydựng lựa chọn chiến l ợc Chi nhánh Công ty khí xây lắp Miền ... Sự cần thiết việcxâydựng lựa chọn chiến lợc Chi nhánh Công ty khí xây lắp Miền Trung Công ty Cơ điện xâydựng mà tiền thân công ty điện xâydựng & phát triển nông thôn tỉnh Quảng Nam, doanh ... dung đầu t: Xây dựngvà đầu t nhà máy chế tạo thiết bị toàn bộ, lô số khu công nghiệp Điện nam - Điện Ngọc - Quảng Nam (nay là: Chi nhánh TCT - Công ty khí xây lắp Miền Trung) 2.2 Thựctrạng phân...
... cường công tác quảnlýthực Luật thuế GTGT địa bàn Quận hộ kinh doanh cá thể 2.2 Thựctrạngquảnlýviệcthực luật thuế giá trị gia tăng hộ kinh doanh cá thể địa bàn chi cục 2.2.1 Quảnlý đối tượng ... hộ có quy mơ nhỏ, hoạt động phân tán nên cơng tác quảnlý thuế gặp nhiều khó khăn Cũng lý mà đề tài xin đề cập đến thựctrạng công tác quảnlýthực Luật thuế GTGT hộ kinh doanh cá thể địa bàn ... phải vào nề nếp Căn pháp lýđểthực thu thuế GTGT hoá đơn chứng từ, mà việcquảnlýsửdụng hoá đơn chứng từ phức tạp liên quan tới nhiều đối tượng qua nhiều khâu luân chuyển Cho nên, ý thứcsử dụng...
... doanh Đối với việc phân tích đánh giá hiệu sửdụng vốn lưu động xem xét tình hình quảnlýsửdụng vốn 3.2.1.Tình hình quảnlýsửdụng vốn lưu động Phân tích tình hình quảnlýsửdụng vốn lưu động ... để đánh giá hiệu quảnlýsửdụng vốn công ty 1 .Quản lý nguồn vốn doanh nghiệp Vốn điều kiện thiếu để doanh nghiệp thành lập tiến hành hoạt động sản xuất kinh doanh Vì vậy, quảnlý vốn doanh nghiệp ... doanh Có nhiều tiêu khác đánh giá hiệu sửdụng vốn kinh doanh công ty Do dựa vào vài tiêu mà đưa kết luận hiệu sửdụng vốn cơng ty Vì đánh giá hiệu sửdụng vốn kinh doanh công ty cần kết hợp...
... Đại học Điện lực 2.3.1 Thựctrạng công tác tuyển dụng giảng viên Việc tuyển dụng giảng viên cân đối đơn vị khoa, môn, năm học 2.3.2 Thựctrạng công tác bố trí, sửdụng giảng viên Việc bố trí, sử ... lý luận quảnlýviệcxâydựng phát triển đội ngũ giảng viên 6.2 Khảo sát đánh giá thựctrạng công tác xâydựng phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Điện lực 6.3 Đề xuất số giải pháp quản ... Chương 1: Cơ sở lý luận xâydựng phát triển đội ngũ giảng viên Chương 2: Thựctrạngxâydựng phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Điện lực Chương 3: Các giải pháp quảnlýxâydựng phát triển...
... hay hành tinh đối tƣợng quảnlý - Hệ thống quảnlý gồm có phân hệ Đó liên kết chủ thể quảnlý khách thể quảnlý Câu hỏi "Ai quảnlý ?" xác định chủ thể quảnlý Chủ thể quảnlý ngƣời tổ chức ngƣời ... Hải: "Quản lý tác động có tổ chức, có hƣớng đích chủ thể quảnlý tới đối tƣợng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề ra" [28,tr.1] Xét theo chức quản lý, hoạt động quảnlý thƣờng đƣợc định nghĩa: "Quản lý ... tƣợng (khách thể quản lý) trả lời câu hỏi: "quản lý ai?", "quản lý gì? ", "quản lýviệc ? ", "quản lý nhƣ nào?" Do đó, khách thể vừa ngƣời, tổ chức; vừa vật thể; vừa việc cá nhân, việc, nhà trƣờng,...