quản lý đào tạo hiệu trưởng
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng cộng đồng hà nội luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... Bi ging Khoa hc Qun Lý, Hc vin Qun lý giỏo dc) Qun lý nh trng l qun lý vi mụ, nú l mt h thng ca qun lý v mụ: Qun lý giỏo dc, qun lý nh trng cú th hiu l mt chui cỏc tỏc ng hp lý (cú mc ớch, t giỏc, ... b phn ch th qun lý v i tng qun lý, l quan h lnh phc tựng cú tớnh bt buc Qun lý l qun lý ngi Qun lý l s tỏc ng, mang tớnh ch quan, nhng phi phự hp vi quy lut khỏch quan Qun lý phi xột v mt ... hiu qu qun lý Qun lý c hiu l cỏc tỏc ng hp quy lut ca ch th qun lý (CTQL) n khỏch th qun lý (KTQL) nhm t ti mc tiờu qun lý S tỏc ng ca CTQL khỏi nim núi trờn cho thy bn cht ca qun lý l hot ng...
- 133
- 836
- 4
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý chất lượng đào tạo ở trường trung cấp văn hóa nghệ thuật tỉnh bắc ninh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... thể quản lý tới đối tượng quản lý nhằm đạt mục tiêu đề [27] 1.2.4 Quản lý chất lượng đào tạo Từ khái niệm quản lý khái niệm chất lượng đào tạo, hiểu quản lý chất lượng đào tạo sau: - Quản lý chất ... 2.3.1 Về mục tiêu đào tạo 34 2.3.2 Về cấu tổ chức quản lý 35 2.3.3 Về quản lý chương trình đào tạo 37 2.3.4.Về quản lý hoạt động đào tạo 38 2.3.5 Về quản lý đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân ... Hiệu 15 1.2.6 Hiệu quản lý chất lượng đào tạo 16 1.2.7 Giải pháp 16 1.2.8 Giải pháp nâng cao hiệu quản lý chất lượng đào tạo 16 1.3 Một số vấn đề nâng cao hiệu quản lý chất lượng đào tạo trường...
- 99
- 536
- 0
khảo sát thực trạng dạy và học tiếng anh tại đại học ngân hàng thành phố hồ chí minh để tìm ra giải pháp quản lý hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của trường
... lượng đào tạo nói chung đào tạo đại học nói riêng 3.1 Yêu cầu đổi chất lượng giáo dục - đào tạo Chất lượng đào tạo đánh giá qua mức độ đạt trước mục tiêu đào tạo đề cho chương trình đào tạo Chất ... só nhà trường đào tạo khoảng 70 người Ngoài đào tạo dài hạn, nhà trường đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ ngắn hạn cho 20.000 học viên, có hợp tác đào tạo quốc tế, quản lý dự án đào tạo Dự án giúp ... hàng đònh chế tài khác, mục tiêu đào tạo nghiên cứu khoa học trường : - Đào tạo chuyên gia cao cấp tài - ngân hàng - Đào tạo nhà quản trò đònh chế tài - Đào tạo nhà kinh doanh lónh vực ngân hàng,...
- 84
- 2,021
- 6
Đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo tại trường cao đẳng nghề bình thuận
... phục vụ đào tạo; - Năng lực quản lý tài chính; - Hiệu chất lượng đào tạo; - Dịch vụ hỗ trợ đào tạo; - Liên kết thị trường đào tạo Các điều kiện tạo thành hệ thống đảm bảo chất lượng đào tạo bao gồm ... cán quản lý, giáo viên HS - SV sở đào tạo phải có trách nhiệm trì chất lượng đào tạo - Mọi cán quản lý, giáo viên HS - SV sở đào tạo phải có trách nhiệm củng cố chất lượng đào tạo - Mọi cán quản ... động đào tạo, đầu kết đào tạo Trong bốn yếu tố, ba yếu tố (đầu vào, hoạt động đào tạo đầu ra) định chất lượng trình đào tạo yếu tố cuối ( kết đào tạo) định hiệu sử dụng đào tạo Đầu vào - Người...
