sử dụng hàm ghép trơn bậc 3 để tìm đa thức nội suy
Xấp xỉ hàm số bằng ghép trơn
... 30 2.5 .3 Định lý 30 2.6.Xấp xỉ hàm nhiều biến với độ trơn r 35 Chương 3: ỨNG DỤNG CỦA HÀM GHÉP TRƠN 37 3. 1 Sử dụng hàm ghép trơn bậc để tìm đa thức nội suy 37 Nguyễn ... 1.2.2 Đa thức nội suy Lagrange CHƯƠNG 2: XẤP XỈ HÀM SỐ BẰNG HÀM GHÉP TRƠN 11 2.1 Một số định nghĩa hàm ghép trơn 11 2.2 Ví dụ hàm ghép trơn bậc 2, hàm ghép trơn bậc 13 2 .3 Đa thức ... Nguyễn Thị Nhung 36 ≤ ε K35A – CN Toán Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSPHN2 Chương 3: ỨNG DỤNG CỦA HÀM GHÉP TRƠN 3. 1 Sử dụng hàm ghép trơn bậc để tìm đa thức nội suy a, Ví dụ 3. 1 Hàm y f ( x)...
- 53
- 819
- 1
Tài liệu Sơ lược về lý thuyết quyền sở hữu pdf
... nhau; người cần sử dụng phần phương tiện vật chất bệnh viện để hành nghề Về mặt tối ưu, bác sĩ đầu ngành nên chủ sở hữu phần tài sản vật chất, mà tri thức ông ta thiết yếu cho việc sử dụng hiệu phương ... qua việc phối hợp quyền sử dụng thiết bị y tế chung Trong trình tư nhân hoá này, công nghệ tin học đóng vai trò quan trọng Máy tính hóa cho phép giám sát dễ dàng việc sử dụng thiết bị y tế lập ... đồng hay giao kèo Nhưng tính không đầy đủ bao hàm có quyền dư (residual rights of control) không cụ thể hoá hợp đồng Khi quyền gắn liền với việc sử dụng tài sản, chế phân bổ quyền dư quyền sở hữu...
- 4
- 777
- 2
sơ lược về lý thuyết xác suất
... hợp biến cố F1, F2, F3, … Fk gọi tập đầy đủ nếu: • F1, F2, F3, … Fk biến cố xung khắc • F1∪F2∪F3∪…∪Fk = S Ví dụ: Thí nghiệm tung xúc sắc: S = {1, 2, 3, 4, 5, 6} Gọi: A = {1, 3, 5} (biến cố mặt ... chọn ngẫu nhiên học sinh, tìm xác suất để học sinh không học Thống kê Kinh doanh – Sơ lược Xác suất GV Nguyen Vu Quang 2 .3 Xác suất có điều kiện 2 .3. 1 Đònh nghóa, công thức Xác suất biến cố E biến ... lónh vực kinh doanh” biến cố “Cử nhân nữ” có phải biến cố độc lập? 2 .3. 3 Công thức xác suất đầy đủ – công thức Bayes a Công thức xác suất đầy đủ Cho không gian mẫu S tập hợp đầy đủ biến cố Fi...
- 9
- 1,940
- 9
sơ lược về lý thuyết biểu diễn
... ∆ = b − 4ac = (3eFa ) − (3eFa ) ⇒ X1 (3eFa )2 − (3eFa )2 = ⇒ X2 (3eFa )2 = =0 2 + (3eFa ) = (3eFa ) Váûy phỉång trçnh (4 .3) cọ nghiãûm kẹp l: V E1 = E1 = 21 22 E 23 = 3eFa E = −3eFa 24 Ta tháúy ... ỉïng våïi mỉïc nàng lỉåüng E 23 = E + 3eFa * i=2 thay E1 = 3eFa vo phỉång trçnh (4.4) ta âỉåüc: 23 0 − (3eFa)C1 − (3eFa)C = 0 − (3eFa)C1 − (3eFa)C = 0 − (3eFa)C = − (3eFa)C = 0 0 ⇒ C1 = −C ; C ... (W11 − E1 ) + C W12 + C W 13 + C W14 = (4.16) 0 β = ⇒ C1 W21 + C (W22 − E1 ) + C W 23 + C W24 = β = ⇒ C W31 + C W32 + C (W 33 − E ) + C W34 = 0 0 β = ⇒ C1 W41 + C W42 + C W 43 + C ( W44 − E1 ) = Âáy...
