... lên Như v y, cán b công ch c c p xã huy n Sơn ð ng cótrình ñ văn hóa THPT Trình ñ chuyên môn nghi p v ch y u trình ñ trung c p S lư ng cán b cótrình ñ lý lu n tr t p trung caotrình ñ trung ... s cán b chưa qua ñào t o gi m Tuy nhiên, cán b cótrình ñ cao c p lý lu n tr sau ba năm ch ñ t 0,86% Qua s liêu cho th y, vi c nângcaotrình ñ văn hóa, chuyên môn nghi p v , lý lu n tr c a cán ... 2009, 2010, 2011 cán b công ch c cótrình ñ THPT tăng d n chi m t l cao hàng năm V trình ñ chuyên môn nghi p v : Cán b công ch c c p xã huy n Sơn ð ng cótrình ñ chuyên môn nghi p v cao nh t ñ i...
... tổng hợp Phần III Chínhsách sử dụng nguồnnhânlựcnângcaochất lợng nguồn lao động III.1 Chínhsách sử dụng nguồnnhânlựcnângcaochất lợng nguồn lao động Muốn nângcao hoạt động sản xuất kinh ... động có chuyên môn nghiệpvụ hiểu biết, yêu nghề, tinh thần thái độ nhiệt tình, chu đáo phục vụ Lao động độingũ trực tiếp sản xuất tạo sản phẩm dịch vụ, ngời lao động tạochất lợng phục vụchất ... đánh giá khách sạn Vì vậy, cần thiết phải nângcaochất l ợng độingũnhân viên - làm tảng cho phát triển khách sạn Muốn nângcaochất lợng độingũ lao động cần phải ý đến ba vấn đề: phù hợp với...
... luận chấtlượngnguồnnhânlực 2.1.1 Khái niệm chấtlượngnguồnnhânlựcnângcaochấtlượngnguồnnhânlực - Khái niệm nguồnnhânlực Thuật ngữ “ nguồnnhânlực xuất lần đầu vào năm 80 kỷ XX có ... chức đàotạo nhằm nângcaochấtlượngđộingũ CBCC Viện sau: - Kiện toàn máy tổ chức theo đạo cấp trực tiếp 32 - Đàotạođộingũ CBCC cótrìnhđộ trị lý luận cao, trìnhđộ chuyên môn ngiệp vụ kỹ ... tuyển chọn nhânlực * Các sách phát triển nhân lực: - Chínhsách phát triển nhânlực tổ chức bao gồm sáchbố trí sử dụng nhân sự, đánh giá cán bộ, đàotạo sử dụng nguồnnhânlực sau đào tạo, khen...
... Tham gia đàotạođàotạo lại cho cán y tế chuyên ngành điều dỡng phục hồi chức có nhu cầu Nghiên cứu khoa học chuyên ngành điều dỡng phục hồi chức Phối hợp với sở y tế dự phòng thờng xuyên thực ... dỡng phục hồi chức cho đối tợng cán công chức, viên chức Bộ, Ngành, tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ơng, diện sách, ngời lao động, nhân dân khu vực đối tợng có nhu cầu; nghiên cứu khoa học tham ... viện T72 đợc đổi tên thành Viện Điều dỡng B, có nhiệm vụ chăm sóc sức khoẻ cho cán lão thành cách mạng, bà mẹ liệt sỹ, bà mẹ Việt Nam anh hùng cán trung cao cấp sau điều trị Bệnh viện E Bệnh viện...
... LUẬN VỀ CHÍNHSÁCHNGUỒNNHÂN THU HÚT NGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO CỦA DOANH NGHIỆP 1.1 Nguồnnhânlựcchấtlượngcao 1.1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcchấtlượngcao 1.1.1.1 Nguồnnhânlực ? Trước ... lao động qua đàotạo coi nguồnnhânlựcchấtlượngcao thực tế Không sinh viên đàotạo không đáp ứng yêu cầu công việc tương ứng với trìnhđộđàotạo coi phận lao động nhânlựcchấtlượngcao ... lao động Nó tương đương với nguồn lao động 1.1.1.2 Nguồnnhânlựcchấtlượngcao ? Nếu xét khía cạnh hiệu suất người lao động , nguồnnhânlựcchấtlượngcao phận lựclượng lao động xã hội có...
