... theo hướng tích hợp: Áp dụng dạyhọc tích hợp vào dạyhọc trường THPT Chuyên bước đầu đem lại hiệu tích cực dạyhọcNgữvănđổiphươngphápdạyhọc 25 100% học sinh hứng thú với phươngphápdạy ... trạng việc dạyhọc tích hợp mônNgữvăn trường THPT: Thực trạng : Như phân tích trên, việc sử dụng phươngphápdạyhọc tích hợp tất yếu dạyhọcmônNgữ văn. Thế nhưng, việc vận dụng phươngpháp thực ... địa phương Trong trình tham gia vào biên soạn SGK địa phươngmônNgữvăn Lào Cai, tác giả biên soạn có chủ ý đưa vấn đề tích hợp dạyhọc trình dạy chương trình địa phương Khi dạyhọcvănvăn học...
... giảng dạyphươngpháp sau: + Học sinh quen lối học thụ động, họctheo lối truyền Giáo viên: + Kiểm tra, đánh giá theo lối cũ, chưa khuyến khích cách học tự giác học sinh + Sử dụng thiết bị dạyhọc ... dụng vào việc giảng dạytheophươngpháp mới, thấy cácc dạy có hiệu cao Sau tiết dạy mà minh hoạ: Tiết 19: Học hát: Đi cắt lúa Dân ca Hơ rê (Tây Nguyên) I Mục tiêu: - Qua học hát học sinh biết điệu ... ta tích hợp phươngphápdạyhọc mà cần tích hợp cách sử dụng đồ dùng từ mônhọc khác, từ tiết dạy khác để vận dụng, sử dụng cách có hiệu d, Một vài sáng tạo cách dạy: Chúng ta biết môn âm nhạc...
... tạo cách hiệu Đó là: - Khả đọc hiểu - Toán - Khoa học tự nhiên - Lịch sử - Địa lí - Nghệ thuật I Đánh giá khả đọc hiểu Các câu văn không ổn văn phong, bạn xác định điểm không cải thiện cho thỏa ... hai thay đổi quan hệ quốc tế cách Hai quốc gia trở thành siêu cường quốc ? A - Đức Nhật; B – Anh Pháp; C – Mĩ Liên Xô IV Đánh giá kiến thức Lịch sử Cục diện Thế chiến thứ hai thay đổi quan hệ ... mặt nước - Vận động viên lẹ làng tập tễnh qua công viên I Đánh giá khả đọc hiểu Các câu văn không ổn văn phong, bạn xác định điểm không cải thiện cho thỏa đáng: - Đàn vịt lạch bạch nhảy ao làng...
... thất bại kiểu Dạyvăn giảng văn khó thế! Đối tượng giảng dạy muôn vẻ, lại thay đổi Không nói tới tộc người hay vùng miền Riêng trường khác Phươngphápdạyhọc đại không cho phép người dạy hình dung ... không thay người viết văn làm thơ người dạyvăndạy thơ Giảng dạy cách máy móc không thích hợp với đời sống học đường đời sống văn chương sống động, tinh tế, có đổi thay định theo dòng chảy sống ... động làm nên chương trình giảng dạy quán nhằm thực thi mục tiêu giảng dạy – mục tiêu toàn diện ý cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng bàn việc dạyvăn Mức độ thành công dạyvăn tuỳ thuộc ý thức người thầy...
... tiếp học sinh Chương trình môn tiếng Anh khai thác hợp lý triệt để phươngphápdạyhọc ngoại ngữ tiên tiến nhằm đổiphươngphápdạyhọc GV đồng thời hình thành phát triển phươngpháphọc tập học ... thông tin mới, phươngphápdạyhọc ngoại ngữ tiên tiến - Đa số giáo viên chưa thực mục tiêu chương trình giảng dạy tiếng Anh giảng dạytheo đường hướng giao tiếp Phươngphápdạyhọc chậm đổi mới, ... cầu dạyhọcmônhọc thời kỳ mới, đồng thời theo kịp xu dạyhọc tiếng Anh đại giới 1.4.2 Hoạt động dạy học, quản lý hoạt động dạyhọc tiếng Anh theo chương trình tiếng Anh Bắt đầu từ năm học 2006...
