... DỤCCỦA GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI SỰHÌNHTHÀNHĐẠOĐỨCCỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN 1.1 Trẻ vị thành niên giáo dục gia đình trẻ vị thành niên 1.1.1 Trẻ vị thành niên đặc điểm hìnhthànhđạođức trẻ vị thành ... DỤCCỦA GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI SỰHÌNHTHÀNHĐẠOĐỨCCỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN 14 1.1 Trẻ vị thành niên giáo dục gia đình trẻ vị thành niên 14 1.1.1 Trẻ vị thành niên đặc điểm hìnhthànhđạođức ... Đạođức , Đạođức gia đình”, “Giáo dụcđạođức gia đình” vai trò giáo dụcđạođức gia đình việc hìnhthànhđạođức trẻ vị thành niên + Làm rõ thực trạng vấn đề đặt vai trò giáo dụcđạođức gia...
... Rịa 2.5 Thái độ đạođứchọcsinhTHPTthành phố Bà Rịa 10 2.6 Hành vi đạođứchọcsinhTHPTthành phố Bà Rịa 2.7 Các yếu tố ảnh hướng đến định hướng giá trị đạođứchọcsinhTHPTthành phố Bà Rịa ... đạođức định hướng giá trị đạođứchọcsinhTHPT 6.2 Khảo sát thực trạng định hướng giá trị đạođứchọcsinhTHPTThành Phố Bà Rịa 6.3 Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạođức ... tài: Đạo đức, giá trị, giá trị đạo đức, định hướng giá trị đạođức - Nghiên cứu thực trạng định hướng giá trị đạođứchọcsinhTHPT - Các biện pháp giáo dục định hướng giá trị đạođức cho học sinh...
... triển đạođứcĐạođứchìnhthành phát triển từ đạođức cách mạng giai cấp vô sản sở kế thừa giá trị truyền thống có chọn lọc ngày trở thànhđạođức chung nhân loại - Đạođức cộng sản hìnhthành ... nghĩa nhân đạo tự đầy đủ nhân loại, chủ nghĩa nhân đạo hoàn bị lịch sử loài người TÍNH QUY LUẬT CỦASỰHÌNHTHÀNHĐẠOĐỨC MỚI Đạođức bắt nguồn từ đạođức cách mạng giai cấp vô sản hìnhthành đấu ... qua giai đoạn sau: Hình Như vậy, đạođức xã hội chủ nghĩa giai đoạn hìnhthànhđạođức cộng sản Bản chất nhân đạođạođức cộng sản xã hội chủ nghĩa bắt nguồn từ chất nhân đạo sản xuất xã hội...
... đạođức tham gia hoạt động giao lưu để thể giá trò đạođức Mục đích giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPThìnhthành phẩm chất tốt đẹp nhân cách họcsinh Nội dung giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPT ... nhân dạy tin học ngoại ngữ Tổng số họcsinh theo học trường THPT năm học 2001 2002 có 7055 học sinh, năm học 2002-2003 có 7341 học sinh, năm học 2003-2004 có 7161 họcsinh Tỉ lệ họcsinh lớp 12 ... giáo dụcđạođức cho họcsinh trường THPT Huyện Long Thành II./ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : Tìm hiểu thực trạng đạođứchọcsinhTHPT Huyện Long Thành công tác quản lý giáo dụcđạođức trường THPT huyện...
... đạođức cách làm phong phú nội 2/3 Tính quy luật hìnhthànhđạođức dung đạođức mới, nâng phản ánh, điều chỉnh đạođức lên trình độ ngày cao Khoa học phương tiện hữu hiệu để giáo dụcđạođức ... với hình thức, chuẩn mực đạođức phi vô sản khác Đạođức cộng sản, theo nghĩa hẹp đạođức phát triển giai đoạn cao lịch sử xã hội loài người Đạođức sản phẩm tổng hợp trình xây dựng xã hội Đạođức ... - xã hội đạođức cộng sản - Nền văn hóa tinh thần xã hội xã hội chủ nghĩa sở tinh thần đạođức cộng sản Sự tác động trị đến đạođức to lớn mang ý nghĩa định phát triển đạo đức, đạođức cộng sản...
