... biến, giáodục pháp luật nhà trường Tiến hành giao ban hàng năm công tác phổ biến, giáodục pháp luật nhà trường quanquảnlýgiáodụcquan tư pháp cấp Chương III TRÁCH NHIỆM CỦA CƠ QUANQUẢNLÝGIÁO ... giáodục pháp luật hàng năm quan tư pháp Chỉ đạo, hướng dẫn quan tư pháp cấp tích cực thamgiathựchoạtđộngphốihợp phổ biến, giáodục pháp luật nhà trường Cử cán có trách nhiệm theo dõi tham ... liên tich ̣ Chủ động liên hệ với quan tư pháp việc tổ chức công tác phốihợp Chủ động phát hiện, đề xuất nội dung cần phốihợp phổ biến, giáodục pháp luật nhà trường với quanquảnlý có thẩm quyền...
... thay thế: Ban hoạtđộnglênlớp kết hợp với Giáo viên chủ nhiệm thơng qua việc tích hợphoạtđộnglênlớp để quảnlýgiáodục đạo đức học sinh, đồng thời kết hợpgiáo viên môn Giáodục công dân ... thamgia hướng dẫn thêm lớpgiáo viên chủ nhiệm chưa thực *Thời gian thực hiện: 14 Thực hành trải nghiệm tích hợp tiết hoạtđộng ngồi lênlớpvào sáng thứ bảy tuần 8,10,12,14, 16 18 để quảnlý ... hướng tích cực HS hoạtđộng tập thể.Chuẩn bị tâm lý sẵn sàng cho việcthựchoạtđộnggiáodụclênlớp cấp THPT lớp III NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG: Hoạtđộng trị – xã hội: a Yêu cầu: - Thực chủ điểm hàng...
... nghiệm công tác phối kết hợp tổ chức hoạtđộng Đội hoạtđộnglênlớp trường tiểu học” giúp: - Tìm nội dung, hình thức tổ chức hoạtđộnglênlớp đạt hiệu cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm ... phần việc phận, cá nhân thamgia cách thực tế, khoa học có tính thuyết phục Các hình thứcthực hiện: a Xây dựng kế hoạch định hướng tổng thể hoạtđộng công tác Đội -NGLL công tác phối kết hợp ... động nhằm nâng cao chất lượnggiáodục toàn diện HS Nhằm tổ chức hoạtđộnggiao lưu, học tập trường a bn cm vựng A Kinh nghiệm công tác phối kết hợp tổ chức hoạtđộng Đội lênlớp 14 Đề tài sáng...
... chức quảnlýviệcphốihợplựclượng 17 1.4.1 Chức quảnlýphốihợp 17 1.4.2 Nội dung quảnlýphốihợp 21 Chương 24 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ VIỆCPHỐIHỢPCÁCLỰCLƯỢNGTHAMGIA ... viên.… Phốihợp văn đạo chung Các văn sở pháp lý cho công tác phốihợplựclượngthamgiagiáodục Bằng văn thông qua văn lựclượng vừa có thực vừa thamgiaphốihợp sở pháp lýPhốihợp thơng qua lực ... giáthực kế họach chương trình phốihợplựclượng Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa sở lý luận việcphốihợplựclượng công tác giáodụcquảnlýviệcphốihợplựclượng công tác giáodục đạo...
... pháp dạy học, đổi công tác quảnlýgiáodụcThực theo chủ đề năm học “Tiếp tục đổi quảnlý nâng cao chất lượnggiáodụcQuảnlýgiáodục hiệu mang lại chất lượnggiáodục tốt, góp phần thúc đẩy ... khơng phù hợp với thời đại Đổi đầu tư cho giáodụcviệc làm thiết yếu nhằm nâng cao chất lượnggiáo dục, góp phần thúc đẩy quanquảnlý hoàn thành thực kế hoạch đặt II.2 Cơ sở thực tiễn: Qua thực ... trị văn hóa đất nước Vì việcquảnlý cần có đổi để phù hợp với tình hình giáodụcthực tiễn Trường THCS Nguyễn Trường Tộ nằm hệ thống giáodụcquậnĐống Đa hệ thống giáodục công lập nhà nước,...
... pháp dạy học, đổi công tác quảnlýgiáodụcThực theo chủ đề năm học “Tiếp tục đổi quảnlý nâng cao chất lượnggiáodụcQuảnlýgiáodục hiệu mang lại chất lượnggiáodục tốt, góp phần thúc đẩy ... khơng phù hợp với thời đại Đổi đầu tư cho giáodụcviệc làm thiết yếu nhằm nâng cao chất lượnggiáo dục, góp phần thúc đẩy quanquảnlý hoàn thành thực kế hoạch đặt II.2 Cơ sở thực tiễn: Qua thực ... trị văn hóa đất nước Vì việcquảnlý cần có đổi để phù hợp với tình hình giáodụcthực tiễn Trường THCS Nguyễn Trường Tộ nằm hệ thống giáodụcquậnĐống Đa hệ thống giáodục công lập nhà nước,...
