... điều kiện để nâng cao ý thức đạođức lực thực hành vi đạođức cá nhân, đồng thời sở để pháttriểnđạođức xã hội Chúng ta biết, pháp luật đạođức góp phần bảo vệ giá trị chân chính, liên quan đến ... lợi cho hình thành pháttriển ý thức đạođức trở thành yêu cầu cấp thiết Quá trình xây dựng pháttriển kinh tế thị trường, Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa xã hội dân sự đòi hỏi phải tích ... nâng lên, làm cho khả điều chỉnh đạođức biến đổi pháttriển theo chiều hướngtích cực Sự biến đổi biểu tính lý cao việc đánh giá, lựa chọn giá trị chuẩn mực đạođức Mỗi người hoạt động có ý thức...
... dõi học sinh yếu mặt đạođức năm học : 200 200 ( GVCN báo cáo theo mẫu sau cho hiệu trởng) Ngời thực : Võ Đình Khởi Năm học : 2008-2009 SKKN : Các biện pháp giáo dụchọc sinh cá biệt mặt đạođức ... Lập kế hoạch đạo giáo dụchọc sinh cá biệt cho năm học Hiu qu Ngời thực : Võ Đình Khởi Năm học : 2008-2009 SKKN : Các biện pháp giáo dụchọc sinh cá biệt mặt đạođức trờng tiểuhọc T gim n xoỏ ... bộ, trở thành HS ngoan Số HS cần phải theo dõi, giúp đỡ Ngời thực : Võ Đình Khởi 0/4 3/4 1/4 Năm học : 2008-2009 Ghi chỳ SKKN : Các biện pháp giáo dụchọc sinh cá biệt mặt đạođức trờng tiểu học...
... mực đạođức trang bị cho em móng nhân cách, gốc ngời Trong môn họcTiểu học, môn Đạođức giữ vị trí quan trọng việc giáo dụcđạođức cho học sinh Bởi môn Đạođức bao gồm hệ thống chuẩn mực đạođức ... dạy học môn ĐạođứcTiểuhọc 1.2 Nhận thức giáo viên ý nghĩa phơng pháp thảo luận nhóm dạy học môn ĐạođứcTiểuhọc Bảng 2: Nhận thức ý nghĩa phơng pháp thảo luận nhóm dạy học môn ĐạođứcTiểuhọc ... kiến hay để giải vấn đề đạođức Dạy học môn Đạođức nhằm biến giá trị đạođức xã hội thành tình cảm, niềm tin hành vi đạođứchọc sinh Vì trình dạy họcĐạođức phải trình học sinh hoạt động với...
... kiến Tuy nhiên, tư tưởng đạođứchọc phương Tây thường xuất phát từ tín điều tôn giáo 4/6 Các kiểu đạođức lịch sử, tính kế thừa pháttriểnđạođứcỞ phương Đông đạođứchọc không hoàn toàn lệ ... phong kiến Ở đây, tồn nhiều kiểu đạođạo đức, có đạođức giai cấp phong kiến lại có đạođức giai cấp nông dân nhân dân lao động Đạođức thống trị xã hội phong kiến trước hết đạođứchọc gai cấp ... đề công lý đạođức xã hội không đảm bảo bình thường, người trở nên ích kỷ, đạo lý xã hội ngày suy giảm Đạođức cộng sản chủ nghĩa Đạođức xã hội tư bao gồm nhiều kiểu đạođức khác Đạođức giai...
... đào tạo đa ngành, nhiều cấp khoa học kinh tế, khoa học quản trị kinh doanh, khoa học xã hội nhân văn Đào tạo bậc cử nhân quy dài hạn tập trung làm chuẩn, pháttriển hợp lý đào tạo đáp ứng yêu ... Kết hợp chặt chẽ đào tạo với nghiên cứu khoa học - Pháttriển quan hệ hợp tác, liên kết với nhiều trờng khu vực giới - Tăng cờng biện pháp quản lý dạy học hớng vào mục tiêu chất lợng hiệu ... diện, quy mô đào tạo tăng mà giữ đợc chất lợng hiệu đào tạo Khối lợng sinh viên năm học 1999-2000 gấp khoảng lần năm học 19901991 Từ năm 1994 - 1995 đến năm 1998-1999 lợng tuyển sinh hàng năm tăng...
