... giọng đọc to rõ rfàng trước nhiều Trong lần ki m tra đọc, em thường đạt điểm Chất lượng thể qua kết sau: Tổng số HS 30 Lần ki m tra Đầu năm Giữa HKI Điểm – 10 SL % Điểm – Điểm – SL 10 SL 17 ... Lê-ô-nác-đô, Vê-rô -ki- ô, Xi-ôn-cốp-xki, trước luyện đọc, hướng dẫn em đọc từ cách ghi lên bảng từ đó, giáo viên đọc mẫu, cho em luyện đọc theo để đọc vào văn em đọc đúng, xác 3. 2 Luyện cách ngắt, ... rút cho học nhỏ việc rènđọccho học sinh sau: Chuẩn bị chu đáo cho học, dự tính tình xảy lớp Giáo viên đọc mẫu phải hay Hướng dẫn học sinh tư ngồi đọc, làm chủ tia mắt, cách lấy đọc làm sở cho...
... 15 8học sinh= 53, 33% 5học sinh = 33 ,33 % học sinh = 13, 33% Cuối kỳ I 15 học sinh = 40% học sinh = 40 % học sinh = 20 % Tuần 24 15 4học sinh= 26,67 % học sinh = 40 % học sinh = 33 ,33 % So sánh đối ... loát 15 học sinh = 53, 34% học sinh = 33 ,33 % Học sinh đọc diễn cảm học sinh = 13, 33 % Phương pháp nghiên cứu Trước trạng trên, suy nghĩ: Phải làm để nâng cao chất lượng đọccho học sinh tốt nữa, ... 7học sinh = 43, 75% học sinh = 25% Học sinh đọc to, lưu loát Học sinh đọc diễn cảm 5học sinh = 31 ,25% học sinh = 12,5% 5học sinh = 31 ,25% học sinh = 25% 5học sinh = 31 ,25% học sinh = 43, 75% + Lớp...
... pháp rènđọccho học sinh lớp3. 1 Một số giải pháp rènđọccho học sinh lớp3. 1.1 Luyện phát âm 3. 1.2 Luyện đọc ngắt giọng 10 3. 1 .3 Luyện đọc nhấn giọng 11 3. 1.4 Luyện đọc diễn cảm 12 3. 2 Dạy thực ... sinh, giáo viên dùng phiếu thăm dò 3.3 Phương pháp trao đổi toạ đàm với đồng nghiệp 3. 4 Ki m tra đánh giá sau thực nghiệm 3. 5 Dạy thực nghiệm Để minh hoạ cho giải pháp phương pháp nêu tơi chọn ... giúp cho học sinh thích đọc thấy khả đọc có lợi cho em đời, phải làm cho em thấy đường đặc biệt để tạo cho sống trí tuệ đầy đủ phát triển Ngồi việc dạy đọc có nhiệm vụ khác như: - Làm giàu ki n...
... Chuẩn bị tâm Bớc 2: ki m tra cũ, tuỳ theo cụ thể, ki m tra theo cách sau Ki m tra học sinh đọc với học thuộc lòng Dùng câu hỏi để ki m tra đọcKi m tra tập: Bài nhà phiếu học Bớc3: Làm việc với nội ... hiểu Trờng Tiểu học Văn Hải 11 Giỏi Khá TB 1A 34 Đối chứng 15 10 1B 35 Thực nghiệm 20 13 Nhận xét đánh giá kết thực nghiệm: Yếu Giỏi Khá TB Yếu 13 18 0 20 14 áp dụng bớc lên lớp với Tập đọc nh ... trợ cho để giúp ngời học nâng cao lực nhận thức, rèn luyện tính ki n trì Nguyên tắc đảm bảo tính nghệ thuật: Mỗi văn, thơlà tác phẩm nghệ thuật, sản phẩm trình lao động mà tác giả cống hiến cho...
... Thi đọc nhóm * Đọc đồng HsđọcHsđọc giải SGK Hsđọc nhóm Hs thi đọc nhóm -Hs khác nhận xét cách đọc bạn - Cả lớpđọc đồng c Tìm hiểu nội dung Đoạn - Hsđọc ? Tìm từ ngữ cho thấy An buồn bà mất? ... tiến rõ rệt * cụ thể: Sĩ số đọcđọc sai đọc dấu đọcđọc diễn ngọng phụ âm sai cảm 1 3 22,2% 11,1% 11,1% 33 ,3% 33 ,3% Kết luận chung Ngôn ngữ công cụ giao tiếp đặc biệt,thể hiên dới dạng là: dạng ... đọc giúp cho học sinh ngời tiếp thu ki n thức môn học tri thức nhân loại cách dễ dàng thuận lợi -độc lập , phụ thuộc vào điều ki n kinh tế môi trờng xã hội nh kỹ khác.Qua giáo dục chohs tình...
