thiết kế tiến trình dạy học một sắ kiến thức chưong động lực học chất điểm theo lý thuyết kiến tạo với sự hẫ trợ của kỹ thuật dạy học tích cực
Tổ chức dạy học chương động lực học chất điểm vật lí 10 THPT theo lí thuyết kiến tạo với sự hỗ trợ của kĩ thuật dạy học tích cực
... TIÉN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “ĐỘNG Lực HỌC CHẤT ĐIỀM ” - VẶT LÍ 10 THPT THEO LÍ THUYẾT KIÉN TẠO VỚI HỖ TRỢ CỦA KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH cực 2.1 Đề xuất tiến trình dạy học theo lí thuyết ... tiễn dạy học theo lí thuyết kiến tạo vói hỗ ừợ kỹ thuật dạy học tích cực địa bàn huyện Vĩnh Tường - Vĩnh Phúc 5.3 Đe xuất tiến trình dạy học theo lí thuyết kiến tạo với hỗ trợ kĩ thuật dạy học tích ... chương Động lục học chất điểm - Vật lí 10 5.6 Đề xuất tiến trình dạy học số kiến thức chương Động lục học chất điểm - Vật lí 10 theo lí thuyết kiến tạo với sụ hỗ trợ kỹ thuật dạy học tích cục...
- 147
- 684
- 1
XÂY DỰNG MỘT SỐ MÔ HÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ ;ỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH
... lí học quan tâm Đổi phương pháp dạy học biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Tức tăng tính tích cực, tự lực học sinh trình dạy học, thực dạy học dựa vào hoạt động tích cực, chủ động học ... Đổi phương pháp dạy học biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Tức tăng tính tích cực, tự lực học sinh trình dạy học, thực dạy học dựa vào hoạt động tích cực, chủ động học sinh tổ chức hướng ... khoa học, có thử, có thất bại có thành công Sự tích cực, tự lực sáng tạo học sinh trình học tập có mối liên hệ chặt chẽ với Học sinh có tích cực, có thấy hứng thú với học tự lực sáng tạo học tập...
- 100
- 769
- 0
một số mô hình dạy học môn toán theo hướng hình thành và phát triển tư duy kinh tế cho học sinh thpt
... đổi phơng pháp dạy học theo hớng tích cực, mà cốt lõi học sinh phải biết tự học, tự phát triển Việc tự học đợc xem cầu nối trình học tập học sinh với trình nghiên cứu khoa học, tạo khả phát kịp ... bùng nổ kiến thức sáng tạo kiến thức mới, cần phải phát triển lực t duy, lực giải vấn đề tính sáng tạo Các lực quy gọn lực giải vấn đề [31] Theo nhà tâm lí học, ngời bắt đầu t 28 tích cực nảy ... cho học sinh thông qua dạy học môn Toán THPT 2.3 Một số mô hình dạy học môn Toán theo hớng hình thành phát triển t kinh tế cho học sinh 2.4 Một số đề xuất đổi cách trình bày nội dung dạy học...
- 65
- 851
- 0
một số mô hình dạy học môn toán theo hướng hình thành và phát triển tư duy kinh tế cho học sinh thpt
... bùng nổ kiến thức sáng tạo kiến thức mới, cần phải phát triển lực t duy, lực giải vấn đề tính sáng tạo Các lực quy gọn lực 35 giải vấn đề [31] Theo nhà tâm lí học, ngời bắt đầu t tích cực nảy ... chọn, tìm tòi kiến thức toán có tiềm phát triển t kinh tế cho học sinh đồng thời đồng thời nâng cao lực vận dụng thực hành toán học cho học sinh trình dạy học chủ đề toán học trờng Trung học phổ thông ... cần thiết Do cần đa mô hình dạy học phù hợp nhằm rèn luyện lực t kinh tế cho học sinh 2.2.3 Định hớng 3: Trong dạy học Toán cần khai thác tình thực tiễn nhằm nâng cao lực phát giải vấn đề cho học...
