... niệm quảnlý sau: - Quảnlýhoạtđộng lao động, hoạtđộng để điều khiển lao động - Trongquảnlý có chủ thể quảnlý đối tượng quảnlýquan hệ với tác độngquảnlý Những tác độngquảnlý định quản ... công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chung công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Đại học nói riêng cần làm rõ vấn đề sau: - Đối tượng quảnlý (quản lý ai, quảnlý gì, quảnlýhoạtđộng nào?) ... QuảnlýhoạtđộngDạyHọcquảnlý tất hoạtđộngDạyHọc sinh viên (của giáo viên) khoa, trường Vì nói đến quảnlý kế hoạch giảng dạy, nội dung chương trình đào tạo, ta cần hiểu quảnlýhoạt động...
... niệm quảnlý sau: - Quảnlýhoạtđộng lao động, hoạtđộng để điều khiển lao động - Trongquảnlý có chủ thể quảnlý đối tượng quảnlýquan hệ với tác độngquảnlý Những tác độngquảnlý định quản ... công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chung cơng tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Đại học nói riêng cần làm rõ vấn đề sau: - Đối tượng quảnlý (quản lý ai, quảnlý gì, quảnlýhoạtđộng nào?) ... QuảnlýhoạtđộngDạyHọcquảnlý tất hoạtđộngDạyHọc sinh viên (của giáo viên) khoa, trường Vì nói đến quảnlý kế hoạch giảng dạy, nội dung chương trình đào tạo, ta cần hiểu quảnlýhoạt động...
... thời quảnlýhoạtđộngdạygiáoviênquảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Yêu cầu quảnlýdạyhọc phải quảnlý thành tố trình dạy học, trước hết thành tố phát huy tác dụng thơng qua quy trình hoạtđộng ... dạyhọc thực chất quảnlý số thành tố trình dạy học, bao gồm: Hoạtđộngdạygiáo viên, hoạtđộnghọchọc sinh, phương pháp dạyhọcgiáo dục, đánh giá kết học tập học sinh 1.2.2.1 Quảnlýhoạtđộng ... cấp quảnlý tiến hành đạo, giám sát hoạtđộngdạyhọc trường Đây pháp lý để hiệu trưởng quảnlýgiáoviên theo yêu cầu Bộ Giáo dục Đào tạo đề cho môn học, cấp học c) Quảnlýhoạtđộngdạygiáo viên: ...
... nội dung hoạtđộngdạygiáoviênhoạtđộnghọchọc sinh Quảnlýhoạtđộngdạyhọc bao gồm nhiều nội dung song tập trung vào: quảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộnghọc trò, quảnlý phương ... pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc 37 2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáoviên 39 2.3.3 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 51 2.3.4 Quảnlý việc thực đổi phương pháp dạyhọc 54 2.3.5 Quản ... dạy học, bao gồm: Hoạtđộngdạygiáo viên, hoạtđộnghọchọc sinh, phương pháp dạyhọcgiáo dục, đánh giá kết học tập học sinh 1.2.2.1 Quảnlýhoạtđộngdạygiáo viên: Dạyhọc cơng việc đòi hỏi...
... pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc 37 2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáoviên 39 2.3.3 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 51 2.3.4 Quảnlý việc thực đổi phương pháp dạyhọc 54 2.3.5 Quản ... độngdạyhọcgiáoviên 65 3.2.2 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 69 3.2.3 Quảnlý đổi phương pháp dạyhọc theo yêu cầu đổi giáo dục 73 3.2.4 Quảnlýhoạtđộng đánh giá học ... chuẩn bị lên lớp giáoviên Thực trang QL thực nề nếp hồ sơ chuyên môn giáoviên Thực trạng quảnlýhoạtđộngtự học, tự bồi dưỡng giáoviên Thực trạng quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh Thực trạng...