... VỀ CHÍNHSÁCH THU HÚT NGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO CHO CƠ QUAN NHÀ NƯỚC 1.1 Nguồnnhânlựcchấtlượngcao 1.1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcnguồnnhânlựcchấtlượngcao ... 1.1.1.1 Nguồnnhânlực .7 1.1.1.2 Nguồnnhânlựcchấtlượngcao .9 1.1.2 Đặc điểm, vai trò nguồnnhânlựcchấtlượngcao 11 1.1.2.1 Đặc điểm nguồnnhânlựcchấtlượngcao ... 1.2.1.2 Chínhsách thu hút nguồnnhânlực .19 1.2.1.3 Chínhsách thu hút nguồnnhânlựcchấtlượngcao cho quan nhà nước 21 1.2.2 Vai trò sách thu hút nguồnnhânlựcchấtlượngcao cho...
... cụng vụ t, phi chin thng c ch ngha cỏ nhõn Cn kim liờm chớnh s dn n cụng vụ t Ngc li, ó cụng vụ t, mt lũng vỡ dõn, vỡ nc thỡ ng nhiờn s thc hin c cn kim liờm chớnh Theo H Chớ Minh, ó cụng vụ t ... c cn kim liờm chớnh, ngi cỏch mng cũn phi cụng vụ t Chớ cụng l rt mc cụng bng, cụng tõm; vụ t l khụng cú lũng riờng, thiờn t, thiờn v Chớ cụng vụ t l lm bt c vic gỡ cng ng ngh n mỡnh trc, ch ... tm gng o c H Chớ Minh v nờu cao tinh thn trỏch nhim, vi cỏc ni dung: - Tinh thn trỏch nhim v s cn thit phi nờu cao tinh thn trỏch nhim - Quan im ca H Chớ Minh v nờu cao tinh thn trỏch nhim - Hc...
... 46,4 25,7 Tiêu chí Nângcao ch t l ng đ i ng CBCCVC + Có (42,1%) ý ki n đánh giá sách thu hút góp ph n nângcao ch t l ng ngu n nhân l c (34,3%), nângcao v th c a đ a ph nângcao ch t l ng, (32,9%), ... vi c làm cho ngu n nhân l c cótrình đ cao T có s chuy n d ch ngu n nhân l c trình đ cao t khu v c công sang khu v c t , t t nh có u ki n s ng thu nh p th p đ n thành ph l n có u ki n kinh t xã ... qua tr thành ng i cótrình đ cao h n tr c Nh đào t o đ c p b ng lý lu n tr cao c p, đào t o c nhân hành chuyên gia đ u ngành Ch h cv n đ ph ng trình c a đào t o g n li n v i m t trình đ m t c p...
... Nângcaochất lƣợng đàotạo Phối hợp với sở đàotạo nƣớc, với trƣờng đại học, viện nghiên cứu địa bàn Thành phố đàotạođộingũnhânlựctrìnhđộcao - Đàotạo nhóm nhânlực đặc biệt: + Độingũ ... nƣớc du lịch Nângcaotrìnhđộ chuyên môn nhận thức du lịch độingũcán - Thu hút nguồnnhânlựctrẻcólực thông qua chế độ đãi ngộ thỏa đáng Chọn cán trẻ, cólực để đàotạo nƣớc - Đào tạo, bồi ... Việt Nam - Trìnhđộ văn hóa trìnhđộđào tạo: Về trìnhđộ văn hoá phổ thông Về trìnhđộđàotạo - Về trìnhđộ ngoại ngữ tin học: Trìnhđộ ngoại ngữ Tin học Về sở đàotạonhânlực ngành...
... lạc hậu 2.4.5.2 Về lựccán quản lý đàotạo sở đàotạo Trong trình quản lý đàotạo GVNT, lực quản lý sở đàotạo yếu tố quan trọng định chấtlượng 2.4.5.3 Tổ chức phối hợp sở đàotạo sở tuyển dụng ... thức trìnhđàotạo giáo viên nghệ thuật 1) Quá trìnhđàotạo lớp 2) Quá trìnhđàotạo lớp nhà trường 1.3.3 Các yếu tố trìnhđàotạo giáo viên nghệ thuật Nhóm yếu tố cấu thành trìnhđàotạo 1) ... Mục tiêu đàotạo 2) Nội dung đàotạo 3) Phương thức tổ chức đàotạo 4) Phương pháp đàotạo 5) Phương tiện đàotạo 6) Giảng viên 7) Người học 8) Kết đàotạo Nhóm yếu tố đảm bảo trìnhđàotạo + Các...