- 80
- 715
- 0
Một số mô hình dạy học môn toán theo hướng hình thành và phát triển tư duy kinh tế cho học sinh trung học phổ thông
... đổi phơng pháp dạy học theo hớng tích cực, mà cốt lõi học sinh phải biết tự học, tự phát triển Việc tự học đợc xem cầu nối trình học tập học sinh với trình nghiên cứu khoa học, tạo khả phát kịp ... bùng nổ kiến thức sáng tạo kiến thức mới, cần phải phát triển lực t duy, lực giải vấn đề tính sáng tạo Các lực quy gọn lực giải vấn đề [31] Theo nhà tâm lí học, ngời bắt đầu t tích cực nảy sinh ... phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, t sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dỡng phơng pháp tự học, khả làm việc theo nhóm, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực...
- 83
- 413
- 1
mỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC KIẾN TẠO
... câu ý kiến - Chỉ thảo luận tất nói xong ý kiến KỸ THUẬT LẤY THÔNG TIN PHẢN HỒI Kỹ thuật 3×3 • HS yêu cầu cho ý kiến phản hồi phần định (chủ đề thảo luận, nội dung học, phương pháp dạy học ) ... nhận xét giá trị; lúc; biến thành hành động; thảo luận, khách quan KỸ THUẬT LẤY THÔNG TIN PHẢN HỒI Kỹ thuật “tia chớp” • Khái niệm: Kỹ thuật “tia chớp” kỹ thuật lấy thông tin phản hồi nhằm cải ... Mục đích điều chỉnh, hợp lý hóa trình dạy học • Đặc điểm phản hồi thông tin tích cực: cảm thông, không trích chê bai; kiểm soát, thái độ mực; ý kiến người nghe chờ đợi; trình bày rõ ràng, cụ thể;...
- 13
- 337
- 1
Dạy học chủ đề ứng dụng đạo hàm của hàm số theo hướng tiếp cận lý thuyết kiến tạo nhận thức của j piaget và mô hình dạy học khám phá của j bruner
... vậy, lý thuyết kiến tạo coi trọng vai trò tích cực chủ động học sinh trình học tập để tạo nên tri thức cho thân Từ quan điểm lý thuyết kiến tạo tạo hội thuận lợi cho việc áp dụng phơng pháp dạy học ... hoạt động đồng hóa điều ứng kiến thức kỹ có để thích ứng với môi trờng học tập Đây tảng LTKT dạy học 25 Một số luận điểm lý thuyết kiến tạo dạy học Xuất phát từ quan điểm J Piaget chất trình ... toán học có ý nghĩa tích cực thông qua mà học sinh kiến tạo lại cách xã hội tri thức khứ thành tri thức Vai trò ngời học ngời dạy trình dạy học kiến tạo Quan điểm kiến tạo kiến tạo xã hội khẳng...
- 104
- 1,386
- 10
Dạy học Hình học 10 trên cơ sở phối hợp dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo
... quan điểm chủ đạo lý thuyết kiến tạo J Piaget 1.4.2 Mô hình dạy học theo lý thuyết kiến tạo 1.4.3 Một số luận điểm lý thuyết kiến tạo dạy học 1.4.4 Vai trò ngời học ngời dạy trình dạy học kiến tạo ... hành động học sinh từ quan điểm học sinh Nếu ta thực việc dạy học theo lý thuyết kiến tạo tốt hiệu việc dạy học cao Lý thuyết kiến tạo lý thuyết việc học nhằm phát huy tối đa vai trò tích cực ... qua hoạt động đồng hóa điều ứng kiến thức kỹ có để thích ứng với môi trờng học tập Đây tảng lý thuyết kiến tạo dạy học 1.4.3 Một số luận điểm lý thuyết kiến tạo dạy học Xuất phát từ quan điểm J...