- 147
- 415
- 0
Một số giải pháp quản lý chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng nghề đường sắt phân hiệu phía nam luận văn thạc sĩ khoa
... niệm quản lý, thấy rõ quản lý hoạt động xã hội, có tác động chủ thể quản lý (người quản lý, tổ chức quản lý) , có chịu tác động thực khách thể quản lý (người bị quản lý, đối tượng bị quản lý) để ... động (Tổng Cục Đào tạo công nhân kỹ thuật) quản lý điều hành trực tiếp quan quản lý đào tạo Bộ, ngành (Vụ đào tạo Viện đào tạo thuộc Bộ) Đây thời chủ trương phát triển công tác đào tạo nghề theo ... động chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý khách thể quản lý, để đạt mục tiêu đặt Phương pháp quản lý có vai trò quan trọng hệ thống quản lý Quá trình quản lý trình thực chức quản lý theo nguyên...
- 127
- 463
- 0
Nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường đào tạo bồi dưỡng cán bộ ngành xây dựng.docx
... trình đào tạo chung 2.7.Đánh giá chương trình đào tạo Chương trình đào tạo đánh giá theo tiêu thức : Mục tiêu đào tạo đạt hay không ? Những điểm yếu điểm mạnh chương trình đào tạo đặc tính hiệu đào ... cần đào tạo 2.2.Xác định mục tiêu đào tạo Là việc xác định kết cần đạt chương trình đào tạo Bao gồm: -Những kỹ cụ thể cần đào tạo trình độ kỹ có sau đào tạo -Số lượng cấu học viên -Thời gian đào ... trình đào tạo lựa chọn phương pháp đào tạo Chương trình đào tạo hệ thống môn học học dạy, cho thấy kiến thức kỹ cần dạy dạy Trên sở lựa chọn phương pháp đào tạo phù hợp 2.5.Dự tính chi phí đào tạo...
- 62
- 755
- 7
XÂY DỰNG MÔ HÌNH ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN VỚI CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
... thuật” bao gồm giá trị mà sinh viên thực nhận từ trình đào tạo trường đo lường biến quan sát Và “Hình ảnh” cảm nhận sinh viên trường dịch vụ đào tạo trường đo lường qua biến quan sát Mô hình cho “Chất ... lòng sinh viên với chất lượng đào tạo Thiết kế nghiên cứu Nghiên cứu định tính tiến hành 50 đối tượng sinh viên trường Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng Sau nhiều lần hiệu chỉnh, bảng câu hỏi cuối ... chuẩn hóa đạt 0.841 Kết luận Đóng góp nghiên cứu xây dựng mô hình lý thuyết đánh giá mức độ hài lòng sinh viên đánh giá chất lượng đào tạo đại học Trong đó: bốn thành phần bao gồm Đáp ứng, Cảm thông,...
- 6
- 1,818
- 28
ĐẨY MẠNH ĐỔI MỚI TƯ DUY - TIỀM NĂNG TO LỚN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỊA PHƯƠNG
... thông chặt chẽ phận đào tạo với phận hỗ trợ đào tạo - Bộ phận vụ đào tạo: Theo nghĩa rộng toàn thể cá nhân, phận nhà trường có chức tạo điều kiện cần thiết để hoạt động giáo dụcđào tạo nhà trường ... lượng, phận tham gia đào tạo (cả trực tiếp lẫn gián tiếp) Trong cần quan tâm tới đặc trưng hoạt động mối quan hệ ba phận bản: Trực tiếp đào tạo- Hỗ trợ đào tạo- Phục vụ đào tạo Ở lĩnh vực cần ý ... hợp với đối tượng”, yếu tố tạo thành công mô hình đào tạo trước đó; tức thực phải có phương thức hành động phù hợp mô hình đào tạo trình độ đại học - Đối tượng đào tạo: Sinh viên, góc độ đại...
- 5
- 525
- 4
Một số biện pháp tăng cường QLTH DA GDĐH nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo ở trường ĐH Vinh
... quan n nghiờn cu 1.2.1 Qun lý v qun lý giỏo dc =8= - Qun lý l s tỏc ng liờn tc cú tớnh t chc, cú nh hng ca ch th (ngi qun lý, t chc qun lý) lờn khỏch th (i tng qun lý) v cỏc mt chớnh tr, hoỏ, ... thnh nú - Nguyờn tc qun lý: L nhng quy tc ch o, nhng tiờu chun hnh vi m cỏc c quan qun lý v cỏc nh lónh o (cỏc ch th qun lý) phi tuõn th quỏ trỡnh qun lý - Phng phỏp qun lý: L tng th cỏc cỏch thc ... nh qun lý DA l phc v nh ngi qun lý chung cỏc ti nguyờn ny mt cỏch cú hiu qu Qun lý DA : Cỏc ti liu v qun lý DA hin i khụng cp n nh ngha DA m i vo vic gii quyt nhng c th [53] - Vin qun lý DA...
