... trạngdạyhọcgiảitoángiớihạn - Định hướng phát triển tư sáng tạo cho HS thơng qua dạyhọcgiải tốn giớihạn - Đề xuất biện pháp dạyhọcgiảitoángiớihạnchươngtrình tốn trung học phổ thơng ... luận văn trìnhtrình bày ba chương: Chương Cơ sở lí luận thực tiễn Chương Biện pháp phát triển tư sáng tạo cho học sinh thơng qua dạyhọcgiải tốn giớihạnchươngtrình tốn THPTChươngThực nghiệm ... HS trìnhdạyhọcgiải tốn giớihạn - Trình bày nội dung phân phối chươnggiớihạnchươngtrình tốn lớp 11, hệ thống dạng tốn giới hạn, qua thấy thời gian dành cho chủ đề mà kiến thứcgiới hạn...
... HS 1.5 Dạyhọcgiảitoán 1.5.1 Yêu cầu lời giảitoán 1.5.2 Các bước hoạt động giảitoán 1.6 Thựctrạngdạyhọcgiảitoángiớihạnchươngtrình tốn THPT 1.6.1 Sơ ... trạngdạyhọcgiảitoángiớihạn - Định hướng phát triển tư sáng tạo cho HS thơng qua dạyhọcgiải tốn giớihạn - Đề xuất biện pháp dạyhọcgiảitoángiớihạnchươngtrình tốn trung học phổ thơng ... luận văn trìnhtrình bày ba chương: Chương Cơ sở lí luận thực tiễn Chương Biện pháp phát triển tư sáng tạo cho học sinh thơng qua dạyhọcgiải tốn giớihạnchươngtrình tốn THPTChươngThực nghiệm...
... giớihạndãy số Giớihạndãy số có khái niệm: giớihạn 0, giớihạn số thực, giớihạn + , giớihạn - , định lí giớihạndãy số Giớihạn hàm số có khái niệm: giớihạn hàm số điểm, vô cực, giới ... lượng dạyhọc 1.3 Thực tiễn dạyhọcgiảitoángiớihạn chƣơng trình Đại số Giải tích lớp 11 THPT (Ban bản) - Những khó khăn giáo viên học sinh dạyhọc phần giớihạn 1.3.1 Mục tiêu, nội dung chương ... chươnggiớihạn lớp 11 THPT 10 (Ban bản) Nội dung giớihạn hàm số thuộc chương IV- Giớihạnchươngtrình lớp 11 Chương gồm bài: Giớihạndãy số, Giớihạn hàm số, Hàm số liên tục Khái niệm giới hạn...
... giớihạndãy số Giớihạndãy số có khái niệm: giớihạn 0, giớihạn số thực, giớihạn + , giớihạn - , định lí giớihạndãy số Giớihạn hàm số có khái niệm: giớihạn hàm số điểm, vô cực, giới ... chươnggiớihạn lớp 11 THPT (Ban bản) Nội dung giớihạn hàm số thuộc chương IV- Giớihạnchươngtrình lớp 11 Chương gồm bài: Giớihạndãy số, Giớihạn hàm số, Hàm số liên tục Khái niệm giớihạn ... 1.2.2 Kĩ giảiToán 13 1.3 Thực tiễn dạyhọcgiải tốn tìm giớihạn chƣơng trình Đại số Giải tích lớp 11 Trung học phổ thơng (Ban bản) Những khó khăn giáo viên học sinh dạyhọc phần giới hạn...
... Chương I: Thựctrạngdạyhọc nội dung TH-XS trường THPT + Vai trò,vị trí nội dung chủ đề TH-XS chươngtrình Tốn lớp 11 + Thựctrạngdạyhọc nội dung TH-XS trường THPTChương II: Đề ... ) II: THỰCTRẠNGDẠYHỌC NỘI DUNG TH-XS Ở TRƯỜNG THPT Đối tượng khảo sát Để tìm hiểu thựctrạngdạyhọc TH – XS cho học sinh trường THPT tiến hành khảo sát GV HS lớp 11A, 11B, 11D trường THPT ... giúp học sinh phân biệt quy tắc cộng quy tắc nhân nên tổ chức cho học sinh học tập theo cách thứcdạyhọc tối ưu ? Tổng số phiếu Nội dung a Dạyhọc PH & GQVĐ b Dạyhọc theo kiểu hợp tác c Dạy học...
