... nhiệt đới đới) xavan rừng II ĐẶC ĐIỂM CỦA CÁC ĐỚI CẢNH QUAN CHÍNH TRÊNTRÁI ĐẤT: II.1 Các đới cảnh quan thuộc vòng đai lạnh : Ranh giới bên vòng đai lạnh Tráiđất vạch theo đường đẳng nhiệt +10 tháng ... thể gặp cảnh quan hoang mạc Tây Á, vài cao nguyên thuộc Bắc Mĩ Nam Mĩ Các loại đất đới đất nâu, đất hạt dẻ đất Xolonask Các dạng địa hình đặc trưng cồn cát gió tạo thành - Đới hoang mạc chiếm ... Trong đất có tích lũy loại muối chất kiềm Ca, Mg; hình thành loại đất nâu, xám, Xolonsac Xolonet Trên loại đất mọc loài thực vật khác nhau: loài ưa mặn, loài mọc cát, loài đất hoàng thổ sét Các...
... tạo mảng Vị trí lục địa cách 200 triệu năm Vị trí lục địa ngày VỊ TRÍ CÁC LỤC ĐỊA Ở CÁC KHOẢNG THỜI GIAN KHÁC NHAU CÁC MẢNG CHÍNH CƠ CHẾ CHUYỂN ĐỘNG CỦA CÁC MẢNG KIẾN TẠO Các dạng tiếp xúc mảng ... mạch động, thuyết địa máng - Nhóm giả thuyết động: xây dựng sở cho vỏ TráiĐất có khả trượt tự móng chúng, vận động vỏ TráiĐất chủ yếu theo phương nằm ngang Thược nhóm có thuyết như: thuyết trôi ... gãy, động đất Lớp vỏ cảnh quan nhiệt đới phát triển Tân kiến tạo Ảnh hưởng mạnh chu kì tạo núi Anpơ – Himalaya có biến đổi khí hậu có quy mô toàn cầu Hoàn thiện điều kiện tự nhiên, thiên nhiên phân...
... hội tư ng đời sống chinh phục em học sinh ham hiểu biết tính thiết thực Nếu nghị luận tưtưtư ng đạo lý giúp em hoàn thiện nhân cách, xác định lối sống tích cực tiến văn minh, nghị luận tư ng ... kia… Tất tư ng em thiếu kỹ sống cách trầm trọng Thiếu kỹ làm chủ thân, cảm xúc, kỹ giao tiếp, kỹ bảo vệ thân khỏi tác hại tiêu cực, kỹ ứng xử… 37 - Tình trạng học sinh đánh xảy nhiều Thiếu kỹ sống: ... trình dạy học nghị luận tư ng đời sống phải hướng dẫn cho học sinh mối liên hệ yếu tố để làm sáng rõ vấn đề Một tư ng xã họi luôn kết tư ng trước đồng thời lại nguyên nhân tư ng sau, đồng thời có...
... cảm người Là gọi tên vật, tư ng tên vật, Ẩn dụ tư ng khác có nét tư ng đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Là gọi tên vật, tư ng, khái niệm tên vật, tư ng, khái niệm khác có ... Tiếng Việt III Đối tư ng nghiên cứu Đối tư ng nghiên cứu ngữ liệu SGK, Sách tập, tiết học cụ thể: THỰC HÀNH MỘT SỐ PHÉP TUTỪ NGỮ ÂM; rèn luyện kĩ nhận biết dạng câu hỏi đọc hiểu; rèn luyện kĩ trình ... đưa phương pháp cách tổ chức dạy học phù hợp; cần đa dạng hóa hình thức luyện tập sáng tạo để phát Người thực hiện: Nguyễn Thị Hằng – THPT Lê Hồng Phong huy khả liên tư ng, tư ng tư ng HS; dự kiến...
... theo ý tư ng bạn không muốn nghe theo suy nghĩ tạo ý tư ng Phần tiềm thức trung tâm quyền lực, quyền tự ý chí, phải chấp nhận khả từ chối, tới giới hạn không phân biệt đâu thực tế, đâu tư ng tư ng, ... lý thân hiệu quả, bạn cần có kỹtự nhận biết Đồng thời, tự nhận thức cho phép bạn hiểu rõ người khác cách thức người khác cảm nhận thân bạn, từ giúp bạn nâng cao kỹ làm việc đồng đội Một doanh ... - Khi tư ng tác với người bạn cảm thấy thoải mái, hỏi họ phản hồi hành vi hành động bạn - Liệt kê điểm mạnh điểm cần cải thiện - Tìm kiếm người bạn tin tư ng để giúp bạn phân tích khả cách khách...
... theo ý tư ng bạn không muốn nghe theo suy nghĩ tạo ý tư ng Phần tiềm thức trung tâm quyền lực, quyền tự ý chí, phải chấp nhận khả từ chối, tới giới hạn không phân biệt đâu thực tế, đâu tư ng tư ng, ... lý thân hiệu quả, bạn cần có kỹtự nhận biết Đồng thời, tự nhận thức cho phép bạn hiểu rõ người khác cách thức người khác cảm nhận thân bạn, từ giúp bạn nâng cao kỹ làm việc đồng đội Một doanh ... - Khi tư ng tác với người bạn cảm thấy thoải mái, hỏi họ phản hồi hành vi hành động bạn - Liệt kê điểm mạnh điểm cần cải thiện - Tìm kiếm người bạn tin tư ng để giúp bạn phân tích khả cách khách...
... cho HS chuẩn bị trước nhà Như thế, khơng vừa rèn luyện kỹtự học mà rèn luyện kỹ thực hành mơn, kỹ khai thác triệt để kênh hình SGK + Rèn luyện kỹtự học cho HS sử dung hệ thống câu hỏi, tập SGK ... cho thân kĩ tự học Đo lường: Sử dụng thang đo thái độ, kỹ đo kiến thức * Đo thái độ, kỹ năng: Người thực hiện: Hồ Văn Tòng (HT) - Trường THCS Thị Trấn Trảng Bàng Trang 10 Rènkỹtự học cho học ... Phụ lục 2: Sơ đồ rènkỹtự học học sinh Phụ lục 3: Sơ đồ dạy tự học cho học sinh giáo viên Người thực hiện: Hồ Văn Tòng (HT) - Trường THCS Thị Trấn Trảng Bàng Trang 17 Rènkỹtự học cho học sinh...
... LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG Thực “THANH NIÊN VỚI LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG” I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu rõ lý tư ng cách mạng niên Việt Nam ngày khơng thể tách rời với lý tư ng cách mạng Đảng, dân tộc Kỹ năng: ... cơng cách mạng, niềm tin tư ng tuyệt đối vào nghiệp cách mạng dân tộc II CÁCKỸNĂNG SỐNG VÀ NỘI DUNG TÍCH HỢP: Cáckỹ sống có liên quan: - Kỹ xác định giá trị thân tham gia vào toạ đàm - Kỹ phản ... dụng lý tư ng vào việc học tập, rèn luyện gắn với sống Thái độ: - Có thái độ tích cực, chủ động học tập rèn luyện lý tư ng cao đẹp niên, động thời ln tự hồn thiện để khơng xa rời lý tư ng cách mạng...