... Cảmứngđiệntừ (SGK vật lý 11- ban cơ bản) 54 2.3.1 Phân tích đặc điểm kiến thức chương Cảmứngtừ 54 2.3.1.1 Chương trình lớp 9 54 2.3.1.2 Chương trình lớp 11 – Ban cơ bản 56 2.3.2 Thiết ... - ĐHSP Hà Nội (2006)…Nhưng chưa có đề tài nào nghiên cứu thiếtkế tiến trình hoạt động DH (một số kiến thức) chương Cảmứngđiệntừ SGK vật lí lớp 11- Ban cơ bản. Nghiên cứu sách giáo khoa ... HỌC SƢ PHẠM HOÀNG THỊ LAN HƢƠNG THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC THUỘC CHƢƠNG “CẢM ỨNGĐIỆN TỪ” (SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÝ LỚP 11 BAN CƠ BẢN) NHẰM PHÁT...
... TỪ TRƯỜNG Lực từ Ứng dụng của lực từ Từ thông Định luật cảmứngđiệntừ Suất điện động cảmứng Định luật Lenz Từ thông .Cảm ứngđiệntừ Dòng điện Foulcalt Hiện tượng tựcảm ... Khái niệm từ trường Đường cảmứngtừ Cảm ứngtừ Từ trường Từ trường của dòng điện chạy trong các dây dẫn có hình dạng đặc biệt Tương tác từ Lực từ tác dụng lên dây dẫn mang dòng điện Lực ... Trong chương Cảmứngđiệntừ , hiện tượng cảmứngđiệntừ là hiện tượng đặc biệt quan trọng cả về mặt khoa học cũng như về mặt kĩ thuật và những ứng dụng trong đời sống như máy phát điện một chiều,...
... phản ứng, phản ứng đơn giản, phản ứng phức tạp, phản ứng toàn phần, phản ứng không toàn phần, phản ứng đồng thể, dị thể, đồng pha, dị pha, tốc độ phản ứng. - Biểu thức tính tốc độ phản ứng, ... sách giáo khoa điệntử 2.5. Thiếtkế sách giáo khoa điệntử Dựa trên các tài liệu, thông tin tham khảo, tra cứu trên mạng internet về thiếtkế e-book kết hợp với nội ... CÁC PHẢN ỨNG ĐƠN GIẢN 2.1. PHẢN ỨNG BẬC NHẤT 2.2. PHẢN ỨNG BẬC HAI 2.3. PHẢN ỨNG BẬC BA 2.4. PHẢN ỨNG BẬC KHÔNG 2.5. PHẢN ỨNG BẬC N (N # 1) 2.6. CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐO TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG VÀ XÁC...
... biến thành điện năng của dòng điệncảm ứng. 3 Ðịnh luật cơ bản của hiện tượng cảmứngđiện từ. TOPSự xuất hiện của dòng điệncảmứng chứng tỏ trong mạch có một suất điện động. Suất điện động ... mạch xuất hiện một dòng điện. Dòng điện đó được gọi là dòng điệncảm ứng. Hiện tượng đó được gọi là hiện tượng cảmứngđiện từ. I. CÁC ÐỊNH LUẬT VỀ HIỆN TƯỢNG CẢMỨNG ÐIỆN TỪ. 1. Thí nghiệm Faraday ... là khi từ thông qua mạch tăng lên, từ trường cảmứng sinh ra có tác dụng chống lại sự tăng của từ thông: từ trường cảmứng sẽ ngược chiều với từ trường ngoài. Nếu từ thông qua mạch giảm, từ trường...
... suất điện động cảmứng trong một mạch điện kín .B .Xác định chiều dòng điệncảmứng xuất hiện trong một mạch điện kín .#C .Xác định cường độ của dòng điệncảmứng xuất hiện trong một mạch điện ... 0,1m.Cuộn dây đặt trong từ trường đều và vuông góc với các đường cảmứng từ. Nếu cho cảmứngtừ tăng đều đặn từ 0,2T lên gấp đôi trong thời gian 0,1s.Suất điện động cảm ứng trong cuộn dây sẽ có ... ,chuyển động trong từ trường đều .Cảm ứngtừ B = 8.10-3T.Vectơ vận tốc Vvuông góc với thanh và cũng vuông góc với vectơ cảmứngtừ B, cho v = 3m/s.Suất điện động cảmứng trong thanh là...
