... sửdụng sơ đồ dạyhọc mơn hóahọc Mức độ sửdụng quan tâm sửdụng nhiều Có 42% GV thường xun sửdụng Bảng 1.4 Mục đích sửdụng sơ đồ tư dạyhọchóahọc Mục đích sửdụng sơ đồ tư dạyhọc mơn Hóa ... phápdạyhọc nhóm Trong có tổ hợp phươngphápdạyhọchóahọc đàm thoại, nghiên cứu, thí nghiệm hóa học, thuyết trình Dạyhọc nhóm gọi tên gọi khác dạyhọc hợp tác, dạyhọc theo nhóm nhỏ Dạyhọc ... giảng dạy Bảng 1.3 Mức độ sửdụng sơ đồ tư dạyhọchóahọc Bảng 1.4 Mục đích sửdụng sơ đồ tư dạyhọchóahọc Bảng 1.5 Ưu điểm hạn chế việc sửdụng sơ đồ dạyhọc Bảng 1.6 Mức độ hiểu biết sử dụng...
... 1.3.1.3 Các hạn chế phươngpháp PCR Do độ nhạy cao PCR đồng thời với thao tác đơn giản, người ta có khuynh hướng sửdụngphươngpháp để giải nhiều vấn đề Tuy nhiên, phươngpháp có nhiều mặt hạn ... kể ba vấn đề lớn sửdụngphươngpháp PCR: ♦ Kích thước trình tự cần khuếch đại giới hạn Trừ vài trường hợp cá biệt, phươngpháp PCR không hoạt động với đoạn DNA lớn kb Việc sửdụng PCR độ dài ... 1.3 Nguyên tắc ứng dụng kỹ thuật sinh học phân tử Do có mặt gien bất thường ung thư nói chung bệnh máu ác tính nói riêng nên việc sửdụng kỹ thuật di truyền học tế bào sinh học phân tử có ý nghĩa...
... 1.3.1.3 Các hạn chế phươngpháp PCR Do độ nhạy cao PCR đồng thời với thao tác đơn giản, người ta có khuynh hướng sửdụngphươngpháp để giải nhiều vấn đề Tuy nhiên, phươngpháp có nhiều mặt hạn ... kể ba vấn đề lớn sửdụngphươngpháp PCR: ♦ Kích thước trình tự cần khuếch đại giới hạn Trừ vài trường hợp cá biệt, phươngpháp PCR không hoạt động với đoạn DNA lớn kb Việc sửdụng PCR độ dài ... dòng lympho 1.3 Nguyên tắc ứng dụng kỹ thuật sinh học phân tử Chương 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Thiết kế nghiên cứu 2.2 Đối tượng nghiên cứu 2.3 Phươngpháp nghiên cứu 2.4 Phân tích...
... lý huyết học bệnh viện Truyền máu Huyết học thành phố Hồ Chí Minh” Tạp Chí Y Học Việt Nam, 331: 1-12 Phan Nguyễn Thanh Vân, Nguyễn Tấn Bỉnh (2008) “Kỹ thuật di truyền học tế bào sinh học phân ... 2010, Bệnh viện phối hợp với Đại học Y dược TP HCM triển khai đề tài cấp Nhà nước chuẩn hóa kỹ thuật di truyền phân tử bệnh lý huyết học 4 25 Việc ứng dụng sinh học phân tử (kỹ thuật RT-PCR, Multiplex ... PML/RARα khơng tác dụng Lợi dụng đặc tính này, người ta dùng ATRA (All Trans Retinoic Acid) để điều trị bệnh Những chiến lược điều trị APL tập trung vào giảm thiểu liệu pháphóa trị, dùng kết...
... dạyhọc để nâng cao chất lượng dạyhọc phần kim loại - sgk hóahọc 12 nâng cao 2.1 Quy trình sửdụngphương tiện trực quan phương tiện kĩ thuật dạyhọcdạyhọchóahọc trường THPT 2.1.1 Sửdụng ... cường sửdụng có hiệu phương tiện trực quan (PTTQ), phương tiện kĩ thuật dạyhọc (PTKTDH) dạyhọc Bởi vì, phương tiện trực quan phương tiện kĩ thuật dạyhọc có vai trò to lớn trình dạyhọchoá học: ... đồ…35 2.3.2 Thiết kế dạy có sửdụng thí nghiệm hóahọc …………………41 2.3.3 Thiết kế dạy có sửdụng thí nghiệm trong ……………….46 2.2.4 Thiết kế dạy có sửdụng máy vi tính, phần mềm hóahọc … 50 Chương Thực...
... GV GDCD áp dụng nhiều phươngphápdạyhọc đại vào trình giảng dạyphươngpháp động não, phươngpháp thảo luận nhóm, phươngpháp NVĐ, phươngpháp dự án, phươngpháp đóng vai, phươngpháp trò chơi ... kết hợp phươngphápdạy đại với phươngphápdạyhọc truyền thống, phươngphápdạyhọc với PTDH kích thích hứng thú HS môn GDCD, có vận dụng việc kết hợp phươngphápdạyhọc NVĐ với sửdụng PTDH ... chọn phươngphápdạyhọc để thực nghiệm Lớp đối chứng 11A2: Sửdụngphươngphápdạyhọc truyền thống: Phươngpháp thuyết trình, phươngpháp vấn đáp Lớp thực nghiệm 11A1: Sửdụngphương pháp: ...