... thứcdạyhọc B Nội Dung: I / Thựctrạngdạyhọc Về giáo viên: Trong năm gần đây, đội ngũ GV Tiểu học nhìn chung đạt trình độ chuẩn chuẩn Hầu hết GV không ngừng nâng cao trình độ Nhiều GV đạt trình ... hoạt động học dới hình thứcHọc mà vui, chơi mà học. Theo phơng pháp dạyhọc đơn giản, dễ làm, dễ thực hiện, có sức thu hót sù tËp trung chó ý cđa HS; phï hợp với phơng pháp dạyhọc : lấy học sinh ... giao tiếp đạt kết cao Qua thực tế dạy nhiều năm thấy, phơng pháp Học mà chơi, chơi mà học phù hợp với HS Tiểu học (Khi nói đến trò chơi, không khí lớp học thay đổi học hẳn; em hào hứng đến kì...
... triển tư sáng tạo cho học sinh cách tốt thông qua giảng dạychương ứng dụng đạo hàm chươngtrình tốn THPT Giả thuyết khoa họcDạyhọc phần ứng dụng đạo hàm chươngtrình Tốn THPT xây dựng biện pháp ... gồm chương: Chương Cơ sở lý luận thực tiễn ChươngThựctrạngdạyhọc phát triển tư sáng tạo cho học sinh số trường trung học phổ thông Chương Một số biện pháp nhằm phát triển tư sáng tạo cho học ... tốn học: Giải tốn hình thức chủ yếu hoạt động toán học, giúp học sinh nắm vững tri thức, phát triển tư duy, hình thành kỹ năng, kỹ xảo ứng dụng toánhọc vào thực tiễn Chức tập toánhọc là: Dạy học, ...
... triển tư sáng tạo cho học sinh cách tốt thông qua giảng dạychương ứng dụng đạo hàm chươngtrình tốn THPT Giả thuyết khoa họcDạyhọc phần ứng dụng đạo hàm chươngtrình Tốn THPT xây dựng biện pháp ... gồm chương: Chương Cơ sở lý luận thực tiễn ChươngThựctrạngdạyhọc phát triển tư sáng tạo cho học sinh số trường trung học phổ thông Chương Một số biện pháp nhằm phát triển tư sáng tạo cho học ... sáng tạo cho học sinh thơng qua q trìnhdạyhọcgiải tập tốn Qua giúp học sinh học tập tích cực kích thích tính sáng tạo cho học sinh học tập sống Vậy công việc giáo viên trìnhdạyhọc tìm phương...
... triển tư sáng tạo cho học sinh cách tốt thông qua giảng dạychương ứng dụng đạo hàm chươngtrình tốn THPT Giả thuyết khoa họcDạyhọc phần ứng dụng đạo hàm chươngtrình Tốn THPT xây dựng biện pháp ... gồm chương: Chương Cơ sở lý luận thực tiễn ChươngThựctrạngdạyhọc phát triển tư sáng tạo cho học sinh số trường trung học phổ thông Chương Một số biện pháp nhằm phát triển tư sáng tạo cho học ... tốn học: Giải tốn hình thức chủ yếu hoạt động toán học, giúp học sinh nắm vững tri thức, phát triển tư duy, hình thành kỹ năng, kỹ xảo ứng dụng toánhọc vào thực tiễn Chức tập toánhọc là: Dạy học, ...
... Tỉ lệ học sinh giải tập đơn giản Tỉ lệ học sinh giải tập nâng cao Tỉ lệ học sinh giải tập khó 50% 30% 70% Tỉ lệ học sinh lớp chuyên hiểu giải vấn đề: Tỉ lệ học sinh giải tập đơn giản Tỉ lệ học ... nâng cao Tỉ lệ học sinh giải tập khó 90% 50% 50% - Tỉ lệ học sinh lớp chuyên hiểu giải vấn đề: Tỉ lệ học sinh giải tập đơn giản Tỉ lệ học sinh giải tập nâng cao Tỉ lệ học sinh giải tập khó 100% ... giảng dạy em học sinh đội tuyển quốc gia Số lượng giải ba năm thực nghiệm sáng kiến - Năm học 2010 – 2011: 4/6 em đạt giải - Năm học 2011 – 2012: 5/6 em đạt giải - Năm học 2012 – 2013: / em đạt giải...
