... 10%, 20 %, 30%, 40% B 48%, 24 %, 16%, 12% C 48%, 16%, 24 %, 12% D 24 %, 48%, 12% , 16% 21 .Gọi ATGX : loại nu mạch gen A1T1G1X1 loại nu mạch 1của gen A2T2G2X2 loại nu mạch 2của gen Am Um GmXm loại ribônu ... U= 21 3 ribơnu, chiếm 20 % so với tổng số ribônu mARN ? A.0, 724 2 B.0 ,26 31 C 0,18105 D 0,39465 20 .Một phân tử mARN có tỉ lệ ribơnu A= 2U=3G=4X Tỉ lệ phần trăm loại ribônu A,U, G, X : A 10%, 20 %, ... VI 2% G= 2% X= % (Gm +Xm ) Câu trả lời : A.I B.III IV C I III D IV * Gen có 27 00 LK hiđrơ ttổng hợp phân tử mARN có tỉ lệ loại ribơnu A:U:G:X= 1 :2: 3:4.Dùng kiện để trả lời câu hỏi từ 22 - > 25 22 ...
... dung sau sai : I Số LK peptit số aa trừ bớt II Sốphân tử nước giải phóng số LK peptit hìnhthành qt tổng hợp prơtêin III LK peptit hìnhthành nhóm –NH2 –COOH axit amin IV LK sau gọi LK peptit ... D IV 15 Yếu tố sau chi phối nhiều đến tính đặc thù prơtêin A Số lượng aa phân tử prơtêin B Thànhphần aa phân tử prơtêin C trình tưh xếp aa phân tử prơtêin D cấu trúc khơng gian phân tử prơtêin ... dịch mã thành trình tự aa phân tử prơtêin B trình tự aa phân tử prơtêin C trình tự nu mạch khn gen dịch mã thành trình tự aa phân tử prơtêin D trình tự đối mã tARN, dịch mã thành trình tự aa phân...
... Hướng hóa V Dặn dò Học trả lời câu hỏi SGK trang 94 Soạn 24 sưu tầm hình ảnh ứng động thực vật Đáp án phiếuhọctập Các kiểu Khái niệm hướng Tác Vai trò nhân Cơ ... nước với nước Là phản ứng Thực sinh trưởng trao Hướng đối Các đổi chất với hợp hóa dinh chất hóa học chất dưỡng hóa ...
... báo cáo tài Vì thực tế, ngày khóa số 31/ 12 phân xưởng tồn thể đầy đủ BCTC Một số kiện sau ngày kết thúc niên độ cần công bố: - Việc hợp kinh doanh việc lý cơng ty tậpđồn - Việc công bố kế hoạch ... đọc BCTC Về hình thức công bố:”Vào ngày …, khách hàng kiện yêu cầu bồi thường khoản thiệt hai mua hàng hóa phẩm chất đơn vị Tổng số thiệt vượt khỏi mức bảo hiểm trách nhiệm sản phẩm đơn vị 500 ... nhiệt tình hướng dẫn em hồn thành khóa luận NỘI DUNG SVTH: Nhóm 09 – Lớp DHKT8ATH Tiểu luận kiểm toán P1 GVHD: Đỗ Thị Hạnh CHƯƠNG I CHUẨN BỊ HOÀNTHÀNH KIỂM TỐN Sau hồn thành kiểm tốn phần riêng...
... Bảng 1: Cơng dụng số loại có giá trị đời sống người STT Tên Cây mít Cây sen Cây lúa Cây mía Cây náng Cây lạc Cây xoan Cây tam ... thực phẩm Cây ăn Cây công nghiệp Cây lấy gỗ Cây làm thuốc 10 Cà chua Hãy dùng kí hiệu chữ v tích vào cột công dụng tương ứng loại Cây làm cảnh Công dụng khác ...
... không vào thuỷ tinh flin Câu 5: chiếu tia sáng từ môi trường chiết suất n1 = vào mơi trường chiết suất n2 Phản xạ tồn phần xảy góc tới i ≤ 60 Giá trị n2 thỏa : a.n2 ≤ b.n2 ≤ 1,5 c.n2 ≥ d n2 ≥ ... c.360 32 d 410 48′ Câu 4: Chiết suất nước 4/3, bezen 1,5; thuỷ tinh flin 1,8 Hiện tượng phản xạ toàn phần chiếu ánh sáng từ: A Từ benzen vào nước B Từ nước vào thuỷ tinh flin C Từ Benzen vào thuỷ ... chiết quang hơn, nhỏ C Chiết quang hơn, chiết quang, lớn D Chiết quang hơn, chiết quang, nhỏ Trang 2/ 2 ...