... lực họctập cho học sinh, đề xuất đƣợc vấn đề phối hợp phƣơng pháp phƣơng tiện dạyhọc trình dạyhọcBàitập Vật lí - Tìm hiểu thực trạng dạyhọcBàitập Vật lý trƣờng THPT Số hóa Trung tâm Học ... cộng đồng b Dạyhọctrọng rèn luyện phươngpháp tự học Phƣơng pháp tích cực xem việc rèn luyện phƣơng pháphọctập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọcTrong xã ... PHƢƠNG PHÁP VÀ PHƢƠNG TIỆN DẠYHỌC HIỆN ĐẠI TRONGDẠYHỌC VẬT LÍ ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌCTẬP CHO HỌC SINH 1.4.1 Phƣơng phápdạyhọc 1.4.1.1 Khái niệm phƣơng phápdạyhọc Theo...
... lực họctập cho học sinh, đề xuất đƣợc vấn đề phối hợp phƣơng pháp phƣơng tiện dạyhọc trình dạyhọcBàitập Vật lí - Tìm hiểu thực trạng dạyhọcBàitập Vật lý trƣờng THPT Số hóa Trung tâm Học ... cộng đồng b Dạyhọctrọng rèn luyện phươngpháp tự học Phƣơng pháp tích cực xem việc rèn luyện phƣơng pháphọctập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọcTrong xã ... PHƢƠNG PHÁP VÀ PHƢƠNG TIỆN DẠYHỌC HIỆN ĐẠI TRONGDẠYHỌC VẬT LÍ ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌCTẬP CHO HỌC SINH 1.4.1 Phƣơng phápdạyhọc 1.4.1.1 Khái niệm phƣơng phápdạyhọc Theo...
... lực họctập cho học sinh, đề xuất đƣợc vấn đề phối hợp phƣơng pháp phƣơng tiện dạyhọc trình dạyhọcBàitập Vật lí - Tìm hiểu thực trạng dạyhọcBàitập Vật lý trƣờng THPT Số hóa Trung tâm Học ... cộng đồng b Dạyhọctrọng rèn luyện phươngpháp tự học Phƣơng pháp tích cực xem việc rèn luyện phƣơng pháphọctập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọcTrong xã ... PHƢƠNG PHÁP VÀ PHƢƠNG TIỆN DẠYHỌC HIỆN ĐẠI TRONGDẠYHỌC VẬT LÍ ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌCTẬP CHO HỌC SINH 1.4.1 Phƣơng phápdạyhọc 1.4.1.1 Khái niệm phƣơng phápdạyhọc Theo...
... đội mũ cài tóc gọn gàng Trước vào thực tập máy phải chuẩn bị đầy đủ dụng cụ trng thiết bị cần thiết cho buổi tập, chỗ thực tập phải gọn gàng Trong thực tập phải thực công việc giáo viên hướng ... thực tập sinh viên phải học nội quy an toàn lao động kí vào học nội quy an toàn lao động, chưa học chưa vào thực tập Đi học Khi vào thực tập phải mặc trang phục bảo hộ lao động, phải dép có quai ... Yêu cầu Trong thực tập trung tâm khí trường đại học bách khoa hà nội yêu cầu đặt sinh viên phải chấp hành nội quy trung tâm đề gồm 11 điều sau: Trước vào khu vực thực tập sinh viên phải học nội...
... đầu Mỗi trình chế biến nhằm tạo cho thực phẩm có giá trị sửdụng cao hơn: hình thức, giá trị vị, giá trị dinh dưỡng Hóahọc sinh học áp dụng rộng rãi chế biến thực phẩm Ở Việt Nam, ngành công ... tan sản phẩm giảm + Biến đổi hóa học: Các loại đường rau quả, chịu tác dụng nhiệt độ cao bề mặt truyền nhiệt thiết bị cô đặc, nên bị caramel hóa Hiện tượng caramel hóa tạo sản phẩm có màu đen ... trình chế biến sản xuất máy móc thiết bị ngày giới hóa, tự động hóa, nhằm tạo sản phẩm tốt đến người tiêu dùng phục vụ xuất Trong trình thực hành môn học kỹ thuật đo lường điều khiển trình công nghệ,...