... có quảnlýviệcphốihợplựclượnggiáodục phù hợp tạo chủ độngphối kết hợplựclượnggiáodục với trình giáo dục, huy động sức mạnh tổng hợplựclượnggiáodục Trong việcquảnlýphốihợp ... hội vàohoạtđộnggiáodục Những đóng góp luận văn - Làm sáng tỏ sở việcquảnlýphốihợplựclượnggiáodụchoạtđộnggiáodục - Đánh giáthực trạng quảnlýviệcphốihợplựclượnggiáodục ... vai trò việcphốihợpquảnlýviệcphốihợpgiáodục nhà trường với gia đình xã hội Phốihợpquảnlýviệcphốihợpgiáodục nhà trường với gia đình xã hội có ý nghĩa quan trọng việcgiáodục học...
... giáhoạtđộngGiáo viên chủ nhiệm có vai trò, vị trí đặc biệt quan trọng hoạtđộnglớplênlớp 1.3.4.2 Phốihợplựclượnggiáodục tổ chức quảnlýthực chương trình hoạtđộnggiáodụclênlớpCác ... trình hoạtđộng GDNGLL bao gồm: + Xây dựng kế hoạch hoạtđộnggiáodụclênlớp + Tổ chức đạo hoạtđộnggiáodụclênlớp + Kiểm tra, đánh giáviệcthực kế hoạch kết hoạtđộnggiáodụclênlớp - Quản ... trường phốihợp với tổ chức, cá nhân thamgiagiáodục nhà trường thựchoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớp bao gồm hoạtđộngngoại khóa khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể...
... phân công nhiệm vụ giáo viên từ đầu năm học Chương THỰC TRẠNG VỀ HOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGỒI GIỜLÊNLỚP VÀ CƠNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCỦA HIỆU TRƯỞNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG ... + Hoạtđộngquảnlý tác động có tính hướng đích + Hoạtđộngquảnlý tác độngphốihợp nỗ lực cá nhân nhằm thực mục tiêu tổ chức 1.3.2 Khái niệm quảnlýgiáodục Theo PGS.TS Đặng Quốc Bảo quản ... đồ hoạtđộngquảnlý 1.3.4 Khái niệm quảnlý nhà trường Quảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlýgiáodục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạtđộng giảng dạy, học tập giáodục nhà...
... việcthựcgiáodục KNS giáo viên hoạtđộnggiáodục NGLL Qua việc nắm bắt tình hình thực tế tơi nhận thấy hầu hết giáo viên có ý thứcviệcgiáodục KNS cho em thông qua hoạtđộnghoạtđộngthực tế ... thiện học sinh tích cực” phụ trách cơng tác đạo hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớpĐồng chí Tổng phụ trách Đội nòng cốt chịu trách nhiệm tổ chức, quản lí hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớpCáclựclượng ... quảnlý nâng cao chất lượnggiáodục Nâng cao nhận thức cán giáo viên nhà trường cần thiết phải thựcgiáodục KNS cho học sinh không thông qua giảng lớp mà phải giáodục thơng qua hoạtđộng giáo...
... em thamgia chơng trình rèn luyện đội viên học sinh thamgiavàohoạtđộnggiáodụclênlớp cách tích cực nhiệt tình Các em thực mong đợi đợc thamgiavàohoạt động, đa môn hoạtđộnggiáodụclên ... thiếu em ngày đến lớp Qua việc tổ chức tháng hoạt động, hoạtđộng lại đợc tổ chức theo nhiều cách thức phơng pháp khác nên không bị lặp lại cách nhàm chán, em đ ợc thamgiavàohoạtđộng đa dạng, ... điểm chơng trình giáodụclênlớpviệc làm không khó Nó vừa giúp thực đợc nội dung quy định phân phối chơng trình mang tính chất pháp quy phân môn Giáodụclên lớp, lại giúp thực đợc nội dung...
... quan dựa vào nhà khoa học quảnlý đương đại với khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp Xác định vấn đề quảnlýhoạtđộnggiáodụclên lớp, điều ... nghiệm quảnlýgiáodục Là kết hợplý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp với thực tiễn, q trình đem lý luận quảnlý phân tích kinh nghiệm thực tiễn quảnlý HĐGDNGLL, nhằm từ thực tiễn mà rút lý ... tác động qua lại yếu tố quảnlý Kế hoạch hóa cơng cụ quảnlý MÔI TRƯỜNG QUẢNLÝ Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương pháp quảnlý 1.2.2 Khái niệm quảnlýgiáodụcCác nhà lý...
