thiết kế tiến trình dạy học cụ thể
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÝ 10 BAN CƠ BẢN VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA WEBSITE
... Thiết kế tiến trình dạy học cụ thể 49 0T T 2.4.1 Tiến trình dạy học “Công - Công suất” 49 T T 2.4.2 Tiến trình dạy học “Động năng” 56 T T 2.4.3 Tiến trình dạy học “Thế năng” ... phút giảng dạy học tập mệt mỏi, căng thẳng Hình 2.15 Trang “Thư giãn” 2.4 Thiết kế tiến trình dạy học cụ thể 2.4.1 Tiến trình dạy học “Công - Công suất” I Xác định mục tiêu học Trong học r - Từ ... 1.4 Website dạy học vật lý trường THPT [11], [26], [39] 1.4.1 Website dạy học Website dạy học phương tiện dạy học thiết kế tạo nhờ chức ưu việt phần mềm máy tính thông qua siêu liên kết (đó tài...
- 113
- 508
- 0
soạn thảo tài liệu và tổ chức hướng dẫn học sinh ở trung tâm giáo dục thường xuyên tự học chương “các định luật bảo toàn” – vật lí 10
... trình dạy học tri thức thuộc môn khoa học cụ thể hiểu trình hoạt động giáo viên học sinh tương tác thống biện chứng ba thành phần hệ dạy học bao gồm: Giáo viên, học sinh tư liệu hoạt động dạy học ... tranh luận học sinh, bổ sung, tổng kết, khái quát hóa, thể chế hóa tri thức, kiểm tra kết học phù hợp với mục tiêu dạy học nội dung cụ thể xác định [29] 1.3 Tính tích cực học sinh học tập 1.3.1 ... quan điểm dạy học đại - Nghiên cứu tài liệu lí luận phương pháp dạy học Vật lí - Nghiên cứu sở lí luận hướng dẫn học sinh tự học dạy học - Điều tra, khảo sát thực trạng việc học sinh tự học số trung...
- 135
- 563
- 0
Những biện pháp quản lý công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học ở huyện Yên Dũng, tỉnh Bắc Giang nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay
... chương trình, GV chủ động lựa chọn nội dung phương pháp thích hợp với đối tượng HS Hình thức tổ chức dạy học thường linh hoạt, phối hợp dạy học cá nhân dạy học theo nhóm, theo lớp, phối hợp dạy học ... trường học chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện Thiết bị dạy học vừa thiếu, vừa lạc hậu Công tác quản lí sử dụng thiết bị dạy học yếu 1.3.3.2 Định hướng đổi giáo dục tiểu học đổi chương trình ... chuẩn hoá, đại hoá Đảm bảo đủ thiết bị dạy học tối thiểu, đặc biệt thiết bị tin học, theo hướng thiết bị dạy học nguồn cung cấp tri thức, phương tiện cho HS hoạt động học tập * Đổi quản lí giáo...
- 95
- 949
- 1
tiểu luận cao học TU TUONG HO CHI MINH về giáo duc và một số vấn đề đặt ra với công tác giáo dục trong giai đoạn hiện nay
... dốt” Người đặt nhiệm vụ cụ thể cho cấp học, cấp Đại học, cấp Trung học, cấp tiểu học Ở cấp trung học, Người nói cần phải đảm bảo cho học trò tri thức phổ thông chắn, thiết thực, thích hợp với ... Người xác định nội dung học học sinh tiểu học học yêu tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, trọng công; học sinh trung học học tri thức phổ thông “chắc chắn, thiết thực, thích hợp ... pháp dạy học để đạt mục tiêu : Học để làm việc, làm người, làm cán Học để phụng đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại” Học để tu dưỡng đạo đức cách mạng”, học để tin tưởng” Học để...
- 40
- 1,481
- 0
Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường mầm non tỉnh nam định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay
... đẹp; ham hiểu biết, thích học - Chương trình GDMN thể mục tiêu GDMN; cụ thể hóa yêu cầu ND, CS, GD trẻ em độ tuổi; quy định việc tổ chức hoạt động để trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, ... chức tốt trình CS, ND GD trẻ em trường, hỗ trợ sư phạm cho GV Song chưa có tầm nhìn nên việc thiết kế, thiết lập máy tổ chức bị động - Năng lực QL tài chính, QL CSVC thiết bị trường học bảo quản, ... tiêu chuẩn CBQL cho ngành học, cấp học cụ thể - Tham mưu với Chính phủ ban hành chế, chế độ sách phù hợp, kịp thời đồng bộ, ưu tiên đào tạo CBQL có trình độ cao cấp học MN 2.2 Đối với UBND tỉnh...
