... hết lớp học nhà trường tập trung em họcsinh tiêu biểu, ngoan ngỗn, lễ phép, học tập tích cực, động Lớp thực tập lớp tốt trường, hầu hết họcsinh ngoan, em chấp hành tốt nội quy nhà trường đặt ... thực tập vừa qua: Soạn đầy đủ, làm đồ dùng dạyhọcsinh động, lên lớp dạy dự đầy đủ Ngoài việc dạyhọc tơi tổ chức cho họcsinh có định hướng tình cảm qua học b) Những công việc làm kết cụ thể - ... nhà trường, học tập nội quy, quy định đơn vị - Hiểu tâm lý họcsinh nói chung nắm rõ tình hình họcsinh lớp chủ nhiệm hồn cảnh, tính tình, sở thích, thành tích … em - Củng cố kiến thứchọc trường...
... làm học lên trình độ cao Cơ sở dạy nghề trình độ cao đẳng bao gồm: trường cao đẳng nghề; trường cao đẳng, trường đại học có đăng ký dạy nghề trình độ cao đẳng Sau kết thúc khóa học, người học ... cho sở dạy nghề nhằm tạo điều kiện có đủ điều kiện vật chất, trang thiết bị, công nghệ ngày cao cho sở dạy nghề nhằm nâng cao chấtlượng giảng dạy, đáp ứng tốt nhu cầu lao động có chấtlượng ... tâm dạy nghề) với số lượng người học nhiều + Học nghề theo hình thức kèm cặp doanh nghiệp thường tổ chức sở sản xuất kinh doanh doanh nghiệp với số lượng người họcĐâythựcchất q trình vừa học...
... luyện kỹ hệ thống hóa kiến thứcdạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượngsinhhọc11 – THPT Khách thể nghiên cứu: Giáo viên dạysinhhọchọcsinh lớp 11 thuộc trườngTHPT Hồng Thái, THPT Sơn Tây, ... rèn luyện họcsinh kỹ HTHKT làm sở cho việc vận dụng soạn, giảng ChươngChuyểnhóavậtchấtlượng 1.3 Xây dựng qui trình HTHKT họcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng – Sinhhọc 11, Trung học phổ ... nhận vậtchấtlượng vào thể Chuyểnhóavậtchấtlượng thể Đào thải vậtchấtlượng thể Trong chủ đề có nội dung quan trọng là: Dạng vật chất, lượng lấy vào ,chuyển hóa, đào thải Cơ quan thực...
... chọn dạyhọc chƣơng chuyểnhóavậtchất lƣợng Sinhhọc 11- THPT 2.3.1.Quy trình xây dựng MCQ 11 Bước : Xác định mục tiêu họcchươngChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc11THPT Ví dụ : Mục tiêu chương ... khác thể thựcvật + Trình bày trình trao đổi vậtchất ,vận chuyểnchuyểnhóavậtchất thể thựcvật động vật + So sánh để thấy điểm giống khác q trình chuyểnhóavậtchấtlượngthựcvật động vật Những ... 1.3.1 .Thực trạngdạyhọc môn sinhhọcTHPT 1.3.1.1 Thựctrạng sử dụng phương pháp dạyhọc môn sinhhọc GV THPT Để tìm hiểu thựctrạng sử dụng phương pháp dạy môn sinhhọc GV THPT ,chúng tiến hành dự...
... HTHKT chọ họcsinhdạyhọcChươngChuyểnhóavậtchấtlượng trọng CHƢƠNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC TRONG DẠYHỌC CHƢƠNG CHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG, SINHHỌC 11, TRUNG HỌC PHỔ ... luyện kỹ hệ thống hóa kiến thứcdạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượngsinhhọc11 – THPT Khách thể nghiên cứu: Giáo viên dạysinhhọchọcsinh lớp 11 thuộc trườngTHPT Hồng Thái, THPT Sơn Tây, ... trúc chương trình Sinhhọc11 29 2.1.3 Phân tích cấu trúc ChươngChuyểnhóavậtchấtlượngsinhhọc11THPT 30 2.2 Các nhóm kỹ hệ thống hóa kiến thứcChuyểnhóavậtchất lượng...