... riêng biệt - Ta gọi nhóm là: + Học sinh cá biệt + Học sinh chậm tiến + Học sinh h - Những biểu để nhận biết học sinh cá biệt + Thờng xuyên vi phạm nội quy + Nghỉ học không phép + Vô lễ với ngời ... giao việc cho học sinh Đặc biệt giao cho học sinh công việc lớp Luôn quan tâm kiểm tra, động viên, khen thởng kịp thời Tổ chức hoạt động tập thể mang tính chất nhân đạo nhằm giúp đỡ học sinh có ... gian hầu nh năm gặp học sinh cá biệt Có em cá biệt đạo đức, có em cá biệt tính cách, có em cá biệt học tập, lại có em cá biệt mặt Năm 2008 - 2009 đợc chủ nhiệm lớp 8E, em Phan Đức Chung trờng hợp...
... giáo dụcđạođứcHS loại CCG cao Thực trạng cần trăn trở chưa hoàn thành nhiệm vụ giáo dụcđạođức cho HStiểuhọc Qua thực tiễn cho thấy chất lượng đạođức thấp giáo dụcđạođức cho HS, GV thông ... lượng đạođứcHStiểuhọc Điều chứng tỏ HĐGDNGLL góp phần tích cực vào giáo dụcđạođức cho HS * Kết trước áp dụng kinh nghiệm giải pháp:Nâng cao chất lượng giáo dụcđạođức cho HStiểuhọc thông ... huynh HS nhằm mục đích giáo dụcđạođức cho HStiểuhọc thông qua HĐGDNGLL B PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG Chương I: Cơ sở lý luận: - Mục tiêuđào tạo trường tiểuhọc hình thành cho HS sở ban đầu cho phát...
... dụcđạođức cho học sinh trường tiểuhọc 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Một số khái niêm đạođức giáo dụcđạođức a.Khái niệm đạo đức: Có nhiều định nghĩa khác đạo đức, song lại hiểu khái niệm đạođức ... giáo dụchọc sinh Đặc biệt môn Đạođức môn học có tầm quan trọng việc giáo dụcđạođức cho học sinh Môn Đạođức cung cấp cho học sinh chuẩn mực đạo đức, thói quen đạođức hành vi đạođức Rõ ràng ... tiểuhọc a Chỉ đạo giáo dụcđạođức qua môn họcĐạođức Môn Đạođức môn đặc biệt quan trọng nằm hệ thống môn họctiểuhọc Nó môn gắn bó mật thiết với trình giáo dụcđạođức Nét đặc thù môn đạo đức...
... Vì nói Đạođức môn học có tiềm to lớn việc giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học? > Đạođức môn học có tiềm to lớn việc giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểuhọc vì: ĐĐ nhằm GD cho HS bước ... cho hstiểuhọc Chỉ thực theo địa hướng dẫn Phần liên hệ thực tế, giáo dục tư tưởng, luyện tập phải lồng ghép kĩ sống Tuỳ theo đặc điểm lớp mà GV linh hoạt lồng ghép không gây tải, giúp Hs thoải ... GV lồng ghép KNS cho HS. ) PHƯƠNG PHÁP GD KNS QUA MÔN ĐẠOĐỨC Thảo luận nhóm, đóng vai, xử lí tình huống, nghiên cứu trường hợp điển hình, trò chơi, dự án… KĨ THUẬT DẠY HỌC: Chia nhóm, giao...
... ngoan, cú hon cnh c bit cn c giỏo dc v giỳp nm bt tõm lý, hon cnh ca tng em kt hp vi ph huynh hs tỡm cỏch un nn, giỏo dc giỳp cỏc em ngy cng tin b Liờn i, GVCN v nh trng cn thụng bỏo cho cha...
... dạy học môn Đạođức trường tiểuhọc suốt bậc học, xác định rõ mục tiêuhọc tập môn Đạođức mà học sinh tiểuhọc cần đạt được, nội dung, chủ đề họcđạo đức; phương pháp phương tiện dạy họcđạo đức; ... nhân cách học sinh tiểuhọc Nhân cách học sinh tiểuhọc nhân cách hình thành, nét nhân cách tiêu biểu học sinh tiểuhọc tính hồn nhiên khả pháttriểnSựpháttriển nhân cách học sinh tiểuhọc gắn ... pháttriểnhọc sinh Bởi môn đạođức đường đường quan trọng để giáo dụcđạođức cho học sinh tiểuhọc theo mục tiêu giáo dục toàn diện Do có mối quan hệ hữu với môn học khác tiểuhọc Môn đạo đức...
