skkn tin hoc 11
TÌM HIỂU PHẦN MỀM VIOLET VÀ ỨNG DỤNG CỦA NÓ TRONG VIỆC XÂY DỰNG MỘT SỐ BÀI GIẢNG MÔN TIN HỌC 11.doc
... như trên.CHƯƠNG 3: PHẦN MỀM “GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TIN HỌC 11 SỬ DỤNG ViOLET :I.Giới thiệu về phần mềm.1. Tổng quan:Phần mềm “GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TIN HỌC 11 được thiết kế bằng phần mềm ViOLET nhằm ... nghệ thông tin đang dần lớn mạnh và cố gắng bắt nhịp được với sự phát triển tin học trên thế giới. Việc đưa tin học vào nhà trường phổ thông đã được Đảng và nhà nước thông qua. Tin học đã được ... hiểu về ViOLET và ứng dụng của nó vào thiết kế một số bài giảng tin học 11 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIKHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ******************BÁO CÁO KHOA HỌC ĐỀ TÀI: TÌM HIỂU PHẦN...
- 23
- 4,413
- 26
Giáo án Tin học 11: Ôn tập học kỳ
... Kiên NhiênA. 11 A. 11 B. 5B. 5C. C. 1010 D. 8D. 8Câu 10Câu 10Cho xâu a = ‘ VUI DE HOC ‘ . Cho xâu a = ‘ VUI DE HOC ‘ . Hàm Length(a) cho kết quả bao ... khai báo biến tệp:Chọn cú pháp khai báo biến tệp: Kiên NhiênÔN T PẬÔN T PẬ TIN HỌC 11 – HỌC KỲ 2 TIN HỌC 11 – HỌC KỲ 2THPT QuTHPT Quế Võ 1ế Võ 1 Kiên NhiênCâu 25Câu 25Khai báo biến ... < xâu a C. C. Xâu a = xâu bXâu a = xâu b D. D. Kết quả khác Kết quả khác Câu 11 Câu 11 So sánh 2 xâu sau :So sánh 2 xâu sau : a = ‘THANH PHO‘ a = ‘THANH PHO‘ b = ‘ THANH...
- 28
- 1,846
- 5
Chương trình sách giáo khoa tin học 11
... dễ xây dựng thuật toán hoặc đã có thuật toán trong sách giáo khoa Tin học 10. b. Cấu trúc chƣơng mục Sách giáo khoa Tin học 11 gồm 6 chương: Chương I: Một số khái niệm về lập trình và ngôn ... §9. Cấu trúc rẽ nhánh §10. Cấu trúc lặp Chương IV. Kiểu dữ liệu có cấu trúc 15 (7, 6, 1) 11. Kiu mng Đ12. Kiu xõu Đ13. Kiu bn ghi Chng V. Tp v thao tỏc vi tp 3(2, 0, 1) Đ14. Kiu...
- 3
- 9,081
- 168
Sang kien kinh nghiem tin hoc 11
... toán lặp do giáo viên đặt ra. D. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Sách giáo khoa tin học 11 Hồ Sĩ Đàm chủ biên 2. Sách giáo viên tin học 11 Hồ Sĩ Đàm chủ biên 3. Lý thuyết và Bài tập lập trình Pascal 5.5-6.0 ... các em nắm được cấu trúc của câu lệnh lặp (Chương III, bài 10, mục 3, tiết 13, tuần dạy 11, tin học 11) .II. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm.Sử dụng các ví dụ cụ thể trước hết để học sinh ... sống. Nhờ sự phát triển của tin học _trong đó các nhà lập trình chuyên nghiệp đóng vai trò không nhỏ_ mà hiện nay hầu hết các lĩnh vực trong xã hội đã ứng dụng được tin học để giải quyết công...
- 6
- 4,914
- 157
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC DẠY HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH TIN HỌC 11 THPT
... HỌC SINH LỚP 11 THPTHÀNH CHO HỌC SINH LỚP 11 THPT b) b) Thực trạng của việc rThực trạng của việc rèèn luyện kỹ năng thực hành Tin học ở trường THPTn luyện kỹ năng thực hành Tin học ở trường ... vận dụng tri thức Tin học vào hoạt động lập trìnhKỹ năng vận dụng tri thức Tin học vào giải các bài toán thực tiễnKỹ năng vận dụng tri thức vào khai thác các thành tựu về Tin học4. Vai trò ... THÔNG TIN RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC DẠY HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH THÔNG QUA VIỆC DẠY HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH TIN HỌC 11...
- 15
- 2,587
- 12
Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh thông qua dạy học các cấu trúc điều khiển và các kiểu dữ liệu có cấu trúc Tin học 11 THPT
... học. Còn học tập là một quá trình xử lý thông tin. Quá trình này có chức năng: đưa thông tin vào, ghi nhớ thông tin, biến đổi thông tin, đưa thông tin ra và điều phối. Học sinh thực hiện các ... giáo viên và sách bài tập Tin học 10, 11 THPT.4. Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu cơ sở khoa học của việc phát triển tư duy thuật giải cho học sinh trong dạy học Tin học 11 THPT. Làm rõ khái ... - Chất lượng nắm vững thuật giải ở lớp 11A4 đều hơn và chắc hơn so với lớp 11A6. Thể hiện ở kết quả kiểm tra của lớp 11A4 cao hơn và đồng đều hơn lớp 11A6.- Kỹ năng sử dụng các thao tác tư...
