... LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG ĐÀO T O TRƯ NG TRUNG C P NGH 1.1 T NG QUAN V N Đ NGHIÊN C U 1.2 CÁC KHÁI NI M CƠ B N C A Đ TÀI 1.2.1 Qu n lý, qu n lý giáo d c, qu n lý nhà trư ng * Qu n lý Qu n lý ... n lý t t c l c lư ng tham gia vào q trình đào t o Trong ñó, ch y u t p trung qu n lý ho t ñ ng d y c a giáo viên ho t ñ ng h c c a h c sinh * Qu n lý mơi trư ng đào t o Qu n lý mơi trư ng đào ... i * Qu n lý n i dung chương trình đào t o Qu n lý n i dung chương trình đào t o qu n lý vi c xây d ng th c hi n n i dung chương trình đào t o nh m ñ t ñư c m c tiêu ñào t o ñ * Qu n lý phương...
... phân tích sở khoa học việc quảnlýhoạtđộngđào tạo, nêu số lý luận quảnlýhoạtđộngđàotạo nghề định hƣớng đáp ứng nhu cầu thị trƣờng, yếu tố ảnh hƣởng chi phối tới biện pháp quảnlý tầm quan ... pháp quảnlýhoạtđộngđàotạo nghề đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động trƣờng Trungcấp nghề Giao thông điện Quảng Ninh Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất đƣợc biện pháp quảnlýhoạtđộngđàotạo ... hiệu cao Hoạtđộngđàotạo trƣờng TCN có đặc trƣng bật trình đàotạo Quá trình đàotạo gồm nhân tố chủ yếu: - Mục tiêu đàotạo - Nội dung đàotạo - Phƣơng pháp đàotạo - Điều kiện đàotạo - Lực...
... Công tác quảnlýhoạtđộngđàotạotrườngTrungcấp Kinh tế - Công nghệ 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quảnlýhoạtđộngđàotạo giải pháp quảnlýhoạtđộngđàotạotrườngTrungcấp Kinh ... việc quảnlýđàotạo phải bảo đảm nội dung đàotạo gồm “mục tiêu đào tạo, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức đàotạo [16, tr 120] Quảnlýhoạtđộngđàotạoquảnlýhoạtđộngđào tạo, tức quản ... Giải pháp quảnlýhoạtđộngđàotạo Giải pháp quảnlýđàotạo cách thức, phương pháp tốt để đạt mục tiêu quảnlýhoạtđộngđàotạo đề 1.3 Một số vấn đề hoạtđộngđàotạotrườngTrungcấp Kinh...
... pháp quảnlýhoạtđộngđàotạotrườngTrungcấp nghề Quảnlýhoạtđộngđào tạo, từ việc tìm hiểu nội dung khái niệm liên quan (hoạt độngđào tạo, quảnlýquảnlýhoạtđộngđào tạo, chất lượng dạy ... đàotạotrườngTrungcấp nghề Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngđàotạotrườngTrungcấp nghề Nghi Son Thanh Hóa Chương 3: Một số giải pháp quảnlýhoạtđộngđàotạotrườngTrungcấp ... học, trung tâm đào tạo, sở dạy nghề hay tập hợp sở giáo dục đàotạo phân bố địa bàn dân cu 1.2.3 Quảnlý nhà trường, quảnlýtrườngTrungcấp nghề 1.2.3.1 Quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà truờng quản...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGĐÀOTẠOỞTRƯỜNGTRUNGCẤP NGHỀ 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường * Quảnlý ... tác quảnlýhoạtđộngđàotạotrườngTrungcấp nghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quảnlýhoạt ñộng ñào tạotrường TCNCNTT III GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Công tác quảnlýhoạt ñộng ñào tạotrường ... Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạt ñộng ñào tạotrườngTrungcấp nghề - Khảo sát, ñánh giá thực trạng quảnlýhoạt ñộng ñào tạotrường TCNCNTT III - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạt ñộng ñào tạo, nhằm...
... học sinh 1.3 Quảnlýhoạtđộngđàotạotrườngtrungcấpchuyênnghiệp 1.3.1.Khái niệm quảnlýhoạtđộngđàotạotrườngtrungcấpchuyênnghiệpHoạtđộngđàotạo định nghĩa hoạtđộng truyền thụ ... TẠI CÁC TRƯỜNGTRUNGCẤPCHUYÊNNGHIỆP 1.1 Quảnlý 1.2 Hoạtđộngđàotạotrườngtrungcấpchuyênnghiệp 11 1.3 Quảnlýhoạtđộngđàotạotrườngtrungcấpchuyênnghiệp 16 ... đàotạoquản lí hoạtđộngđàotạotrườngtrungcấpchuyênnghiệp Khảo sát đánh giá thực trạng quản lí hoạtđộngđàotạoTrungcấp Cộng đồng Hà Nội Đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộngđào tạo...