- 83
- 812
- 1
Dạy học Hình học 10 trên cơ sở phối hợp dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo.doc
... quan điểm chủ đạo lý thuyết kiến tạo J Piaget 1.4.2 Mô hình dạy học theo lý thuyết kiến tạo 1.4.3 Một số luận điểm lý thuyết kiến tạo dạy học 1.4.4 Vai trò ngời học ngời dạy trình dạy học kiến tạo ... hành động học sinh từ quan điểm học sinh Nếu ta thực việc dạy học theo lý thuyết kiến tạo tốt hiệu việc dạy học cao Lý thuyết kiến tạo lý thuyết việc học nhằm phát huy tối đa vai trò tích cực ... qua hoạt động đồng hóa điều ứng kiến thức kỹ có để thích ứng với môi trờng học tập Đây tảng lý thuyết kiến tạo dạy học 1.4.3 Một số luận điểm lý thuyết kiến tạo dạy học Xuất phát từ quan điểm J...
- 83
- 480
- 1
Góp phần nâng cao hiệu quả dạy học hình học 10 trên cơ sở phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo
... đạo lý thuyết kiến tạo J Piaget 1.4.2 Mô hình dạy học theo lý thuyết kiến tạo 1.4.3 Một số luận điểm lý thuyết kiến tạo dạy học 1.4.4 Vai trò ngời học ngời dạy trình dạy học kiến tạo 1.5 Phân tích ... thuyết kiến tạo 25 1.4.3 Một số luận điểm lý thuyết kiến tạo dạy học 25 1.4.4 Vai trò ngời học ngời dạy trình dạy học kiến tạo 27 1.5 Phân tích yếu tố phù hợp dạy học giải vấn 30 đề dạy học kiến tạo ... hành động học sinh từ quan điểm học sinh Nếu ta thực việc dạy học theo lý thuyết kiến tạo tốt hiệu việc dạy học cao Lý thuyết kiến tạo lý thuyết việc học nhằm phát huy tối đa vai trò tích cực...
- 54
- 538
- 0
luận văn: Góp phần nâng cao hiệu quả dạy học Hình học 10 trên cơ sở phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo pot
... lý thuyết kiến tạo J Piaget 1.4.2 Mô hình dạy học theo lý thuyết kiến tạo 1.4.3 Một số luận điểm lý thuyết kiến tạo dạy học 1.4.4 Vai trò người học người dạy trình dạy học kiến tạo 1.5 Phân tích ... hành động học sinh từ quan điểm học sinh” Nếu ta thực việc dạy học theo lý thuyết kiến tạo tốt hiệu việc dạy học cao Lý thuyết kiến tạo lý thuyết việc học nhằm phát huy tối đa vai trò tích cực ... hội để học sinh kiến tạo, khám phá nên kiến thức cho Trong tất xu hướng dạy học nay, dạy học theo lý thuyết kiến tạo có tiếng nói mạnh mẽ giáo dục đặc biệt dạy học Toán Lý thuyết kiến tạo vấn...
- 88
- 502
- 1
góp phần nâng cao hiệu quả dạy học hình học 10 trên cơ sở phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo
... lý thuyết kiến tạo J Piaget 1.4.2 Mô hình dạy học theo lý thuyết kiến tạo 1.4.3 Một số luận điểm lý thuyết kiến tạo dạy học 1.4.4 Vai trò người học người dạy trình dạy học kiến tạo 1.5 Phân tích ... hành động học sinh từ quan điểm học sinh” Nếu ta thực việc dạy học theo lý thuyết kiến tạo tốt hiệu việc dạy học cao Lý thuyết kiến tạo lý thuyết việc học nhằm phát huy tối đa vai trò tích cực ... hội để học sinh kiến tạo, khám phá nên kiến thức cho Trong tất xu hướng dạy học nay, dạy học theo lý thuyết kiến tạo có tiếng nói mạnh mẽ giáo dục đặc biệt dạy học Toán Lý thuyết kiến tạo vấn...
- 86
- 429
- 1
vận dụng mô hình dạy học điều tra vào dạy một số chủ đề trong sách giáo khoa vật lý 10 nâng cao
... TRA 30 2.1 Thiết kế dạy chủ đề “ Chuyển động thẳng biến đổi đều” theo mơ hình dạy học điều tra 30 2.2 Thiết kế dạy chủ đề : “ Các lực học theo mơ hình dạy học điều tra ... đa dạng: thuyết trình, trang web, tranh ảnh, đồ thị… 1.2.2 Kết IBL [15],[16],[21],[22],[23] Sau học với IBL ,HS có được: - Kiến thức học: gồm kiến thức kiến thức mở rộng - Kiến thức q trình: HS ... đảm bảo dạy phân phân phối chương trình Bộ Giáo Dục Đào tạo 29 Chương 2- THIẾT KẾ DẠY CHỦ ĐỀ: “CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU”, “CÁC LỰC CƠ HỌC” THEO MƠ HÌNH DẠY HỌC ĐIỀU TRA 2.1 Thiết kế dạy chủ...
