skkn pp trực quan trong môn td
SKKN PP trực quan trong môn TD
... nhận thức đầy đủ tầm quan trọng môn thể dục với sức khoẻ người PHẦN II : TĂNG CƯỜNG VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG TIẾT DẠY THỂ DỤC 1./ Vận dụng phương pháp trực quan thông qua làm mẫu ... Tăng cường vận dụng phương pháp trực quan tiết dạy Thể dục II./ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH : 1./ Thuận lợi: - Nhà trường quan tâm nhiều đến việc giảng dạy môn phong trào TDTT chung đơn vò - Giáo viên tiếp ... phóng to vẽ tranh động tác kỹ thuật Học sinh quan sát trực quan, kết hợp với giảng giải kỹ thuật để học sinh hình thành nâng cao kỹ thuật động tác Với trực quan hình ảnh – sơ đồ tranh kỹ thuật tạo...
- 4
- 1,810
- 22
SKKN su dung đồ dùng trực quan trong môn Lịch sử
... dùng trực quan phơng tiện để xem, nhìn Nh dù việc sử dụng đồ dùng trực quan hữu ích Sẽ hạn chế đợc tình trạng nói chuyện riêng, tập trung Những học sinh không yêu thích môn học đa đồ dùng trực quan ... sinh thích giáo viên sử dụng đồ dùng trực quan, tổng số 100% học sinh có khoảng 25% học sinh thông qua đồ dùng trực quan để suy nghĩ, tìm tòi đồ dùng trực quan muốn nói 50% học sinh tiếp thu cách ... đích việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử nhằm: 1) Về mặt giáo dỡng: Góp phần tạo biểu tợng lịch sử cho học sinh Trong trình giảng dạy sử dụng đồ dùng trực quan kết hợp với lời nói làm...
- 6
- 822
- 18
skkn sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn giáo dục công dân lớp 11
... tiện trực quan B Giải vấn đề Hiểu nh sử dụng phơng tiện trực quan 2 Tầm quan trọng việc sử dụng phơng tiện trực quan Ngời thực hiện: Lê Thị Thu Hằng- THPT Ân Thi 1 26 Sử dụng phơng pháp trực quan ... nghệ thông tin, tham quan, kịch - Phơng pháp trực quan miêu tả thực khách quan hình ảnh cụ thể mang tính chất cảm tính II Tầm quan trọng việc sử dụng phơng pháp trực quan Môn GDCD lớp 11 tri ... khách quan chuẩn mực xã hội III Cách sử dụng phơng pháp trực quan Phơng pháp trực quan miêu tả thực khách quan hình ảnh cụ thể mang tính chất cảm tính, giáo viên sử dụng phơng pháp trực quan nhiều...
- 27
- 1,461
- 7
SKKN Lịch sử 7 Phương pháp dùng dụng cụ trực quan trong day học môn lịch sử lớp 7
... trực quan day học môn lòch sử lớp7 Từ thực tế cho thấy chuẩn bò “ Dụng cụ trực quan làm dụng cụ trực quan công tác khó khăn, công phu tốn như: + Sử dụng “Dụng cụ trực quan để đảm bảo tính trực ... dụng cụ trực quan day học môn lòch sử lớp7 IV CÁC NGUYÊN TẮC CƠ BẢN KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN: 1/ Phải vào mục đích, nhiệm vụ, nội dung hình thức loại học để lựa chọn dụng cụ trực quan cho ... dùng nhiều dụng cụ trực quan cho tiết dạy 2/ Phải có phương phương pháp thích hợp loại dụng cụ trực quan( Như nêu trên) 3/ Trước sử dụng cần phải giải thích: Dụng cụ trực quan nhằm mục đích gì?...
- 6
- 977
- 5
skkn thực hiện phương pháp trực quan trong giảng dạy môn lịch sử ở trung tâm gdtx nhơn trạch
... phương pháp trực quan Phương pháp trực quan không phương pháp mà nguyên tắc trực quan phương pháp đặc trưng môn lịch sử Do đặc điểm việc học tập lịch sử học viên không trực tiếp quan sát, chứng ... pháp trực quan nguyên tắc trực quan giảng dạy môn lịch sử, nguyên tắc lý luận dạy học Nhằm tạo biểu tượng lịch sử hình thành khái niệm lịch sử sở trực tiếp quan sát vật hay đồ dùng trực quan ... tổng kết môn lịch sử + Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy môn lịch sử + Công tác chủ nhiệm lớp văn hóa Trung tâm GDTX BM03-TMSKKN THỰC HIỆN PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG GIẢNG DẠY MÔN LỊCH...
