... cho nghiêncứukhoa học: Xã ộ , N ân văn G áo dục: 26 (2013): 30-45 « Có thể nói phần lớn nghiêncứukhoahọcxãhội Việt Nam chưa tận dụngphươngphápkhoahọc (scientific method) phươngpháp ... năm 1867, phươngphápnghiêncứu quen thuộc khoahọc tự nhiên phươngpháp quan sát thực nghiệm Ngành nghiêncứuxãhộinhânvăn từ xem ngành khoa học, tìm cách xây dựng cho phươngpháp phù hợp ... Bắc, vào năm 1956 có KhoaKhoahọcXãhội thuộc Đại học Tổng hợp Hà Nội3 ; năm 1967 thành lập Nhà xuất KhoahọcXãhội dựa sở tách phận xãhộinhânvăn từ nhà xuất Khoa học4 Ở miền Nam trước...
... dụngsốphươngpháp hình thức dạy học theo định hướng phát triển lực môn lịch sử trường THCS SửdụngsốphươngSửdụngsốphươngpháp dạy học nhằm theo định hướng phát triển lực môn lịch sử trường ... trường THCS pháp dạy học nhằm theo định hướng phát triển lực môn lịch sử trường THCS SửdụngsốphươngSửdụngsốphươngpháp dạy học nhằm theo định hướng phát triển lực môn lịch sử trường THCS ... giá rút học lịch sử từ kiện ,hiện tượng ,vấn đề lịch sử, nhân vật lịch sửVận dụng, liên hệ kiến thức lịch sửhọc để giải vấn đề thực tiễn đặt 2.2 Các giải pháp đề tài a .Phương phápsửdụng đồ...
... sinh lĩnh hội thực tự nhiên xãhội xung quanh điều kiện học tập cụ thể -Một sốphươngpháp dạy học : + Phươngpháphỏi đáp - tái thông báo + Phươngpháphỏi đáp - tìm tòi phận + Phươngpháp làm ... sách giáo khoa + Phươngpháp thảo luận nhóm + Phươngpháp dạy học giải vấn đề 2.1.3 Nguyên tắc xây dựng câu hỏi, tập sửdụngsốphươngpháp kĩ thuật dạy học: - Đảm bảo nội dungkhoa học, bản, ... - Trong trình dạy học, phươngpháp kĩ thuật dạy họcsửdụng để dạy cho mục nhỏ hay toàn tùy vào nội dung lên lớp - Việc sửdụngphươngpháp kĩ thuật dạy học tạo điều kiện cho học sinh có thêm...
... trường Đại học Tây Bắc - Chương trình hóa học phổ thông 3.2 Khách thể nghiêncứu Các phươngpháp giải tập hóa học Giả thuyết khoahọc Nếu đề tài: Sửdụngsốphươngpháp giải tập hóa học nhằm giúp ... việc nghiêncứuphươngpháp giải tập hóa học có nhiều công trình nghiêncứu nước công trình nghiêncứu GS.TS Nguyễn Ngọc Quang nghiêncứu lý luận tập hóa học; PGS.TS Nguyễn Xuân Trường nghiêncứu ... Mục đích nhiệm vụ nghiêncứu .2 Đối tượng khách thể nghiêncứu Giả thuyết khoahọc Lịch sửnghiêncứuPhươngphápnghiêncứu Đóng góp...
... ta II MỘTSỐPHƯƠNGPHÁP THỐNG KÊ NGHIÊNCỨU TÌNH HÌNH XUẤT KHẨU CÀ PHÊ Dãy số thời gian Dãy số thời gian dãy số liệu thống kê tượng nghiêncứu xếp theo thứ tự thời gian Để phân tích dãy số thời ... đồ thị sốphươngpháp thống kê khác Trong mô hình nên sửdụng mô hình cho kết dự đoán tốt ta phải sửdụng tiêu chuẩn sau đây: Tổng bình phương sai số dự đoán ˆ SSE= ∑ ( yt − yt ) = Sai số chuẩn ... + a t − θ a t −1 CHƯƠNG III VẬNDỤNGMỘTSỐPHƯƠNGPHÁP THỐNG KÊ NGHIÊNCỨU TÌNH HÌNH XUẤT KHẨU CÀ PHÊ NƯỚC TA GIAI ĐOẠN 1996 – 2006 I VẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁP DÃY SỐ THỜI GIAN ĐỂ PHÂN TÍCH SỰ BIẾN...