... tiến phươngpháp để hiệu giảng dạy tốt hơn, tìm hiểu nhận thấy cần phải tích cực việc vận dụng phươngphápdạyhọc đại dạyhọcmônNgữVănTheo tìm hiểu phươngphápdạy học, dựa vào đặc thù môn, ... chung việc dạyhọcmônNgữVăn nhà trường - Phươngpháp cũ không đáp ứng yêu cầu tích hợp, liên môntheo hướng đổi giáo dục Giải pháp cải tiến Sau thời gian vận dụng phươngphápdạyhọc cũ, nhiều ... thiết kế dự án dạyhọc cho việc dạyhọcmônNgữVăn - Thiết kế số dự án dạyhọc từ cụ thể chương trình 2.2.1 Quy trình thiết kế dự án dạyhọcmônNgữVăntheophươngpháp DHDA Chúng đưa quy trình...
... phải có thay đổiphươngphápdạyvănhọcvăn Qua công tác giảng dạy chấm trả kiểm tra Ngữ văn, nhận thấy có nhiều biểu thể tâm lý chán họcvănhọc sinh , cụ thể là: - Học sinh thờ với Văn: Những ... THCS Thọ Nghiệp Năm học 2011 - 2012 THÔNG TIN VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: KINH NGHIỆM DẠYHỌCNGỮVĂN THCS THEOPHƯƠNGPHÁPĐỔIMỚI Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: MônhọcNgữvăn nhà trường Thời ... học 2011 - 2012 Muốn khôi phục quan tâm xã hội môn khoa học xã hội, biện pháp kêu gọi mà phải tích cực đổiphươngphápdạyhọc văn, khơi gợi lại hứng thú họcvănhọc sinh, hình thành cho em phương...
... tiếp tục đổiphươngphápdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcngữvăn nhà trường phổ thông Một phươngphápdạyhọc đại đưa vào phươngphápdạyhọc đồ tư (BĐTD) - phươngphápdạyhọc nhiều nước ... nghiệm mônNgữvăn 15 Giáo viên: Trần Văn Quang Trường THCS Thọ Nghiệp Một số biện pháp ứng dụng BĐTD đổiphươngphápdạyhọcmônNgữvăn * BĐTD giúp HS họcphươngpháp học: Việc rèn luyện phươngpháp ... hỏi phươngphápdạyhọc người thầy Phươngphápdạyhọc yêu cầu quan trọng thành công giảng dạy giáo viên, học tập học sinh BĐTD ( Bản đồ tư duy) phươngphápdạyhọc tương đối hiệu Phươngpháp dạy...
... vào hoạt động dạyhọc có mônngữvănNgữvănmônhọc có khả cao việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh mục tiêu mônhọc chứa đựng nội dung giáo dục nhân cách người Hơn nội dung mônhọc có nhiều địa ... Phươngpháp thực Không thể phươngphápdạyhọc giảng mà kết hợp nhiều phươngpháp tiết giảng Với mônngữ văn, áp dụng phươngpháp giảng giải, thuyết trình, thảo luận, liên hệ, nêu vấn đề cho học ... vào đờihọc lên bậc cao Đó chìa khóa mở cửa cho tương lai Chính thấy tầm quan trọng việc dạyhọcmônngữvăn nói chung mônngữvăn cấp PTTH nói riêng đồng thời phát huy cao hiệu giảng dạytheo tinh...
... tiếp tục đổiphươngphápdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcngữvăn nhà trường phổ thông Một phươngphápdạyhọc đại đưa vào phươngphápdạyhọc đồ tư (BĐTD) - phươngphápdạyhọc nhiều ... tính học tập Một số biện pháp ứng dụng BĐTD đổiphươngphápdạyhọcmônNgữvăn * BĐTD giúp HS họcphươngpháp học: Việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy ... BĐTD đổiphươngphápdạyhọc nói chung đổiphươngphápdạyhọcmônNgữvăn nói riêng, thấy bước đầu có kết khả quan Tôi nhận thức vai trò tích cực ứng dụng BĐTD hỗ trợ đổiphươngphápdạy học...