... chênh lệch rõ: Tỉ lệ họcsinh nam sử dụng game mức III & IV trường THPT Việt Đức cao THPT Nguyễn Thị Minh Khai gấp 1,6 lần tỉ lệ họcsinh nữ THPT Việt Đức cao gấp 3,2 lần so với THPT Nguyễn Thị Minh ... trường THPT Việt Đức Kết điều tra trường THPT Việt Đức cho thấy: có 128/138 họcsinhsử dụng gameonline từ mức độ trung bình trở lên, tương đương với 93% tổng số phiếu điều tra Tỉ lệ số họcsinh ... IV tỉ lệ họcsinh nam lại cao so với họcsinh nữ , cụ thể là: mức độ III tỉ lệ nam (9,09%) so với nữ (2,80%) cao gấp 3,25 lần, mức độ IV rơi vào họcsinh nam (1,4%) Đối với kết họcsinh nữ có...
... 0918.775.368 thành giáo dục nhân cách cho học sinh- sinh viên CHƯƠNG HAI: BÁO CHÍ VỚI ĐỀ TÀI HỌC SINH- SINH VIÊN Qua khảo sát phản ánh báo chí từ năm 2003-2005 báo dành cho học sinh- sinh viên như: ... khía cạnh hìnhthành nhân cách thông tin báo chí góp phần không tích cực việc hìnhthành nhân cách cho sinh viên Kết điều tra xã hội học việc báo chí phản ánh xuống cấp nhân cách, đạođứcsinh viên ... mấu chốt hìnhthành phát triển người: giáo dục dạy học làm người Con người theo tư tưởng Hồ Chí Minh, có cấu trúc nhân cách ĐỨC TÀI, ĐỨC tảng Thành tố TÀI có cấu trúc lực, thành tố ĐỨC có cấu...
... đạođức Hồ Chí Minh” hiệu quả, nghiêm túc, tỷ lệ đạođức tốt họcsinh tăng lên rõ rệt Không có họcsinh có đạođức kém, họcsinh có đạođức yếu, trung bình giảm Cụ thể tỷ lệ họcsinh có đạođức ... đạođức học, giáo dụchọc xã hội học trình giáo dụcđạođức cho học sinh, có tác dụng định hướng cho trình dạy học môn Đạođức học, ra, tác giả đề cập đến việc tổ chức trình dạy học môn đạođức ... năm học 2006-2007 có 66,1% đến năm 2011-2012 72,2%, họcsinh có đạođức tốt tăng lên 6,1% Họcsinh có đạođức yếu giảm mạnh, năm học 2008-2009 0,4% đến năm 2011-2012 giảm 0,1%, họcsinh có đạo đức...
... trò trình hìnhthành nhân cách học sinhsinh viên Đề tài khảo sát, tổng hợp nguồn tư liệu từ tờ báo lớn dành cho đối tượng học sinh- sinh viên từ năm 2003-2005 báo: Giáo dục & Thời đại, Sinh viên, ... cực việc hìnhthành nhân cách cho sinh viên Kết điều tra xã hội học việc báo chí phản ánh xuống cấp nhân cách, đạođứcsinh viên cho thấy đa số sinh viên cho biểu xuống cấp nhân cách sinh viên ... học sinh, sinh viên Cải tiến việc giảng dạy học tập môn khoa học Mác Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp dạy nghề”.2 MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ NHÂN CÁCH HỌC SINH- ...
... dụcđạođức cho họcsinhTHPT Một số luận án, luận văn đề cập đến vấn đề giáo dụcđạođức cho họcsinh trường THPT Trong luận án tiến sĩ triết học “Giáo dụcđạođức cho họcsinh trường THPT sở thành ... liên quan đến đạo đức, giáo dụcđạo đức, giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPT Tuy nhiên, vấn đề vận dụng quan điểm toàn diện giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPT nói chung họcsinhTHPT Hương Khê, ... Phương thức GDĐĐ cho họcsinhTHPT 1.2.3.1 Hình thức giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPT Việc xác định hình thức lựa chọn ưu tiên hình thức giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPT yêu cầu khách quan...
... dụcđạođứchọcsinhTHPT Đánh giá thực trạng đạo đức, công tác giáo dụcđạođứchọcsinhTHPT tỉnh Thanh Hóa nói riêng từ năm 2008 đến - Khảo sát thực trạng đạođức công tác giáo dụcđạođức ... triết họcđạo đức, nghiên cứu lý luận đạođức giáo dụcđạo đức, nhằm đánh giá thực trạng công tác giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPT tỉnh Thanh Hóa - Phạm vi nghiên cứu: Thực trạng đạođức giáo ... dụcđạođức cho họcsinh trung học phổ thông Yêu cầu phương pháp giáo dụcđạođức Yêu cầu nhận thức đạo đức: Yêu cầu kỹ thực hành đạo đức: Tiểu kết chương Chương ̉ GIÁO DỤCĐẠOĐỨC CHO HỌC SINH...