... hiệu sửdụng lao động công nghiệp 2.1.1 Sự cần thiết Việc xây dựng hệ thống tiêu thống kê hiệu sửdụng lao động nhiêm vụ quan trọngnghiêncứu hiệu sửdụng lao động nghiêncứuvấn đề theo phơng pháp ... hợp lý 27 Phần áp dụngsố phơng pháp thống kê phân tích hqsdld công nghiệp thời kỳ1992-1998 3.1 Mộtsố phơng pháp thống kê để phân tích Trongnghiêncứu thống kê có nhiều phơng pháp thống kê đợc ... Phơng pháp dãy số thời gian Phân phápdùng để phân tích tợng biến động qua thời gian Số liệu đợc dùng để nghiêncứu phwng pháp đợc thể dới dạng dãy số thời gian Dãy số thời gian dãy trị số tiêu...
... ) Trong : TĐK : số lao động thời điểm đầu kỳ nghiêncứu TCK : số lao động thời điểm cuối kù nghiêncứu Ti : số lao động có ngày thứ i kỳ nghiêncứu ni : số lao động có ngày thứ i kỳ nghiêncứu ... quan điểm, thái độ kinh tế trị xãhội 19 Số lợng lao động sửdụng vào sản xuất kinh doanh kỳ nghiêncứu theo tiêu : Số lợng lao động có số lợng lao động bình quân -Số lợng lao động có doanh nghiệp ... xuất xãhộisở vật chất để khôn ngừng nâng cao mức sống dân c Nh vậy, tăng hiệu kinh tế sản xuất xãhội yêu cầu khách quan tất hình thái kinh tế xãhội Nâng cao hiệu kinh tế sản xuất xãhội ngày...
... lý 28 PHẦN ÁP DỤNGMỘTSỐPHƯƠNGPHÁP THỐNG KÊ PHÂN TÍCH HQSDLD CÔNG NGHIỆP THỜI KỲ1992-1998 3.1 Mộtsốphươngpháp thống kê để phân tích Trongnghiêncứu thống kê có nhiều phươngpháp thống kê ... tiêu sửdụng thời gian lao động * Hệ sốsửdụng lao động Phần AD sốphươngpháp thống kê phân tích HQSDLD Công nghiệp thời kỳ 1992-1998 3.1 Mộtsốphươngpháp thống kê dùng để phân tích 3.1.1 Phương ... 3.1.4 Phươngpháp dãy số thời gian Phân phápdùng để phân tích tượng biến động qua thời gian Số liệu dùng để nghiêncứu phwng pháp thể 35 dạng dãy số thời gian Dãy số thời gian dãy trị số tiêu...
... gây nhiều hứng thú học tập, giúp em ham thích học tốt môn thể dục trường tiêủ học Phạm vi đề tài +Đề tài nghiêncứu tai trường Tiểu học Minh Hà vấn đề Sửdụngsốphươngpháp nhằm kích thích ... thú học thể dục học sinh +Phương pháp “kích thích em ham thích học môn thể dục”: cách tuyên truyền giải thích hiệu việc học tập rèn luyện thể dục thể thao +Phương phápsửdụng “tranh ảnh, dụng ... TIỂU HỌC MINH HÀ PHẦN THỨ BA: KẾT QUẢ * Bảng 2: Mức độ hứng thú học tập luyện số nội dunghọc TD học sinh trường TH Minh Hà sau Sửdụngsốphươngpháp nhằm kích thích gây nhiều hứng thú học tập,...
... cập đến nội dung ba phươngpháp dạy học gây hứng thú, phát huy tính tích cực học sinh (Phương pháp thảo luận, phươngpháp đặt vấn đề, phươngpháp đóng vai) áp dụng ba phươngpháp vào việc thiết ... liên quan Mộtsốphươngpháp dạy học gây hứng thú-phát huy tính tích cực học sinh Phươngpháp thảo luận Phươngpháp Đặt vấn đề (tranh luận) Phươngpháp Đóng vai Chương II Thực trạng giải pháp việc ... Thước, tơi tìm hiểu, nghiêncứu áp dụng nhiều năm cho thấy tính tích cực hiệu q trình sửdụngsốphươngpháp dạy học gây hứng thú, phát huy tính tích cực cho học sinh mơtsốhọc chương trình Địa...
