... Giáodục 2005 Chương VII KIỂMĐỊNHCHẤTLƯỢNGGIÁODỤC Điều 38 Quảnlý nhà nước côngtáckiểmđịnhchấtlượnggiáodục Điều 39 Các tổ chức quảnlý tổ chức kiểmđịnhchấtlượnggiáodục Điều ... giáodục Kết kiểmđịnhchấtlượnggiáodụccôngbốcông khai để xã hội biết giám sát BộtrưởngBộGiáodục Đào tạo có trách nhiệm đạo thựckiểmđịnhchấtlượnggiáodục Hướng dẫn thực Luật Giáo ... động nhà trường Xây dựng phần mềm quảnlý nhằm xây dựng CSDL kiểmđịnh cho đơn vị, trường học, hỗ trợ côngtáckiểmđịnhchấtlượnggiáodục Hoạt động kiểmđịnhchấtlượng sở giáodụcphổ thông...
... 2: Thựctrạngcôngtác đạo đảm bảo chấtlượnggiáodụckiểmđịnhchấtlượnggiáodụctrườngtiểuhọc thành phốHảiPhòng Chương 3: Các biện pháp đạo thựctiêuchuẩnkiểmđịnhchấtlượnggiáodục ... đánh giá chấtlượnggiáodụcphổthông nhằm xác định mức độ trườngphổthôngthựctiêuchuẩn đánhchất lượnggiáodục cho cấp họcBộGiáodục Đào tạo ban hành * Chấtlượnggiáodụcphổthông Là ... 1.3.5 BộtiêuchuẩnkiểmđịnhchấtlượngBộtiêuchuẩn đánh giá chấtlượnggiáodụctrườngtiểuhọc bao gồm tiêuchuẩn với tiêu chí đánh giá chấtlượnggiáodụctrườngtiểuhọc Sáu tiêu chuẩn...
... chủ thể quảnlý nhà trường mặt họat động giáodục dạy học nhà trườngQuảnlý nhà trườngquảnlý vi mơ, hệ thốngquảnlý vĩ mơ quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường hiểu chuỗi tác động hợp lý (có ... hội nói chung quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động giáodục xã hội Khi quảnlýgiáodục hiểu theo nghĩa rộng Quảnlýgiáodụctác động có ý thức chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm đưa hoạt ... số khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, khái niệm quảnlýtrường học, người cán quảnlýgiáo dục, yêu cầu phẩm chất lực người cán quảnlý - Chỉ thựctrạng đội ngũ CBQL trường THPT công lập thành...
... triển côngtácquảnlýgiáo dục, ngành tâm lýhọcgiáodục Kết khảo sát thực tiễn đề tàithựctrạng đội ngũ nữ cán quảnlýtrườngtrunghọcphổthôngcông lập tỉnh Thái Bình thiếu số lượngchấtlượng ... nữ cán quảnlýtrườngtrunghọcphổthôngcông lập Từ khái niệm đưa khái niệm đội ngũ nữ cán quảnlýtrườngtrunghọcphổthôngcông lập: Đội ngũ nữ cán quảnlýtrườngtrunghọcphổthôngcông ... chuyên viên Sở Giáodục Đào tạo, cán quản lý, giáo viên trườngtrunghọcphổthôngcông lập cụ thể sau: a Côngtác quy hoạch nữ cán quảnlýtrườngtrunghọcphổthôngcông lập Côngtác quy hoạch...
... ánh chấtcôngtácquảnlý cán * Quy hoạch phát triển đội ngũ Cán quảnlýCôngtác quy hoạch đội ngũ hoạt động quảnlý người quảnlý Nó có tác dụng làm cho quanquảnlý người quảnlý số lượng, chất ... côngtácquảnlý Đánh giá chấtlượng đội ngũ CBQL công việc thiếu côngtácquảnlýquanquảnlý chủ thể quảnlý Đánh giá đội ngũ để biết thựctrạng mặt đội ngũ, mà qua dự báo tình hình chấtlượng ... tổ chức thực nhiệm vụ năm học - Quảnlýgiáo viên , nhân viên, học sinh; quảnlý chuyên môn; phân côngcông tác, kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo viên, nhân viên, thựccôngtác thi...
