... các em có ước mơ, hoài bão CHƯƠNG IIIMỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC GIÁO DỤCHỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN TRONG RÈNLUYỆNĐẠOĐỨC Ở TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN TỈNH VĨNH PHÚC3.1- Nâng cao nhận thức, ... sản của bạn bè 2.4- MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG TỔ CHỨC, CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN TRONG RÈNLUYỆNĐẠOĐỨC Ở TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN TỈNH VĨNH PHÚCQua phân tích những ... – ĐT VĨNH PHÚCTRƯỜNG THPT BÌNH SƠNĐỀ TÀIMỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN TRONG RÈNLUYỆNĐẠO ĐỨCỞ TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN -VĨNH PHÚCPHẦN THỨ NHẤT: PHẦN MỞ ĐẦU1.LÝ...
... trong việc rènluyệnđạo đức. 1. Quá trình rènluyệnđạođức phải được diễn ra suốt cả cuộc đời con người Đạo đức tốt của một con người không phải cứ tự nhiên mà có, nói như Hồ Chí Minh là nó không ... đi ra đường, nhất là chỗ vắng. Và, đặc biệt là tai nạn giao thông. Nhìn ở góc độ văn hoá đạo đức, thì vấn nạn giao thông là một biểu hiện rõ nét của sự suy thoái đạo đức. Đó là ba điều “thấy” ... mới”[4].Làm gương sáng cho người khác soi, đó là một phương cách xử thế ở đời của Hồ Chí Minh. Nhiều cái phản văn hoá hay làđạođức giả thường là có “4 N”: a) Nói thì nhiều nhưng làm thì ít;...
... kiến đạo nhi tử giả, dễ di kiến đạo nhân nhi tử giả dã).Đồng nghĩa với việc coi chữ Nhân là nội dung, là tinh thần cốt lõi trong học thuyết đạođức nho giáo. Đức lễ Đặt sau đức Nhân làđức ... đại hoá. Trong xã hội hiện nay tư tưởng đạođức cao nhất làđạođức cách mạng, đạo đức vì nhân dân, vì tổ quốc, là dũng cảm chiến đấu giải phóng và giữ gìn đất nước, hăng say lao động sáng tạo, ... tôn sư trọng đạo của nho giáo. Đồng thời nói đến đức trí khong thể không nói đến đức dũng. Theo Khổng Tử Nhân, Trí, Dũng là ba điều đạođức của người muốn làm nên sự nghiệp lớn. Đức trí thể...
... của mình. Chính vì vậy, việc tự giải bài tập của học sinh ở nhà là việc hết sức khó khăn, nếu không muốn nói là đôi khi không thể làm được nếu không có người hướng dẫn. Cho nên, một số học sinh ... nghiệm: Tự động tạo đề trắc nghiệm. Cho phép học sinh tiến hành làm bài tập trắc nghiệm. Xem lại bài tập trắc nghiệm đã làm. 13 KHOA CNTT – ĐH KHTN 3.2.2.8. Lớp đối ... hỗ trợ cho lãnh vực giáo dục, trong đó việc hỗ trợ cho việc giải bài tập của học sinh tại nhà là có thể thực hiện được. Để giúp học sinh có khả năng tự giải bài tập mà không cần đến lớp học...
... về đạođức nhà giáo.2. Đối tượng áp dụng bao gồm các nhà giáo đang làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục ở các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân.Điều 2. Mục đíchQuy định về đạođức ... đào tạo1. Chỉ đạo các cơ sở giáo dục và đào tạo tổ chức thực hiện Quy định về đạođức nhà giáo.2. Đảm bảo các điều kiện cho công tác bồi dưỡng, tuyên truyền, giáo dục về đạođức nhà giáo, ... dân.Điều 2. Mục đíchQuy định về đạođức nhà giáo là cơ sở để các nhà giáo nỗ lực tự rènluyện phù hợp với nghề dạy học được xã hội tôn vinh, đồng thời là một trong những cơ sở để đánh giá, xếp loại...
... Quan hệ giữa t tởng đạođức của Nho giáo và đạođức của ngời Việt là quan hệ có tính hai chiều. T tởng đạođức của Nho giáo đợc từng chọn làm chuẩn mực để giáo dụcđạođức cho ngời Việt và ... chuẩn mực đạođức mà mỗi ngời cần có là: trung với nớc, hiếu với dân, cần, kiệm, liêm chính, chí công vô t, yêu thơng rộng rÃi (đại đoàn kết), nguyên tắc rènluyệnđạođức Vai trò đạođức Nho ... đợc đặt trên những cơ sở lý luận đạođức nhất định. T tởng đạođức Nho giáo đà từng đóng góp nhiều trong hình thành các giá trị đạođức và các chuẩn mực đạo đức của ngời Việt. Bằng phơng thức...
... biết pháp này là Thầy của các ông, dù ta có 23Từ cơ sở trên, giáo lý Phật giáo nhấn rất mạnh vào vấn đề đạo đức, cho nên có thể gọi đó là một học thuyết về đạo đức. Nh vậy, đạođứclà nền tảng ... nghĩa: giới là giới điều đạođức (phơng diện đạo đức) và giới là phong cách c xử (vừa phơng diện đạo đức, vừa phơng diện tu tập). Vì hai ý nghĩa ấy nên Phật cho rằng phải lấy Giới luật làm thầy, ... trò là nền tảng, vừa mở đờng cho hệ thống đạođức của Phật giáo. Cũng nh nhiều hệ thống đạođức khác, Phật giáo xây dựng hệ thống đạođức nhằm mục tiêu là hạnh phúc cho con ngời. Tuy nhiên, khác...