... sinh nên tạo cho học sinh nhàm chán học môn Do việc đổi phươngpháp dạy học để tạo hứng thú học tập cho học sinh cần thiết thời điểm CHƯƠNG III SỬDỤNGMỘTSỐPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC GÂY HỨNG THÚ, ... VI NGHIÊNCỨU o thời gian có hạn nên đề tài đề cập đến nội dung ba phươngpháp dạy học gây hứng thú, phát huy tính tích cực học sinh (Phương pháp thảo luận, phươngpháp đặt vấn đề, phươngpháp ... Bá Thước, tìm hiểu, nghiêncứu áp dụng nhiều năm cho thấy tính tích cực hiệu trình sửdụngsốphươngpháp dạy học gây hứng thú, phát huy tính tích cực cho học sinh môtsốhọc chương trình Địa...
... II MỘTSỐ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC MỐI LIÊN HỆ NHÂN QUẢ TRONG MÔN ĐỊA LÍ Ở TRƢỜNG THCS Dưới sốphươngpháp mà thường áp dụng dạy học Địa lí ỏ THCS: Phươngphápsơ đồ - Grap Phươngpháp giảng giải Phương ... Mối liên hệ nhân tố xãhội với nhân tố kinh tế - Những học thích hợp để sửdụngphươngpháp này: + Thiên nhiên châu lục, khu vực châu lục + Ôn tập khái quát đặc điểm tự nhiên- xã hội- kinh tế ... cho học sinh giải đáp Khi ấy, tùy mức độ tham gia học sinh, phươngpháp dạy học nêu vấn đề trở thành phươngpháp đàm thoại tìm tòi, phát c Mẫu áp dụng Đây phươngpháp tương đối khó, giáo viên học...
... cập đến nội dung ba phươngpháp dạy học gây hứng thú, phát huy tính tích cực học sinh (Phương pháp thảo luận, phươngpháp đặt vấn đề, phươngpháp đóng vai) áp dụng ba phươngpháp vào việc thiết ... liên quan Mộtsốphươngpháp dạy học gây hứng thú-phát huy tính tích cực học sinh Phươngpháp thảo luận Phươngpháp Đặt vấn đề (tranh luận) Phươngpháp Đóng vai Chương II Thực trạng giải pháp việc ... Thước, tơi tìm hiểu, nghiêncứu áp dụng nhiều năm cho thấy tính tích cực hiệu q trình sửdụngsốphươngpháp dạy học gây hứng thú, phát huy tính tích cực cho học sinh mơtsốhọc chương trình Địa...
... sáng tạo sống Tuy nhiên Phươngpháp dạy học tích cực phươngpháp dạy họcvạn năng, nên đạt hiệu tối đa giáo viên biết kết hợp phươngpháp dạy học tích cực cách hài hòa với phươngpháp dạy học truyền ... thiệu sốphươngpháp dạy học tích cực ứng dụng dạy đọc hiểu văn tự dân gian lớp 10…………………………………………………… 1.1.1 Phươngphápvấn đáp 1.1.2 Phươngpháp thảo luận nhóm 1.1.3 Phươngpháp ... nghiệp số kinh nghệm việc “Ứng dụngsốphươngpháp kỹ thuật dạy học tích cực dạy đọc hiểu văn tự dân gian lớp 10 ” Ở đây, tham vọng bao quát miền rộng lớn vănhọc dân gian mà vào ứng dụngsố phương...
... II MỘTSỐPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC MỐI LIÊN HỆ NHÂN QUẢ TRONG MÔN ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG THCS Dưới sốphươngpháp mà thường áp dụng dạy học Địa lí ỏ THCS: Phươngphápsơ đồ - Grap Phươngpháp giảng giải Phương ... pháp đàm thoại gởi mở Phươngpháp nêu vấn đề Phươngpháp khai thác tri thức từ đồ Phươngphápdùngsơ đồ a Cơ sở lựa chọn phươngpháp Bản chất phươngpháp thể mối liên quan kiến thức địa lí sử ... Mối liên hệ nhân tố xãhội với nhân tố kinh tế - Những học thích hợp để sửdụngphươngpháp này: + Thiên nhiên châu lục, khu vực châu lục + Ôn tập khái quát đặc điểm tự nhiên- xã hội- kinh tế...