- 16
- 540
- 0
SKKN Phương pháp dùng dụng cụ trực quan trong day học môn lịch sử lớp 7
... tâm” Một phương pháp đặc trưng môn Lịch sử phương pháp “ Sử dụng dụng cụ trực quan giảng dạy Từ thực tế cho thấy chuẩn bị “ Dụng cụ trực quan làm dụng cụ trực quan công tác khó khăn, công phu ... Sử dụng “Dụng cụ trực quan để đảm bảo tính trực quan + Sử dụng “ Dụng cụ trực quan để đạt hiệu cao giảng dạy Lịch sử lại vấn đề khó khăn Đó vấn đề người giáo viên Lịch sử quan tâm nay, với ... nghiệm : Phương pháp dùng dụng cụ trực quan day học môn lịch sử lớp7 - Theo phương pháp sử dụng dụng cụ trực quan chưa phát huy hết vai trò mình, chưa thể tính trực quan tính khoa học nó, dạy Lịch...
- 10
- 2,139
- 5
SKKN Nâng cao kết quả học tập lý thuyết môn Tin học 6 thông qua việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học ở trường THCS thị trấn Cát Hải
... khỏc bit rt ln gia quan im dy hc c v quan im dy hc mi Theo quan im dy hc mi Dy hc tớch cc ly hc sinh lm trung tõm, hc sinh l ch th ca hot ng hc, giỏo viờn l ch th ca hot ng dy Quan h hp tỏc thy ... tụi ó s dng dựng trc quan cho vic thay i phng phỏp dy hc mi (dy hc cú s dng dựng trc quan) cho hỡnh thc t chc dy hc c (dy hc khụng s dng dựng trc quan) Giải pháp thay thế: Trong ging dy lý thuyt ... chng trỡnh mỏy tớnh Qua vic quan sỏt, nhn bit ú mi hỡnh thnh hc sinh kh nng thc nhim v hc mt cỏch hiu qu nht Trong b mụn tin hc, đoạn phim video đợc coi dựng trc quan quan trọng việc thiết kế...
- 15
- 2,655
- 19
SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ dạy học môn Công Nghệ ở THCS
... tâm” Một phương pháp đặc trưng môn Công nghệ phương pháp “Sử dụng dụng cụ trực quan giảng dạy Từ thực tế cho thấy chuẩn bị “Đồ dùng trực quan làm dụng cụ trực quan công tác khó khăn, công phu ... Sử dụng “Đồ dùng trực quan để đảm bảo tính trực quan + Sử dụng “Đồ dùng trực quan để đạt hiệu cao giảng dạy Công nghệ lại vấn đề khó khăn Đó vấn đề người giáo viên Công nghệ quan tâm nay, với ... đồ dùng trực quan học tập môn Công nghệ điều cần thiết quan trọng để nâng cao hiệu giáo dục Đó lí chủ yếu để nghiên cứu vấn đề Nội dung gồm: a Cơ sở lí luận việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy-học...
- 14
- 2,207
- 11
SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ dạy học môn Công Nghệ
... tâm” Một phương pháp đặc trưng môn Công nghệ phương pháp “Sử dụng dụng cụ trực quan giảng dạy Từ thực tế cho thấy chuẩn bị “Đồ dùng trực quan làm dụng cụ trực quan công tác khó khăn, công phu ... Sử dụng “Đồ dùng trực quan để đảm bảo tính trực quan + Sử dụng “Đồ dùng trực quan để đạt hiệu cao giảng dạy Công nghệ lại vấn đề khó khăn Đó vấn đề người giáo viên Công nghệ quan tâm nay, với ... đồ dùng trực quan học tập môn Công nghệ điều cần thiết quan trọng để nâng cao hiệu giáo dục Đó lí chủ yếu để nghiên cứu vấn đề Nội dung gồm: a Cơ sở lí luận việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy-học...
