... thấy, trải qua, trực tiếp nói cảm tưởng, suy nghĩ mình; ví dụ: Bài học đường đời đầu tiên, Bức tranh em gái tôi, Buổi học cuối cùng,… Quan sát có vai trò văn miêu tả? Cho ví dụ Gợi ý: Quả muốn ... không tách bạch đâu chủ yếu, thứ yếu ( Theo Tô Hoài, Một số kinh nghiệm viết văn miêu tả, NXB GD, 20 00) Có cách miêu tả nào? Gợi ý: Tuỳ theo đối tượng miêu tả mà có cách miêu tả khác nhau, nhìn ... kể chuyện, xưng tôi); + Câu chuyện: Trên đường chiến dịch, vào đêm khuya trời mưa lạnh, mái lều tranh, ba lần anh đội viên thức dậy thấy Bác chưa ngủ Anh đội viên cảm động trước tình cảm Bác chiến...
... nghe, thấy, trải qua, trực tiếp nói cảm tưởng, suy nghĩ mình; ví dụ: Bài học đường đời đầu tiên,Bức tranh em gái tôi, Buổi học cuối cùng,… Quan sát có vai trò văn miêu tả? Cho ví dụ Gợi ý: Quả muốn ... không tách bạch đâu chủ yếu, thứ yếu ( Theo Tô Hoài, Một số kinh nghiệm viết văn miêu tả, NXB GD, 20 00) Có cách miêu tả nào? Gợi ý: Tuỳ theo đối tượng miêu tả mà có cách miêu tả khác nhau, nhìn ... kể chuyện, xưng tôi); + Câu chuyện: Trên đường chiến dịch, vào đêm khuya trời mưa lạnh, mái lều tranh, ba lần anh đội viên thức dậy thấy Bác chưa ngủ Anh đội viên cảm động trước tình cảm Bác chiến...
... phục nghị luận người tin theo đúng, tốt, - Lời phát biểu hội từ bỏ sai, xấu thảo khoa học xã hội - Tranh luận vấn đề trị, xã hội, vănhọc - Trình bày theo mẫu chung chịu trách nhiệm pháp lí ý kiến,...
... cám ơn! Ngày 25 tháng năm 20 10 Người viết 19 Diễn đàn dạy học: http://buiphan.net MỤC LỤC Trang I Đặt vấn đề Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Những vấn đề khó II Giải vấn đề A- Điều tra thực trạng ... Bài học kinh nghiệm E- Đề xuất hướng tiếp tục giải G- Kết luận 20 1 4 12 13 13 14 15 16 17 17 Diễn đàn dạy học: http://buiphan.net 21 ... nhiều năm qua Kết quả: Giỏi Khá Trung bình Yếu Lớp Sĩ số SL % SL % SL % S.L % 5C 20 5 25 11 55 15 5D 25 28 13 52 16 Chất lượng khảo sát đầu năm lớp tương đương Đặc biệt qua viết em nhận thấy:...
... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 ……………………………………………………………………… ……………………………………………………… 2. 1 Thống thời gian: ………… 2.2 Địa điểm: ……… 2. 3.Tên dạy: ……… 2. 4 Chọn lớphọc sinh dạy: ……… 2. 5 ... hai ngày … tháng … năm 20 15 2.2 Địa điểm: Phòng học ……… Thành phần: Toàn thể giáo viên tổ 2. 3.Tên dạy: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT 2. 4 Chọn lớphọc sinh dạy: Lớp 4B 2. 5 Tổ chuyên môn trí ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 3.CÁC BIÊN BẢN CHUYÊN ĐỀ: PGD THỊ XÃ ………… TRƯỜNG TH ………… Năm học: 20 14 - 20 15 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM...
... nhiều năm qua Kết quả: Giỏi Khá Trung bình Yếu Lớp Sĩ số SL % SL % SL % S.L % 5C 20 5 25 11 55 15 5D 25 28 13 52 16 Chất lượng khảo sát đầu năm lớp tương đương Đặc biệt qua viết em nhận thấy: ... Tôi xin chân thành cám ơn! Ngày 25 tháng năm 20 10 Người viết 19 MỤC LỤC Trang I Đặt vấn đề Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Những vấn đề khó II Giải vấn đề A- Điều tra thực trạng B- Phương pháp giải ... lớp 5C 5D Kết đánh sau: Giỏi Khá Trung bình Yếu Lớp sĩ số SL % SL % SL % SL % 5C 20 10 30 10 50 10 5D 25 28 10 40 32 0 Về chất lượng viết Chất lượng viết Lớp 5D Lớp 5C - Học sinh nắm yêu cầu đề...
... tra cụ thể nh sau: Lớp TSHS 44 Giỏi SL % 2, 2 Khá SL % 18 TBình SL % 35 80 Kém SL % 0 75 72 44 14 29 2, 2 32 66 - Việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm thân đạt đợc số kết khả quan Bản thân nghĩ ... động điều tra tình hình họctậphọc sinh lớp phụ trách Qua điều tra nhận rằng, hầu hết em biết cách chiếm lình tri thức phơng pháp * Kết điều tra cụ thể nh sau: Lớp TSHS 44 Giỏi SL % 2, 2 Khá SL ... cho IV Những kết đạt đớc sau àp dụng đề tài: - Trong trình giảng dạy, thân đảm nhận lớp khối (7 2 ,73 75 ).Với ý thức vừa nghiên cứu đặc điểm tình hình họctậpphân môn TLV vừa tiến hành rút kinh...