- 28
- 1,119
- 6
Rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh thông qua việc dạy học các bài thực hành tin học 11
... thành tựu mới của khoa học Tin học và vận dụng Tin học vào thực tiễn.Tiến thêm một bớc nữa bộ môn Tin học phải cung cấp cho học sinh những hiểubiết cơ bản về ứng dụng của Tin học vào trong các quá ... dạy học các bài thực hành Tin học 11 THPT.2. Mục đích nghiên cứuNghiên cứu tổ chức dạy học các bài thực hành Tin học nhằm rèn luyệnkỹ năng thực hành cho học sinh lớp 11 THPT.3. Khách thể và ... sinh lớp 11 b) Đối tợng nghiên cứuQuá trình tổ chức dạy học các bài thực hành Tin học 11 để rèn luyện kỹnăng thực hành4. Giả thuyết khoa họcNếu tổ chức dạy học các bài thực hành Tin học theo...
- 15
- 2,535
- 12
Rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh thông qua việc dạy học các bài thực hành Tin học 11 THPT
... cần rèn luyệnTừ đặc điểm, vị trí môn Tin học trong nhà trờng THPT, từ thực tế củamôn Tin học trong trờng THPT nớc ta hiện nay, để đạt đợc nhiệm vụ dạy học tin học trong nhà trờng THPT, ngời giáo ... vận dụng tri thức Tin học vào hoạt động lập trình- Kỹ năng vận dụng tri thức Tin học vào giải các bài toán thực tiễn- Kỹ năng vận dụng tri thức vào khai thác các thành tựu về Tin học3.1 Kĩ năng ... thông qua việc dạy học các bài thực hành Tin học 11 THPT.2. Mục đích nghiên cứu2 Ngôn ngữ lập trình Pascal chiếm một vị trí quan trọng trong bộ môn Tin học ở nhà trờng THPT. Hoạt động lập trình...
- 66
- 1,766
- 11
Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh thông qua dạy học các cấu trúc điều khiển và các dữ liệu cóa cấu trúc tin học 11
... có một lời gọi hàm từ xa đến Faulting Remote Reference A nào đó, nó liền sử dụng Activation Identifier để tìm kiếm Activation Descriptor Object và lấy các thông tin để Activate Object cần thiết. ... Administrator trong sử dụng chương trình Admin.♦ Lấy thông tin về Agent cần kết nối từ Administrator. Cụ thể hụn laứ caực thoõng tin nhử:ã Teõn hay ủũa chổ cuỷa Agent muoỏn lieõn heọã Teõn ... gửi nhận thông tin qua lại với nhau, vì vậy một Distributed Object Application cần phải giải quyết được việc định vị các Remote Object nhằm phục vụ cho việc truyền nhận thông tin như đã nói....
- 124
- 692
- 0
Đề kiểm tra HK2 tin hoc 11
... Byte; END; Trang 2/4 - Mã đề thi 134 ÂÃÖ KIÃØM TRA HOÜC KYÌ II ÂÃÖ SÄÚ MÄN TIN HOĩC - KHI 11 - Maợ sọỳ: INF.L11.K02.02.134TR ếC NGHI M KHAẽCH QUAN KHNG ặĩC GHI VAèO ệ KIỉM TRABaỡi toaùn ... CLASS[5].HEIGHT := CLASS[3]; B. CLASS[10].WEIGHT := 70;C. CLASS[18].NAME := 'PETER SMITH'; D. CLASS [11] := CLASS[5];Câu 37: Cho cạc th tủc sau: {1} CLOSE(F); {2} ASSIGN(F, DATA.INP ); {3} READ(F,A,B,C);’ ... 'PREPARATION';DELETE(St, LENGTH(St) DIV 2 - 1 , 4 );A. PRETION B. RATION C. PREPION D. PRECâu 11: Cạch thỉïc truy cáûp tãûp v n bn l cạch thỉïc truy cáûp no?àA. Truy cáûp ngáùu nhiãn. B. Vỉìa...
- 4
- 1,454
- 15
Giáo án Tin học 11
... xử lí thông tin ở những dạng nào?- HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi.- GV: Phân tích câu trả lời của học sinh đa ra một vài dạng thông tin nh sau:+ Họ tên học sinh là những thông tin dạng văn ... bản hay là dạng các ký tự.+ Điểm của học sịn là các thông tin dạng số thực.+ Số thứ tự của học sinh là số nguyên.+ Một số thông tin khác lại chỉ cần biết đúng sai.- GV: Viết trình đa một ... chuyển đợc.D. Củng cố kiến thức- Nhắc lại một số khái niệm mới.2 thông tin khác nhau.- GV: lấy ví dụ nhập thông tin từ bàn phím.- GV: Chạy chơng trình cho học sinh nhận xét.- Giải thích...
- 35
- 3,192
- 36
bai 14 tin hoc 11
- 16
- 2,091
- 11
bai 19 tin hoc 11
- 12
- 775
- 1
đề kiẻm tra tin học 11
- 11
- 1,891
- 25
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25