- 20
- 1,797
- 8
skkn một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý lớp 12
... thành tốt nhiệm vụ giao Về chuyên môn, giáo viên giảng dạy cụm xã theo thời khoá biểu, thường từ đến hai ngày, buổi dạy tiết, hoàn thành trở trung tâm để giáo viên môn khác xuống thay, địa điểm cách ... 1: Viết toàn nội dung bảng biểu lên bảng học sinh quan sát, thảo luận, phân tích Cách 2: Giáo viên trình bày vào bảng phụ treo lên cho học viên quan sát, thảo luận phân tích Mỗi cách có ưu điểm ... cho học viên quan sát, thảo luận phân tích có ưu điểm nhanh gọn, tư liệu trình bày đẹp, nhiên giáo viên phải chuẩn bị giảng công phu Quá trình triển khai tư liệu tổ chức cho học viên quan sát, thảo...
- 15
- 832
- 0
SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy môn Sinh học lớp 8
... Đảm bảo nguyên tắc trực quan giảng dạy Trong giảng dạy sinh học đảm bảo nguyên tắc trực quan nguyên tắc đạo trình dạy học nhằm nâng cao hiệu chất lượng giáo dục Đồ dùng trực quan cung cấp cho ... sống,vì thực tế giảng dạy môn, truyền đạt kiến thức cho học sinh yếu tố quan trọng Trong giảng dạy sử dụng đồ dùng trực quan định thắng lợi 1/2 giảng, đồ dùng trực quan phát huy tính tích cực ... , quan sát hăng hái xây dựng Như đồ dùng trực quan sở, xương sống cho giảng Qua quan sát đồ dùng trực quan học sinh phát triển óc sáng tạo từ hình thành biểu tượng khái niệm đắn Đồ dùng trực...
- 14
- 1,880
- 4
SKKN môn Công nghệ THCS Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy
... quan ging dy T thc t cho thy chun b dựng trc quan lm dng c trc quan l cụng tỏc rt khú khn, rt cụng phu v rt tn kộm nh: + S dng dựng trc quan nh th no m bo tớnh trc quan + S dng dựng trc quan ... phn dựng trc quan quỏ trỡnh dy hc T vic quan sỏt, hc sinh s i ti cụng vic ca t tru tng Thụng qua quan sỏt miờu t, tranh nh hc sinh c rốn luyn k nng din t, la chn ngụn ng T vic quan sỏt thng ... trng cho phn kin thc no? Dựng cõu hi hng dn hc sinh quan sỏt, tr li tỡm cỏc kin thc liờn quan 14 Vớ d: Trong bi 36 Nhn bit mt s ging ln qua quan sỏt v o kớch thc cỏc chiu Mụ hỡnh ln v cỏch o...
- 21
- 2,577
- 10
SKKN Sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn GDCD lớp 11
... pháp trực quan Vậy dạy học phương pháp trực quan? Phương pháp trực quan có vai trò dạy học môn GDCD? Sử dụng để đạt hiệu quả? Trong khuôn khổ viết xin đề cập đến vấn đề “Sử dụng phương pháp trực ... nghệ thông tin, tham quan, kịch - Phương pháp trực quan miêu tả thực khách quan hình ảnh cụ thể mang tính chất cảm tính II TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN Môn GDCD lớp 11 tri ... tiện trực quan - Các phương tiện trực quan phải lựa chọn kỹ càng, đảm bảo tính thẩm mỹ, khoa học - Các phương tiện trực quan phải phản ánh thực, phù hợp với nội dung tri thức môn học - Trong...
- 24
- 2,639
- 8
SKKN Gây hứng thú cho học sinh bằng phương pháp trực quan trong việc giảng dạy môn Khoa học ở trường tiểu học
... phương pháp trực quan Trong trình giảng dạy thân nhận thấy: Học sinh tích cực việc tìm mẫu vật, vật thật quan sát kĩ mẫu vật, tranh ảnh có Học sinh tiếp thu nhanh vàcó thể quan sát trực tiếp mẫu ... pháp trực quan việc dạy môn khoa học Vấn đề phải vận dụng để gây hứng thú cho học sinh học tập để từ em yêu thích môn học tìm cách khám phá bí ẩn giới động thực vật b Tình hình chung dạy môn khoa ... phương tiện trực quan cần hướng dẫn học sinh lưu ý quan sát triệt để d Thực giảng dạy Đối việc sử dụng tranh ảnh - Tranh ảnh phải to rõ nét gây ý cho học sinh đủ lớn để học sinh quan sát - Hướng...
