... không phải là sự lựa chọn theo lịch sử văn học về nội dung. Ngoài yêu cầu về tính tư tưởng, phù hợp với tâm lý lứa tuổi THCS còn có nội dung là tính cập nhật, gắn kết với đời sống, đưa học sinh ... kiểu văn bản. Nói đến vănbảnNhậtdụng trước hết là nói đến tính chất nội dung của văn bản. Đó là những bài viết có nội dung gần gũi, bức thiết đối với cuộc sống trước mắt của con người và cộng ... nhã.III/ Tổng kết1. Nghệ thuật2. Nội dung IV/Luyện tập B.Chuẩn bị:1. Giáo viên:- Nắm chắc ý nghĩa nhậtdụng của vănbản để có định hướng đúng khi khai thác nội dung bài học.- Sưu tầm tư liệu:...
... không phải là sự lựa chọn theo lịch sử văn học về nội dung. Ngoài yêu cầu về tính tư tưởng, phù hợp với tâm lý lứa tuổi THCS còn có nội dung là tính cập nhật, gắn kết với đời sống, đưa học sinh ... kiểu văn bản. Nói đến vănbảnNhậtdụng trước hết là nói đến tính chất nội dung của văn bản. Đó là những bài viết có nội dung gần gũi, bức thiết đối với cuộc sống trước mắt của con người và cộng ... học phù hợp với phương thức biểu đạt của mỗi văn bảnTrong dạy học vănbản ,không thể hiểu nội dung tư tưởng vănbản nếu không đọc từ các dấu hiệu hình thức của chúng. Nên dạy học vănbản nhật...
... không phải là sự lựachọn theo lịch sử văn học về nội dung. Ngoài yêu cầu về tính tư tưởng, phùhợp với tâm lý lứa tuổi THCS còn có nội dung là tính cập nhật, gắn kết vớiđời sống, đưa học sinh ... kiểu văn bản. Nói đến vănbảnNhậtdụng trước hết lànói đến tính chất nội dung của văn bản. Đó là những bài viết có nội dung gần gũi, bức thiết đối với cuộc sống trước mắt của con người và cộng ... lâu dài mà mọi người đều quân tâm đến.Văn bảnNhậtdụng trong chương trình ngữ văn THCS mang nội dung “gần gũi, bức thiết đối với cuộc sống trước mắt của con người vàcộng đồng trong xã hội hiện...
... không phải là sự lựa chọn theo lịch sử văn học về nội dung. Ngoài yêu cầu về tính t tởng, phù hợp với tâm lý lứa tuổi THCS còn có nội dung là tính cập nhật, gắn kết với đời sống, đa học sinh ... kiểu văn bản. Nói đến vănbảnNhậtdụng trớc hết là nói đến tính chất nội dung của văn bản. Đó là những bài viết có nội dung gần gũi, bức thiết đối với cuộc sống trớc mắt của con ngời và cộng ... ơn!XC NHN CA TH TRNG N VH Ni, ngy 25 thỏng 03 nm 2014Tụi xin cam oan õy l SKKN ca tụi vit, khụng sao chộp ni dung ca ngi khỏc.Tỏc gi Trn Th Thanh Huyn .Nhận xét và đánh giá, xếp loại...
... đó?-Phần 2 của đoạn 2 cho biết nội dung gì?Câu hỏi thào luận: “Để giải quyết vấn đề này, thì chúng ta cần biện pháp nào?”.GV: Bên cạnh những biện pháp đó thì ban tổ chức cũng kêu gọi người ... dược xem trực quan những hình ảnh , âm thanh sống động mà thay gì trước đây các em phải tự hình dung, tưởng tượng qua lời phát họa , giảng dạy của thầy cơ. Từ đó , tạo cho các em sự hứng thú, ... ngày trái đất năm 2000” trong ngữ văn 8, tập 1. - Học sinh lớp 8 trường THCS Bình An.II. NỘI DUNG. 1. Cơ sở lý luận : Giáo dục là một ngành rất quan trọng trong việc phát triển của đất nước,...