... nhiều năm qua Kết quả: Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % S.L % 5C 20 5 25 11 55 15 5D 25 28 13 52 16 Chất lượng khảo sát đầu năm lớp tương đương Đặc biệt qua viết em nhận thấy: ... theo trình tự học cách hợp lis0 sau tổ chức cho học sinh tiến hành sửa lỗi cá nhân trao đổi cho để kiểmtra trao đổi kinh nghiệm Ngoài ra,ở phầnhọc sinh thường tách mở với thân thân với kết ... đổi vở, đọc bạn, phát lỗi, nêu lỗi hướng sửa, trao đổi xem bạn có đồng ý với cách sửa không , phát thêm số lỗi giáo viên bỏ sót Sau trao đổi, kiểm tra, chia sẻ kinh nghiệm làm chữa lỗi với bạn...
... noi gương kim cổ mà học theo, làm cho hết nghĩa vụ người nhân quần xã hội (Báo Tiếng dân, số 28 2, ngày 17- 5-1930) ... văn chương Cha mẹ dạy con, giảng giải lẽ thiệt, rạch ròi kẽ tóc chân tơ Hai người tự tình biệt ly với nhau, ấm lạnh bùi, kể hết nỗi kể sang nỗi khác Người đàn bà lỡ bước, thở dài than vắn, phàn ... kiến thức tư tưởng tả văn dồi Bởi lẽ mà tài văn chương tài có, mà khoa văn chương khoa tối cao Phan Kế Bính Suy nghĩ việc họcHọc để làm gì? Câu hỏi nghe thật tầm thường cũ rích, tưởng không...
... % SL % SL % SL Kì kiểmtra Giữa kì I 15,9 28 63,6 20 ,5 o Cuối kì I 12 27 , 2 26 59,0 13,8 Giữa kì II 18 40,8 20 45,4 13,8 Cuối kì II 22 50,0 18 40,8 9 ,2 % Kết cho thấy tiến bộc rõ rệt em Từ việc ... Nội, tháng năm 20 12 Người viết Phan Thị Thúy Hằng PHỤ LỤC Tuần 27 GIÁO ÁN MINH HỌA TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI Tậplàmvăn I MỤC TIÊU: - Hiểu nhận xét chung giáo viên kết viết bạn 21 để liên hệ ... tả vật 10 10 - Các loại văn khác: + Viết thư 3 + Trao đổi ý kiến với người thân 2 + Giới thiệu hoạt động + Điền giấy tờ in sẵn 32 Tổng số: 1 30 62 Trong có tiết trả miêu tả đồ vật, cối, vật ( Không...
... * Yêu cầu: miêu tả cảnh chợ theo tưởng tượng (dùng hình ảnh so sánh, nhân hóa để tạo hình ảnh 2) - Y/c trình bày bố cục (dàn bài) - Nêu dàn * Dàn bài: giới thiệu chung quang cảnh phiên chợ (thời...
... 2.2 .2 Quy trình sử dụng sơ đồ tư để hình thành tri thức lý thuyết 43 2.2 .2. 1 Cho học sinh quan sát hướng dẫn phân tích ngữ liệu 43 2.2 .2. 2 Khái quát hóa, tổng hợp hóa rút kết luận 44 2.2 .2. 3 ... 48 2. 3 .2. 1 Tìm hiểu xác định yêu cầu đề 48 2. 3 .2. 2 Lập ý sơ đồ tư 49 2. 3 .2. 3 Triển khai thành viết 53 2. 4 Sử dụng sơ đồ tư trảTậplàmvăn 57 2. 4.1 Nhận xét ... 40 2. 1.3 Tổ chức hoạt động dạy học 40 2. 1.4 Hướng dẫn hoạt động nối tiếp 40 2.2 Ứng dụng sơ đồ tư vào dạy kiểu lý thuyết 42 2 .2. 1 Nội dung lý thuyết Tậplàmvănlớp 42 2 .2. 2...
... Kết TL % Khá TL % TB TL % Yếu TL % 07 LĂNG BÁC Giỏi 20 12 34,3 12 34,3 04 11,4 * Chuẩn bị mới: Bài “Biên bản” 1/ Biên viết để làm gì? Ghi chép Chuẩn bị việc gì? 2/ Biên phải đạt u cầu nội dung hình ... LĂNG BÁC * Dàn ý khái quát: 1/ Mở bài: Giảng LĂNG BÁC - Giới thiệu thơ - Nêu cảm nhận chung thơ 2/ Thân bài: Trình bày theo mạch cảm xúc - Cảm xúc tác giả hình ảnh hàng tre - Cảm xúc tác giả hình ... kính tác giả nói riêng nhân dân Việt Nam nói chung II/ Dàn ý: Giảng LĂNG BÁC 1/ Mở bài: Thảo luận 2/ Thân bài: ? Phần thân cần trình bày ý gì? Cảm nhận phần thân nêu theo cách nào? 3/ Kết bài: Giảng...