... đảm bảo chất lượng cho ngành đàotạogiáoviên mầm non, chất lượng sinh viên khi ra trường phụ thuộc rất nhiều vào chương trìnhđàotạo từ trong quátrìnhđàotạo của các trường đại học, cao ... sau quátrình thực hiện đổi mới chương trìnhđàotạogiáoviên mầm non của trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương. Nếu dựa vào mô hình đánh giá chương trìnhđàotạo gồm 4 yếu tố đó là đầu vào, quá ... ngành đàotạo có tính chất nghề cao. Cụ thể đối với chương trìnhđàotạogiáoviên MN trình độ cao đẳng hệ chính quy, các môn học trong chương trình này cần cụ thể hoá để đạt được các mục tiêu đào...
... với yêu cầu đào tạo, qui mô đàotạogiáoviên THPT 1. Mô tả Số lượng giảng viên tham gia giảng dạy chương trìnhđàotạo Bộ môn Địa lý là 42 giảng viên, đảm bảo đủ số lượng và trình độ chuyên ... chức và quản lý đàotạogiáoviên trung học phổ thông; thực hiện đàotạo và quản lý đàotạo có chất lượng, hiệu quả. 1. Mô tả Để thực hiện việc tổ chức, quản lý đàotạogiáoviên trung học ... học và những cơ sở vật chất khác hỗ trợ chương trình đàotạogiáoviên trung học phổ thông của nhà trường đã đáp ứng quátrìnhđàotạogiáo viên trung học phổ thông. Số lượng tiêu chí đạt...
... rác, bố trí phù hợp, tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, phụ huynh và trẻ sử dụng. Mỗi lớp đều có thùng đựng rác riêng có nắp đậy, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ, giáoviên bỏ rác.- Có đủ ... xét lại tình hình giáo dục môi trường và đưa nội dung giáo dục 4KẾT LUẬNQua quátrình nghiên cứu đề tài chúng tôi tút ra một số kết luận như sau:- Nhận thức của cán bộ, giáoviên ở các trường ... 28Chúng tôi tiến hành điều tra bằng phiếu các giáoviên và cán bộ quản lí với số lượng như sau:Bảng 2.2. Số lượng cán bộ, giáoviên điều traTrường Giáoviên Cán bộ quản líMầm non I 38 03Mầm non...
... văn học trung đại, cần phải biết 1Bộ Giáo dục và Đàotạo Dự án phát triển giáoviên Tiểu học Văn học Giáo trìnhđàotạogiáoviên Tiểu học Hệ Cao đẳng Sư phạm Biên ... dưỡng giáoviên tiểu học, Dự án phát triển giáoviên tiểu học đã tổ chức biên soạn các môđun đào tạo theo chương trình Cao đẳng sư phạm và chương trình liên thông từ Trung học sư phạm lên Cao ... đọc, đặc biệt là của đội ngũ giảng viên, sinh viên các trường Sư phạm và giáo viên tiểu học trong cả nước. Xin trân trọng cám ơn. Dự án phát triển giáoviên tiểu học Chủ đề 1 Hệ...
... trong Chương trình và Sách giáo khoa tiểu học. + Phân tích được tính hợp lí của cách tuyển chọn, sắp xếp và gợi ý hướng dẫn học tác phẩm văn học Việt Nam trong chương trình và Sách giáo khoa ... văn học Việt Nam trước năm 1975 chưa thể có được. Tóm lại, quátrình đổi mới của văn học Việt Nam sau 1975 thực chất là quátrình phát triển theo hướng hiện đại hoá của mình. Nền văn học ... tin phản hồi cho Hoạt động 2 Về Chương trình và Sách giáo khoa Tiếng Việt dùng cho bậc tiểu học có thể nêu một số điểm cơ bản như sau: a). Chương trình Tiếng Việt ở bậc tiểu học có vị trí...
... trong chương trình nói trên đã được quán triệt một cách khá triệt để vào việc tuyển chọn các loại văn bản để đưa vào sách giáo khoa, tạo được sự thống nhất cao giữa chương trình và sách giáo khoa. ... tính với mặt khái quát. Đây là đặc điểm cơ bản nhất của hình tượng nghệ thuật. Tính cá biệt, cụ thể – cảm tính là một phương diện quan trọng để tạo nên hình tượng. Trong quátrình lhám phá cuộc ... được quan niệm là bức tranh tương đối hoàn chỉnh về đời sống, là kết quả của quátrình nhận thức và lao động sáng tạo của nhà văn dưới ánh sáng của một thế giới quan xác định, nhằm giải quyết...