... không phải là sự lựa chọn theo lịch sử văn học về nội dung. Ngoài yêu cầu về tính tư tưởng, phù hợp với tâm lý lứa tuổi THCS còn có nội dung là tính cập nhật, gắn kết với đời sống, đưa học sinh ... chương trình ngữ văn THCS nói chung và Ngữ văn 8 nói riêng mang nội dung “gần gũi, bức thiết đối với cuộc sống trước mắt của con Skkn: Một số kinh nghiệm trong giảng dạyvănbảnNhậtdụng ở Ngữ ... sở lý luận Nói đến vănbảnNhậtdụng trước hết là nói đến tính chất nội dung của văn bản. Đó là những bài viết có nội dung gần gũi, bức thiết đối với cuộc sống trước mắt của con người và cộng...
... chứ không phải là sự lựa chọn theo lịch sử vănhọc về nội dung. Ngoài yêu cầu về tính t tởng, phù hợp với tâm lý lứa tuổiTHCS còn có nội dung là tính cập nhật, gắn kết với đời sống, đa học sinh ... hết là nói đến tính chấtTỏc gi: Trn Th Thanh Huyn Trng THCS Hng Dng2nội dung của văn bản. Đó là những bài viết có nội dung gần gũi, bức thiết đốivới cuộc sống trớc mắt của con ngời và cộng đồng ... giàu biểucảm, thấm đẫm chất thơ.2. Nội dung: Tác giả: Trần Thị Thanh Huyền Trường THCS Hồng Dương16? T giỏ tr ngh thut, vn bn ó th hin ni bt nhng ni dung gỡ?Trc khi hc vn bn Ca Hu trờn sụng...
... nội dung mạch lạc thì việc đọc hiểu nội dung nên bám sát cấu trúc của văn bản. Bắt đầu tìm hiểu nội dung của vănbản theo từng phần, từng đoạn của vănbán sau đó tổng hợp và khái quát nội dung ... chỉnh về hình thức, trọn vẹn về nội dung. Để đảm bảo được những yêu cầu đó vănbản nhật dụng phải có bố cục rõ ràng. Để tìm ra nội dung ý nghĩa của vănbản nội dung ý nghĩa của vănbảnnhậtdụng ... dựa trên bố cục, nội dung của văn bản.Bố cục của vănbản đó được chia thành mấy phần, mấy đoạn, nội dung chính của từng đoạn, trọng tâm của vănbản được thể hiện trong nội dung nào, lời văn được...
... không phải là sự lựa chọn theo lịch sử văn học về nội dung. Ngoài yêu cầu về tính tư tưởng, phù hợp với tâm lý lứa tuổi THCS còn có nội dung là tính cập nhật, gắn kết với đời sống, đưa học sinh ... kiểu văn bản. Nói đến vănbảnNhậtdụng trước hết là nói đến tính chất nội dung của văn bản. Đó là những bài viết có nội dung gần gũi, bức Trang 5Một số kinh nghiệm dạy học vănbảnnhật dụngthiết ... 5IV.NHỮNG ĐÓNG GÓP VỀ MẶT LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN. 6B. PHẦN NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ: 61 .Cơ sở lý luận 62. Các nội dung cụ thể trong đề tài. 7II . THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ. 111/ Vài nét...
... khai thác vấnđề nội dung tư tưởng đặt ra ở mỗi văn bản. Nhưng trong bất kỳ vănbản nào, nội dung không nằm ngoài hình thức tương ứng của nó, cho nên việc đọc - hiểu nội dung vănbản nhậtdụng ... trực tiếp hoặc gián tiếp đến nội dungvănbản cũng là mộtphương diện của dạy học tích hợp.Ví dụ 1:Trong bài “ Ca Huế trên sông Hương” có thể hỏi câu hỏi mang nội dung tích hợpnhư sau:? Ngoài ... ngoài phù hợp với từng nội dung bên trong vănbản được giới thiệu trực tiếp hoặc qua phương tiện điện tử, cùngvới lời thuyết minh ngắn của GV hoặc HS để làm rõ hơn nội dungnhậtdụng cả vănbản...