... thực hiện: Vũ Thò Dung 10 Sáng ki n kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn kó đọccho học sinh lớpcho em Đồng thời học thuộc lòng rèn luyện trí nhớ cho học sinh, dạy cho học sinh ghi nhớ có phương ... giá Cuối cho học sinh đọc lại nêu ý chung Như bước hai hình thức đọc chủ yếu cá nhân Củng cố- Dặn dò: Người thực hiện: Vũ Thò Dung 13 Sáng ki n kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn kó đọccho học ... Vũ Thò Dung Sáng ki n kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn kó đọccho học sinh lớp không ngân dài tha thiết … Những lúc “hãy đọc thầy nói, đừng đọc thầy đọc” Rồi lên lớp, thầy cho học sinh mô tả...
... quen tốt cho thân em, Hội Ôn Thi ĐH Page Đề tài: vài biện pháp rènkĩ sống choHSlớp thông qua môn học em tham gia cách chủ động tích cực vào trình học tập, tạo điều ki n cho em chia sẻ kinh nghiệm, ... thường đặt cho học sinh tiểu học ki n thức phổ thông toán, khoa học nhân văn, học sinh cần học điều để giúp em hội nhập với xã hội, trở thành công dân có ích cho cộng đồng Vì nỗi lo lắng, đặt cho giáo ... pháp rènkĩ sống choHSlớp thông qua môn học Việc rèn luyện kĩ sống cho học sinh xem chức năng, nhiệm vụ thường xuyên đội ngũ giáo viên từ nhiều năm Tuy nhiên việc rèn luyện cho em học sinh thiếu...
... lợi cho qua strình phát huy vố sống - vốn ngôn ngữ học sinh việc tạo cho em tham gia vào tình giao tiếp nh taọ hội cho học sinh giao lu học hỏi, nói cho nghe Khuyến khích học sinh, tạo điều ki n ... cần thiết phcụ vụ cho tập tình Từ việc dự ki n trớc, giáo viên định hớng cho học sinh thực hành tốt tập nhận thấy đợc sai sót cần khắc phục, bổ sung phơng án khác Việc làm khiến cho cách giải tình ... rèncho học sinh kỹ nói đợc thể trình nghe nhận xét ý ki n bạn nhóm khác Khi lắng nghe nhận xét đợc ý ki n bạn tức em tập trung cao vào hoạt động nhận thức Lời nhận xét đúng, đầy đủ điều ki n...
... Tổng số Giỏi học sinh Số lTỉ lệ dự ki m ợng tra 32 em 16 em 50% Khá Số lợng Tỉ lệ 10 em 31 ,2% Trung bình Số lợng Tỉ lệ em 18,8% Yếu Số lợng Tỉ lệ em 0% IV Bài học kinh nghiệm Từ kết mà nêu trên, ... câu ngữ điệu hớng dẫn em với ki u câu cảm ý đến cảm xúc tác giả (vui, buồn, giận dữ, hài hớc, ) Với ki u câu hỏi cần lên giọng cuối câu, nhấn giọng từ để hỏi Với ki u câu cầu khiến giọng đọc ... Tổng số Giỏi Khá Trung bình Số lSố lhọc sinh Số lợng ợng Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ dự ki m ợng tra 32 em em 18,8% em 18,8% 13 em 40,6% Nắm vững yêu cầu tiết học Số ợng Yếu l- em Tỉ lệ 21,8% trờng tiểu...
... hc sinh giỳp cho cỏc em thy c õy chớnh l ng c bit to cho mỡnh mt cuc sng trớ tu phỏt trin Tp c gúp phn lm giu kin thc ngụn ng, bi dng cho hc sinh lũng yờu cỏi thin v cỏi p, dy cho cỏc cỏch t ... viờn cn cho cỏc em hiu rng cỏc em c khụng phi ch cho mỡnh cụ giỏo m cho tt c cỏc bn cựng nghe nờn cn c ln cho tt c nhng ngi ny nghe rừ Nhng nh th khụng cú ngha l c quỏ to hoc go lờn luyn cho ... sinh c cho ỳng, cho hay Mun vy giỏo viờn phi luụn trau di kin thc, luụn thay i phng phỏp dy hc cho phự hp vi s phỏt trin ca xó hi Trong gi hc, giỏo viờn ch l ngi hng dn, t chc hc sinh t tỡm kin...
