... tạo huyệnHảiHậu 2.1.1 Khái quát huyệnHảiHậu 2.1.2 Vài nét Giáodục - Đào tạo huyệnHảiHậu 2.2 ThựctrạngpháttriểngiáodụcTrunghọcphổthônghuyệnHảiHậu 2.2.1 Quy mô phát ... khích lệ thầy trò thực tốt nhiệm vụ dạy học 35 2.2 ThựctrạngpháttriểngiáodụcTrunghọcphổthônghuyệnHảiHậu 2.2.1 Quy mô pháttriển trường lớp Từ năm học 2009-2010 huyệnHảiHậu có trường ... chăm lo pháttriểngiáodục 1.3.2 Mục tiêu giáodụcTrunghọcphổthông Mục tiêu giáodục THPT xác định rõ Luật Giáodục 2005 sửa đổi, bổ sung số điều năm 2009 là: Giáodụctrunghọcphổ thông...
... Chƣơng THỰCTRẠNG CHẤT LƢỢNG GIÁODỤC MẦM NON VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐHẢI PHÒNG 2.1 Thựctrạng chất lƣợng giáodục trƣờng mầm non Hải Phòng từ năm 2006 đến Chất ... Chương luận văn trình bày thựctrạng chất lượng GD trường MN, thựctrạng công tác quản lý hiệu trưởng trường MN thành phốHải Phòng đánh giá nguyên nhân thựctrạngThông qua số bình luận, nhận ... hợp với điều kiện thực tế 19 phát huy tính hiệu - Từ việc nghiên cứu lý luận thựctrạng chất lượng GD trường MN, thựctrạng công tác quản lý hiệu trưởng trường MN thành phốHải Phòng, luận văn...
... sở giáodụcphổthông 1.1.1.1 Chất lượng sở giáodụcphổthông Chất lƣợng sở giáodụcphổthông đáp ứng sở giáodụcphổthông yêu cầu mục tiêu giáodụcphổthông đƣợc quy định Luật giáodục 1.1.1.2 ... Luật Giáodục liên quan đến công tác giáo dục, quản lý giáodục - Các tác phẩm tâm lý học, giáodục học, khoa họcgiáo dục, khoa học quản lý giáodục nƣớc - Các công trình nghiền cứu khoa học ... lượng sở giáodụcphổthông 1.1.5.1 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở giáodụcphổthông Tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng sở giáodụcphổthông mức độ yêu cầu mà sở giáodụcphổthông phải đáp ứng...
... : Cán giáo viên CBGVNV : Cán giáo viên nhân viên CBQL : Cán quản lý CSVC : Cơ sở vật chất CSGD : Chăm sóc, giáodục GD-ĐT : Giáodục Đào tạo GDMN : Giáodục mầm non GD : Giáodục GV : Giáo viên ... THÀNH PHỐHẢI PHÒNG 30 CHƢƠNG THỰCTRẠNG CHẤT LƢỢNG GIÁODỤC MẦM NON VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐHẢI PHÒNG 2.3 Thựctrạng chất lƣợng giáodục trƣờng mầm non Hải Phòng ... bậc học hệ thốnggiáodục quốc dân" Đây sở pháp lý cho GDMN ổn định pháttriển Cùng với pháttriển bậc học, nhận thức cấp ủy Đảng, quyền nhân dân ngày đầy đủ vị trí bậc học mầm non hệ thống giáo...
... giáodục đề nhằm thoả mãn yêu cầu xã hội 1.2.6 Giáodục tiểu học Trong hệ thốnggiáodục quốc dân cấp tiểu học xếp vào giáodụcphổthông (gồm hai cấp học cấp tiểu học cấp trung học; cấp trunghọc ... hai cấp học cấp THCS cấp THPT Luật giáodục quy định giáodục tiểu họcthực năm học, từ lớp đến lớp năm Tuổi HS vào học lớp sáu tuổi Trường tiểu học sở giáodụcphổthông hệ thốnggiáodục quốc ... lượng giáodụchuyện (Phòng GD&ĐT huyện cung cấp thông tin) 2.2 Thựctrạng chất lượng giáodục tiểu họchuyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa 2.2.1 Đánh giá chất lượng giáodục tiểu họcthông qua kết học...
