... trình thực nghiệm, tơi rút số kinh nghiệm quý báu cho việcrènluyệnrènluyệnkỹ diễn đạt họcsinh sau: Các biện pháp áp dụng cho nhiều đối tượng học sinh, nhiều cấp học Muốn rènluyệnkỹ cho học ... người học Trên sở then chốt giúp phát triển đề tài áp dụng vào trình dạyhọc C.Các giải pháp thực hiện: Một số kinh nghiệm việcrènluyệnkỹ diễn đạt cho họcsinh THPT môn Ngữ văn Rènluyệnkỹ diễn ... Nông Cống Một số kinh nghiệm việcrènluyệnkỹ diễn đạt cho họcsinh THPT môn Ngữ văn C Các giải pháp thực hiện: Một số kinh nghiệm việcrènluyệnkỹ diễn đạt cho họcsinh THPT môn Ngữ văn Phần...
... VÀ THỰC TIỄN CỦAVIỆCVIỆCRÈNLUYỆNKỸNĂNGTHỰC HÀNH PASCAL 14 Cơ sở lí luận việcrènluyệnkỹthực hành 14 1.1 Khái niệm kỹthực hành .14 1.2 Vai trò kỹthực hành dạyhọc ... điều họcsinh nắm kỹ năng, ghi nhớ áp dụng lý thuyết, thực thao tác hành động gần hồn thiện Do lực thực hành họcsinh THPT cao họcsinh THCS 2.3 Thựctrạngviệcrènluyệnkỹthực hành Tin học ... phải rènluyện cho em kỹthực hành tương ứng Vì kỹthực hành công cụ để họcsinh tự lực nghiên cứu Tin học áp dụng thành tựu Tin học vào đời sống thực tiễn Cơ sở thực tiễn việcrènluyệnkỹ thực...
... đường rènluyện khác như: Thông qua hoạt động dạy học, thông qua rènluyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên 38 Chương THỰCTRẠNGVIỆCRÈNLUYỆNKỸNĂNG TỔ CHỨC CHO GIÁO SINH SƯ PHẠM KHI THỰC HIỆN ... chia thành nhóm kỹ là: Nhóm kỹ thiết kế, nhóm kỹ thiết lập mối quan hệ với học sinh, nhóm KNTC hoạt động dạyhọcTrong nhóm kỹ bao gồm nhiều kỹ 31 như: Nhóm kỹ thiết kế bao gồm 14 kỹ khác nhau, ... tra, đồng thời xác định nguyên nhân thựctrạng 2.3 Kết nghiên cứu thựctrạng 2.3.1 Thựctrạngviệc sử dụng biện pháp rènluyệnkỹ tổ chức cho giáo sinh sư phạm thực hoạt động thể dục sáng trẻ mẫu...
... tuần học - Họcsinh có dòp tìm hiểu tên tuổi nhà toán học, vật lý học - Giáo dục đạo đức em cách nêu gương người thật, việc thật - Và có điều kiện để rènluyệnkỹ suy luận cho họcsinh “,hoc sinh ... chơi “Truy tìm kẻ tích” Trò chơi áp dụng cho họcsinh toàn trường Mục đích: Rèn khả suy luận cho học sinh, biết “Biến lạ thành quen” “Lồng việcRènluyệnkỷ suy luận cố kiến thức môn toán” vào ... chơi giải ô chữ Mục đích: - Tái lại khái niệm học để hiểu rõ chất khái niệm - Họcsinh tìm hiểu tên tuổi nhà toán học, vật lý học “Lồng việcRènluyệnkỷ suy luận cố kiến thức môn toán” vào tiết...
... cho lớp học ồn hơn, ồn hiệu quả” b Dạyhọctrọngrènluyện phương pháp phát huy lực tự họchọcsinh PPDHTC xem việcrènluyện phương pháp học tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà ... Chương RÈNLUYỆNKỸNĂNGHỌC TẬP VẬT LÝ CHO HỌCSINH 31 2.1 Kỹthực tiến trình khoa học 31 2.1.1 Kỹ thu thập thông tin 31 2.1.2 Kỹ xử lý thông tin 31 2.1.3 Kỹ truyền ... Luận văn tốt nghiệp Đại học GVHD: ThS – GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Võ Phương Hồng Chương RÈNLUYỆNKỸNĂNGHỌC TẬP VẬT LÝ CHO HỌCSINH 2.1 Kỹthực tiến trình khoa học 2.1.1 Kỹ thu thập thông tin...