... bằng ngân sách nhà nước 03 cơ sở đào tạo sau đại học trình độ thạc sĩ chuyên ngành Khoa học Thư viện, 08 cơ sở đàotạo trình độ đại học; 10 cơ sở đào tạo trình độ cao đẳng. 13 cơ sở là các ... của mọi tầng lớp nhân dânĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰCHỢP TÁC QUỐC TẾ02 cơ sở đàotạo được Bộ GD& ĐT giao nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực ngành thông tin thư việntrình độ sau đại học ở nước ... liệu cần thiết theo yêu cầu của quátrìnhđào tạo, nghiên cứu được cập nhật tương đối thường xuyên.+ Có tương đối đầy đủ lượng giáotrình cần thiết cho sinh viên mượn học để tiết kiệm chi...
... thống thư viện phục vụ cho quátrìnhđàotạo cho quátrìnhđàotạo nguồn nhân lực chất lượng cao được đặt ra như một yêu cầu cấp thiết.II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 2- Đàotạo cán bộ làm thư viện ... dạng cho bạn đọc.- Ngành thư viện nên tiến hành phân loại đối tượng cần đào tạo, đàotạo lại. Theo đó, đối tượng cần đào tạo, bồi dưỡng trong hệ thống thư viện hiện nay chủ yếu là cán bộ quản ... viện trong phục vụ công tác đào tạo nhân lực và nguồn nhân lực chất lượng cao nhằm làm cho thư viện trở thành nhân tố tích cực và trực tiếp góp phần vào quátrìnhđào tạo đội ngũ nhân lực chất...
... sư phạm thường xuyên 1, 2cho ngành đàotạogiáoviên mầm non trình độ Trung cấp chuyên nghiệphệ chính quy, từ khóa tuyển sinh năm 2011 Căn cứ Quy chế đàotạo trung cấp chuyên nghiệp hệ chính ... Bộ Giáo dục và Đào tạo; Căn cứ Chương trình, kế hoạch đàotạo của ngành học trong năm học, Nhà trường hướng dẫn thực hiện các học phần Thực hành sư phạm thường xuyên 1, 2 (THSPTX) cho ngành đào ... lập kế hoạch đưa sinh viên tham quan kiến tập tại trường mầm non, dưới sự hướng dẫn của giáoviên mầm non. Nội dung 5: Tiếp tục tìm hiểu về giáo dục mầm non trong hệ thống giáo dục quốc dân;...
... giáo trong quátrình giảng dạy và giáo dục đã xây dựng cho người học thế giới quan, nhân sinh quan tiến bộ, phương pháp tư duy khoa học và khả năng làm việc độc lập sáng tạo. Vì thế, nhà giáo ... phải xây dựng văn hóa, đàotạo con người, vì thế cần phải chú ý đến nhiệm vụ giáo dục, coi đó là biện pháp hàng đầu để đàotạo con người mới với tư cách là chủ thể sáng tạo có ý thức của xã ... kiện cần cho một nguồn nhân lực có trình độ cao của một quốc gia đang phát triển. Vì vậy, điều 77 của Luật Giáo dục (2005) đã ghi rõ về chuẩn đàotạo của nhà giáo THPT như sau: “Có bằng tốt nghiệp...
... của Mác-Ăngghen và Lênin cùng những kinh nghiệm thực tiễn về tầm quan trọng của giáo dục trong quátrìnhđàotạo con người mới để xây dựng xã hội mới đến nay vẫn còn nguyên giá trị và tiếp ... tác và kinh nghiệm quá mức “sống lâu nên lão làng”…Những yếu tố này đã gây ảnh hưởng không nhỏ đến quátrình đội ngũ nhà giáo thực hiện vai trò của mình. Thứ hai, đội ngũ nhà giáo THPT tỉnh Thái ... Minh và Đảng ta trong quátrình lãnh đạo cách mạng Việt Nam đã học tập lý luận và kinh nghiệm thế giới, kế thừa và phát triển truyền thống dân tộc trong việc xây dựng một nền giáo dục tiến bộ phục...