... mục tiêu dạyhọc Vận dụng quan điểm dạyhọc đại, dạyhọc GDQP&AN nói riêng có nhiều cơng trình nghiên cứu khoa họcdạyhọc đời tạo chuyển biến đáng kể dạy học, có thể kể tới cơng trình tiêu ... thuật chươngtrình GDQP&AN THPT Giả thuyết khoa học - Xây dựng hoạt động dạyhọc nội dung kĩ thuật chươngtrình GDQP&AN THPT cách hợp lí phát huy tính tích cực, tự lực nhận thứchọc sinh q trìnhdạy ... động dạyhọc nội dung kĩ thuật binh theo hướng tự nhận thứchọc sinh THPTChươngThựctrạng biện pháp phát huy tính tự nhận thứchọc sinh Chương Xây dựng hoạt động dạyhọc nội dung kĩ thuật chương...
... khó học hình thành quy tắc tính rèn luyện kĩ thực hành tính Do trìnhdạy học, học sinh lúng túng việc áp dụng từ quy tắc tính vào toán cụ thể với dạng khác Dạyhọc sinh diện tích chơng trìnhtoán ... thấy cần có giải pháp tích cực việc đổi cách dạy đổi cách học nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc diện tích hình chơng trìnhToán lớp góp phần nâng cao chất lợng dạyhọc môn toán IV/ Các giải pháp ... dạyhọc có để học đạt hiệu cao chất lợng Đồ dùng trực quan gắn liền với phơng pháp dạyhọc tiểu học Để nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng phơng tiện dạyhọcdạy diện tích hình trrong chơng trình Toán...
... LUẬN CHƯƠNGTrongchương này, trình bày vấn đề thuộc sở lí luận thực tiễn đề tài luận văn Trước tiên, tiến hành điều tra thựctrạng việc dạyhọc hóa học lớp 12 ban năm thựcchươngtrình trường THPT ... Nghiên cứu điểm chươngtrình hóa học 12 ban so với chươngtrình cải cách (chương trình cũ) - Thiết kế thực giáo án giảng dạy nội dung chươngtrình hóa học 12 ban cho đối tượng học sinh có đầu ... trường THPT có đầu vào thấp hoi 1.2 Thựctrạng việc dạyhọc hóa học 12 ban năm học 2008 – 2009 1.2.1 Mục đích điều tra - Tìm hiểu thựctrạng việc dạyhọc hóa học trường phổ thông năm giảng dạy...
... vụ dạyhọc Địa lí địa phương chươngtrình Địa lí lớp Tiểu họcChương : Tài liệu Địa lí địa phương Quảng Bình phục vụ cho dạyhọc Địa lí địa phương chươngtrình Địa lí lớp Tiểu họcChương : Thực ... môđun ĐLĐP phục vụ cho việc dạyhọc ĐLĐP chươngtrìnhdạyhọc mơn Địa lý lớp để dạyhọc lồng ghép vào chươngtrình khóa - Phương pháp thực nghiệm sư phạm : Thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng hiệu ... luận việc dạyhọc Địa lý địa phương tiểu học - Điều tra thựctrạng việc biên soạn tài liệu Địa lý địa phương Quảng Bình phục vụ dạyhọc Địa lý địa phương chươngtrình Địa lí số trường tiểu học địa...
... tổng hợp B Giải vấn đề I Thựctrạngdạyhọc phân môn Làm văn THPT Nội dung chươngtrình + Tỉ lệ tiết dạy Làm văn chươngtrình nhiều, chiếm 1/3 dung lượng môn Ngữ văn Cụ thể, chươngtrình Cơ bản, ... cô Từ thựctrạng trên, tơi thiết nghĩ cần phải có cách dạy phù hợp để cho nâng cao hiệu phần Làm văn chươngtrình II Giải pháp khắc phục Nắm mục đích nội dung chươngtrình phân mơn Làm văn THPT ... cứu…………………………………… B Giải vấn đề…………………………………………… I Thựctrạngdạyhọc phân môn Làm văn THPT …… Nội dung chươngtrình ……………………………………… 2 Về phía giáo viên……………………………………………… 3 Về phía học sinh………………………………………………...