- 97
- 494
- 0
Đánh giá chất lượng đào tạo của trường cao đẳng thuỷ sản từ sơn bắc ninh
... Nguyên lý GD Vi t Nam - Khái ni m: Nguyên lý GD nh ng lu n ñi m GD b n chi ph i ch ñ o toàn b ho t ñ ng GD nh m th c hi n m c ñích GD - N i dung: Ho t ñ ng GD ñư c th c hi n theo nguyên lý h c ... b qu n lý, GV nhân viên 56 4.1.3 ðánh giá chương trình ðT 65 4.1.4 ðánh giá ho t ñ ng ðT 68 4.1.5 ðánh giá thư vi n, trang thi t b h c t p s v t ch t khác 78 4.1.6 ðánh giá t ch c qu n lý 85 4.1.7 ... GD k t h p lao ñ ng s n xu t, lý lu n g n v i th c ti n, GD nhà trư ng k t h p v i GD gia ñình GDXH - Bi n pháp th c hi n: Tăng t l th c hành thí nghi m n i dung ðT lý thuy t; Tăng m c ñ luy n...
- 135
- 715
- 2
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại trường đại học lạc hồng đến năm 2015
... đào tạo yếu tố quan trọng giáo dục đào tạo Nội dung đào tạo toàn khóa học trình độ ngành đào tạo thể thành chương trình đào tạo Chương trình đào tạo ngành đào tạo trường xây dựng sở chương trình ... Đánh giá chương trình đào tạo Chương trình đào tạo yếu tố cốt lõi, định chất lượng trình đào tạo đào tạo đại học 2.2.2.1 Công tác xác định mục tiêu đào tạo Mục tiêu đào tạo Trường xây dựng sở ... dung chương trình đào tạo, sở vật chất, loại hình đào tạo mà sử dụng phương pháp nhóm phương pháp đào tạo khác nhằm đạt mục tiêu kết đào tạo mong muốn Hệ thống phương pháp đào tạo bao gồm số phương...
- 83
- 948
- 9
Các giải pháp quản lý để nâng cao chất lượng đào tạo ở trường trung học kinh tế kỹ thuật bạc liêu luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... Nam” (2000) TS.Trần Khánh Đức; “Về chất lượng đào tạo quản lý chất lượng đào tạo trung học chun nghiệp” (2001), Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo ISO TQM” (2004) TS.Trần Khánh ... Cơng cụ Chủ thể quản lý Khách thể quản lý Phương pháp Tạo biến đổi chất người học (theo tiêu chí chất lượng sơ đồ 1.4) Đạt MỤC TIÊU đặt cơng tác đào tạo 21 Sơ đồ 1.7 Mơ hình quản lý nâng cao CLĐT ... 29/07/2008 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT việc ban 36 hành Điều lệ trường TCCN cấu tổ chức Trường TH KT - KT Bạc Liêu bao gồm: Hiệu trưởng phó hiệu trưởng (01 phó hiệu trưởng phụ trách cơng tác đào tạo) Các...
- 131
- 2,332
- 12
Một số giải pháp quản lý chất lượng đào tạo tại trường cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp việt nam hàn quốc luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... 1.2.2 Khái niệm quản lý quản lý chất lượng đào tạo nghề a, Khái niệm Quản lý Quản lý từ Hán Việt ghép từ Quản từ Lý Quản trông coi, chăm sóc, giữ gìn, trì trạng thái ổn định Lý sửa sang, ... thể quản lý, khách thể quản lý quan hệ với tác động quản lý Quá trình quản lý phải có mục đích, nhiệm vụ hoạt động chung Khi thực nhiệm vụ quản lý, chủ thể quản lý hướng theo mục đích quản lý ... quản lý mà huyết mạch quan trọng để trì trình quản lý, sở để người quản lý đưa định đắn, kịp thời hiệu Quyết định quản lý: sản phẩm người quản lý trình thực chức quản lý Quá trình quản lý thể...
- 96
- 1,249
- 9
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25