... triển giáodụctrunghọcphổthông 18 1.3.4 Nhiệm vụ trườngtrunghọcphổthông .20 1.3.5 Các hoạt động quảnlýtrườngtrunghọcphổthông 21 1.4 Người cán quảnlýtrườngtrunghọcphổthông ... nhằm minh chứng thựctrạngchấtlượng đội ngũ can quảnlýtrườngtrunghọcphổthôngthựctrạngcôngtácquảnlý nhằm nâng cao chấtlượng đội ngũ cán quảnlýtrườngtrunghọcphổthông 6.2.3.Phương ... theoChuẩn NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 4.1.Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quảnlýchấtlượng đội ngũ cán trườngtrunghọcphổthông 4.2.Đánh giá thựctrạngchấtlượng cán quảnlýtrườngtrunghọcphổ thông...
... số vấn đề khoa họcQuảnlýgiáo dục, đánh giá thựctrạngcôngtácquảnlýtrường THPT xây dựng giải pháp nâng cao chấtlượngcôngtácquảnlýtrường THPT huyện Tuyên Hóa tỉnh Quảng Bình 11 CẤU ... nhà khoa học Việt Nam tiếp cận QLGD quảnlýtrườnghọc chủ yếu dựa tảng lý luận giáodụchọc Hầu hết giáodụchọctác giả Việt Nam thường có chương quảnlýtrườnghọcCáccơng trình tiêu biểu ... giáo dục; - Quảnlý CSVC, trang thiết bị nhà trường; - Quảnlýtàitrường học; - Quảnlý mối quan hệ nhà trườngcộng đồng 1.2.2 Cán quản lý; đội ngũ cán quảnlýtrường THPT 1.2.2.1 Cán quản lý...
... tới mục tiêugiáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáodục với hệ với học sinh” Như vậy, theođịnh nghĩa quảnlýgiáodục nêu trên, quảnlýtrườnghọc phận quảnlýgiáo dục, tiến hành sở giáodục cụ ... nhà trường, nhằm thực có chấtlượng hiệu mục tiêugiáodục nhà trường 21 Như vậy, quảnlýgiáodục hệ thốnggiáo dục, tác động chủ thể quảnlýgiáodục lên toàn mắt xích hệ thốnggiáodụctheo ... học, giáodục hệ trẻ, đưa hệ thốnggiáodục đến mục tiêu dự kiến tiến lên trạng thái chất [25] - Theotác giả Trần Kiểm: Quảnlýgiáodụcthựcchấttác động chủ thể quảnlý vào trình giáo dục...
... 1: Cơ sở lý luận quảnlýtrường THPT theoBộtiêuchuẩnkiểmđịnhchấtlượng Chương 2: Thựctrạngcôngtác đạo đảm bảo chấtlượnggiáodụckiểmđịnhchấtlượnggiáodụctrường THPT HảiPhòng Chương ... 3: Các biện pháp đạo thựctiêuchuẩnkiểmđịnhchấtlượnggiáodụctrường THPT thành phốHảiPhòng Chƣơng : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝCÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEOBỘTIÊUCHUẨNKIỂMĐỊNH ... chấtlượnggiáodụcKiểmđịnhchấtlượnggiáodục không xác định cho trườngđịnh hướng chấtlượng mà rõ đường để đạt chấtlượngBộtiêuchuẩnkiểmđịnhchấtlượng phương tiện công cụ để quảnlý trường...
... giá chấtlượnggiáo dục, đề xuất biện pháp quảnlý đánh giá chấtlượnggiáodụctrườngtrunghọcphổthông tỉnh Tuyên Quang theoBộtiêuchuẩn đánh giá chấtlượnggiáodụctrườngtrunghọcphổthông ... lượnggiáodụctrường THPT 10 1.4.2.1 Khái quát tiêuchuẩn đánh giá chấtlượnggiáodụctrườngtrunghọcphổthôngTiêuchuẩn đánh giá chấtlượnggiáodụctrườngtrunghọcphổthôngBộGiáodục ... công nhận trườngtrunghọcphổthông đạt tiêuchuẩnchấtlượnggiáodụcBộtiêuchuẩn đánh giá chấtlượnggiáodụctrườngtrunghọcphổ thông, bao gồm tiêuchuẩn 46 tiêu chí * Tiêuchuẩn 1: Chiến...