... hoạtđộngđàotạo sở phân cấpquảnlý mối quan hệ chủ thể quảnlý hình thành nên quy trình quảnlý tổng thể hoạtđộngđàotạo Trong cơng đoạn hoạtđộngđàotạo có quy trình cụ thể cho hoạtđộng Nội ... lớp Nội dung cụ thể quảnlýhoạtđộngđàotạo nêu lên sau: Quảnlý tuyển sinh; Quảnlý thực đàotạo bao gồm quảnlý người học, quảnlý người dạy, quảnlý chương trình đào tạo, xếp thời khóa biểu, ... lýhoạtđộngđàotạo - Chương 2: Thực trạng ứng dụng CNTT quảnlýhoạtđộngđàotạoTrường ĐHSP - Đại học Huế - Chương 3: Các biện pháp tăng cường ứng dụng CNTT quảnlýhoạtđộngđàotạo Trường...
... động trò Từ đó, thấy cơng việc quảnlý nhà trƣờng là: hành độngquản lý( điều khiển hoạtđộng dạy học) 1.2.4.3 Quảnlýhoạtđộng dạy học Quảnlýhoạtđộng dạy học quảnlýhoạtđộng dạy thầy hoạt ... nhu cầu thị trƣờng lao động - Đánh giá thực trạng hoạtđộngđàotạoquảnlýhoạtđộngđàotạo Trƣờng Cao đẳng Cơ khí – Luyện kim - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngđàotạo phù hợp Trƣờng Cao ... http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Quảnlýhoạtđộng dạy để đáp ứng yêu cầu thị trƣờng lao động, quảnlýhoạtđộng dạy thầy quảnlýhoạtđộng học trò có chất lƣợng, đáp ứng yêu cầu Cơ sở sản xuất, Doanh nghiệpchuyên môn, nghiệp...
... nhà trƣờng cụ thể Quảnlýhoạtđộngđàotạo rộng so với quảnlýhoạtđộng dạy – học Quảnlýhoạtđộng dạy – học nội dung trọng tâm quảnlýhoạtđộngđào tạo, song quảnlýđàotạo bao gồm nhiều ... quát Quảnlýhoạtđộngđàotạo q trình tác động có hƣớng đích chủ thể quảnlýđàotạocấp khác đến tất khâu, yếu tố trình đàotạo nhƣ quy trình đàotạo nhằm đạt đến mục tiêu đàotạo đề Quảnlýhoạt ... như: Quảnlý yếu tố đầu vào, yếu tố đầu ra, quảnlýđàotạo nhà trường có liên quan chặt chẽ chịu tác độngquảnlý nhà nước đàotạo 1.2.3.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngđàotạo nghề Mục tiêu quản lý...
... dung đàotạo thực sở có chức đàotạo hệ thống giáo dục quốc dân 1.2.3 QuảnlýhoạtđộngđàotạoQuảnlýhoạtđộngđàotạo nhiệm vụ trọng tâm, nằm cơng tác quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường ... dạng đào tạo: đàotạođàotạochuyên sâu, đàotạochuyên môn đàotạo nghề, đàotạo lại, đàotạo từ xa, tự đàotạo Như vậy, đàotạo trình trang bị kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, thái độ nghề nghiệp, ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngđàotạotrường Cao đẳng nghề Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngđàotạoTrường Cao đẳng nghề Công nghệ Hà Tĩnh Chương 3: Một số giải pháp quảnlý hoạt...
... trường, hoạtđộngquảnlý bao gồm nhiều loại, quảnlýhoạtđộng giáo dục: hoạtđộng dạy học, hoạtđộng 14 giáo dục (theo nghĩa hẹp), hoạtđộng xã hội, hoạtđộng văn thể, hoạtđộng lao động, hoạt ... lượng đàotạo 17 Vậy, hoạtđộngđàotạo coi hệ thống bao gồm khâu đầu vào, trình đàotạo đầu vận động mối quan hệ qua lại mật thiết với 1.2.3 QuảnlýhoạtđộngđàotạoQuảnlýhoạtđộngđàotạo ... quảnlýhoạtđộngđàotạotrường Cao đắng nghề Hàng hải thành phố Hồ Chí Minh - Chương 3: Một số giải pháp quảnlýhoạtđộngđàotạotrường Cao CHƯƠNG Cơ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLỶHOẠTĐỘNGĐÀO TẠO...