... cho trình độ; chƣơng trìnhđàotạo chắp vá; quan điểm phát triển nhânlực tập trung vào đàotạo mới, trọng đào tạo, bồi dƣỡng nhânlực chỗ, đàotạonhânlực ngành khác tham gia vào hoạt động ... mục tiêu đàotạo chƣa rõ ràng, đàotạo manh mún quy mô cấu, chất lƣợng đàotạo chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu đặt ra; sở vật chất phục vụđào tạo, bồi dƣỡng lạc hậu; chƣa đủ cán giảng dạy cóchất lƣợng ... trạng sách phát triển nguồnnhânlực du lịch chất lƣợng cao Hà Nội, đề tài chủ yếu sâu nghiên cứu sách phát triển nguồnnhânlực trực tiếp du lịch, đặc biệt phát triển số lƣợng chất lƣợng nguồn nhân...
... thời đàotạo phát triển nguồnnhânlựccóchấtlượng cao, cótrìnhđộ chuyên môn giỏi, tay nghề cao, có y đức tốt Hỗ trợ kinh phí đàotạo nhằm nângcaotrìnhđộ chuyên môn, nghiệp vụ; nângcao kỹ ... bình đáng khích lệ Để có thành tự có góp phần lơn sách thu hút nguồnnhânlựcchấtlượngcao Cụ thể : Chínhsách thu hút nhânlựcbổ xung lượngnhânlực đáng kể, góp phần làm trẻ hóa độingũ y, ... làm, trìnhđộđàotạo nêu khái niệm NNL trìnhđộcaocần hướng đến sau: Nguồnnhânlựctrìnhđộcao bao gồm lao động qua đàotạo tự tích luỹ được, có chuyên môn, nghiệpvụ kỹ thuật cao, có kỹ...
... cỏc yờu cu ca xó hi thỡ ngi hc c o to sau trng s cú kh nng phc v vi CL cao, tc l hiu qu o to s cao Nu ngi hc c o to vi CL cao nhng kh nng phc v xó hi b hn ch, thỡ hiu qu o to s c ỏnh giỏ l thp ... l o to giỏo viờn theo cp hc trung cp, cao ng, i hc tng ng vi cp dy i vi cỏc trng Trung cp S phm (hay cũn gi l 10+2) o to cho cp dy Mm non v Tiu hc, Trng Cao ng S phm (10+3) o to nhng giỏo viờn ... giỏo viờn dy cp THCS v Trng i hc S phm o to giỏo viờn THPT v dy trung cp, cao ng, i hc Trng trung cp vi thi gian o to l nm, cao ng nm v i hc nm Sinh viờn ti cỏc trng s phm c hc theo hỡnh thc niờn...
... thuật trìnhđộ đại học theo lực thực Error! Bookmark not defined 1.7.1 Nhận thức lựcđộingũcán quản lý đàotạo 63 1.7.2 Chínhsách quản lý nhà nước ngành giáo dục 64 1.7.3 Nội dung đàotạo ... bảo đảm chấtlượng phục vụ yêu cầu đàotạo giáo viên nghệ thuật theo tiếp cậnlực thực 145 3.3.7 Giải pháp 7: Quản lý thông tin đầu đàotạo giáo viên nghệ thuật trìnhđộ đại học theo lực thực ... cáo sơ kết mô hình đàotạo giáo viên trường ĐHGD, Hội nghị sơ kết công tác đàotạo giáo viên theo mô hình a+b ĐHQGHN 41 Phạm Lê Hòa (2009), Giải pháp nângcaochấtlượngđộingũ giáo viên Âm nhạc...