... quảnlýgiáodục với quảnlý nhà trƣờng Quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động, quảnlý nhà trƣờng quảnlý thiết chế hệ thốnggiáodục Nhƣ ta biết, quảnlýgiáodục bao gồm hai cấp độ: Quảnlý cấp ... trunghọcBộ trƣởng Bộgiáodục đào tạo ban hành Tuyển sinh tiếp nhận học sinh, vận động học sinh bỏhọc tới trƣờng, quảnlýhọc sinh theo quy địnhBộGiáodục Đào tạo Quảnlýgiáo viên, cán bộ, ... cấp vĩ mô quảnlý cấp vi mô Quảnlý cấp vĩ mô quảnlý hệ thốnggiáodục quốc dân từ TW đến địa phƣơng quảnlý cấp vi mô quảnlý hoạt động giáodục nhà trƣờng Nhƣ vậy, quảnlýgiáodục nhà trƣờng...
... GIÁ CHẤTLƯỢNGGIÁODỤC VÀ THỰCTRẠNGQUẢNLÝ ĐÁNH GIÁ CHẤTLƯỢNGGIÁODỤCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG TỈNH TUYÊN QUANG THEOBỘTIÊUCHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤTLƯỢNGGIÁODỤCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... 1.2.5.2 Tiêuchuẩn đánh giá chấtlượnggiáodục - Tiêuchuẩn đánh giá chấtlượng sở giáodụcphổthông mức độ yêu cầu mà sở giáodụcphổthông phải đáp ứng để công nhận đạt tiêuchuẩnchấtlượnggiáo ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC VŨ DƯƠNG UYÊN QUẢNLÝ ĐÁNH GIÁ CHẤTLƯỢNGGIÁODỤCCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTẠI TỈNH TUYÊN QUANG THEOBỘTIÊUCHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤTLƯỢNG GIÁO...
... chuẩnkiểmđịnhchấtlượnggiáodụcBộGiáodục Đào tạo ban hành 41 Chƣơng 2: THỰCTRẠNGCÔNGTÁCQUẢNLÝCÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEOBỘTIÊUCHUẨNKIỂMĐỊNHCHẤT LƢỢNG GIÁODỤCTẠIHẢI ... 1: Cơ sở lý luận quảnlýtrường THPT theoBộtiêuchuẩnkiểmđịnhchấtlượng Chương 2: Thựctrạngcôngtác đạo đảm bảo chấtlượnggiáodụckiểmđịnhchấtlượnggiáodụctrường THPT HảiPhòng Chương ... 3: Các biện pháp đạo thựctiêuchuẩnkiểmđịnhchấtlượnggiáodụctrường THPT thành phốHảiPhòng Chƣơng : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝCÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEOBỘTIÊUCHUẨNKIỂM ĐỊNH...
... 2.3.2 Thựctrạng đạo thựcBộtiêuchuẩnkiểmđịnhchất 85 lượnggiáodụctrường TCCN 2.3.3 Thựctrạng phối hợp côngtác đạo thựcBộtiêu 89 chuẩnkiểmđịnhchấtlượng 2.3.4 Thựctrạng ... 1.2.5.2 TiêuchuẩnkiểmđịnhchấtlượnggiáodụcTiêuchuẩnkiểmđịnhchấtlượnggiáodục yêu cầu điều kiện mà nhà trường TCCN phải đáp ứng để công nhận đạt tiêuchuẩnkiểmđịnhchấtlượng Trong tiêu ... đạo côngtác tổng kết, rút kinh nghiệm kiểm 91 địnhchấtlượnggiáodục TCCN theoBộtiêuchuẩn 2.4 Đánh giá chung côngtác đạo thựckiểmđịnhchất 92 lượnggiáodục TCCN theotiêu chuẩn...