- 21
- 1,233
- 5
Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thường xuyên huyện an lão thành phố hải phòng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục trong giai đoạn hiện nay
... kỳ tiết) + Mỗi giáo viên có báo cáo kinh nghiệm đổi phương pháp dạy học áp dụng khoa học công nghệ vào trình dạy học, dạy tiết cụ thể, có đánh giá xếp loại tổ chuyên môn Giám đốc + Mỗi giáo viên ... đại học để tích luỹ chứng triết học, lý luận dạy học, phương pháp nghiên cứu khoa học, chuyên đề mang tính chuyên ngành… theo chương trình đào tạo cao học nghiên cứu sinh - Bồi dưỡng nâng cao trình ... phương pháp dạy học Kết thúc khoá học phải xây dựng kế hoạch làm việc lên lớp, xây dựng giáo án sở áp dụng công nghệ thông tin soạn, giảng + Mỗi giáo viên đăng ký tiết thao giảng / năm học ( học kỳ...
- 26
- 474
- 0
Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thường xuyên Huyện An Lão, thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục trong giai đoạn hiện nay
... ng l mt b phn quan trng cụng tỏc qun lý i ng, bi l nú quyt nh ng c, s nhit tỡnh v gn bú ca h vi cụng vic m nu khụng cú cỏc yu t ú thỡ n v giỏo dc s khụng th hon thnh c cụng vic cho dự ó la chn ... gian i ng giỏo viờn cú iu kin tham gia tt cụng tỏc bi dng ti n v a vo ngh quyt nhng ni dung v cụng tỏc o to, bi dng giỏo viờn cú k hoch u t cho cụng tỏc ny Phi trang b sỏch, ti liu tham kho, ... GDTX Mi giỏo viờn GDTX ngoi vic ging dy húa, cũn phi tham gia liờn kt o to, lm cụng tỏc phong tro v nhiu vic khỏc na - Cụng tỏc qun lý giỏo dc hiu qu cũn thp, chm i mi c v t v phng phỏp qun lý Trc...
- 115
- 691
- 1
Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường mầm non tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay
... (trường học) với tác động chủ thể quản lý sở (HT nhà trường) cách có ý thức, có mục đích, có kế hoạch, có hệ thống, hợp quy luật HT đến tập thể giáo viên, nhân viên, tập thể học sinh, cha mẹ học ... Thực vận động toàn ngành đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo người học, biến trình học tập thành trình tự học có hướng dẫn quản lý giáo viên 1.3.1.2 ... trung tâm học tập cộng đồng nhằm phục vụ nhu cầu học tập nhân dân Ngoài hình thức đào tạo trên, ngành GD&ĐT liên kết trường đại học tỉnh tổ chức đại học chức, đại học từ xa,… để nâng cao trình độ...
- 123
- 835
- 2
Phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Quản lý giáo dục trong giai đoạn hiện nay
... tra đánh giá kết học tập người học trình dạy học - Quản lý đầu ra: Đầu khâu cuối trình giáo dục đào tạo Trong chế thị trường, hệ thống đào tạo nhân lực (dạy nghề, TCCN, CĐ, trường ĐH, Học viện ĐH ... thú học tập SV để họ phát huy tính sáng tạo học tập 17 Giảng viên giảng dạy trường ĐH, CĐ trước hết nhà thiết kế, thể rõ việc soạn thảo nội dung giảng dạy, tạo tình để SV tự giác học tập Trong trình ... +) Trình độ: Trình độ “mức độ hiểu biết, kỹ xác định đánh giá theo chuẩn định đó” Trình độ đội ngũ nhà giáo quy định cụ thể vào bậc học, cấp học, thể hai mặt bản, là: chuyên môn nghiệp vụ - Trình...
- 97
- 379
- 1
Báo cáo luận văn thạc sỹ: Biện pháp quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học tại Học viện Quản lý giáo dục trong giai đoạn hiện nay
... trình QL việc trang bị thiết bị phục vụ phòng ban, phòng học, KTX 1.7 Xây dựng phòng học đáp ứng trình đổi đào tạo theo học chế tín 1.8 Trang bị sách thư viện đáp ứng trình đổi đào tạo theo học ... quy trình, quy định Nhà nước xây dựng CSVC 1.2 1.3 Tuân thủ quy trình, quy định Nhà nước mua sắm thiết bị phục vụ phòng ban, phòng học, ký túc xá Tuân thủ quy trình, quy định Nhà nước trang bị thiết ... Đại học Thực trạng Quản lý CSVC TBDH Học viện Quản lý giáo dục Biện pháp quản lý CSVC TBDH Học viện Quản lý giáo dục giai đoạn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC...