... kiến thức tơng ứng * Việcrènluyệnkỹ giải toán cho họcsinh bao gồm hai nội dung chủ yếu là: Rènluyệnviệc tìm lời giải toán rènluyệnviệc giải toán Trong trình rèn luyện, hai nội dung có ... đề rènluyện khả tìm lời giải toán Đây khâu quan trọng có tính chất định việcrènluyệnkỹ giải toán cho họcsinh Vì vậy, trình dạyhọc giải tập toán, giáo viên cần tổ chức cho họcsinh tập luyện ... cầu việcrènluyệnkỹ giải toán cho họcsinh - Chơng II: Xây dựng phơng pháp giải phơng trình vô tỷ nhằm rènluyệnkỹ giải toán cho họcsinh - Chơng III: Kiểm chứng s phạm 6 Chơng I Yêu cầu việc...
... hiệu việcdạyhọc mơn tốn - Làm rõ khâu tìm lời giải giải toán nhằm rènluyệnkỹ giải toán cho họcsinh - Xây dựng phương pháp giải hệ phương trình theo hướng rènluyệnkỹ giải toán cho họcsinh ... là: "Rèn luyệnkỹ giải toán cho họcsinh thơng qua việc trình bày số phương pháp giải hệ phương trình" II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xác định nội dung phương pháp rènluyệnkỹ giải toán cho họcsinh ... yếu theo hướng hoạt động hoá người học với phương châm "Học tập hoạt động hoạt động" Rènluyệnkỹ giải toán cho họcsinh yêu cầu việc đổi phương pháp dạyhọcTrong chương trình mơn tốn,hệ phương...
... 23% họcsinh đạt điểm giỏi + 77% họcsinh đạt điểm - Lớp 10 B + 17% họcsinh đạt điểm giỏi + 83% họcsinh đạt điểm - Lớp 10 C + 15% họcsinh đạt điểm giỏi + 82% họcsinh đạt điểm + 3% họcsinh ... Về kĩ năng: dạy đọc hiểu đảm bảo yêu cầu rènluyện kĩ đọc hiểu thể loại ngâm khúc Nội dung kiến thứchọc mục tiêu học định Song trình dạy học, tùy theo đối tượng, hồn cảnh mơi trường dạyhọc mà ... viên có linh động giảng dạy để có hiệu tốt 3.3 Xác định phương tiện dạyhọcTrong trình giảng dạy, để tiết họcsinh động, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ...
... KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: KHAI THÁC CÔNG CỤ GIẢNG DẠY ĐỂ RÈNLUYỆNKỸNĂNG NÓI TRONGVIỆCDẠYHỌC TIẾNG PHÁP I Đặt vấn đề Trong thời đại nay, việc sử dụng thành thạo ngoại ngữ trở thành yêu cầu ... Trong lớp học ngoại ngữ, họcsinh lắng nghe giáo viên giảng dạy, nhận thấy họcsinh thụ động nói Như vậy, hình ảnh hình vẽ minh họa khác giới thiệu bảng hỗ trợ tích cực để họcsinhhọc ngoại ... giúp cho họcsinh vượt qua nhút nhát, mắc cỡ Phương pháp giảng dạy giúp động viên học sinh, tiếp thu dễ dàng cải thiện khả phát âm khả hiểu Họcsinh trở nên động có kiến thức Chính thế, học sinh...
... Quoc Tu Giam PHẦN III KẾT LUẬN 12Kỹdạy đọc hai kỹ tiếp nhận học ngôn ngữ Việcrènluyệnkỹ đọc hiểu cho họcsinh phần quan trọngdạy Tiếng Anh Theo giáo pháp học đại có nhiều thủ thuật, phương ... giúp họcsinh đạt mục đích cách dễ dàng ý tưởng hay Kỹ đọc bổ ích với việc thơng hiểu ngơn ngữ, miễn họcsinh nhiều hiểu chúng đọc gì, đọc họcsinh cải thiện kỹ đọc tốt hơn .Việc đọc nhiều giúp học ... tránh tình trạng sử dụng nguồn tài liệu sách tham khảo, sách để học tốt sai mục đích nhằm học theo kiểu đối phó, tạo hứng thú học tập cho họcsinhhọckỹ đọc rènluyện thói quen làm việc theo...
... ý đến tiết luyện tập , ơn tập dạy tự chọn chương trình , kết hợp tiết lí thuyết , rènluyệnkỹ cho họcsinh từ có hướng bồi dưỡng họcsinh giỏi B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I- CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN : ... ý rènluyện củng cố để em có kỹ viết thành thạo sơ đồ phản ứng , từ lập PTHH 2- Rènluyệnkỹ giảI bàI toán tính theo PTHH :Cần củng cố bổ sung mọt số kién thức để HS nắm vững từ rènluyệnkỹ năng: ... uốn nắn họcsinh II - Bài học kinh nghiệm rút : 1- Để rènluyệnkỹ tính theo phương trình hóa học trước hết cần nắm vững đối tượng họcsinh , qua khảo sát phân loại chất lượng HS đầu năm học ,...