... toàn diện.Còn lại 13,5% cho là Chỉ cần giáo dụcđạo đức. Họ giải thích là : Đạo đứclà cái gốc của nhân cách cho nên giáo dụcđạođứclà hàng đầu. Vì trẻ còn nhỏ, đây là những năm đầu của sự phát ... cho là giáo dục trí tuệ.Nh vậy, đa số các khách thể đều hiểu rằng : cần giáo dục cả đạođức và trí tuệ. Và họ lý giải khi chúng tôi đặt câu hỏi là tại sao đó là : Cần rèn luyện cả đạođức ... cách làm cha mẹ và hành vi tìm hiểu cách giáo dục con.65Khoá luận tốt nghiệp SV. Chu Mai Hơng TL 4487,5% khách thể cho là giáo dục cả đạođức và trí tuệ13,5% khách thể cho là giáo dụcđạo đức. 7%...
... Chỉ đạo ngành Giáo dục phối hợp với các Ban, Ngành, Đoàn thể tổ chức thực hiện Quy định về đạođức nhà giáo. 2. Đảm bảo các điều kiện cho công tác bồi dưỡng, tuyên truyền, giáo dục về đạo đức ... đào tạo1. Chỉ đạo các cơ sở giáo dục và đào tạo tổ chức thực hiện Quy định về đạo đức nhà giáo. 2. Đảm bảo các điều kiện cho công tác bồi dưỡng, tuyên truyền, giáo dục về đạo đức nhà giáo, ... Giám đốc các Sở Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các Phòng Giáo dục và Đào tạo, các cơ sở giáo dục quán triệt, học tập và triển khai thực hiện Quy định về đạo đức nhà giáo cho đội ngũ nhà giáo ở địa...
... đào tạo1. Chỉ đạo các cơ sở giáo dục và đào tạo tổ chức thực hiện Quy định về đạo đức nhà giáo. 2. Đảm bảo các điều kiện cho công tác bồi dưỡng, tuyên truyền, giáo dục về đạo đức nhà giáo, gương ... Chỉ đạo ngành Giáo dục phối hợp với các Ban, Ngành, Đoàn thể tổ chứcthực hiện Quy định về đạođức nhà giáo. 2. Đảm bảo các điều kiện cho công tác bồi dưỡng, tuyên truyền, giáo dục về đạo đức ... đến những người xung quanh; thực hiện nếp sống văn hoá nơi công cộng.Điều 6. Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạođức nhà giáo1. Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hiện hành vi trái pháp...
... về đạođức nhà giáo.2. Đối tượng áp dụng bao gồm các nhà giáo đang làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục ở các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân.Điều 2. Mục đích Quy định về đạođức ... Chỉ đạo ngành Giáo dục phối hợp với các Ban, Ngành, Đoàn thể tổ chức thực hiện Quy định về đạođức nhà giáo. 2. Đảm bảo các điều kiện cho công tác bồi dưỡng, tuyên truyền, giáo dục về đạo đức ... dân.Điều 2. Mục đích Quy định về đạođức nhà giáo là cơ sở để các nhà giáo nỗ lực tự rènluyện phù hợp với nghề dạy học được xã hội tôn vinh, đồng thời là một trong những cơ sở để đánh giá, xếp loại...
... không có đứclà vô dụng - Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó. Trong nghề giáo đạođức của nhà giáo là vấn đề đợc đa lên hàng đầu. Đạo đức nhà giáo hiểu theo nghĩa đó là phẩm chất, ... mình. Phấn đấu t dỡng và rèn luyện theo phẩm chất đạođức nhà giáo. Các phẩm chất đạođức cần rèn luyện Đội ngũ nhà giáo phải có bản lĩnh chính trị vững vàng, đạođức trong sáng, tâm huyết ... hội thảo về đạođức nhà giáo. Đây là một việc làm thiết thực để nhằm nhìn nhận lại thực trạng về đạođức của nhà giáo, nhấn mạnh những phẩm chất đạođức mà ngời giáo viên cần rènluyện và những...
... mà không có đứclà vô dụng - Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũngkhó. Trong nghề giáo đạođức của nhà giáo là vấn đề đợc đa lên hàng đầu. Đạo đức nhà giáo hiểu theo nghĩa đó là phẩm chất, ... hội thảo về đạođức nhà giáo. Đây là một việc làmthiết thực để nhằm nhìn nhận lại thực trạng về đạođức của nhà giáo, nhấn mạnhnhững phẩm chất đạođức mà ngời giáo viên cần rènluyện và những ... là động lực thúc đẩy quá trình phấn đấu vàtrởng thành của mỗi nhà giáo.Bản thân là một giáo viên tham gia gảng dạy đợc 8 năm luôn ý thức sâusắc về việc rènluyệnđạođức nhà giáo, sự rèn luyện...
... không có đứclà đồ vô dụng - Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó. Trong nghề giáo đạođức của nhà giáo là vấn đề đợc đa lên hàngđầu. Đạođức nhà giáo hiểu theo nghĩa đó là phẩm chất, ... hội thảo về đạođức nhà giáo. Đây là một việc làmthiết thực để nhằm nhìn nhận lại thực trạng về đạođức của nhà giáo, nhấn mạnhnhững phẩm chất đạođức mà ngời giáo viên cần rènluyện và những ... là động lực thúc đẩy quá trình phấn đấu vàtrởng thành của mỗi nhà giáo.Bản thân là một giáo viên tham gia gảng dạy đợc 8 năm luôn ý thức sâusắc về việc rènluyệnđạođức nhà giáo, sự rèn luyện...