- 38
- 256
- 1
Một số vấn đề về lý thuyết nội suy
... nội suy toán sơ cấp 5.1 Sử dụng đa thức nội suy Taylor để xác định đa thức 70 5.2 Sử dụng đa thức nội suy Lagrange 70 5 .3 Sử dụng đa thức nội suy Newton 105 5.4 Sử dụng đa thức nội suy Hermite để ... Cauchy đa thức nội suy 49 3. 2 Hàm lồi 52 3. 3 Chọn mốc nội suy tối ưu 53 3.4 Tỷ sai phân giá trị trung bình 58 3. 5 Nội suy điểm trùng 59 3. 6 Phần dư đa thức nội suy 59 Chương Sự hội tụ trình nội suy ... ) = n Phần tử xem đa thức có tất hệ số gọi đa thức không Ta qui ước bậc đa thức không Tập hợp tất đa thức có bậc ≤ n kí hiệu Pn Định lí 1.1 .3 (Định lí số học) Mọi đa thức bậc n ≥ có nghiệm phức...
- 116
- 669
- 0
Một số vấn đề về lý thuyết nội suy phức
... Định lý chứng minh Đa thức nội suy Pn (x) Định lý (1.2.1) gọi đa thức nội suy hàm y = f (x) với n + mốc nội suy {xi } 1 .3 1 .3. 1 Một số công thức Công thức nội suy Lagrange Xét đa thức n n (x − xi ... xm−1 ) đa thức bậc 0, suy P (x; x0 ; x1 ; ; xm ) = b Đa thức nội suy Newton Giả sử xi , i = 0, n n + mốc nội suy Giả sử P (x) đa thức nội suy Lagrange hàm số y = f (x) với n + mốc nội suy nói ... thức nội suy hàm số thỏa mãn P (x1 ) = f (x1 ) với (i = 0, n) gọi đa thức nội suy hàm số y = f (x) ứng với mốc nội suy {xi } với (i = 0, n) Bài toán xây dựng đa thức nội suy gọi toán nội suy cổ...
- 72
- 394
- 0
Một số vấn đề về lý thuyết nội suy phức
... thc ni suy P n { x ) nh lý (|l 1) c gi l a thc ni suy ca hm y = f ( x ) vi n + mc ni suy 1 .3 Mt s cụng thc 1 .3. 1 Cụng thc ni suy Lagrange Xột cỏc a thc n j{x)=n( n x ớ=0 è -3 - ỡ)i\ix3 - x i ... P(-) = M-) = ấ ằ (1 .3. 2) (sVy p(ổ) = L n (ổ) (1 .3. 2) l cỏch biu din khỏc so vi p ( x ) (]l .3 ) Ta núi p { x ) = L n ( x ) xỏc nh nh (|l .3. l|) hoc (1 .3. 2 ) l a thc ni suy Lagrange hay l cụng ... 0, n ) c gi l a thc ni suy ca hm s y = f ( x ) ng vi mc ni suy {a:,} vi ( i = 0,n) Bi toỏn xõy dng a thc ni suy nh vy c gi l bi toỏn ni suy c in nh lý 1.2.1 Cho 71 + mc ni suy X Q , X I , , xn...
- 78
- 562
- 0
CHƯƠNG 1. MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN CỦA LÝ THUYẾT XÁC SUẤT VÀ ÚNG DỤNG TRONG docx
... lịch sử nhiệt độ trung bình năm (X) trạm sau xếp theo thứ tự tăng dần trình bày bảng sau: STT 10 X 22.8 22.9 23. 0 23. 2 23. 2 23. 2 23. 3 23. 3 23. 3 23. 4 STT 11 12 13 14 15 16 17 18 19 X 23. 4 23. 5 23. 6 ... -4.5 Ngày 25 26 27 28 29 30 31 R 0.0 0.0 0.0 0.0 0 .3 0.8 1 .3 Tm -9.8 -9.8 -8 .3 -3. 0 -3. 0 8 .3 17 .3 Tương tự vậy, xác suất không điều kiện lượng mưa 0.3mm bằng: P(R≥0 .3) =15 /31 = 0.48 Sự khác xác ... 0.24 23. 3 0.4 0.42 0.4 0.4 23. 4 10.5 0. 53 0.55 0.52 0. 53 23. 5 12 0.6 0. 63 0.6 0.6 23. 6 13 0.65 0.68 0.65 0.65 23. 8 15.5 0.78 0.82 0.78 0.78 23. 9 18 0.9 0.95 0.91 0.91 24.5 19 0.95 0.96 0.96 35 1.6.2...