... dặn học sinh nhà Kết quả: Từ nhận thức vai trò, tác dụng phươngphápdạyhọc hợp tác nhóm nói riêng, phươngphápdạyhọc tích cực nói chung đổiphươngphápdạyhọc có đổiphươngpháp giảng dạymôn ... hiệu dạy- họcmônngữvăn trường THCS việc áp dụng phươngpháp hợp tác nhóm Phần thứ hai NỘI DUNG ĐỀ TÀI I/ Ý NGHĨA, TÁC DỤNG CỦA HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠYHỌCNGỮ VĂN: Dạyhọcngữvăn thực chất dạy ... thích học hỏi tìm hiểu điều lạ Trong phong trào đổiphươngphápdạyhọc -3- Đề tài: Nâng cao hiệu dạy- họcmônngữvăn trường THCS việc áp dụng phươngpháp hợp tác nhóm em làm quen với phương pháp...
... dụng số biện pháp tổ chức hoạt động hng dn hc sinh c sỏch v hot ng sm vai dạyhọcmônNgữvăn I TNG NGHIấN CU: Hoạt động tổ chức hng dn hc sinh c sỏch v hot ng sm vai dạyhọcmônNgữvăn GII HN ... phơng phápdạyhọc đến việc đa phơng phápdạyhọc vào dạy mình, giáo viên cần thấy đợc trách nhiệm, có đợc mong muốn, bồi dỡng đợc lực thực Do việc giáo viên tự học nâng cao trình độ, tích cực đổi ... phơng pháp hng dn hc sinh c sỏch v phng phỏp kch nhằm góp phần nâng cao hiệu dạyNgữvăn Khả áp dụng: Tổ chức hoạt động hng dn hc sinh c sỏch sm vai không phơng pháp áp dụng đợc hiệu Ngữvăn mà môn...
... tiếp giảng dạymônvăn trở thành vấn đề báo chí dư luận Ai trực tiếp dạy chấm làm vănhọc sinh năm gần thấy cần thiết phải có thay đổiphươngphápdạyvănhọcvăn Qua công tác giảng dạy chấm trả ... hội môn khoa học xã hội, biện pháp kêu gọi mà phải tích cực đổiphươngphápdạyhọc văn, khơi gợi lại hứng thú họcvănhọc sinh, hình thành cho em phươngpháphọcvăn hiệu Nguyên nhân: Sáng kiến ... học tập tốt lớp * Lưu ý: Trong trình dạyhọcvănphươngpháp coi độc tôn Vì Gv phải vận dung linh hoạt phươngphápdạyhọc cho phù hợp với tiết, cụ thể Phải nắm quan điểm tích hợp việc dạy học...
... giảng dạyngữVăn nói riêng dạyhọc nói chung thu nhiều kết tạo nên chuyển biến dạy học, mặt phươngpháp Đó lý chọn đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin đổiphươngphápdạyhọcmônngữVăn trường ... trưng môn nhằm tạo hiệu cao cho học - Giáo án điện tử thay giáo án truyền thống mà phương tiện hỗ trợ cho giáo viên việc thực phươngphápdạyhọctheo hướng đổiphương pháp, khâu trình dạyhọc ... triển trí tuệ học sinh điều làm nảy sinh lý thuyết học tập Quá trình dạyhọc trình song song hoạt động dạy thầy hoạt động học trò Hiện nay, phươngphápdạyhọcVăn nhà trường phải theo đường tôn...
... dạyhọcmônNgữvăn * BĐTD giúp HS họcphươngpháp học: Việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Thực tế cho thấy số học sinh học ... Năm học 2011 - 2012 năm học Bộ giáo dục đào tạo tiếp tục đổiphươngphápdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcngữvăn nhà trường phổ thông Một phươngphápdạyhọc đại đưa vào phươngphápdạy ... BĐTD đổiphươngphápdạyhọc nói chung đổiphươngphápdạyhọcmônNgữvăn nói riêng, thấy bước đầu có kết khả quan Tôi nhận thức vai trò tích cực ứng dụng BĐTD hỗ trợ đổiphươngphápdạy học...