... kế hoạch hoạtđộnggiáodụclênlớp + Tổ chức đạo hoạtđộnggiáodụclênlớp + Kiểm tra, đánh giáviệcthực kế hoạch kết hoạtđộnggiáodụclênlớp - Quảnlýthực chương trình hoạtđộng GDNGLL ... giáhoạtđộngGiáo viên chủ nhiệm có vai trò, vị trí đặc biệt quan trọng hoạtđộnglớplênlớp 1.3.4.2 Phốihợplựclượnggiáodục tổ chức quảnlýthực chương trình hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp ... tổng hợp, khái quát hoá, trừu tượng hoá tài liệu để xây dựng hệ thống vấn đề lý luận đề tài + Lý luận quảnlýgiáodục sở pháp lýhoạtđộngquảnlýgiáodục + Quảnlýhoạtđộnggiáodụclên lớp...
... tính sau, quảnlý tác động có ý thức, quyền lực, theo quy trình chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý để phốihợp nguồn lực nhằm thực mục tiêu tổ chức điều kiện môi trường biến đổi 1.3 Các điểm ... khối óc việc điều hành cơng việc doanh nghiệp 1.2 QuảnlýHiện nay, có nhiều định nghĩa quảnlý gì, tùy thuộc vào thời kỳ, giai đoạn mà có định nghĩa phù hợp Theo trường phái học, quảnlý định ... Trong thực tế điều hành doanh nghiệp, nhấn mạnh vào lãnh đạo quảnlý không tốt cho việcthực mục tiêu hoạtđộng doanh nghiệp lãnh đạo quảnlý có ưu nhược điểm riêng Chính vậy, cần có kết hợp tốt...
... quy trình chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý để phốihợp nguồn lực nhằm thực mục tiêu tổ chức điều kiện môi trường biến đổi Điểm khác lãnh đạo quảnlýQuảnlý Lãnh đạo Lên kế hoạch, ngân ... Định hướng Tổ chức Quan hệ Tính cách Kết quả Thực trạng DN VN Thực trạng tầm nhìn Thực trạng phận LĐ Thực trạng khâu động viên, khuyến khích Thực trạng tầm nhìn - Chưa thực thấy rõ tầm quan trọng ... Tóm lại Hiện có nhiều học thuyết lãnh đạo chủ doanh nghiệp chưa thực nắm học thuyết đó, chưa vận dụng vàothực tiễn Thực trạng khâu động viên, khuyến khích Động viên định gắn bó hiệu lao động nhân...
... sung hoàn thiện tri thức học lớp Vì vậy, trình giáodục đợc thựchoạtđộnggiáodụclớp mà qua hoạtđộnggiáodụclênlớp - Hoạtđộnggiáodụclênlớp có vị trí then chốt trình giáo dục, nhằm ... - Hoạtđộnggiáodụclênlớp có vai trò quan trọng trình giáo dục, đồng thời góp phần tích cực củng cố kết hoạtđộng dạy - học lớp - Hoạtđộnggiáodụclênlớp nối tiếp hoạtđộng dạy - học - Hoạt ... - Hoạtđộnggiáodụclênlớp củng cố phát triển quan hệ giao tiếp hoạtđộnglớp nhà trờng cộng đồng xã hội - Hoạtđộnggiáodụclênlớp thu hút phát huy tiềm lực lợng giáodục xã hội gia đình...
... công tác qu n lý ho t ñ ng giáo d c CƠ S gi lên l p c a Hi u trư ng trư ng THPT 7.2 Xác l p bi n pháp qu n lý ho t ñ ng giáo d c gi LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C NGOÀI GI LÊN L P C A HI ... t, nhân cách 1.2 Các khái ni n b n c a ñ tài: 1.2.2.2 H at đ ng giáo d c ngồi gi lên l p 1.2.1 Qu n lý, Qu n lýgiáo d c, Qu n lý nhà trư ng 1.2.1.1 Qu n lý: Có nhi u khái ni m qu n lý khác nhau, ... ch c giáo d c ngồi gi lên l p q trình tác ñ ng c a ch th qu n lý 1.2.1.2 Qu n lýgiáo d c (hi u trư ng b ph n giúp vi c cho hi u trư ng) ñ n t p th giáo Theo PGS.TS Đ ng Qu c B o “ Qu n lý giáo...
... thể quảnlý huy động tất nguồn lực khác nhằm tổ chức điều khiển trình giáo dục, hoạtđộng dạy học thầy trò, môI trờng giáo dục, mục tiêu, nội dung hình thức tổ chức nhằm đạt đợc kết giáodục ... giáo d c Vi t nam 1.2 M T S KHÁI NI M CƠ B N C A Đ TÀI 1.2.1 Khái ni m v qu n lý, qu n lýgiáo d c qu n lý nhà trư ng 1.2.1.1 Khái ni m v qu n lýQuảnlý trình tác động gây ảnh hởng chủ thể quản ... quảnlý tới khách thể quảnlý thông qua việcthực chức quản lý, công cụ phơng pháp mang tính đặc thù nhằm đạt đợc mục tiêu chung cđa hƯ thèng 1.2.1.2 Khái ni m v qu n lý giỏo d c Sự tác động...