- 37
- 757
- 0
’MỘT số DẠNG bài tập để CỦNG cố KIẾN THỨC, kỹ NĂNG vẽ HÌNH, kỹ NĂNG SUY LUẬN TRONG CHƯƠNG góc HÌNH học 6
... góc kề bù) 180 · = 90 Nên uOv = -8- Bài tập tương tự: Bài 27; 29 trang 85 / SGK Bài 30 ; 33 ; 34 ; 35 ; 36 ; 37 Trang 87/ SGK Bài tập nâng cao: Bài 1: (Đề thi chọn HSG toán năm học 2001-2002 ) · Cho ... thước đo góc để vẽ góc vuông Cách 2: Dùng Êke để vẽ góc vuông B C e)Ta có OC tia phân giác góc AOB, · · AOC = BOC · · · AOC +BOC = AOB · AOB 70 · · Vậy AOC = BOC = = 35 0 O = 2 35 0 35 0 A · Vẽ tia ... nắm chất kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải tập cách nhuần nhuyễn linh hoạt Điểm kiểm tra nâng lên rõ rệt Trên số toán góc chương trình hình học lớp để giúp học sinh nắm kiến thức góc, giúp...
- 10
- 682
- 0
Nghiên cứu tính toán lưới và thực nghiệm trên một số thuật toán lý thuyết đồ thị
... 130 Tu n t 130 5.2.2 Song song 134 5.2 .3 Th c nghi m chương trình 136 ith uc v 5 .3 n 5.2.1 Prim 138 5 .3. 1 Tu n t 138 5 .3. 2 Song song ... 63 3 .3. 3 Môi trư ng cài 3. 4 t 69 Nh ng k thu t nâng cao h tr l p trình 81 Các k thu t truy n th ng 81 3. 4.2 Các k thu t hư ng d li u 82 3. 4 .3 Các k thu t suy oán ... 83 3.4.4 Các k thu t phân tán 83 3.4.5 Nh p xu t hư ng Grid 84 3. 4.6 Các d ch v giao ti p c p cao 84 3. 4.7 B o m t 86 3. 4.8 Dung l i 86 3. 4.9...
- 153
- 793
- 2
Tình hình song ngữ khmer việt tại đồng bằng sông cửu long – một số vấn đề lý thuyết và thực tiễn
... tiếng Khmer 99 3. 2.2 Chuyển mã 1 13 3 .3 Giao thoa KV 122 10 3. 3.1 Giao thoa điệu tiếng Việt người Khmer 1 23 3 .3. 2 Lỗi tả học sinh Khmer 131 3. 4 Tiểu kết chương ... luận án sử dụng phương pháp Nghiên cứu hồi cố (lịch sử lời kể): Phương pháp sử dụng vấn sâu nhằm tìm lại thông tin khứ Đặc biệt, phương 10 pháp sử dụng việc mô tả khác biệt tình hình sử dụng khả ... Es ( [33 ], tr 32 -33 ) đếm số lượng nguyên âm dựa số ký hiệu, đưa số 34 nguyên âm, phân chia chúng dựa tính chất kết hợp thành nhóm nguyên âm độc lập (21 nguyên âm) nguyên âm không độc lập ( 13 nguyên...
- 291
- 1,091
- 0
MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ THUYẾT VỀ TĂNG TRƯỞNG KINH TẾ
... thuật sử dụng nhiều vốn kỹ thuật sử dụng nhiều lao động Do lý thuyết thống với mô hình Harrod – Domar vai trò vốn đầu tư với tăng trưởng kinh tế Vốn sở để pháp huy tác dụng yếu tố khác, vốn sở để ... dân sử dụng Thu nhập quốc dân sử dụng phần mà nhân dân nhận tiêu dùng, người ta gọi phần thu nhập quyền chi dân cư phần thu nhập ròng sau trù thuế cộng với trợ cấp Thu nhập quốc dân sử dụng ... dụng thước đo để tiếp cận với trạng thái phát triển kinh tế Sản phẩm quốc dân sử dụng (NDI) hay sản phẩm quốc dân tuý (NNP) tính toàn hay tính theo đầu người có ý nghĩa định sử dụng tuỳ mục đích...
