... giữa giađình và các yếu tốcủa cơ sở kinh tế, văn hóa, xã hội của xãhội hay mối quan hệ của giađình với cơ cấu xãhội như: nhóm các giai cấp xãhội (gia đình công nhân, giađình nông dân, gia ... của giađình 3II. MỘT SỐ KHÁI NIỆM 41. Giađình hạt nhân 42. Giađình mở rộng 43. Giađình gốc 54. Giađình ph hệ 55. Giađình mẫu hệ 56. Giađình lưỡng hệ 57. Giađình phụ quyền 58. Gia ... LIỆU THAM KHẢO 14ã hộihọcgiađình là một nhánh của xãhộihọc chuyên biệt, xãhội họcgia đình là bộ môn khoa học nghiên cứu sự sinh ra, phát triển và sự hoạt động của giađình như là một trong...
... chồng 2. Do sự xa cách về địa lí, mất tích3. Do “bản tính” Xã hộihọcgia đình Li hôn Nhóm 3Hiện trạng li hôn° Li hôn ngày càng gia tăngNăm 2000 có 51000 vụNăm 2004 có 60000 vụNăm 2006 ... vợ và chồng :-Không hợp tính cách- Chênh lệch vị trí, địa vị xã hội 2. Mâu thuẫn của vợ (chồng) với các thành viên trong giađình ... 6,7% do bạo lực; 2,2% do sức khỏe; 1,3% do xã cáchNguyên nhân li hôn khác1. Mất tích, xa cách mất liên lạc2. Bệnh tật ( AIDS, vô sinh….)3. Tệ nạn xãhội ( Nghiện rượu, cờ bạc….)4. Đa thê với...
... Chênh lệch vị trí, địa vị xã hội 2. Mâu thuẫn của vợ (chồng) với các thành viên trong giađình Xã hộihọcgia đình Li hôn Nhóm 3Hậu quả của li hônTác động đến xãhội :-Giảm năng suất lao ... động và thiệt hại nhân lực cho xã hội, do: ° Tổn thương tinh thần° Giảm sức sáng tạo° Giảm khả năng lao động- Tỉ lệ tái hôn rất thấp- Tăng tỉ lệ nghèo trong xã hội. Nguyên nhân li hôn khác1. ... hội. Nguyên nhân li hôn khác1. Mất tích, xa cách mất liên lạc2. Bệnh tật ( AIDS, vô sinh….)3. Tệ nạn xãhội ( Nghiện rượu, cờ bạc….)4. Đa thê với mục đích muốn có con trai....
... Xãhội học, số 1 - 1983 Bản quyền thuộc Viện Xãhộihọc www.ios.org.vn 70THIẾU NIÊN VỚI NHU CẦU VUI CHƠI VÀ GIẢI TRÍ TẠI KHU Ở ( XÃHỘIHỌCGIA ĐÌNH) NGUYỄN HỮU MINH ... triển của khoa học kỹ thuật. Có những giải trí từ phương tiện truyền thông đại chúng. Nguyễn Hữu Minh Bản quyền thuộc Viện Xãhộihọc www.ios.org.vn 71 Bảng 1: CƠ CẤU THỜI GIAN CÁC LOẠI ... trung tâm thành phố hoặc Nguyễn Hữu Minh Bản quyền thuộc Viện Xãhộihọc www.ios.org.vn 73 dựng con người mới xãhội chủ nghĩa. Những số liệu thu được cho thấy rằng, có 72,5% các em...
... hoá… ư TH O LU N NHÓMẢ ẬXÃ H I H C GIA ĐÌNHỘ ỌNHÓM 4-L P XH12A-KHOA XÃ H I H CỚ Ộ ỌĐ I H C CÔNG ĐOÀNẠ Ọ Tóm l i:ph n ngày nay đã có m t v trí ạ ụ ữ ộ ịnh t đ nh trong xã h i.H đã đ c tôn ... ng nghiên c u c a khoa h c xã h i và c a xã ố ượ ứ ủ ọ ộ ủh i h c gia đình. ộ ọ- V i ph ng pháp ti p c n gi i, nhi u ch đ r t ít ớ ươ ế ậ ớ ề ủ ề ấđ c đ c p trong xã h i truy n th ng và không ... đi m gi i trong ế ữ ề ể ớnghiên c u gia đình. ứ-Là các quan đi m c b n c a lý thuy t n ể ơ ả ủ ế ữquy n và quan đi m gi i trong nghiên c u gia ề ể ớ ứ đình -S c n thi t và nh ng đi m c n...
... cần thảoluận và hình thức thảoluận đa ra các yêu cầu cụ thể( nếu thấy cần thiết) và giao hẹn thời gian thảo luận. Khi giáo viên phát lệnh thảoluận cũng là lúc bắt đầu tính giờ thảo luận. ... quá trình dạy học sẽ lặp đi lặp lại ở các giai đoạn, học sinh sẽ nhàm chán. Nhng nếu giáo viên hớng dẫn học sinh thảoluậnnhóm giờ học sẽ sôi nổi, học sinh tự tìm ra kiến thức bài học. Giờ dạy ... dụng phơng pháp thảo luậnnhóm nhng những câu hỏi đặt ra đối với học sinh thực chất chẳng cần phải thảoluận vì nội dung thảoluận có đầy đủ trong sách giáo khoa hoặc cho thảo luận không theo...