... ĐẠT ĐƯỢC: CSTĐ cấp sở năm học 2011- 2012 CSTĐ cấp sở năm học 2012- 2013 VAI TRÒ CỦA CHA MẸ ĐỐI VỚI VIỆC HÌNHTHÀNH NHÂN CÁCH CỦAHỌCSINH Các bậc cha mẹ lớn tuổi thường hay nói với cặp vợ chồng ... phải sống kỷ luật mình, gia đình trường học yếu tố tinh thần trước Tuổi trẻ tò mò, giới tính.Sau số câu hỏi sinh viên năm trường đại học đặt để hỏi lớp học tiền hôn nhân sau: - - Làm bạn biết ... mà chúng tự đặt làm vậy, đừng làm vậy? • Quan niệm sinh viên mô hình sống chung (sống thử) trước hôn nhân STT Nhận định sinh viên Đây mô hình tốt Có thể chấp nhận Không tốt Cần phải loại bỏ...
... dung công tác giáo dụcđạođức cho họcsinh - Tổ chức đạo triển khai thực kế hoạch công tác giáo dụcđạođức cho họcsinh đạt hiệu Kế hoạch công tác giáo dụcđạođức cho họcsinh phải phần kế hoạch ... dục, nâng cao phẩm chất đạođứchọcsinh trường lâu dài để có đội ngũ họcsinh toàn diện mặt III/ PHƯƠNG HƯỚNG MỤC TIÊU - GIẢI PHÁP GIÁO DỤCĐẠOĐỨCCỦAHỌCSINH TRƯỜNG TIỂU HỌC HIỆN NAY 1- Phương ... dụcđạođức cho họcsinh công tác chuyên môn - Ban giám hiệu: Chưa bồi dưỡng kiến thức kỹ nghiệp vụ quản lý cao cấp Có nhận thức vấn đề giáo dụcđạođức cho họcsinh giáo dụcđạođức cho học sinh, ...
... tác giáo dụcđạođức cho họcsinh trường THPT 1.3.1 Những nhiệm vụ công tác giáo dụcđạođức cho học sinh: Để hìnhthành phẩm chất đạođức cho học sinh, công tác giáo dụcđạođức nói chung giảng ... tác giáo dụcđạođứchọcsinh 2.2.1.5 Sự tham gia giáo dụcđạođức cho họcsinh giáo viên môn * Ưu điểm : Giáo viên môn có ý liên hệ giáo dụcđạođứchọcsinh thông qua học, tiết học Thường xuyên ... cho họcsinh 1.3.2.2 Giáo dụcđạođức phải phối hợp với đặc điểm lứa tuổi họcsinhTHPT đặc điểm hoàn cảnh cá nhân họcsinh Công tác giáo dụcđạođức cần phải ý đến đặc điểm tâm sinh lý học sinh...
... cần theo dõi họcsinh vi phạm Ghi rõ: + Họ tên họcsinh vi phạm + Lỗi họcsinh vi phạm + Số lần vi phạm + Mức độ vi phạm dẫn đến mức độ xử lý + Cam kết họcsinh – phụ huynh họcsinh – cô chủ ... NHIỆM PHẢI LÀM GÌ TRONG VIỆC HÌNHTHÀNH “NHÂN CÁCH” CỦAHỌC SINH? I NHẬN THỨC VẤN ĐỀ Trước tình hình đổi đất nước , vấn đề phát huy tính tích cực học tập hoạt động họcsinh phương hướng cải cách ... trước lớp: Những họcsinh có biểu tốt hành vi đạo đức, học tập, hoạt động văn – thể – mỹ… sinh hoạt - Khiển trách trước lớp: Những họcsinh vi phạm mức độ nhẹ nói tục, chửi thề, nghỉ học phép tháng...
... cần theo dõi họcsinh vi phạm Ghi rõ: + Họ tên họcsinh vi phạm + Lỗi họcsinh vi phạm + Số lần vi phạm + Mức độ vi phạm dẫn đến mức độ xử lý + Cam kết họcsinh – phụ huynh họcsinh – cô chủ ... trước lớp: Những họcsinh có biểu tốt hành vi đạo đức, học tập, hoạt động văn – thể – mỹ… sinh hoạt - Khiển trách trước lớp: Những họcsinh vi phạm mức độ nhẹ nói tục, chửi thề, nghỉ học phép tháng ... bầu xét thi đua – khen thưởng cho họcsinh có thành tích học tập hoạt động đảm bảo tính công bằng, dân chủ gây sức thuyết phục họcsinh Đồng thời kỷ luật họcsinh không tiến bộ, mắc sai lầm 18...