- 51
- 1,514
- 5
Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá học tập của học sinh ở trường THPT Nguyễn Du - Thanh Oai đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay
... 1.3.3 Các nguyên tắc KTĐG trình dạy - họcError! Bookmark not defined 1.3.4 Các hình thức, phương pháp KTĐG học tập HSError! Bookmark not defined 1.3.5 Quy trình KTĐG học tập học sinh Error! Bookmark ... giáo dục Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 5.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động KTĐG kết học tập HS trường THPT 5.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động KTĐG kết học tập HS trường Trung học phổ thông ... KTĐG với thay đổi triết lí, quan điểm, phương pháp hoạt động cụ thể Những thay đổi thể quan điểm mới: coi người học (learner) trình học tập (learning) trung tâm toàn hoạt động GD Đứng trước vấn...
- 15
- 330
- 0
VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA – HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC THCS GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
... giáo dục Tiểu học giai đoạn 1990 – 2000 đạt đến trình độ dân trí cấp Tiểu học Trình độ dân trí không phù hợp với điều kiện tiến kịp khoa học phát triển vũ bão Chính phải phổ cập trình độ dân trí ... dạy phổ cập Tiểu học gồm nhiều loại chương trình lượng kiến thức loại chương trình bất cập, chưa đồng (Chương trình 100 tuần, Chương trình 120 tuần, Chương trình 165 tuần, Chương trình xóa mù chữ ... cập tiểu học (6 – 14 tuổi) có 11.475 cháu Trong đó: học tiểu học tốt nghiệp tiểu học là: 10.879/11.475 tỷ lệ 94,96% Chưa học, mù chữ 578 cháu/11.475 cháu, chiếm tỉ lệ 5,04% Bỏ học tiểu học: 106...
- 33
- 4,188
- 12
NHỮNG vấn đề cơ bản về PHẦM đạo đức TRONG GIAI đoạn HIỆN NAY
... mực cụ thể loại hành vi hay hành vi khác mà dân tộc khác : Người Việt Nam thường thờ cúng tổ tiên để tỏ lòng nhớ ơn dân tộc làm c) Tính giai cấp đạo đức : Mỗi người không thuộc dân tộc cụ thể ... chủ yếu chủ nghĩa tập thể : - Tôn trọng lợi ích định tập thể - Tôn trọng kỷ luật tổ chức, pháp luật nhà nước - Tôn trọng bình đẳng giúp đỡ lẫn theo tinh thần đồng chí - Tập thể quan tâm đến cá ... tập thể xã hội chủ nghĩa : Mỗi cá nhân thành viên tách rời giai cấp định, xã hội định, tập thể định, hoạt động giúp đỡ lẫn nhằm thực nhiệm vụ chung để đạt đến mục đích chung Chủ nghĩa tập thể...
- 20
- 505
- 0
Tài liệu Nghiên cứu khoa học: : “Hiệu trưởng trường Tiểu học với việc vận dụng nội dung cải cách hành chính nhà nước nhằm nâng cao hiệu lực hiệu quả công tác quản lý giáo dục Tiểu học ở huyện Nho Quan - Ninh Bình trong giai đoạn hiện nay” . pdf
... Quản lý học sinh hoạt động học sinh nhà trường tổ chức, nhận học sinh vào học, giới thiệu học sinh chuyển trường, định khen thưởng kỷ luật học sinh, xét duyệt kết đánh giá, xếp loại học sinh, ... giáo viên cốt cán Năng lực trình độ sử dụng phương tiện dạy học đại nhiều hạn chế dẫn đến chất lượng dạy học chưa cao 3.5 Cơ sở vật chất - thiết bị trường học : 30 Học viên: Đinh Văn Trường K ... tập thể tập thể thảo luận xây dựng nên Những nề nếp phải cụ thể hoá quy định văn Việc hoàn thiện nề nếp phải kết trình kiên trì, liên tục, tự giác thực cá nhân tập thể phải có tính hệ thống kế...
- 69
- 2,378
- 9
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25