... ý đến tiết luyện tập , ơn tập dạy tự chọn chương trình , kết hợp tiết lí thuyết , rènluyệnkỹ cho họcsinh từ có hướng bồi dưỡng họcsinh giỏi B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I- CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN : ... ý rènluyện củng cố để em có kỹ viết thành thạo sơ đồ phản ứng , từ lập PTHH 2- Rènluyệnkỹ giảI bàI toán tính theo PTHH :Cần củng cố bổ sung mọt số kién thức để HS nắm vững từ rènluyệnkỹ năng: ... uốn nắn họcsinh II - Bài học kinh nghiệm rút : 1- Để rènluyệnkỹ tính theo phương trình hóa học trước hết cần nắm vững đối tượng họcsinh , qua khảo sát phân loại chất lượng HS đầu năm học ,...
... thấy việcdạyhọc môn Ngữ văn trường PT nhiều bất cập, chưa thực đạt hiệu cao với yêu cầu Trongdạyhọc môn, GV chưa thực đổi phương pháp dạy học, tồn hình thứcdạyhọc đọc chép, dạy nhồi nhét, dạy ... kỹ sử dụng biện pháp so sánh dạyhọc tác 23 phẩm văn họchọcsinh Sự thay đổi chứng tỏ hiệu bước đầu mà dạyhọcthực nghiệm mang lại KẾT LUẬN Qua khảo sát thực tế, nhận thấy thựctrạngviệcrèn ... thực so sánh 2.3.3 Các mức độ phát triển kỹ so sánh Rènluyệnkỹ so sánh cho HS diễn q trình dạyhọcTrong đó, kỹ so sánh nâng cao dần Ở đây, vận dụng bậc thang đo nhận thức Bloom rènluyện kỹ...
... 23% họcsinh đạt điểm giỏi + 77% họcsinh đạt điểm - Lớp 10 B + 17% họcsinh đạt điểm giỏi + 83% họcsinh đạt điểm - Lớp 10 C + 15% họcsinh đạt điểm giỏi + 82% họcsinh đạt điểm + 3% họcsinh ... Về kĩ năng: dạy đọc hiểu đảm bảo yêu cầu rènluyện kĩ đọc hiểu thể loại ngâm khúc Nội dung kiến thứchọc mục tiêu học định Song trình dạy học, tùy theo đối tượng, hồn cảnh mơi trường dạyhọc mà ... viên có linh động giảng dạy để có hiệu tốt 3.3 Xác định phương tiện dạyhọcTrong trình giảng dạy, để tiết họcsinh động, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ...
... yêu cầu Trongdạyhọc môn, GV chưa thực đổi phương pháp dạy học, tồn hình thứcdạyhọc đọc chép, dạy nhồi nhét, dạyhọc văn nhà nghiên cứu văn học HS học thụ động, thiếu sáng tạo, tự học, học tập ... sánh rèn cho họcsinhkỹ sử dụng biện pháp so sánh thông qua dạyhọc tác phẩm văn học chương trình THPT Từ lí trên, chúng tơi chọn đề tài nghiên cứu: Rènluyệnkỹ so sánh cho họcsinhdạyhọc ... chưa có cơng trình trực tiếp bàn vấn đề rènluyệnkỹ so sánh thông qua dạyhọc tác phẩm Chính vậy, việc đưa hướng dạyhọc để rènluyệnkỹ so sánh cho họcsinh thông qua tác phẩm văn chương nói...
... yêu cầu Trongdạyhọc môn, GV chưa thực đổi phương pháp dạy học, tồn hình thứcdạyhọc đọc chép, dạy nhồi nhét, dạyhọc văn nhà nghiên cứu văn học HS học thụ động, thiếu sáng tạo, tự học, học tập ... sánh rèn cho họcsinhkỹ sử dụng biện pháp so sánh thông qua dạyhọc tác phẩm văn học chương trình THPT Từ lí trên, chúng tơi chọn đề tài nghiên cứu: Rènluyệnkỹ so sánh cho họcsinhdạyhọc ... chưa có cơng trình trực tiếp bàn vấn đề rènluyệnkỹ so sánh thông qua dạyhọc tác phẩm Chính vậy, việc đưa hướng dạyhọc để rènluyệnkỹ so sánh cho họcsinh thông qua tác phẩm văn chương nói...