... Trúc Viện Hóahọc công nghiệp VN 438253930 133 Hoàng Văn Hoan Viện Hóahọc công nghiệp VN 438253930 134 Phương Kỳ Công Viện Hóahọc công nghiệp VN 438253930 135 Phạm Thế Trinh Viện Hóahọc công ... DẪN SỬDỤNG PHẦN MỀM CÔNG TY CỔ PHẦN CÔNG NGHỆ HOÀNG THÀNH HỆ THỐNG PHẦN MỀM VISTEC TÀI LIỆU: HƯỚNG DẪN SỬDỤNG PHẦN MỀM Hà nội, 2012 HƯỚNG DẪN SỬDỤNG – PHẦN MỀM VISTEC A Hướng dẫn sửdụng ... a.Phần bên phải quản lý người sửdụng Người sửdụng xem danh sách người dùng theo tiêu chí sau: trang 4 / 24 HƯỚNG DẪN SỬDỤNG – PHẦN MỀM VISTEC Tất người sử dụng: đưa danh sách tất người...
... học mở rộng: sinh học; khoa học biển trái đất; kỹ thuật, y tế dược; toán học; vật lý; khoa học xã hội; kinh tế khoa học quản lý; nhân văn - Các ngành khoa học chính: nhân loại học; thực vật học; ... dựng dân dụng; vi tính; khoa học lâm nghiệp; địa lý; địa chất; vi sinh học; triết học; tâm lý học; xã hội học; thống kê học; thú y; động vật học - Các lĩnh vực chuyên môn: quản lý động vật; hóa chất ... công tác giảng dạy khoa trường Đại học 18 Một đóng góp dự án giúp nhà nghiên cứu nhà giáo dục Việt Nam họctập kỹ nghiên cứu quý báu thông qua mô tả chi tiết phươngpháp nghiên cứu sửdụng dự án...
... tự học cập nhật nhanh kỹ sửdụng phần mềm máy tính o Định hướng khả phát triển ứng dụng máy tính, phương tiện dạyhọc công nghệ thông tin dạyhọc Tiểu học Nội dunghọc phần Nội dung chương trình ... cách sửdụng phần mềm PowerPoint để trình diễn giảng lớp o Biết cách sửdụng vận dụng máy chiếu qua đầu, máy chiếu đa vào giảng dạy thực tế • Về tư duy: o Rèn luyện khả tự học cập nhật nhanh kỹ sử ... Thực hành Áp dụng phần mềm “Em học tốt lớp 5” để dạyhọc 3.1 Cài đặt 3.2 Tập gõ phím hàng 3.2.1 Cách gõ 3.2.2 Tập gõ với phần mềm Mario 3.3 Tập gõ phím hàng 3.3.1 Cách gõ 3.3.2 Tập gõ với phần...
... hội môn học nói riêng trờng Cao đẳng Y tế Nghệ An qua việc sửdụng phơng tiện dạyhọc đại (chủ yếu sửdụng giảng điện tử thiết kế giảng dạy học) Đối tợng + Vấn đề sửdụng PTDH đại vào dạyhọc Phần ... niệm phơng tiện dạyhọc Phơng tiện dạyhọc có vai trò việc vận dụng phơng phápdạyhọc Cùng với việc đổi nội dung, phơng phápdạy học, hệ thống giáo dục - đào tạo Việt Nam, trờnghọc trang bị nhiều ... Do làm cho hiệu dạyhọc đợc nâng cao, với phát triển ngành truyền hình ngời ta sửdụng rộng rãi truyền hình dạy học, truyền hình đợc sửdụng nh phơng tiện có hiệu cao sửdụngdạyhọc đơn giản không...
... môn học – Giới thiệu số công cụ sửdụngdạyhọc • Micorsoft Powerpoint • Microsoft Publisher • Môi trường Internet – Thực hành sửdụng công cụ • Phươngpháp – Giới thiệu lớp – Làm tập nhà sửa ... nhanh sâu GIAO DIệN NGƯờI SửDụNG Phần phác thảo Menu Các công cụ hỗ trợ Bảng chức (task pane) Slide GIAO DIệN NGƯờI SửDụNG GIAO DIệN NGƯờI SửDụNGSửdụng PowerPoint dạyhọc MộT Số KHÁI NIệM • ... hướng 16 Phần SửDụNG POWERPOINT ĐỂ CHUẨN BỊ NỘI DUNG TRÌNH BÀY NộI DUNG Giới thiệu PowerPoint ứng dụngdạyhọc – Mục đích sửdụng – Các tính chung – Một số kỹ thuyết trình sửdụng PP Làm quen...
... Chủ đề 1: PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT DÙNGTRONGDẠYHỌCPhương tiện dạyhọc Phân loại PTKT DH Các nguyên tắc sửdụng PTKT DH Chuẩn bị tiết học có sửdụng PTKT DH Máy chiếu qua đầu cách sửdụng Máy chiếu ... trình vận dụng giải toán số Tiểu mô-đun 4: Chủ đề 1: Chủ đề 2: Chủ đề 3: Chủ đề 4: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONGDẠYHỌC Ở TIỂU HỌC Phần mềm trình diễn Microsoft Powerpoint Sửdụng phần ... PTKT DH Máy chiếu qua đầu cách sửdụng Máy chiếu hình đa phương tiện cách sửdụng 11 16 21 23 31 HỆ THỐNG LẠI MỘT SỐ KIẾN THỨC, KỸ NĂNG TIN HỌC - Khái quát chung cấu tạo máy tính thiết bị ngoại...