... đề quảnlý công tác đàotạoTrường 19 Trungcấp nghề 1.3.1 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu quảnlý công tác đàotạotrườngtrungcấp nghề 1.3.2 Nội dung quảnlý công tác đàotạotrườngtrungcấp ... pháp quảnlý công tác đàotạotrườngtrungcấp 19 20 26 nghề 1.3.4 Hình thức quảnlý cơng tác đàotạotrườngtrungcấp nghề 1.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quảnlý công tác đàotạo 28 29 trường ... 1.2.1 Đàotạo công tác đàotạo 1.2.2 Quảnlýquảnlý công tác đàotạo 12 1.2.3 Hiệu hiệu quảnlý công tác đàotạo 1.2.4 Giải pháp giải pháp nâng cao hiệu quảnlý công tác đào 17 18 tạotạo 1.3...
... doanh nghiệp vi phạm pháp luật lao động trình điều hành quảnlý lao động theo quy định pháp luật chủ sở hữu doanh nghiệp phải chịu trách nhiệm dân Trách nhiệm bồi hoàn người doanh nghiệp xử lý theo ... lao động người lao động Người sử dụng lao động tuyển dụng người lao động làm việc cho đáp ứng u cầu cơng việc quy định pháp luật lao động Theo đó, quan hệ người sử dụng lao động người lao động ... cơng vụ thường xun, phân loại theo trình độ đào tạo, ngành chuyên môn, xếp vào ngạch hành chính, nghiệpquan nhà nước; ngạch thể chức cấpchuyên môn nghiệp vụ, có chức danh tiêu chuẩn riêng; 4)...
... nghề nghiệp học sinh 1.3 QuảnlýhoạtđộngđàotạoQuảnlýhoạtđộngđàotạo nhiệm vụ trọng tâm, nằm công tác quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Chủ thể quảnlý thực quảnlý ... trường, hoạtđộngquảnlý bao 15 gồm nhiều loại, quảnlýhoạtđộng giáo dục: hoạtđộng dạy học, hoạtđộng giáo dục (theo nghĩa hẹp), hoạtđộng xã hội, hoạtđộng văn thể, hoạtđộng lao động, hoạt ... quảnlýhoạtđộngđàotạo nhà trường năm qua 2.2.2 Kết khảo sát thực trạng biện pháp quảnlýhoạtđộngđàotạotrường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm Để tìm hiểu thực trạng quảnlýhoạtđộngđào tạo...
... hiệu quảnlýhoạtđộngđàotạotrường Đại học Công nghiệp Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngđàotạotrường đại học - Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngđàotạo ... gia hoạtđộngquảnlý như: quảnlý nhà nước, quảnlý giáo dục, quảnlý doanh nghiệp, quảnlý nhà trường Mỡi lĩnh vực quảnlý có đặc thù riêng, song có nét bản, đặc trưng chung hoạtđộngquảnlý ... biện pháp quảnlýđàotạotrường Đại học Công nghiệp Hà Nội 4.2 Khách thể nghiên cứu: - Hoạtđộngđàotạotrường Đại học Công nghiệp Hà Nội Phạm vi nghiên cứu - Hoạtđộngquảnlýđàotạo trường...
... ba chương: Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng liên kết đàotạotrườngtrungcấpchuyênnghiệp Chương Thực trạng quảnlýhoạtđộng liên kết đàotạoTrườngTrungcấpchuyên kỹ thuật công nghệ ... giải pháp quảnlýđộng liên kết đàotạoTrườngTrungcấpchuyên kỹ thuật công nghệ Sara Nghệ An Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀOTẠOỞTRƯỜNGTRUNGCẤPCHUYÊNNGHIỆP 1.1 ... liên kết đàotạo 14 1.2.3 Quảnlýhoạtđộng liên kết đàotạo 14 1.3 Một số vấn đề quảnlýhoạtđộng liên kết đàotạotrường TCCN 15 1.3.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộng liên kết đàotạo ...
... tiêu đào tạo, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức đàotạo [16,tr.120] Quảnlýhoạtđộngđàotạoquảnlý mục tiêu đào tạo, quảnlý chương trình đào tạo, quảnlý đội ngũ giáo viên, quảnlýhoạt ... sáng tạo phát hiện, giải vấn đề chuyên môn 1.4 Quảnlýhoạtđộngđàotạotrường Đại học 1.4.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngđàotạotrường Đại học Nhằm nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngđàotạotrường ... Giải pháp quảnlýhoạtđộngđàotạo 16 Giải pháp quảnlýđàotạo cách thức, phương pháp tốt để đạt mục tiêu quảnlýhoạtđộngđàotạo đề 1.3 Một số vấn đề lý luận hoạtđộngđàotạotrường Đại...