... đặc điểm kiến thức chƣơng Từ trƣờng” và Cảmứngđiệntừ 52 2.6.2. Thiếtkế phƣơng án dạy học cụ thể một số bài của chƣơng Từ trƣơng” và chƣơng Cảmứngđiệntừ theo hƣớng phát triển tƣ ... Học liệu – Đại học TN http://www.lrc-tnu.edu.vn 2.6. Thiếtkế phƣơng án dạy học cụ thể một số bài của chƣơng Từ trƣờng” và Cảmứngđiệntừ (Vật lý 11 – Ban cơ bản) nhằm phát triển tƣ duy ... hình dạy - học 41 Kết luận chƣơng I 42 Chƣơng II: Phát triển tƣ duy học sinh THPT miền núi thông qua việc dạy các khái niệm vật lí của chƣơng Từ trƣờng” và Cảmứngđiện từ (Vật lý 11- Ban...
... vấn đề 53 2.2 Thiếtkế tiến trình dạy học 54 2.3 Thiếtkế tiến trình dạy học chƣơng cảmứngđiệntừ - điệntừ trƣờng” 59 2.3.1 Nghiên cứu đặc điểm chƣơng Cảmứngđiệntừ - điệntừ trƣờng” 59 ... phần Điện học nói chung, chƣơng Cảmứngđiệntừ - Điệntừ trƣờng” nói riêng trong chƣơng trình Vật lý đại cƣơng của trƣờng cao đẳng công nghiệp. - Tìm hiểu thực tế dạy học chƣơng Cảmứngđiện ... của ngƣời học. Chương 2: Đề xuất các biện pháp và thiếtkế tiến trình dạy học một số kiến thức chƣơng Cảmứngđiệntừ - Điệntừ trƣờng”, phần Điện học đại cƣơng theo hƣớng phát huy năng lực...
... mới, bước đầu ứng dụng CNTT vào giảng dạy các bộ môn đạt kết quả, thể hiện rõ nét nhất qua việc sử dụng Power point kết hợp nhiều phần mềm dạy học khác để tựthiếtkế giáo án điệntử và thực ... NGHIÊN CỨU Thiết kế sách giáo khoa điệntử để hỗ trợ hoạt động tự học của học sinh THPT. 3. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: Việc thiếtkế sách giáo khoa điệntử chương ... nguyên dạy học từ sách giáo khoa, sách tham khảo, các phim thí nghiệm và từ mạng internet kết hợp với việc sử dụng máy vi tính và các phần mềm thì sẽ thiếtkế được sách giáo khoa điệntử có nội...
... Photoshop, All Office Converter Pro 2.2.2.6. Thiếtkế trang trợ giúp a. Ý tưởng thiếtkế Chương 2 THIẾT KẾ SÁCH GIÁO KHOA ĐIỆNTỬ CHƯƠNG “DUNG DỊCH - SỰ ĐIỆN LI” 2.1. Vị trí, nội dung và phương ... nhân tính dẫn điện của dung dịch chất điện li và cơ chế của quá trình điện li. - Độ điện li và cân bằng điện li. - Thế nào là chất điện li mạnh, chất điện li yếu. - Hằng số điện li. - ... 2.2.2.4. Thiếtkế trang phương pháp dạy học a. Ý tưởng thiếtkế Bao gồm các nội dung phương pháp dạy và phương pháp học về chương “Dung dịch – sự điện li”. Các trang web được thiếtkế trong...
... dụng để thiếtkế các hiệu ứng chuyển động và hệ thống thể hiện các dữ liệu hình ảnh và văn bản được kết nối chặt chẽ với nhau trong SGK Điện tử. Chương 2 THIẾT KẾ SÁCH GIÁO KHOA ĐIỆN ... bước thiết kế: - Thiếtkế giao diện tổng thể bằng Photoshop. - Thiếtkế banner bằng Photoshop (hình ảnh) và Flash CS3 (chuyển động). Dùng Photoshop chuẩn bị các hình ảnh cần thiết ... Các yêu cầu thiếtkế e-book Việc thiếtkế e-book phục vụ cho giáo dục đòi hỏi phải đáp ứng những đặc trưng riêng về mặt nghe, nhìn, tương tác; do đó theo Nguyễn Trọng Thọ để đáp ứng nhu cầu...
... tượng cảmứngđiện từ: là hiện tượng xuất hiện suất điện động cảm ứng. 38 2.2 Cấu trúc logic nội dung các kiến thức chương " ;Cảm ứngđiện từ& quot; 2.2.1 Vị trí chương " ;Cảm ứngđiện từ& quot; ... mạch điện kín thì trong mạch xuất hiện suất điện động cảmứng Chiều dòng điệncảm ứng Chiều dòng điệncảmứng Năng lượng từ trườngĐịnh luật Len_xơ: Dòng điện cảm ứng có chiều sao cho từ ... trong chương Cảmứng điện từ 39 2.2.3 Sơ đồ phát triển mạch kiến thức chương Cảmứngđiệntừ 41 2.3 Mục tiêu cần đạt được khi dạy chương Cảmứngđiện từ. ” 42 2.4 Thiếtkế phương án...