- 6
- 461
- 1
SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn Mỹ thuật lớp 9
... tư biện pháp “sử dụng đồ dùng trực quan Việc giảng dạy môn Mĩ thuật trường THCS môn học khác, đồ dùng trực quan đóng vai trò quan trọng giảng Bởi đồ dùng trực quan sử dụng có hiệu tiết giảng ... Cơ sở lý luận : Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi từ "trực quan sinh động đến tư trìu tượng" tầm quan trọng đồ dùng trực quan môn học lớn Với môn mĩ thuật đòi hỏi cần thiết Nó kích thích hứng thú ... 2013 – 2014 Phạm vi nghiên cứu: Là giáo viên môn mĩ thuật trường THCS Tân Việt xin đề cập vài kinh nghiệm thân việc “Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học môn mĩ thuật lớp 9” trường THCS Tân Việt Huyện...
- 66
- 3,881
- 27
SKKN: Su dung do dung truc quan trong day hoc mon Lich Su
... dùng trực quan giảng dạy có hiệu rõ rệt Trong năm học gần đây, phơng pháp sử dụng đồ dùng trực quan giảng dạy môn lịch sử trở thành chuyên đề sôi việc sinh hoạt chuyên môn Sau dạy tổ chuyên môn ... dùng trực quan giảng dạy có hiệu rõ rệt Trong năm học gần đây, phơng pháp sử dụng đồ dùng trực quan giảng dạy môn lịch sử trở thành chuyên đề sôi việc sinh hoạt chuyên môn Sau dạy tổ chuyên môn ... chuyên môn để không ngừng nâng cao chuyên môn + Kết hợp nhuần nhuyễn , sáng tạo thao tác sử dụng đồ dùng trực quan C Kết luận : Việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy học nói chung , dạy môn lịch...
- 21
- 564
- 1
skkn rèn kỹ năng chủ động sử dụng tư liệu, đồ dùng trực quan trong học tập góp phần nâng cao hiệu quả dạy học môn địa lí lớp 6
... trực quan dạy học môn Địa lý Trường TH & THCS Hoàng Châu Sử dụng đồ dùng trực quan phương pháp đặc trưng trình dạy môn Địa lý Trước đây, giảng dạy môn địa lý lớp ý đến việc sử dụng đồ dùng trực ... đồ dùng trực quan tiết dạy Thực tế, thân giáo viên dạy Địa lý khác năm qua ý sử dụng đồ dùng trực quan giảng dạy, nhiên dừng lại chỗ giáo viên thao tác cho học sinh quan sát mà chưa quan tâm ... kỹ đọc, phân tích so sánh đối tượng số đồ dùng trực quan Nếu giáo viên trọng rèn kỹ khai thác tư liệu đồ dùng trực quan cho học sinh học, chủ đề môn học góp phần nâng cao kết học tập khă giao...
- 29
- 439
- 1
SKKN sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn lịch sử lớp 10 phần lịch sử việt nam ở trường THPT
... sử phản ánh qua đồ dùng trực quan - Phát triển khả quan sát trí tưởng tượng, tư ngôn ngữ học sinh Tái lịch sử qua đồ dùng trực quan Đối tượng nghiên cứu đồ dùng trực quan dạy học Lịch Sử nhà ... thích hợp việc sử dụng loại đồ dùng trực quan Phải đảm bảo quan sát đầy đủ đồ dùng trực quan học sinh - Phát huy tính tích cực học sinh sử dụng đồ dùng trực quan, không để cụ thể hoá kiến thức ... học tập Đồ dùng trực quan có nhiều loại chia thành nhóm: Hiện vật ( di vật văn hoá lưu lại), đồ dùng trực quan tạo hình( loại phục chế, phim nhựa, tranh ảnh, mô hình…) đồ dùng trực quan qui ước...
- 16
- 1,022
- 2
SKKN sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy môn GDCD ở cấp THPT
... với môn GDCD, sử dụng đồ dùng trực quan có tác dụng lớn việc chuyển biến kiến thức khoa học môn thành thật cần thiết cho em học sinh sống hàng ngày Sự thành công việc sử dụng đồ dùng trực quan ... chọn đề tài " Sử dụng đồ dùng trực quan giảng dạy môn GDCD cấp THPT" làm đề tài nghiên cứu với mong muốn góp phần vào việc nâng cao chất lợng giảng dạy học tập môn II i tng - phng phỏp nghiờn ... nh trng THPT hin ti ch yu hng vo nghiờn cu vic ỏp dng k thut s dng đồ dùng trực quanmt nhng kỹ thuật, mắt xích quan trọng phơng phỏp dy hc tớch cc nhm nõng cao cht lng dy v hc b mụn Phng phỏp...
- 11
- 441
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25