... rút kinh nghiệm - Tăng cường tài liệu, sách giáo khoa, sách hướng dẫn, ĐDDH - Tạo điều ki n cho giáo viên tham gia để học tập trau dồi ki n thức, thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho ... đọc học sinh đầu năm cho thấy: Lớp Số học sinh TS Nam Nữ 2A 34 20 14 DT 10 10 Điểm 5 3 Người thực hiện: Nguyễn Thị Loan – Trường TH Hướng Phùng Một số biện pháp rènkĩđọccho học sinh lớp Sau ... liệu tham khảo, kết hợp với kinh nghiệm thân, đề số biện pháp ứng dụng vào thực tế giảng dạy tập đọccho học sinh lớp sau: 3. 1 Biện pháp chung: - Sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh hợp lý - Xây dựng...
... năm lớp 3B sau: Tổng số HSđọc đúng, lưu HSđọc trơn HSđọc đánh Người thực hiện: Nguyễn Thị Như Quỳnh - Trường Tiểu học Hướng Phùng Sáng ki n kinh nghiệm: “Rèn kĩđọccho học sinh” HS loát chậm ... nghiệm với biện pháp lớp 3B tiến hành ki m tra miệng ( gọi học sinh đọc bài) kết thu sau: Tổng số HSđọc đúng, lưu HSđọc trơn HSđọc đánh HS loát chậm vần 18 SL % SL % SL % 13 72,2 16,6 11,1 Đó kết ... “Rèn kĩđọccho học sinh” thời gian cho khâu chuẩn bị bài, xây dựng tổ chức hoạt động cho học sinh lớp học - Giáo viên phải ki n trì, thường xuyên rèncho học sinh theo bước: + Luyện cho học sinh...
... rènđọccho học sinh lớp3. 1 Một số giải pháp rènđọccho học sinh lớp 10 3. 1.1 Luyện phát âm 10 3. 1.2 Luyện đọc ngắt giọng 12 3. 1 .3 Luyện đọc nhấn giọng 13 3.1.4 Luyện đọc diễn cảm 14 3. 2.1 Giới ... khác như: - Làm giàu ki n thức ngôn ngữ, đời sống ki n thức văn học cho học sinh - Phát triển ngôn ngữ tư cho học sinh - Giáo dục tư tưởng đạo đức, tình cảm thị hiếu thẩm mĩ cho học sinh - Giúp ... khoa lớp tập cho học sinh đọc để phát sai xót em đọc3.3 Phương pháp điều tra: Tôi xây dựng số câu hỏi điều tra học sinh để tìm nguyên nhân đọc chưa đúng, chưa nhanh, chưa xác học sinh 3. 4 Phương...
... như: Mẹ ơi/con phi/ nhịp 2 /3 Qua bao nhiêu/ngọn gió/ nhịp 3/ 2 Gió xanh/miền Trung du/ nhịp 2 /3 Gió lồng/vùng đất đỏ nhịp 2 /3 Gió xanh hút/đại ngàn/ nhịp 3/ 2 Con/mang về/ cho mẹ/ nhịp 1/2/2 Ngọn ... miền.// nhịp 3/ 2 Như vậy, để rèn luyện kỹ đọc “diễn cảm” cho học sinh, việc rènđọc âm, vần đọc cần ngữ điệu văn, thơ Bên cạnh đó, cần rèncho học sinh biết đọc hiểu 3) Giải pháp 3: Hướng dẫn ... trường, ban giám khảo đóng góp, bổ xung ý ki n tích cực Để cho sáng ki n kinh nghiệm thêm hoàn hảo phát huy tác dụng Nâng cao chất lượng đọc diễn cảm cho học sinh Người viết 16 ...
