... (2000), Thốngkê ứng dụng trongnghiêncứukhoahọc giáo dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội.5. Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục và tâm lý, Nhà xuất bản khoahọc ... bản giáo dục, Hà Nội.18. Dương Thiệu Tống (2000), Thốngkê ứng dụng trongnghiêncứukhoahọcgiáo dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội.19. Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiêncứukhoahọc ... Mẫn (2001), Ứng dụng tin họctrong sinh học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội3. Dương Thiệu Tống (2000), Thốngkê ứng dụng trongnghiêncứukhoahọcgiáo dục, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội.4. Thái...
... giữa giáodục gia đình, giáodục nhà trờng và giáodục xà hội. Giáodục gia đình vừa là một khoa học, vừa là một nghệ thuật. Giáo dục gia đình là sự tác động thờng xuyên, tự giác, có hệ thống ... cho giáo dục nhà trờng và xà hội. Dù giáo dục nhà trờng, giáodục xà hội đóng vai trò rất quan trọng. Nhng giáodục gia đình có những nội dung và phơng Đại học Vinh Tạp chí khoa học, ... gia đình rất quan trọngtrong hệ thốnggiáodục quốc gia. Giáodục là một trong những chức năng cơ bản của gia đình, là một trong ba bộ phận cấu thành của nền giáo dục hiện đại. Đó là sự kết...
... giáodục - Phần l: Thốngkê mô tả. llxb. Đại học Quốc gia Hà hơi, 2001 - Dương Thiệu Tống, Thốngkê ứng dụng trongnghiêncứu khoa họcgiáodục - Phần II: Thốngkê sửa diễn, xb. Đại học Quốc ... từng chương trong cuốn sách này với các công trình nghiêncứukhoa học trong các tạp chí nghiêncứukhoahọcgiáodục và tâm lý, các luôm án về giáodục và tâm lý sau dại học, trong nước ta ... về thốngkê và để có thể úp dựng nó trong các nghiêncứu mô tả và thực nghiệm, xin tham.khảo thêm trong các tài liệu sau: - Dương Thiệu Tống, Thốngkê ứng dụng trongnghiêncứu khoa học giáo...
... giảng dạy và nghiêncứukhoa học. Nội dung nghiêncứukhoahọc trong trường sư phạm rất phong phú, tập trung vào hai lĩnh vực chính: nghiêncứu khoa học cơ bản và khoahọcgiáo dục. Cả hai lĩnh ... ngành. Nghiên cứu khoahọcgiáodục chính là sự phát hiện ra các quy luật hay tính quy luật của hoạt động giáodục ở nhiều mức độ khác nhau. Tri thức khoahọcgiáo dục, kĩ năng khoa học giáodục ... lực nghiêncứukhoa học, đặc biệt là năng lực nghiêncứu về khoahọcgiáodục thì trong tương lai các giáo viên mới có thể đảm nhận được chức năng giáodục của "nghề sáng tạo nhất trong...
... Pháp NghiênCứu Khoa HọcGiáo Dục Tác giả: La Hồng Huy Biên mục: sdms CHƯƠNG I: Cơ sở phương pháp luận nghiên cứu khoahọcgiáo dục Cơ sở phương pháp luận nghiêncứukhoahọcgiáodục (NCKHGD) ... tra, …b) Nghiêncứu phương pháp giáo dục: • Nghiêncứu đặc điểm cá biệt của học sinh. • Nghiêncứu môi trường sống. • Nghiêncứu đặc điểm hoạt động của bản thân học sinh. • Nghiêncứu tình ... loại biểu đồ sử dụng trong báo cáo khoa học CHƯƠNG 4: Đánh giá một công trình nghiêncứukhoahọcgiáo dục Hiệu quả nghiên cứu Sản phẩm của quá trình NCKHGD là văn bản khoa học, là kết quả hoạt...
... bàn nghiên cứu. 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Những biện pháp thực hiện chương trình môn HĐGDNGLL trong trường phổ thông do Bộ GD-ĐT ban hành.4.NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU:4.1 Nghiêncứu ... 2005 – 5 / 2005: Tiến hành nghiêncứu và hoàn thành đề tài. + Từ 22 / 5 đến 5 / 6 / 2005 : Bảo vệ đề tài. ooOoo 4ĐỀ CƯƠNG NGHIÊNCỨUKHOA HỌCTÊN ĐỀ TÀI : NGHIÊNCỨU NHỮNG BIỆN PHÁP NHẰM TỔ ... THCS, chúng tôi thấy cần phát triển kết quả nghiêncứu đã đạt được trong năm học trước, tiến hành nghiêncứu những biện pháp tổ chức nhằm thực hiện môn học này một cách có hiệu quả, tiến hành khảo...