- 125
- 1,851
- 3
góp phần nâng cao hiệu quả dạy học hình học 10 trên cơ sở phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo
... đạo lý thuyết kiến tạo J Piaget 1.4.2 Mô hình dạy học theo lý thuyết kiến tạo 1.4.3 Một số luận điểm lý thuyết kiến tạo dạy học 1.4.4 Vai trò ngời học ngời dạy trình dạy học kiến tạo 1.5 Phân tích ... hành động học sinh từ quan 24 điểm học sinh Nếu ta thực việc dạy học theo lý thuyết kiến tạo tốt hiệu việc dạy học cao Lý thuyết kiến tạo lý thuyết việc học nhằm phát huy tối đa vai trò tích cực ... hội để học sinh kiến tạo, khám phá nên kiến thức cho Trong tất xu hớng dạy học nay, dạy học theo lý thuyết kiến tạo có tiếng nói mạnh mẽ giáo dục đặc biệt dạy học Toán Lý thuyết kiến tạo vấn...
- 71
- 309
- 0
“phát triển năng lực huy động kiến thức cho học sinh trong dạy học kiến tạo” (thông qua dạy học chủ đề kiến thức hình học không gian).
... lý thuyết phương pháp dạy học theo hướng đại nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh, có lý thuyết kiến tạo nhận thức J Piaget Lý thuyết kiến tạo cho rằng: “Tri thức kiến tạo cách tích cực ... niệm lực huy động kiến thức cần thiết phải phát triển lực huy động kiến thức cho học sinh 1.1.1 Quan niệm lực huy động kiến thức 1.1.2 Sự cần thiết phát triển lực huy động kiến thức cho học ... triển lực huy động kiến thức cho học sinh dạy học kiến tạo Chương CÁC THÀNH TỐ CỦA NĂNG LỰC HUY ĐỘNG KIẾN THỨC VÀ CÁC BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HUY ĐỘNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH KHI DẠY HỌC...
- 121
- 654
- 3
Dạy học kiến tạo đối với chủ đề Khối đa diện trong chương trình Hình học lớp 12, Ban nâng cao
... ập học sinh , xác định vị trí kiến thƣ́c ̣ thố ng tri thƣ́c đã có và hƣớng dẫn khả vâ ̣n du ̣ng kiế n thƣ́c đó 1.3 Lý thuyết kiến tạo vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học Toán học ... t các tinh huố ng ho ̣c tâ ̣p ̀ Đối với giáo viên GV có vai trò quan trọng việc dạy học theo lý thuyết kiến tạo Khi da ̣y học theo lý thuyết kiến tạo , GV có nhƣ̃ng nhiê ̣m vu ̣ sau ... phát hiê ̣n , ̀ khám phá tri thức , cách thức hành động nhằm phát huy lực giải vấn đề tự học cho học sinh Qua học sinh học kĩ thái độ học tập tích cực Trong đó, ngƣời học đóng vai trò ngƣời phát...
- 110
- 441
- 2
MỘT SỐ Ý TƯỞNG CHO MÔ HÌNH DẠY HỌC THẾ KỶ 21
... phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bỗi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực ... khích cộng tác cách tạo nhóm học tập w Yêu cầu tất học viên trình bày kết học tập hình thức dự án chương trình Học theo xu hướng mô lại tình thực tế đòi hỏi tham gia tích cực học viên việc giải ... hưởng văn hóa cộng đồng học viên tạo nhiều tác động liên quan mang tính giáo dục động học, đònh hướng việc học cách tư Kỹ thuật phương pháp dạy phải phù hợp với trình độ kiến thức sẵn có, khả nhận...
- 33
- 386
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25