... trờng học GD-ĐT Giáodục đào tạo GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐ DH Hoạt động dạy học HS Học sinh TP Thành phố THPT Trunghọcphổthông THPT DL Trunghọcphổthông ... lợng giáodục Chất lợng giáodụcphổ thông: Chất lợng giáodụcphổthông chất lợng sản phẩm cuối trình giáodụcphổ thông, chất lợng học vấn lớp ngời mà phận lớn vào đời sau trờng, phận sau năm học ... Mục tiêu giáodục THPT Giáodục THPT nhằm giúp học sinh củng cố pháttriển kết giáodục THCS, hoàn thiện học vấn phổthông có hiểu biết thôngthờng kỹ thuật hớng nghiệp, có điều kiện phát huy...
... giáodụctrunghọc sở, giáodụctrunghọcphổthôngGiáodục tiểu họcthực năm năm học, từ lớp Một đến lớp Năm Tuổi học sinh vào học lớp Một sáu tuổi Giáodục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh ... thứcGiáodục có vai trò đầy ý nghĩa việc thực sứ mạng cao Hệ thống giá trị lực người phải có thêm thành phần * Chất lượng giáodục tiểu họcGiáodụcphổthông bao gồm: Giáodục tiểu học, giáodục ... đầu giáodục phải đổi nhằm nâng cao chất lượng giáodục đáp ứng cho pháttriển quản lý giáodục Đổi tư giáodục cần thấu suốt từ cấp, ngành, từ lãnh đạo, cán quản lý cấp, đội ngũ giáo viên, học...
... Đảng lần thứ 9, Nxb Giáodục 18 Bộ Giáodục Đào tạo (2008), tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm họcgiáodục mầm non, giáodụcphổthông trường sư phạm, Nxb giáodục 19 Bộ Giáodục Đào tạo, hệ thống ... trình pháttriểngiáodục XHHGD huy động nguồn lực xã hội nhằm mục đích thúc đẩy giáodụcphát triển, đồng thời mang lại lợi ích giáodục cho nhà, người XHHGD với chất làm cho giáodụcphát triển, ... tác giáo dục, điều phụ thuộc nhiều vào đổi ngành giáodục đóng góp phương diện với giáodục toàn xã hội 1.9 Động lực xã hội hoá giáodục XHHGD với mục tiêu thúc đẩy pháttriểngiáo dục, phát triển...
... thức, kỹ môn học, từ khắc phục cách dạy học dập khuân máy móc, hàn lâm Xuất phát từ thực tiễn này, dự án ODA Bộ Giáodục Đào tạo pháttriểngiáodục tiểu học, pháttriểngiáo viên tiểu học có cấu ... đảm bảo chất lƣợng giáodục tiểu học 1.3.1 Những vấn đề chung đổi giáodục tiểu học 1.3.1.1 Đổi chương trình giáodụcphổthông a Căn pháp lý việc đổi chương trình SGK phổthông Nghị số 40/2000/QH10, ... chương trình giáodụcphổthông khẳng định:“ Xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, SGK phổthông nhằm nâng cao chất lượng giáodục toàn diện hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu pháttriển nguồn...
... huy ng cỏc 26 ngun lc xó hi 1.9 ng lc ca xó hi hoỏ giỏo 27 Kt lun chng 28 Chng 2: Thựctrạng xã hội hoá giáodục huy 29 động nguồn lực xã hội quận Ngô Quyền 2.1 c im tỡnh hỡnh qun Ngụ Quyn 29 ... d kin (Ni dung ca ti) Chng 1: Cơ sở lý luận cho việc huy động nguồn lực xã hội trình thực xã hội hoá giáodục 1.1 Khỏi nim v giỏo dc 1.2 Khỏi nim xó hi 1.3 Xó hi húa (XHH) 10 1.4 Khỏi nim xó ... XHH Xó hi hoỏ TH Tiu hc THCS Trung hc c s THPT Trung hc ph thụng B GD&T B giỏo dc v o to PGD v T Phũng giỏo dc v o to HND Hi ng nhõn dõn UBND U ban nhõn dõn TT HTC Trung tõm hc cng ng ATGT An...
... minh Thực nhiệm vụ giáodục không khác vai trò người thầy giáo, lực lượng chủ chốt ngành, đồng thời định thành, bại nghiệp Giáodục Đào tạo Bàn vị trí vai trò người thầy giáo nghiệp giáo dục, ... cầu Chiến lược pháttriểngiáodục nhà trường Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ phải dựa tiêu kế hoạch cấp trên, tình hình thực tế yêu cầu pháttriển đơn vị Kế hoạch phải đưa bàn bạc ... đại hoá ngành giáodục Rõ ràng việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo vấn đề cấp thiết nhà trường trunghọc sở II Thựctrạng vấn đề Trường THCS công tác trường đặt trung tâm thị trấn,...