... thi TNTHPT tuyển sinh ĐH – CĐ Một số học sinh chưa có động học tập đắn Kết thu sau học sinh học xong phần thấp qua năm học III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Với đặc điểm môn họcthựctrạnghọc ... phương pháp giải nhanh tập hóa học việc cần thiết để giúp em học sinh đạt hiệu cao kì thi Tuy nhiên, hóa học mơn khoa họcthực nghiệm, sử dụng phương pháp toánhọc để giải tốn hóa học cách nhanh ... protein + Thủy phân peptit Giải pháp thực nhằm nâng cao trình độ nhận thứchọc sinh trìnhhọc Peptit – protein yêu cầu học sinh làm nhiều tập, có nhiều tập tự giải Mỗi tập , học sinh đọc kỹ đề bài,...
... 39 Chương 2: THỰCTRẠNGDẠYHỌC TPNL THEO ĐẶC TRƢNG LOẠI THỂ TRONG CÁC TRƢỜNG THPT Ở QUẢNG NINH 2.1 Khảo sát nội dung CT – SGK Ngữ văn THPT hành 44 2.2 Khảo sát hoạt động dạy TPNL GV học ... Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 16 http://www.lrc-tnu.edu.vn Chương 1: Một số tiền đề lí luận việc dạyhọc TPNL theo đặc trƣng loại thể Chương 2: Thựctrạngdạyhọc TPNL theo đặc ... học thành cơng Những dấu hiệu đặc trƣng phƣơng pháp dạyhọc tích cực Dạyhọc thơng qua tổ chức hoạt động HS Dạyhọctrọng rèn luyện phƣơng pháp tự học Tăng cƣờng học tập cá thể phối hợp với học...
... thống chươngtrình sinh học lớp 9” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đánh giá thựctrạng nhận thứcthực hành giáo viên THCS tiếp cận hệ thống dạyhọc môn sinh học; Bồi dưỡng quan điểm hệ thống dạyhọc nói ... phân tích tính hệ thống chươngtrình sinh học THCS, phần di truyền sinh thái học thuộc chươngtrình sinh học lớp Thiết kế số giảng mẫu phần di truyền họcchươngtrình sinh học lớp theo quan điểm ... sinh học nói riêng; Phân tích tính hệ thống chươngtrình sinh học THCS, chươngtrình sinh học lớp để vận dụng vào thiết kế giảng tổ chức hoạt động học tập cho học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy...
... biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc phân mơn Tiếng việt chươngtrình ngữ văn B./ NỘI DUNG : Thựctrạng : 1.1 Thuận lợi : Trường hưởng ứng thực tốt vận động Học tập làm theo gương đạo đức ... nhận thấy học sinh hứng thú, tích cực học tập, chất lượng học tập học sinh nâng cao đặc biệt học sinh yếu Cùng với trình áp dụng số biện pháp tiến hành khảo sát chất lượng học tập học sinh phân ... pháp giảng dạy mới, phù hợp với trình độ học sinh, nhằm thu hút ý học sinh, giúp đở em học sinh yêu thích mơn học Trên số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập phân môn Từ ngữ cho học sinh...
... THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Thựcdạyhọc phần sóng giao thoa sóng chươngtrình vật lí lớp 12 nâng cao IV/ QUÁ TRÌNHTHỰC HIỆN ĐỀ TÀI - Hệ thống lại lí thuyết sóng học giao thoa sóng học - Phân ... TÀI Giao thoa thoa sóng phần học quan trongchươngtrình Vật lí lớp 12 Quan trọng việc dùng để giải thích tượng sóng thực tế; chươngtrình thi, đặc biệt thi đại học Dạng tập sóng đặc biệt dạng ... phương pháp giải tốn - Các tập ví dụ tập vận dụng 1) Đối tượng áp dụng - Áp dụng học sinh học ban A chủ yếu - Áp dụng cho học sinh ôn thi tốt nghiệp đại học 2) Thựctrạnghọc sinh trước thực đề tài...