... thống hóa kiến thứcdạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng -sinh học11 Trung học phổ thông" 1.4 Xuất phát từ thựctrạng rèn luyện kỹ hệ thống hóa kiến thứcdạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng ... chung chuyểnhóavậtchấtlượng mức thể, chuyểnhóavậtchấtlượngthực vật, động vậttrường hợp riêng, tránh khuynh hướng dạy trao đổi vậtchấtlượngthực vật, trao đổi vậtchấtlượng động vật ... HTHKT chọ họcsinhdạyhọcChươngChuyểnhóavậtchấtlượng trọng Ngun nhân thựctrạng rèn luyện kỹ hệ thống hóa kiến thức q trình dạyhọc Chƣơng Chuyểnhóavậtchất lƣợng Sinhhọc11 Về phía...
... pháp giảng dạychươngchuyểnhóavậtchấtlượngthựcvật - Sinhhọc11 Mục đích nghiên cứu - Giúp họcsinh có phương pháp học tiếp thu kiến thức phần chuyểnhoávậtchấtlượngthựcvật có hiệu ... nhiều năm giảng dạy, rút số kinh nghiệm giúp cho họcsinh phương pháp học tốt áp dụng có hiệu phần chuyển hố vậtchấtlượngthựcvật để giảng dạy lớp 11, thi họcsinh giỏi môn sinh vào thực tế sản ... Năm học 2012 – 2013 PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở khoa học Nghiên cứu phần chuyểnhoávậtchấtlượngthựcvậtthựcchất nghiên cứu mặt sinh lý thựcvật Vậy, sinh...
... chọn vào dạyhọc kiến thứcchươngChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc11THPT 5.5 Đề xuất quy trình sử dụng MCQ vào dạyhọc kiến chươngchuyểnhóavậtchấtlượngsinhhọc 11- THPT 5.6 Cụ thể hóa ... vào dạyhọc kiến thứcchươngchuyểnhóavậtchấtlượngsinhhọc11 - THPT 17 - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để đưa vào dạyhọc kiến thứcchươngChuyểnhóavậtchấtlượngSinh ... hoc kiên thưc mơi chương ̣ ́ ̀ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ́ ́ ChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc11THPT 5.4 Phân tích nội dung cấu trúc chươngChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc11 – THPT làm sở xây dựng bảng...
... pháp giảng dạychươngchuyểnhóavậtchấtlượngthựcvật - Sinhhọc11 2 Mục đích nghiên cứu - Giúp họcsinh có phương pháp học tiếp thu kiến thức phần chuyển hố vậtchấtlượngthựcvật có hiệu ... năm giảng dạy, rút số kinh nghiệm giúp cho họcsinh phương pháp học tốt áp dụng có hiệu phần chuyểnhoávậtchấtlượngthựcvật để giảng dạy lớp 11, thi họcsinh giỏi môn sinh vào thực tế sản ... Năm học 2012 – 2013 PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở khoa học Nghiên cứu phần chuyểnhoávậtchấtlượngthựcvậtthựcchất nghiên cứu mặt sinh lý thựcvật Vậy, sinh...
... pháp giảng dạychươngchuyểnhóavậtchấtlượngthựcvật - Sinhhọc11 Mục đích nghiên cứu - Giúp họcsinh có phương pháp học tiếp thu kiến thức phần chuyểnhoávậtchấtlượngthựcvật có hiệu ... năm giảng dạy, rút số kinh nghiệm giúp cho họcsinh phương pháp học tốt áp dụng có hiệu phần chuyểnhoávậtchấtlượngthựcvật để giảng dạy lớp 11, thi họcsinh giỏi môn sinh vào thực tế sản ... Năm học 2012 – 2013 PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở khoa học Nghiên cứu phần chuyểnhoávậtchấtlượngthựcvậtthựcchất nghiên cứu mặt sinh lý thựcvật Vậy, sinh...