... xã hội”. 1.2.3. Khoahọcgiáodục Một cách chung nhất có thể hiểu khoahọcgiáodục là khoahọcnghiêncưú về lĩnh vực giáo dục. Sau đây là quan niệm của một số nhà khoa học: Theo viện ... hệ thốngkhoahọc nghiên cứu về con người bao gồm Gíaodục học, Giáodụchọc bộ môn, TLH lứa tuổi, TLH dạy học, Sinh lí học lứa tuổi” [35, tr8]. Theo Nguyễn Sinh Huy “KHGD là khoahọc về giáo ... trongnghiêncứu định tính và nghiêncứu định lượng. Năm 1996-1997, Phạm Viết Vượng biên soạn 2 giáo trình “Phương pháp nghiêncứu khoa họcgiáodục [120] và “Phương pháp luận nghiêncứu khoa...
... Phương pháp thốngkê toán họctrongkhoahọcgiáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội.2. Lê Văn Hồng - Lê Ngọc Lan - Nguyễn Văn Thàng (1998), Tâm lý học lứa tuổi và Tâm lý học sư phạm, Nxb Giáo dục, Hà ... Minh, Phương pháp dạy học môn giáodục công dân ở trường trung học phổ thông, NXB giáodục Việt Nam.6. Phan Trọng Ngọ, dạy học và phương pháp dạy họctrong nhà trường, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, ... nhóm cho học sinh trường THPT Sào Nam.3.2. Phạm vi nghiên cứu: Chúng tôi tiến hành nghiêncứutrong phạm vi trường THPT Sào Nam.4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.4.1. Nhóm các phương pháp nghiêncứu lý...
... việc nghiêncứukhoahọc nói chung và nghiêncứu khoa họcgiáodục nói riêng. Trong ứng dụng nghiêncứukhoahọc vào thực tiễn, công tác nghiêncứu khoa học và quản lí hoạt động nghiêncứukhoa ... nhiều công trình nghiêncứu về việc nghiêncứu khoa học, phương pháp luận nghiêncứukhoa học, phương pháp nghiêncứu khoa học nói chung và phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục nói riêng . ... tạo giáo viên tiểu học Trường Đại học An Giang. 6. NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU : 1.Hệ thống hoá cơ sở lí luận về nghiêncứukhoa học, nghiêncứukhoa học giáodục nói chung và nghiêncứukhoa học...
... PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊNCỨUKHOAHỌCGIÁODỤC Có nhiều vấn đề liên quan đến phương pháp luận nghiêncứukhoahọc mà các chủ thể nghiêncứu không thể không tìm hiểu. Trong phạm vi của tài ... biệt là học sinh sinh viên của trường có tài liệu tham khảo khi tham gia nghiêncứukhoahọc nói chung và khoahọcgiáo dục nói riêng. $1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA NGHIÊNCỨUKHOAHỌC 1.1. ... công cụ thốngkêtrong đo lường và phan tích số liệu (Đọc tài liệu tham khảo [2] ) $4: LOGIC NGHIÊNCỨU MỘT ĐỀ TÀI TRONG LĨNH VỰC GIÁODỤC (Các bước thực hiện một đề tài nghiêncứukhoa học) ...
... phảiChương trình học phần :PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨUKHOAHỌCGIÁO DỤCCHƯƠNG I: CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊNCỨU KHOA HỌCGIÁODỤC Cơ sở phương pháp luận nghiêncứukhoahọcgiáodục (NCKHGD) lànhững ... khai nghiên cứu. Thực tiễn giáodục là tiêuchuẩn để đánh giá các kết quả nghiêncứugiáo dục. Kết quả nghiêncứu giáo dục được ứng dụng nhằm cải tạo thực tiễn giáo dục. Vì vậy, thực tiễn giáo dục là ... tài2. Giả thiết nghiên cứu 3. Mục đích nghiên cứu 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 5. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 6. Phương pháp nghiên cứu 7. Phạm vi nghiêncứu (giới hạn vấn đề nghiên cứu) 8. Những...
... trongnghiêncứu định tính và nghiêncứu định lượng. Năm 1996-1997, Phạm Viết Vượng biên soạn 2 giáo trình “Phương pháp nghiên cứu khoahọcgiáodục [120] và “Phương pháp luận nghiêncứukhoa ... việc nghiên cứu thực trạng. b) Phương pháp khảo sát: dùng làm công cụ đo nghiệm trong công trình nghiên cứu. c) Phương pháp thống kê: áp dụng trongnghiêncứu tâm lý học và giáodụchọc dùng ... cận nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Thái Duy Tuyên [104]; Những phẩm chất và năng lực cơ bản cần cho công tác nghiêncứukhoahọc Nguyễn Trọng Hoàng [45],và Chọn đề tài nghiêncứukhoahọc ...