- 12
- 1,054
- 1
Một số nghiên cứu lý thuyết về tán xạ raman và laser raman
... T1q nqL (3. 16) Thay (3. 13) , (3. 15) (3. 16) vào (3. 14), ta thu đợc Pep, th (ln = R 1p R 2p 4T1p )2 b cs p G ( ) (3. 17) Công thức (3. 17) biểu thức xác định giá trị công suất ngỡng bơm Để cho laser ... Từ (3. 24) ta có: Pq W = Yq Pq = Pq = ( Pq đạo hàm theo t; dp q W dYq W dYq W W dYq Yq = = = dx dt dt dx (3. 26.1) W Yq Yq đạo hàm theo x) Thay (3. 23) , (3. 24), (3. 25), (3. 26), (3. 26.1) ... diễn: (1 .33 ) 18 ~ E( z, t ) = A L ei( k L z L t ) + A s ei( k s z s t ) + cc (1 .34 ) Thay (1 .34 ) vào (1 .33 ) ta có: [ ] ~ F( z, t ) = ~ A L A* e i ( kz t ) + cc L q (1 .35 ) sử dụng kí...
- 47
- 491
- 0
Tài liệu Một sô câu hỏi lý thuyết về sự điện ly doc
... Cl-, CO32-, HCO3-, HSO4-, NH4+, C6H5O-, Al3+ [Al(H2O )3+ ], S2-, Cl-, Zn(OH)2 , Al(OH )3 , K+, CH3COO- b) Trên sở câu a h y cho biết dung dịch cho dới có pH lớn hay nhỏ 7: NaCl ; K2CO3 ; CH3COONa ... (mol) HCO3- v d (mol) Cl- H y lập biểu thức liên hệ a, b, c, d v công thức tính tổng khối lợng muối dung dịch c) Một dung dịch A chứa a (mol) Na+, b (mol) NH4+, c (mol) HCO3-, d (mol) CO32- v e ... công thức phèn nhôm-amoni v xođa? Theo quan niệm Bronsted chúng l axit hay bazơ? H y giải thích phơng trình phản ứng g) Dùng thuyết Bronsted giải thích Al(OH )3 , H2O , NaHCO3 , (NH4)2CO3 , Zn(OH)2...
- 4
- 1,718
- 5
TÌNH HÌNH SONG NGỮ KHMER VIỆT tại ĐỒNG BẰNG SÔNG cửu LONG – một số vấn đề lý THUYẾT và THỰC TIỄN
... (Communication Accommodation) 3. 1 .3 Một số tƣợng biến đổi ngôn ngữ qua tiếp xúc 15 3. 1 .3. 1 Vay mƣợn Từ điển The Encyclopedia of Language and Linguistics (Asher R.E., [ 130 ], tr .38 3) định nghĩa: “Một „yếu ... Chương 3: Một số hệ tiếp xúc ngôn ngữ Khmer-Việt ĐBSCL 14 3. 1 Các sở lý thuyết phân biệt 3. 1.1 Khái niệm “mã” “Mã” (code) khái niệm thông tin, mà ngôn ngữ học sử dụng nhằm hệ thống tín hiệu để chuyển ... 20 03 Một số phân tích động chuyển mã cho thấy giải thích sau: (1) Mở rộng, thu hẹp, thay đổi ngƣời đối thoại (2) Sử dụng ngôn ngữ mà ngƣời nói có thói quen sử dụng lĩnh vực giao tiếp phù hợp (3) ...
- 21
- 447
- 2
Một số khía cạnh lý thuyết và thực tiễn trong xử lý phân tán
... o phép c c ứng dụng thể c c g iao diện C O M để ứng dụng k h c sử dụng c c đối tượng O L E T iếp theo phương pháp sử dụng O L E , năm 9 hãne; M icro so ft đưa phương pháp sử dụng A c tiv e X ... trình sử dụng khoá khoá lại Khi sử dụng xong, tài nguyên giải phóng (m khoá) Nếu tài nguyên bị khoá nghĩa c ó tiến trình xử lý khác sử dụng Tiến trình phải đợi đế tài nguyên giải phóng sử dụng ... phép nhiều củ a c c đôi tượng sử dụng để tăng đ ộ tin cậ y hiệu hệ thống mà không ch o người sử dụng thấy nhân - T ron ẹ su ốt lỏ i: cu ng cấp khả chịu lỗi đê người sử dụng có thổ hoàn thành dược...
- 110
- 988
- 2
Một số định nghĩa về xác suất
- 34
- 1,695
- 4
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25