... gia - Giáodục THPT giai đoạn ngời học khẳng định đợc, định hớng đợc họ cần, mẫu hình mà họ phải vơn tới 1.3.2 Mục tiêugiáodụcTrunghọcphổthôngTheo Luật giáo dục: Mục tiêugiáodụcphổthông ... biện chứng, chất hoạt động quảnlý (30,62) 14 Các chức quản lý: Chức quảnlý hoạt động quảnlý chuyên biệt, thông qua chủ thể quảnlýtác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu định( 27, 31) ... Chức quảnlý nội dung phơngthức hoạt động mà nhờ chủ thể quảnlýtác động đến đối tợng quảnlý trình quản lý, nhằm thực mục tiêuquảnlý Tổ hợp tất chức quảnlý tạo nên nội dung trình quản lý...
... chức", "quản lý" phải coi nghề "nhà quản lý" , "nhà tổ chức" cấp phải đào tạo 1.1.2 Quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học: Quảnlýgiáodục (nói chung) quảnlýtrườnghọc (nói riêng) hệ thốngtác động ... VII) Quảnlýgiáodụcthựcchấtquảnlý nhà nước giáo dục, sử dụng công quyền việc quảnlý hoạt động thuộc lĩnh vực giáo 15 dụcTheo Luật giáo dục: "Nhà nước thốngquảnlý hệ thốnggiáodục quốc ... trườnghọcQuảnlý nhà trường (quản lýtrường học) nội dung quan trọng hệ thốngquảnlýgiáodục nói chung, quảnlý nhà trườngquảnlý sở ngành giáodục GS.Phạm Minh Hạc đưa định nshĩa sau:" Quản lý...
... BỘQUẢNLÝCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG TỈNH HẢI DƯƠNG THEOCHUẨN HIỆU TRƯỞNG 63 3.1 Những định hướng cho đổi côngtác cán quảnlýtrường THPT địa bàn tỉnh Hải Dương 63 3.1.1 Định ... kiện sở vật chấtcông việc phục vụ cho dạy học nhằm đạt mục đích giáodục đào tạo 1.2.4 Khái niệm cán quảnlýtrườngtrunghọcphổthông 1.2.4.1 Cán quảnlýgiáodục Cán quảnlýgiáodục người ... nghiệp - Giáodục đại học Điều lệ Trường THCS, trường THPT trườngphổthơng có nhiều cấp học quy định: Trườngtrunghọc sở giáodụcphổthông hệ thốnggiáodục quốc dân Trường có tư cách pháp...
... CỦA TRƯỜNG 22 I TÓM TẮT NHỮNG TỒN TẠI VÀ KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THEOTIÊUCHUẨN 23 II TỰ ĐÁNH GIÁ THEOTIÊUCHUẨN 40 Tiêuchuẩn 40 Tiêuchuẩn 43 Tiêuchuẩn 52 Tiêuchuẩn 58 Tiêuchuẩn 66 Tiêuchuẩn ... Tiêuchuẩn 77 Tiêuchuẩn 87 Tiêuchuẩn 95 Tiêuchuẩn 101 Tiêuchuẩn 10 117 LỜI GIỚI THIỆU Trường Đại học Nha Trang tổ chức Tự đánh giá lần theoBộtiêuchuẩnkiểmđịnhchấtlượngBộ GD&ĐT (được ... khoa học, đồng thời thựctheo qui trình cơngtáckiểmđịnhchấtlượngtrường đại học, Trường Đại học Nha Trang tổ chức Tự đánh giá kỳ cho giai đoạn từ 2007 đến 2009 theoBộtiêuchuẩnkiểmđịnh chất...
... tới mục đích đề Cơngtácquảnlý nói chung thựctheo sơ đồ sau đây: Kế hoạch hóa Kiểm tra Tổ chức, đạo * Khái niệm quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường - Quảnlýgiáodụctheo nghĩa tổng quát ... vận hành theo nguyên lýgiáo dục, để tiến tới mục tiêugiáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, với hệ trẻ với học sinh [24] Giáo viên sở giáodục đào tạo có nhiệm vụ dạy học – giáodụchọc sinh, ... tác giả quan tâm đến việc nâng cao chấtlượnggiáodụctrường chuyên biệt dạy TKT Tuy nhiên, chưa đề tài đề cập đến việc quảnlýgiáodục TKT Ở đề tài này, khảo sát thựctrạngcôngtácquản lý...