... c cho hc sinh phi c t lờn hng u v thc hin xuyờn sut nhim v nm hc Sỏch giỏo khoa v mt s tranh nh minh cho cỏc bi c tng i y to iu kin cho vic dy - hc t kt qu hn Chng trỡnh mụn hc hp lớ to iu kin ... qua nhiu nm gn õy, tụi ó tớch cc nghiờn cu, hc hi kinh nghim ging dy, cỏch truyn th kin thc, c bit l luyn k nng c din cm cho hc sinh Mun rốn cho hc sinh c din cm tt, trc ht mi gi c, giỏo viờn ... l nn múng cho vic luyn c din cm lp c tt hn t c nhng yờu cu trờn, tụi ó tin hnh phng phỏp rốn c din cm cho hc sinh nh sau: 3/ Cỏc bin phỏp ó tin hnh gii quyt : Sau nhn lp, tụi ó cho lp n nh...
... ĐỌCCHO HỌC SINH Khảo sát thực tế: Để quan tâm tới đối tượng học sinh việc làm tiếp nhận lớp khảo sát thực tế: Ki m tra việc đọc em qua văn ngắn Kết cụ thể sau: Tổng số học sinh dự ki m tra 32 ... sau: Tổng số học sinh dự ki m tra 32 em Giỏi Khá Số lượng 16 em Trung bình Số Tỉ lệ 50% Số lượng Tỉ lệ lượng 10 em 31 ,2% em Yếu Số Tỉ lệ lượng Tỉ lệ 18,8% em 0% IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM Từ kết mà ... câu ngữ điệu hướng dẫn em với ki u câu cảm ý đến cảm xúc tác giả (vui, buồn, giận dữ, hài hước, …) Với ki u câu hỏi cần lên giọng cuối câu, nhấn giọng từ để hỏi Với ki u câu cầu khiến giọng đọc...
... dạy cho em nhận diện, phân tích nét chữ chữ có tên mà lại có nhiều ki u viết – ki u in khác hay gặp sách báo chữ a, chữ g thi tơi phân tích cho học sinh hiểu nhận biết chữ a hay chữ g để gặp ki u ... khơng khốn trắng cho nhà trường cho giáo viên, tích cực tiếp tay với giáo viên việc học tập em như: Chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập,thường xun nhắc nhở tạo điều ki n tốt cho em đến lớp ... đủ cách để ki m tra phát tiến trẻ thơng qua đọc, chơi, nghỉ… từ củng cố thêm ki n thức cho học sinh d/ Phần học vần Trang Sang giai đoạn học vần học sinh nắm vững âm, em làm quen với ki u chữ hoa:...
... sinh năm học 2010 - 2011 : TSHS 32 /18 Giỏi SL % 28,1% Khá SL 12 % 37 ,5% Trung bình SL % 11 34 ,4% Yếu SL % 0% Khi giảng dạy môn tập đọc, để học sinh dễ hiểu, nắm bắt ki n thức dễ dàng đòi hỏi giáo ... với đối tượng ki n trì, không nôn nóng việc rèncho em đọc Với đối tượng cụ thể đề biện pháp phù hợp để giúp em đọc Chẳng hạn: *Với em đọc ấp úng, ê a đọc chưa rành mạch, tăng cường cho em đọc nhiều, ... chậm thường tổ chức cho em thi đọc theo thời gian định để tăng dần tốc độ đọccho em *Đối với em đọc sai phụ âm dấu đọc mẫu gọi học sinh đọc tốt đọc mẫu sau yêu cầu em đọc lại cho xác d Lồng ghép...
... SL TL SL TL 26.6 33 .3 YẾU SL TL 13. 3 BIỆN PHÁP THỰC HIỆN a Một số giải pháp rènđọccho học sinh lớp * Với yêu cầu rènđọc học sinh Tiểu học mà chương trình qui định mức độ cho khối lớp Để đạt ... chỗ, tỉ lệ đọcnâng lên Kết lớp chưa áp dụng TSHS GIỎI 15 SL TL 26.6 ĐẦU NĂM HỌC KHÁ TB SL TL SL TL 26.6 33 .3 YẾU SL TL 13. 3 Kết áp dụng giải pháp TSHS CUỐI HỌC KÌ I GIỎI KHÁ TB YẾU SL TL SL TL ... toàn xã Hiệu qảu đạt : Kết lớp chưa áp dụng TSHS ĐẦU NĂM HỌC GIỎI KHÁ TB SL TL SL TL SL TL 15 26.6 26.6 33 .3 Kết áp dụng giải pháp YẾU SL TL 13. 3 TSHS CUỐI HỌC KÌ I GIỎI KHÁ TB YẾU SL TL SL TL...