... sinh tham gia vo quỏ trỡnh ỏnh giỏ thc hin c ny, chỳng tụi trung nhiu thi gian bi dng hng dn Chỳng tụi chn t chuyờn mụn l n v trung tõm bi dngnghip v cho giỏo viờn K hoch sinh hot hng thỏng ... qu hc ca hc sinh THCS Trng TH&THCS Hong Chõu gúp phn nõng cao cht lng giỏo dc nh trng XL học lực Năm học TS HS 2010-2011 74 9,5% 27 36,5% 36 48,6% 5,4% 2011-2012 72 11 15,3% 24 33,3% 35 48,6 ... v cựng ng thun thc hin hng ti mc tiờu chung Phi quan tõm v trung bi dng chuyờn mụn cho i ng di nhiu hỡnh thc, ú t chuyờn mụn l n v trung tõm bi dng chuyờn mụn cho giỏo viờn ú quan tõm ỳng mc...
... cao chất lượng giáodục Hiệu trưởng toàn diện bậc Trunghọcphổ thông, ngành Giáodục Đào tạo Đồng Nai áp dụng vào thực tế cụ thể nhà trường THPT Tam Hiệp” Nội dung, biện pháp thực giải pháp ... giáo viên, tuyển thêm 05 giáo viên đạt 69 giáo viên đạt tỉ lệ 2.3/lớp + Phấn đấu cuối năm 2016 kết nạp thêm 03 Đảng viên + Tiếp tục triển khai thực chuẩn nghề nghiệp giáo viên trunghọcphổ thông, ... sống học sinh Tổ chức cho 100% học sinh lớp 11 tham gia thi nghề phổthông Trong năm học từ 2012-2013 đến tổ chức cho học sinh học 02 nghề: Tin học văn phòng điện dân dụng Song song việc trọng phát...
... Thựctrạng quản lý giáodục kỹ sống cho học sinh từ lực lượng giáodục Hiệu trưởng trường Trunghọc sở Giả thuyết khoa học Việc giáodục kỹ sống cho học sinh trường trunghọc sở Quận 11, Tp Hồ ... tác giáodục kỹ sống cho học sinh * Hiệu Trưởng quản lý đạo thực mục tiêu giáodục kỹ sống cho học sinh : Cũng tất hoạt động giáodục khác, để thực đạt hiệu cơng tác giáodục kỹ sống cho học ... kiện giáodục ngồi nhà trường để giáodục kỹ sống cho học sinh : Một đặc điểm quan trọng cơng tác giáodụchọc sinh giáodụcthơng qua nêu gương có tính thuyết phục cao Cơng tác giáodục cho học...
... Sở giáodục - Đào tạo nâng cao chất lợng giáodục trờng trunghọc sở biện pháp phối hợp giáodục nhà trờng, gia đình, quyền địa phơng, tổ chức xã hội môn / lĩnh vực : quản lý Bậc học: trunghọc ... lý Bậc học: trunghọc sở tháng năm 2010 15 sở giáodục - đào tạo hà tĩnh nâng cao chất lợng giáodục trờng trunghọc sở biện pháp phối hợp giáodục nhà trờng, gia đình, quyền địa phơng, tổ chức ... rt, c bit l cht lng tuyn sinh vo Trung hc ph thụng Trc nm 2001 cú 30% s tt nghip vo Trung hc ph thụng , xp th cui bng( th, tnh) Nhng my nm cht lng tuyn sinh vo Trung hc ph thụng nm no cng trờn...
... lược pháttriển phù hợp với mục tiêu giáodụcphổthông cấp THCS quy định theo khoản 3, Điều 27, Luật Giáodục (2005): Giáodụctrunghọc sở nhằm giúp học sinh củng cố pháttriển kết giáodục ... lược pháttriển trường trunghọc sở 9 16 16 1.1 Tiêu chí 1: Chiến lược pháttriển nhà trường xác định rõ ràng, phù hợp với mục tiêu giáodụcphổthông cấp trunghọc sở 16 quy định Luật Giáodục ... tiểu học; có học vấn phổthông trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục họctrunghọcphổ thông, trung cấp học nghề vào sống lao động.[H1.01.01.02] Chiến lược pháttriển thông...