... “CHUYỂN HÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƯỢNG” SINHHỌC11THPT 2.1 CÁC KỸ NĂNG LÀM VIỆC VỚI SÁCH GIÁO KHOA CẦN RÈN LUYỆN CHO HỌCSINH TRONG DẠYHỌCCHƯƠNG “CHUYỂN HÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƯỢNG” SINHHỌC11 ... học 11- THPTChươngChuyểnhóavậtchấtlượngchươngSinhhọc11 đề cập đến chuyểnhóavậtchấtlượng mức độ thể đa bào Giới hạn thể TV thể ĐV Chương có 22 tiết gồm phần: Phần A: Chuyểnhóavậtchất ... cao chấtlượngdạyhọc 1.2.3 Phân tích cấu trúc nội dung chươngChuyểnhóavậtchấtlượng , Sinhhọc 11- THPT 1.2.3.1 Mục tiêu chương a Về kiến thức Sau học xong chươngChuyểnhóavậtchất lượng, ...
... nhƣng sinh động để họcsinh áp dụng kiến thức vào đời sống thƣờng ngày nhƣ thi Đó lý chọn đề tài “Sử dụng Bản đồ Tư dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng động vật – Sinhhọc11 – Trung học ... Bản đồ Tƣ dạyhọc cho hiệu cao 1.2.4 Cấu trúc chương trình nội dung kiến thứcchươngChuyển hố vậtchấtlượng động vật Chƣơng Chuyểnhoávậtchất lƣợng động vật ”chƣơng trình Sinhhọc11 – Ban ... giảng dạy môn Sinhhọc trƣờng THPTthựctrạng giảng dạy môn Sinhhọc Sau dạyhọc giảng đƣợc thiết kế sở đồ tƣ duy, lập phiếu khảo sát nhằm đánh giá tính tích cực, chủ động họcsinh tham gia học...
... Chuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11trườngTHPT 1.2.1.1 Thựctrạngtrang bị PTDH dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11trườngTHPT PTDH Sinhhọc11trườngTHPTtrang bị theo ... CHƢƠNG CHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG - SINHHỌC11 - THPT 2.1 Chƣơng trình SGK Sinhhọc11THPT 2.1.1 Mục tiêu dạyhọcchương trình sinhhọc11THPTChương trình Sinhhọc11 nối tiếp nội dung sinh ... sinhhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11THPT phần mềm Adobe Flash nhằm nâng cao chấtdạyhọc Phạm vi nghiên cứu Các chế, trình sinhhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinh học...
... cận sinhhọc hệ thống quan điểm sinh thái, tiến hố vào q trình dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng - Sinhhọc11THPT nhằm nâng cao chấtlượngdạy - học Phạm vi nghiên cứu ChươngChuyểnhóa ... tiến hoádạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng – Sinhhọc11THPTChương 3: Thực nghiệm sư phạm Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Tiếp cận sinhhọc hệ thống ... Chuyểnhóavậtchấtlượng - Sinhhọc11THPT Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạyhọcSinhhọc thể, sinhhọc11THPT Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng tiếp cận SHHT quan điểm sinh thái, tiến hố vào...
... Chuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc 1 1THPT 4.2 Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạyhọcSinhhọc11trườngTHPT Giả thuyết khoa học Xây dựng sử dụng BĐKN chươngChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc11 ... tiếp cận Sinhhọc hệ thống - Xây dựng hệ thống BĐKN chươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11 phần mềm Cmap Tools - Xác định phương pháp sử dụng BĐKN dạyhọcChươngChuyểnhóavậtchấtlượng ... khác trình giảng dạy 1.5 Xuất phát từ nội dung kiến thứcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng ” Sinhhọc11 THPT: Chuyểnhóavậtchấtlượng sở sống, nên việc nắm vững hệ thống KN chương vấn đề vô...