... ng qu n lý s d ng đ i ng giáoviên tr ng THPT Nam tr c Th c tr ng qu n lý gi lên l p sinh ho t chuyên môn Th c tr ng qu n lý vi c th c hi n ch ng trình c a giáoviên Th c tr ng qu n lý vi c so ... n chu n b lên l p c a giáoviên Th c trang QL th c hi n n n p h s chuyên môn c a giáoviên Th c tr ng qu n lý ho t đ ng t h c, t b i d ng c a giáoviên Th c tr ng qu n lý ho t đ ng h c t p c ... m Qu n lýgiáo d c qu n lý tr ng h c Vi n Khoa h c giáo d c Hà N i, 1997 27 Tr nă Ki m Khoa h c qu n lý nhà tr ng ph thông NXB i h c Qu c gia Hà N i, 2002 28 Tr năKi m Khoa h c qu n lýgiáo d...
... người học) Như vậy, dạyhọc khái niệm hoạtđộng chung người dạy người họcDạyhọc bao gồm hai hoạt động: hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng ln gắn bó mật thiết với - Hoạtđộngdạy ... 1.2.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường quảnlý toàn việc giảng dạy, giáo dục thầy, việc học tập trò theo nội dung giáo dục tồn diện nhằm thực mục tiêu đường lối giáo ... gồm quảnlý toàn hoạtđộngdạygiáoviên nhằm thực mục tiêu đường lối giáo dục Đảng Mục tiêu quảnlýhoạtđộngdạy nhà trường nhằm đảm bảo chất lượng hiệu trình dạyhọc Biện pháp quảnlýhoạt động...
... 4- Quảnlý trình dạy- học Thực chất hình thành tự hình thành nhân cách học sinh hoạtđộngđồng hợp tác liên nhân cách Quảnlýhoạtđộngdạy - học môn văn hóa lớp trớc hết chức giáo viên, quảnlý ... học V- đóNG GóP MớI Về MặT KHOA HọCCủA Đề TàI: Nêu đợc sở lý luận hoạtđộngdạyhọc Nhận xét đánh giá hoạtđộngdạy - học môn văn hóa giai đoạn đề cập Nêu đợc kinh nghiệm quảnlýhoạtđộngdạy ... 1- Quản lý: Khái niệm quảnlý đợc nhiều nhà quảnlý thực hành quảnlý nêu ra, có trăm định nghĩa quảnlý khác Còn lĩnh vực giáo dục ta hiểu phạm trù quảnlý nói chung quảnlýgiáo dục nói...
... yêu cầu hoạtđộnggiáo dục dạy học, đảm bảo cho hoạtđộng có kết Năng lực sƣ phạm ngƣời giáo viên, bao gồm: lực tìm hiểu đối tƣợng mơi trƣờng giáo dục; lực dạy học; lực giáo dục; lực hoạtđộng trị ... giá kết học tập học sinh Năng lực giáo dục 16 Xây dựng kế hoạch hoạtđộnggiáo dục 17 Giáo dục qua môn học 18 Giáo dục qua hoạtđộnggiáo dục 19 Giáo dục qua hoạtđộng cộng đồng 20 Vận dụng nguyên ... giáo viên, nhân viên; ký hợp đồng lao động; tiếp nhận, điều độnggiáo viên, nhân viên theo quy định Nhà nƣớc; 28 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ - Quản lí học sinh hoạt động...
... tự học, tự bồi dưỡng + QL hoạtđộng đổi PPDH môn học GV b) Quảnlýhoạtđộnghọc tập mơn Hố học - u cầu quảnlýhoạtđộnghọc tập: Quảnlýhoạtđộnghọc tập mơn Hố học QL việc thực nhiệm vụ học ... pháp, phương tiện DH vận động kết hợp chặt chẽ với thông qua hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò d) QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc QL hoạtđộnggiáo dục diễn trường nhằm ... đến đề tài 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáo dục 1.2.3 Quảnlý nhà trường 11 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 15 1.3 Một số vấn đề liên quan đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc 18 mơn Hố học Trường THPT...