... ghép phân loại Cách phân biệt từ đơn, từ ghép Tôi giới thiệu cách giúp học sinh phânbiệt từ đơn từ ghép sau: 4.3.1.1 Dựa vào đặc điểm ngữ pháp Từ ghép đơn vị có tính vững cấu tạo tính hoàn ... lên tạo thành) Trong từ đơn lại vào số lượng âm tiết mà chia thành từ đơnđơn âm và từ đơn đa âm - Ở tiểu học lại vào số lượng tiếng để chia từ tiếng Việt thành Từ đơn ( từ có tiếng) Từ ... đưa cùng với hệ thống tập để phân tích giúp học sinh bước nhận diện, phânbiệttậpphân tích giá trị việc sử dụng từ đơn, từ ghép, từ láy để từ giúp em họctậpbiết sử dụng từ ngữ...
... khảo sát lại vào tuần 22 , thấy chất lượng họctậphọc sinh có chuyển biến Cụ thể sau : Tuần TSHS khảo sátSố HS phânbiệtSố HS chưa phânbiệt kiểu câu kiểu câu 15 27 15 ( 12 22 27 20 Với kết đạt ... gì? Sauhọc sinh học hết kiểu câu: Ai gì?, Ai làm gì? Ai nào? Tơi cho HS làm khảo sát tuần 15 phânbiệt kiểu câu để năm bắt chất lượng họctập em Kết sau: TSHS khảo sát 27 Số HS phânbiệtSố HS ... hai câu Sau hướng dẫn học sinh phân tích câu mẫu, tơi cho học sinh hoạt động cá nhân làm vào Khi học sinh làm bài, quan sát, theo dõi, nhắc nhở em hồn thànhtập mẫu câu cá em học nên đa sốhọc sinh...
... thứ tự sau: * Dựa vào hiểu biết từ láy phân môn Từ ngữ, yêu cầu học sinh cho ví dụ từ láy Sauhìnhthành khái niệm từ láy: Từ láy từ hai hay nhiều tiếng láy tạo thành * Phân loại từ láy thành ... ngữ, bổ ngữ Để học tốt phần 2, 3, học sinh phải nắm chắc, phânbiệt rõ từ đơn, từ ghép, từ láy, từ loại câu khơng nằm ngồi cấu tạo từ Trong thực tế giảng dạy, thấy học sinh sauhọc riêng khái ... thành sân trường => Chưa rõ nghĩa * Sauhọc sinh biết cách phân biệt, chốt lại: Muốn xét từ từ ghép hay từ đơn cần đưa vào văn cảnh cụ thể * Tôi đưa đoạn trích Rừng Phương Nam ( tập đọc lớp tập...
... làm 20 ngành (H2 -2 SGK) * Kết luận: có ngành động vật - Chương trình lớp - động vật không xs: ngành ngành - động vật có xs: ngành * Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò động vật - gv yêu cầu hs hoànthành ... luận * Kết luận: động vật có đặc điểm phânbiệt với thực vật - Có khả di chuyển - Có hệ thần kinh - giác quan - Chủ yếu dị dưỡng * Hoạt động 2: Sơ lược phân chia giới động vật gv giói thiệu: ... hoànthành bảng - hs thảo luận > hoànthành bảng - gv kẻ sẵn bảng để hs chữa - Đại diện nhóm lên ghi kết vào H?: động vật có vai trò bảng, nhóm khác bổ xung đời sống người + Yêu cầu động vật mang...
... ngành động chia thành 20 ngành vật: H2 .2 SGK -Động vật khơng -Chương trình sinh -Học sinh đứng lên đọc lại xương sống : ngành họchọc ngành học sinh học -Động vật có xương ngành sống : ngành Hoạt ... b.Đặc đểm chung động -Học sinh chọn đặc Động vật có vật: điểm động vật đặc điểm phânbiệt -Yêu cầu học sinh làm tập -1 vài em trả lời với thực vật: mục II SGK trang10 -Học sinh khác bổ sung -Có ... Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò động vật GV: u cầu học -Trao đổi nhóm hồn thành sinh hoànthành bảng -Kẻ sẵn bảng để -Đại diện nhóm lên ghi kết vào học sinh sửa bảng -Giáo viên nhận xét, -Nhóm khác...
... BÀI 2: PHÂNBIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I PHÂNBIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT Quan sát đọc thích hình2. 1 trang SGK Thảo luận nhóm hoànthành bảng so sánh phiếuhọctập ... trời BÀI 2: PHÂNBIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT II ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT - Co hệ thần kinh giác quan - Co khả di chuyên - Sống dị dưỡng BÀI 2: PHÂNBIỆT ĐỘNG ... Chân khớp BÀI 2: PHÂNBIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT IV VAI TRÒ CỦA ĐỘNG VẬT Dựa vào kiến thức thực tế bản thân, hoàn thành bảng 2: động vật với đời sống người...