... kỹ năng, 18 mục tiêu thái độ 18 chươngChuyểnhóavậtchấtlượng – Sinhhọc11 (nâng cao) – THPT 2.2.3 Kết thiết kế sử dụng phương pháp Grap chươngChuyểnhóavậtchấtlượng – Sinhhọc11 ... động học tập HS Bước 8: Tiến hành trình dạyhọc c Phƣơng pháp điều tra d Phƣơng pháp thực nghiệm - Sử dụng Grap thiết kế dạyhọc 1, 20 thuộc chươngChuyểnhoávậtchấtlượng – Sinhhọc11nâng ... dục học II, Đà Nẵng [3] Đỗ Thị Trường (2007), Chuyên đề tổ chức hoạt động học tập dạyhọcSinhhọctrường trung học phổ thông, Đà Nẵng [4] Đỗ Thị Trường (2008), Bài giảng lý luận dạyhọcSinh học...
... CHƢƠNG “CHUYỂN HOÁVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG Ở ĐỘNG VẬT” - SINHHỌC11 2.1 Sử dụng dạy mục, hay chƣơng 2.1.1 Phương thức sử dụng Bản đồ Tư dạy mục, hay chương Giảng dạySinhhọc trƣờng trung học phổ ... giảng dạy môn Sinhhọc trƣờng THPTthựctrạng giảng dạy môn Sinhhọc Sau dạyhọc giảng đƣợc thiết kế sở đồ tƣ duy, lập phiếu khảo sát nhằm đánh giá tính tích cực, chủ động họcsinh tham gia học ... dụng giảng để giảng dạy chƣơng I- phần B: Chuyểnhoávậtchất lƣợng động vật -Sách giáo khoa Sinhhọc lớp 11nâng cao Điều tra thựctrạng việc dạyhọc môn Sinhhọc số trƣờng THPT Sử dụng Bản đồ...
... DẠYHỌC CHƢƠNG CHUYỂN HĨA VẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG - SINHHỌC11 2.1 Phân tích cấu trúc chƣơng chuyểnhóavậtchất lƣợng- Sinhhọc11 2.1.1 Chuẩn kiến thức, kỹ chƣơng chuyểnhóavậtchất ... chƣơng chuyểnhóavậtchất 48 lƣợng- Sinhhọc11 2.2.4 Phƣơng pháp tích hợp GDBVMT dạyhọc chƣơng chuyểnhóavậtchất lƣợng- Sinhhọc11 50 2.2.5 Một số kỹ thuật dạyhọc ... GDBVMT vào giảng sinhhọc - Thiết kế giáo án chƣơng chuyểnhóavậtchất lƣợng - Sinhhọc11 có tích hợp nội dung GDBVMT - Thực nghiệm kiểm chứng việc tích hợp GDBVMT dạyhọc chƣơng chuyểnhóavật chất...
... tự học 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 ThựctrạngdạyhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11trườngTHPT 1.2.1.1 Thựctrạngtrang bị PTDH dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc ... kế chương trình mơ dạyhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng , Sinhhọc11 Trung học phổ thơng Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu mơ chế, q trình sinhhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc ... dụng dạyhọc 1.1.2 Phương tiện trực quan dạyhọc 1.1.3 Phần mềm Adobe Flash 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 ThựctrạngdạyhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11trườngTHPT 1.2.2 Thái độ chất...
... chươngChuyểnhóavậtchấtlượng 4.2 hách thể nghiên cứu - Quá trình dạyhọcSinhhọc11trườngTHPT 5 Giả thuyết khoa học ây dựng sử dụng BĐKN chươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11THPT ... BĐKN dạyhọcSinhhọc - Phân tích lôgic cấu trúc nội dung dạyhọc KN Sinhhọc cấp độ thể, Sinhhọc11 theo tiếp cận Sinhhọc hệ thống - ây dựng hệ thống BĐKN chươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinh ... cao chấtlượngdạyhọc Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa sở lý thuyết BĐKN dạyhọc - Điều tra thựctrạngdạyhọc KN SinhhọctrườngTHPT - Nghiên cứu khả ứng dụng phần mềm Cmap Tools dạyhọc Sinh...