... Một số biện pháp quảnlýdạy - họcgiáo viên, học sinh 14 Quảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò 15 Quảnlýhoạtđộng khác 17 Xây dựng quảnlý đội ngũ giáoviên 18 Quảnlý xây dựng sở vật ... Muốn quảnlýhoạtđộngdạyhọc có hiệu quả, ngời quảnlý cần dụng đồng toàn diện phơng pháp quản lý, cách thức đờng tác động lên đối tợng trình dạyhọc Do quảnlýtrờnghọcquảnlýdạyhọcquảnlý ... chất lợng dạyhọc không quảnlý đơn hoạtđộngdạyhọc mà phải quảnlý trình tác động tới tất thành tố hoạtđộng s phạm có tác động hỗ trợ, giúp đỡ phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc thầy trò Trong đặc...
... lớp giáoviên không dạy lớp tương đương Đa số học sinh chọn giáoviên để học thêm theo nguyện vọng khơng bị ràng buộc với giáoviêndạy khóa Các bước tổ chức quảnlýhoạtđộngdạy thêm – học ... chức, quảnlý kiểm tra hoạtđộngdạy thêm, học thêm nhà trường; bảo đảm điều kiện quy định hoạtđộngdạy thêm, học thêm quyền lợi người học thêm, người dạy thêm - Quản lý, tổ chức việc dạyhọc ... chức quảnlýhoạtđộngdạy thêm – học thêm Thứ nhất, ngun tắc phân cơng giáo viên: có trách nhiệm phù hợp với đối tượng người học - Giáoviên phụ đạo học sinh yếu dạy luyện thi tốt nghiệp: giáo viên...
... nhịp với hoạtđộngdạy GV, giáoviên điều khiển nên hoạtđộngdạygiáoviên phải bao gồm: Tổ chức, hướng dẫn hoạtđộnghọc tập học sinh quan tâm đến hoạtđộngdạygiáoviên Thông qua giáoviên hiệu ... pháp quảnlýdạy thầy hoạtđộnghọc trò để trì phát huy thành tích tốt đẹp Chương III BIỆN PHÁP QUẢNLÝDẠY VÀ HỌC I - QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYCỦA THẦY: 1) Quảnlý việc thực chương trình dạy học: ... QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO HOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCTRONG TRƯỜNG THCS I LỊCH SỬ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO HOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌC: Nghiên cứu biện pháp đạo, quảnlýhoạtđộng chuyên mơn dạyhọc trường THCS có cơng...
... đánh giá hoạtđộngdạyhọc Mục tiêu: Kiểm tra đánh giá thường xuyên hoạtđộngdạyhọc giúp giáoviên vào nề nếp, chất lượng giảng dạy ngày nâng lên, dần hình thành ý thức tự giác giáoviên việc ... kết học tập họcviên Tổ chức thực hiện: Làm thay đổi, chuyển biến mạnh nhận thức đội ngũ cán quảnlýgiáoviên đổi phương pháp dạyhọc Thực tế số giáoviên chưa hiểu đầy đủ đổi phương pháp dạyhọc ... truyền, tác động sâu sắc đến giáoviên giúp họ ý thức cao vai trò, nhiệm vụ hoạtđộngdạy học, qua nhận thức tầm quantrọnghoạtđộngdạyhọc để từ khơng ngừng nâng cao chất lượng dạyhọc Tổ chức...
... rơi chức quảnlý mình, chức kiểm tra bỏ qua việc xử lý Do vậy, khẳng định tới 80% cán giáoviên tham gia hoạtđộngdạy thêm học thêm cấp quảnlý Hậu quả: Từ nguyên nhân nêu hoạtđộngdạy thêm ... có từhọc trở lên Mỗi học sinh tính tuần học thêm: buổi/tuần học sinh tiểu học, buổi/tuần /học sinh học sinh THCS năm học, học sinh tiểu học phải học với mức khiêm tốn 70 buổi, học sinh THCS khoảng ... 242/QĐ-TTg Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chỉ thị số 15/CT-BGD&ĐT ngày 13/9/1993 biện pháp cấp bách để quảnlýhoạtđộnghọc thêm, dạy thêm để tiếp tục quảnlýhoạtđộngdạy thêm, học thêm phù hợp...