... sung rút tiểu kết - Treo H2 .2 SGK - Sống dị dưỡng, có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan - Giới ĐV chia thành 20 ngành thể hình Nhưng chương trình sinh III Sơ lược phân chia giới động vật ... Giống: - Đều thể sống - Cùng cấu tạo từ TB - Có khả sinh trưởng phát triển * Khác: ĐV TV - Có khả tự - Khơng…… di chuyển - Sống dị dưỡng (nhờ vào chất hữu có sẵn) - Có hệ tk giác quan - Sống tự dưỡng ... chất DL Hướng dẫn, dặn dò: - Học trả lời câu hỏi BT - Nghiên cứu trước 3: “Thực hành: quan sátsố ĐV nguyên sinh” - Chuẩn bị: Mỗi nhóm cốc nước ao, hồ cống rãnh mang để học Hoặc ngâm rơm, cỏ khô,...
... đưa số biện pháp, cách thức hướng dẫn để giúp học sinh làm tốt tậpphânbiệt từ dơn, từ ghép, từ láy Một sốtập sách Hướng dẫn học Tiếng Việt 4, học sinh làm tốt Đặc biệt, dạng tập làm tiết ôn tập ... buồn Với dạng tập này, nhằm giúp học sinh khắc sâu thêm cách phânbiệt từ ghép, từ láy em thực tốt Khi thực sốtập giúp học sinh phânbiệt từ đơn, từ ghép, từ láy thấy phần lớn học sinh tìm từ ... xinh,… Dạy luyện tập từ đơn, từ ghép, từ láy (Dạy vào tiết Tiếng Việt bổ sung) Trước cho học sinh làm tập tơi hướng dẫn học sinh phânbiệt từ láy, từ ghép, nhiều từ đơn sau: *Từ đơn: - Nhiều từ...
... 4A2 gồm 28 em vào thời điểm tuần năm học 20 16 - 20 17, học sinh làm tập cấu tạo từ thu kết sau: Kết Cấu tạo từ Từ đơn Từ láy Từ ghép Đạt yêu cầu Số lượng Tỉ lệ 16 em 57.1 % 18 em 64.3 % 12 em 42. 9 ... đưa số biện pháp, cách thức hướng dẫn để giúp học sinh làm tốt tậpphânbiệt từ dơn, từ ghép, từ láy Một sốtập sách Hướng dẫn học Tiếng Việt 4, học sinh làm tốt Đặc biệt, dạng tập làm tiết ôn tập ... xinh,… Dạy luyện tập từ đơn, từ ghép, từ láy (Dạy vào tiết Tiếng Việt ôn) Trước cho học sinh làm tập tơi hướng dẫn học sinh phânbiệt từ láy, từ ghép, nhiều từ đơn sau: *Từ đơn: - Nhiều từ kết...
... Đối tượng dạy họcHọc sinh lớp 12 trường THPT Hương Cần- Thanh Sơn- Phú Thọ Số lượng: 36 Khối 12 Lớp 12A2 Ý nghĩa học 4.1 Ý nghĩa thực tiễn dạy học - Bài học giúp cho học sinh hìnhthành tư logic, ... môn Sinh học (môi sống, đặc điểm sinh học, nguyên nhân gây trường sống, đặc điểm tuyệt chủng sinh họcsố loài - Nhận xét câu trả lời học sinh sau phát động vật hoang dã), mơn PHIẾUHỌCTẬP có hội ... đoạn 2 văn tiếng Anh Kết thu tổng số 36 học sinh sau: Đa sốhọc sinh vận dụng kiến thức học vào viết mô tả đầy đủ thông tin môi trường sống, đặc điểm sinh học, nguyên nhân gây suy giảm số lượng...
... hiểu biết, diễn giải hìnhthành mơ hình TỔNG QT thơng tin thu thập ghi nhận mô hình mối quan hệ Nó suy đốn dựa CÁC KHẢ NĂNG, bao gồm việc xem xét dự đốn TƯƠNG LAI Nó q trình hình tượng hố quan ... giác (N) Q3 Việc hìnhthànhphán xét lựa chọn tự nhiên nhất? Phần Lý trí (T) não phân tích thơng tin cách TÁCH BẠCH, khách quan Nó hoạt động dựa nguyên tắc đáng tin cậy, rút hìnhthành kết luận ... giám sát chặt chẽ mục tiêu chung nhóm đạt tốt (Học viên gửi kèm theo tập Big5 MBTI) Global A®vance Program Master of Business Administration BIG Mười điểm ghi nhận tính cách cá nhân Một số tính...