... hỏi 1. Nhóm 3-4 trả lời câu hỏi 2. Nhóm 5-6 trả lời câu hỏi 3. Nhóm 7-8 trả lời câu hỏi 4.Giáo viên hớng dẫn học sinh làm việc trong nhóm . Mỗi nhóm sẽ thảoluận theo hình thức thảo luận hỗn ... chỉ đa ra một hình thức thảo luận và yêu cầu học sinh thảoluận .3. Việc áp dụng phơng pháp dạy học này chỉ là hình thức , giáo viên đa ra câu hỏi cho học sinh thảoluận quá dễ , các em có ... trong nhóm dùng bút nét to ghi lại ý kiến của mình trên một tờ giấy đà chuẩn bị sẵn sau đó lần lợt cho những HS khác trong nhóm cùng thảoluận . Thảo luận hỗn hợp : HS trong nhóm tranh luận , nhóm...
... TIẾNV; Kết thúc thảoluận nhóm •Một đại diện báo cáo lại kết qủa thảo luận của nhóm • Thảo luận và trao đổi ý kiến chung có liên quan đến vấn đề vừa trình bày ( giữa các nhóm )•Giáo viên ... cho thảo luận. Giáo viên cần phân bổ thời gian thảoluận hợp lí căn cứ vào yêu cầu nội dung của bài học. Giáo viên phải truyền đạt rõ ràng mục đích và ý nghĩa của nội dung cần thảoluận ... chọn hoạt động nhóm •Mục tiêu của hoạt động nhóm là gì ?•Hoạt động này có phù hợp với học sinh trong lớp không ?•Hoạt động này cần bao nhiêu thời gian ?• Học sinh tham gia có thu được...
... tục tăng BÀI THI HỌC KỲ BỘ MÔN XÃHỘI HỌCBÀI THI HỌC KỲ BỘ MÔN XÃHỘI HỌCKHOA VĂN HÓA-DU LỊCHGVHD: T.S PHẠM THỊ THU NGANHÓM THỰC HiỆN1. Huỳnh Văn Công ( Nhóm Trưởng)2. Đặng Quang Chinh3. ... gia đình không đạt được chỉ tiêu.Là năm có tỉ lệ sinh con thứ 3 trở lên tăng cao nhất giai đoạn 2006-2008.Dẫn đến hệ quả năm 2009 tỉ lệ trẻ sơ sinh tiếp tục tăng BÀI THI HỌC KỲ BỘ MÔN XÃ ... Chương trình dân số và kế hoạch hóa giađình cần tập trung cao ở nhóm đối tượng này.Để họ tiếp cận được các dịch vụ sức khỏe sinh sản và kế hoạch hóa gia đình Tỉ suất chết của trẻ dưới 1...
... 1982, ở Hungari, tại tất cả các nơi công tác, chế độ làm Bản quyền thuộc Viện Xãhộihọc www.ios.org.vn Xã hộihọc số 2 - 1983 NGƯỜI PHỤ NỮ HUNGARI việc năm ngày đã trở thành phổ biến, ... xây dựng một sự phân công lao động trong các gia đình để nó phục vụ việc sử dụng thời gian có nội dung phong phú. Bản quyền thuộc Viện Xãhộihọc www.ios.org.vn ... thời gian của các gia đình. Như khá nhiều ước tính cho thấy: đại đa số nữ lao động ngày nay vẫn là người nô lệ của những công việc nội trợ, và chính do sự phân công lao động trong gia đình...
... hình thức như: cho học sinh thảoluận về các tình huống có vấn đề, cho học sinh thảoluận và lấy một số ví dụ thực tế trong đời sống để minh họa cho nội dung bài học, cho học sinh thi tìm các ... đưa ra thảoluận trong phần củng cố thường là những vấn đề ngắn gọn mang tính kiểm tra đánh giá nhận thức của học sinh vì các em đã được lĩnh hội kiến thức vì vậy thời gian để thảoluậnnhóm ... Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012 1 SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP THẢOLUẬNNHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC”...
... những nhóm lớn hơn. Nhóm 2, 3, 4 học sinh là nhóm phố biến nhất không nên quá 6 học sinh. Các nhóm nên thay đổi các hoạt động khác nhau. (Ảnh thảoluậnnhóm 2 môn lịch sử Trường Tiểu học ... nâng cao chất lượng dạy và học môn Lịch sử trong trường tiểu học, vì thế thảoluậnnhóm là phương pháp chia học sinh thành các nhóm nhỏ để các em tự do việc thảo luận, trao đổi ý kiến, bày ... pháp thảoluậnnhóm là trao đổi lẫn nhau giúp đỡ những học sinh còn yếu, những em chưa mạnh dạn. Do đó tôi thấy áp dụng phương pháp thảoluậnnhóm là đạt hiệu quả cho từng nội dung bài học. ...