... đánh giá hoạtđộngdạyhọc Mục tiêu: Kiểm tra đánh giá thường xuyên hoạtđộngdạyhọc giúp giáoviên vào nề nếp, chất lượng giảng dạy ngày nâng lên, dần hình thành ý thức tự giác giáoviên việc ... kết học tập họcviên Tổ chức thực hiện: Làm thay đổi, chuyển biến mạnh nhận thức đội ngũ cán quảnlýgiáoviên đổi phương pháp dạyhọc Thực tế số giáoviên chưa hiểu đầy đủ đổi phương pháp dạyhọc ... truyền, tác động sâu sắc đến giáoviên giúp họ ý thức cao vai trò, nhiệm vụ hoạtđộngdạy học, qua nhận thức tầm quantrọnghoạtđộngdạyhọc để từ khơng ngừng nâng cao chất lượng dạyhọc Tổ chức...
... lớp giáoviên không dạy lớp tương đương Đa số học sinh chọn giáoviên để học thêm theo nguyện vọng khơng bị ràng buộc với giáoviêndạy khóa Các bước tổ chức quảnlýhoạtđộngdạy thêm – học ... chức, quảnlý kiểm tra hoạtđộngdạy thêm, học thêm nhà trường; bảo đảm điều kiện quy định hoạtđộngdạy thêm, học thêm quyền lợi người học thêm, người dạy thêm - Quản lý, tổ chức việc dạyhọc ... chức quảnlýhoạtđộngdạy thêm – học thêm Thứ nhất, ngun tắc phân cơng giáo viên: có trách nhiệm phù hợp với đối tượng người học - Giáoviên phụ đạo học sinh yếu dạy luyện thi tốt nghiệp: giáo viên...
... giảng dạy phân môn kể chuyện chưa giáoviên đầu tư mức, dẫn đến chất lượng học tập học sinh phân môn chưa cao Các em không tự tin gọi lên kể chuyện; lệ thuộc nhiều vào lời lẽ sách giáo khoa; kể chuyện ... đổi phương pháp dạyhọc nói chung dạyhọc phân mơn kể chuyện nói riêng chưa đồng nên hiệu giảng dạyhọc tập chưa cao Số liệu thống kê: Chất lượng học tập phân môn kể chuyện lớp năm học 2010 – 2011 ... nói Để nhằm tạo học sinh lực kể chuyện Giáoviên cần rèn luyện cho học sinh kĩ sau: 2.2.1 Rèn kĩ kể chuyện chân thật : : Dạy kể chuyện việc hướng dẫn học sinh kể lại lưu loát câu chuyện lời kể em...
... chung 3.2 Hoạtđộng đầu tư Bên cạnh hoạtđộng cho vay hoạtđộng chủ chốt ngân hàng thương mại khơng thể khơng nhắc đến hoạtđộng đầu tư, hoạtđộng đem lại nguồn lợi nhuận đáng kể Hoạtđộng đầu ... lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 • Phòng quảnlý rủi ro: Là phòng tham mưu cho Giám đốc chi nhánh công tác quảnlý rủi ro quảnlý nợ xấu, nợ xử lý rủi ro Quảnlý giám sát thưc danh mục cho vay, đầu ... trạng hoạtđộng đầu tưquảnlýhoạtđộng đầu tư .32 Những kết đạt 32 Những mặt hạn chế .34 Nguyên nhân 35 PHẦN III: GIẢI PHÁP ĐỐI VỚI HOẠTĐỘNG ĐẦU TƯ VÀ QUẢN...