... dụng đổiphươngphápdạyhọcvăn quan tâm hết đặc biệt phươngphápvấn đáp Tuy nhiên, việc đổiphươngphápdạyhọcvăn nghĩa gạt bỏ phươngpháp truyền thống mà phải vận dụng cách hiệu phươngpháp ... Phươngphápdạyhọc có mặt tích cực hạn chế Nhưng nói chung theophươngphápdạyhọc lấy HS làm trung tâm việc dạyhọctheophươngphápvấn đáp mang lại thành công nhiều Việc áp dụng phươngpháp ... thực tiễn dạyhọcvấn đáp (đàm thoại) + Đề xuất số biện phápdạyhọcvấn đáp mônNgữVăn + Thực số công việc phươngphápvấn đáp + Thiết kế dạyvận dụng phươngphápvấn đáp V PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN...
... giảng dạyngữVăn nói riêng dạyhọc nói chung thu nhiều kết tạo nên chuyển biến dạy học, mặt phươngpháp Đó lý chọn đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin đổiphươngphápdạyhọcmônngữVăn trường ... trưng môn nhằm tạo hiệu cao cho học - Giáo án điện tử thay giáo án truyền thống mà phương tiện hỗ trợ cho giáo viên việc thực phươngphápdạyhọctheo hướng đổiphương pháp, khâu trình dạyhọc ... triển trí tuệ học sinh điều làm nảy sinh lý thuyết học tập Quá trình dạyhọc trình song song hoạt động dạy thầy hoạt động học trò Hiện nay, phươngphápdạyhọcVăn nhà trường phải theo đường tôn...
... phải có thay đổiphươngphápdạyvănhọcvăn Qua công tác giảng dạy chấm trả kiểm tra Ngữ văn, nhận thấy có nhiều biểu thể tâm lý chán họcvănhọc sinh , cụ thể là: - Học sinh thờ với Văn: Những ... THCS Thọ Nghiệp Năm học 2011 - 2012 THÔNG TIN VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: KINH NGHIỆM DẠYHỌCNGỮVĂN THCS THEOPHƯƠNGPHÁPĐỔIMỚI Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: MônhọcNgữvăn nhà trường Thời ... hội môn khoa học xã hội, biện pháp kêu gọi mà phải tích cực đổiphươngphápdạyhọc văn, khơi gợi lại hứng thú họcvănhọc sinh, hình thành cho em phươngpháphọcvăn hiệu Nguyên nhân: Sáng kiến...
... lâu việc đổiphươngphápdạyhọcmônNgữvăn nói chung, cách thức đề thi, kiểm tra mônhọc có nhiều nét đặc thù nói riêng diễn chưa triệt để, đồng ở giáo viên dạyNgữ văn, đơn vị trường học khác ... đề văn chương - Góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng dạyhọcmônNgữvăn - Giảm áp lực thi cử, đảm bảo công bằng, khích lệ tinh thần học tập chủ động, sáng tạo gây hứng thú để HS thích họcmôn ... thức học sinh Kết kiểm tra đánh giá giúp thầy cô giáo kịp thời điều chỉnh nội dung kiến thức phươngpháp giảng dạy phù hợp Dạng đề “mở” mônNgữ văn: a, Thực tiễn vận dụng: So với môn khác, Ngữ văn...
... huy tính tự giác, tích cực học sinh theo tinh thần đổi Một phơng pháp mà sử dụng nhằm nâng cao nhiệm vụ dạy học, việc tăng cờng sử dụng phơng tiện dạyhọcmônNgữvăn Với tinh thần "bám sát sách ... sử dụng tranh minh hoạ dạyhọcmônNgữvăn 6" II Mục đích Để nâng cao chất lợng dạyhọcđòi hỏi ngời giáo viên phải sử dụng thành thạo phơng tiện dạy học, phơng tiện dạyhọc vừa nguồn cung cấp ... hoạ dạyhọcNgữvăn IV Phạm vi nghiên cứu Việc sử dụng tranh minh hoạ nhằm tác động vào dạyhọc sinh lớp trờng THCS Thiệu Dơng B Nội dung I Đặc Điểm Bộ mônNgữvăn có đặc thù riêng, khác với môn...