... môn đạođức * Chỉ đạo việc thực nội dung chơng trình môn đạođức Chỉ đạo thực nội dung chơng trình sách giáo khoa môn đạođức khối lớp việc làm cần thiết ngời cán quản lý Thông qua họcđạođức ... thao, văn nghệ với học sinh tiểuhọc việc hình thành rèn luyện hành vi, thói quen đạođức cho học sinh đóng vai trò quan trọng trình pháttriển nhân cách Nó giúp cho em pháttriển thành ngời có ... Cấp tiểuhọc – cấp học có vị trí móng (luật giáo dục) hệ thống giáo dục quốc dân Nhà ường tiểuhọc nơi đặt viên gạch việc xây dựng nhân cách toàn diện cho học sinh Giáo dụcđạođức cho học sinh...
... quan, phiến diện, tăng tính khoa học, khách quan cho kiến thức học + Kiến thức trở nên sâu sắc, bền vững, dễ nhớ HS giao lưu, học hỏi thành viên nhóm + Giúp cho HS mạnh dạn hơn, trình bày ý kiến ... thực tiễn + Gây hứng thú ý cho học sinh + Tạo điều kiện làm nảy sinh óc sáng tạo học sinh + Khích lệ thay đổi thái độ, hành vi học sinh theo chuẩn mực hành vi đạođức + Có thể thấy tác động hiệu ... phạm sử dụng: + Tình đóng vai phải phù hợp với chủ đề học, với lứa tuổi, trình độ học sinh điều kiện, hoàn cảnh lớp học + Tình phải để mở, không cho trước kịch bản, lời thoại + Dành thời gian...
... số biện pháp pháttriển chuyên môn trường Tiểuhọc - Năm học 2014-2015 Do việc pháttriển chuyên môn bậc Tiểuhọc vô quan trọng, cải thiện hiệu công việc cá nhân giáo viên, lãnh đạođạo chuyên ... tạo giáo viên Tiểuhọc đường pháttriển giáo dục Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu Một số biện pháp pháttriển chuyên môn trường Tiểuhọc - Năm học 2014-2015 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, ... chương trình đối tượng học sinh nhằm phát huy tối đa khả pháttriển trí tuệ, đánh thức óc tò mò, sáng tạo học sinh Những nội dung bồi dưỡng pháttriển chuyên môn tiểuhọc thực là: Có kiến thức...
... dụcđạođức cho học sinh lớp qua môn đạođứctiểu học, năm đầu thực chương trình sách giáo khoa mới, mạnh dạn chọn đề tài: “Vấn đề giáo dụcđạođức cho học sinh lớp qua môn ĐạođứcTiểuhọc An ... cảm ơn CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HÌNH THỨC DẠY HỌCỞTIỂUHỌC I Vấn đề đổi phương pháp dạy họcđạođứctiểuhọc Thế đổi phương pháp dạy họctiểu học? - Đổi phương pháp dạy học hiểu tìm đường ngắn ... MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dụcđạođức phận quan trình sư phạm, đặc biệt tiểuhọc Nó nhằm hình thành sở ban đầu mặt đạođức cho học sinh tiểu học, giúp em ứng xử đắn qua mối quan hệ đạo đức...
... thức đạođức (hiểu biết đạo đức, thái độ phải có, việc phải làm) → HS có sở đắn để nhận ra, phân biệt tượng đạođức phi đạođức giúp tăng thêm tính tự giác hành vi đạođức 2.Tạo không khí đạođức ... nhân văn, đạođức cho học sinh góp phần hoàn thiện nhân cách phù hợp yêu cầu định hướng xã hội III Biện pháp giáo dụcđạođức cho hstiểu học: 1.Giáo dụcđạođức nhà trường: Thông qua đạođức giúp ... môn đạođức * Chỉ đạo việc thực nội dung chương trình môn đạođức Chỉ đạo thực nội dung chương trình sách giáo khoa môn đạođức khối lớp việc làm cần thiết người cán quản lý Thông qua họcđạo đức...