... thuật trìnhđộ đại học theo lực thực Error! Bookmark not defined 1.7.1 Nhận thức lựcđộingũcán quản lý đàotạo 63 1.7.2 Chínhsách quản lý nhà nước ngành giáo dục 64 1.7.3 Nội dung đàotạo ... bảo đảm chấtlượng phục vụ yêu cầu đàotạo giáo viên nghệ thuật theo tiếp cậnlực thực 145 3.3.7 Giải pháp 7: Quản lý thông tin đầu đàotạo giáo viên nghệ thuật trìnhđộ đại học theo lực thực ... cáo sơ kết mô hình đàotạo giáo viên trường ĐHGD, Hội nghị sơ kết công tác đàotạo giáo viên theo mô hình a+b ĐHQGHN 41 Phạm Lê Hòa (2009), Giải pháp nângcaochấtlượngđộingũ giáo viên Âm nhạc...
... tài nhânlựcchấtlượng cao; Tôn vinh nguồnnhânlựcchấtlượng cao; Tin cậy hậu đãi nguồnnhânlựcchấtlượngcaoCó trọng dụng, sử dụng, tôn vinh nguồnnhânlựcchấtlượngcaonguồnnhânlựcchất ... hút nguồnnhân lực, sách phát triển nguồnnhânlực Phát triển nguồnnhânlựcchấtlượngcao phát triển nguồnnhânlựcchấtlượngcao cho đất nước, tạo đầu cho sách thu hút nguồnnhânlựcchấtlượng ... riêng xét cho định nguồnnhânlựccó lực, phẩm chất, hiệu công tác nguồnnhânlựcnguồnnhânlựcchấtlượngcaoChínhnguồnnhânlựcchấtlượngcaolựclượng tham mưu cho Đảng Chính phủ hoạch định...
... hút nguồnnhânlựcchấtlượngcao 1.3 Quan điểm Đảng, sách Nhà nước vềthu hút nguồnnhânlựcchấtlượngcao nước ta 1.3.1 Vai trò nguồnnhânlựcchấtlượngcaoNguồnnhânlựcchấtlượngcaocó ... công, nhân lực, nguồnnhân lực, nguồnnhânlựcchấtlượng cao, thu hút nguồnnhânlựcsách thu hút nguồnnhânlựcchấtlượngcao Đưa cấu trúc sách bao gồm: mục tiêu sách hệ thống giải pháp sách; ... chủ thể sách thu hút nguồnnhânlựcchấtlượngcao rộng 1.2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu sách thu hút nguồnnhânlựcchấtlượngcaoChínhsách thu hút nguồnnhânlựcchấtlượngcaosách công...
... trọng nguồnnhânlựcchấtlượngcao 12 - Trí lựcnguồnnhânlựcchấtlượng cao: Trí lực NNLCLC biểu lực sáng tạo, khả thích nghi kỹ lao động nghề nghiệp người lao động thông qua số như: trìnhđộ ... NNLCLC chưa đồng có nhiều cách tiếp cận khác Dưới số khái niệm tiêu biểu NNLCLC: Theo GS.TS Phạm Minh Hạc: Nguồnnhânlựcchấtlượngcaođộingũnhânlựccótrìnhđộlực cao, lựclượng xung kích ... VỀ CHÍNHSÁCH THU HÚT NGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO CHO CÁC CƠ QUAN NHÀ NƯỚC 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcchấtlượngcaoNguồnlực tổng hợp yếu tố vật chất phi vật chất tạo...
... Thể lựcnguồnnhânlựcchấtlượngcao - Trí lựcnguồnnhânlựcchấtlượngcao - Chỉ số phát triển nhânlực HDI 1.1.2 Khái niệm sách thu hút nguồnnhânlựcchấtlượngcao cho quan nhà nước * Chính ... hút NNLCLC có vai trò quan trọng việc góp phần nângcaochấtlượng NNL, chấtlượngđộingũcán bộ, công chức, viên chức thúc đẩy cán bộ, công chức học tập nângcaotrình độ, nângcao vị địa phương ... tác đào tạo, bồi dưỡng NNL tỉnh, cóđộingũcán lãnh đạo quản lý trẻ công tác sở, ban, ngành, huyện, Thành phố Qua đó, chấtlượngtrìnhđộđộingũcán lãnh đạo quản lý ngày nângcao Trong 407 cán...