... trng cng cú hc sinh khỏ - gii, hc sinh yu kộm; mt nhng mc tiờu ca ngi Thy l lm rỳt ngn khong cỏch hc sinh yu kộm vi hc sinh khỏ gii Chỳng ta khụng ch quan tõm, khen thng hc sinh khỏ - gii ... vi hc sinh: Phng phỏp rốn luyn hc sinh yu kộm mụn Hoỏ hc ó gúp phn nõng cao cht lng hc tp, giỳp hc sinh yờu thớch b mụn, c bit giỳp cỏc em t tin v xoỏ b mc cm gia hc sinh yu kộm vi hc sinh khỏ ... trỡnh) Phng phỏp rốn luyn hc sinh yu, kộm mụn Hoỏ hc 14 + Giỳp giỏo viờn ỏnh giỏ c hc sinh, hc sinh cng t kim tra, bit c l hng kin thc kp thi b sung + Rốn cho hc sinh tớnh kiờn trỡ, chu khú,...
... giáo dục họcsinhyếu III Kết đạt : Sau áp dụng biện pháp giảng dạy giáo dục họcsinhyếumơn tốn lớp Tôi nhận thấy việc rènluyệnhọcsinhyếu tốn với phươngpháp đạt kết khả quan, số họcsinh đầu ... đến họcsinhhọcyếu - Lập kế hoạch cụ thể, chi tiết phụ đạo cho họcsinhyếu - Thực tốt công tác giảng dạy đối tượng họcsinhyếu - Sử dụng phươngpháp dạy học phù hợp với đối tượng HS yếu - ... rènluyện em Qua giáo viên đánh giá kết rènluyệnhọcsinh thời gian ngắn Nếu họcsinh chưa có tiến thay đổi biện pháprènluyện tăng cường thêm số biện pháp khác Ta không nên nóng vội, rèn học...
... họcsinh đầu cấp tiểu học tư cụ thể, cuối cấp học hình ảnh tưởng tượng hoàn chỉnh kết cấu, chi tiết, tính lôgic 1.1.4 Tư họcsinh tiểu học a Khái niệm tư họcsinh tiểu học: Tư họcsinh Tiểu học ... linh hoạt b Đặc điểm lực học tập họcsinh tiểu học Nhờ thực hoạt động học mà hình thành họcsinh lực học tập với cách học hệ thống kỹ học tập Năng lực học tập họcsinh hình thành qua giai đoạn ... phươngpháp dạy họcTiếngviệt a Khái niệm: Phươngpháp dạy họcTiếngviệt cách thức làm việc thầy giáo họcsinh nhằm làm cho họcsinh nắm vững kiến thức kỹ Tiếngviệt b Các phươngpháp dạy học...
... triển mạnh họcsinh Tiểu học Nhu cầu nhận thức họcsinh tiểu học hình thành qua giai đoạn 1.2.2 Năng lực học tập họcsinh a Khái niệm: Năng lực học tập họcsinh tổ hợp thuộc tính tâm lý họcsinh đáp ... họcsinh đầu cấp tiểu học tư cụ thể, cuối cấp học hình ảnh tưởng tượng hoàn chỉnh kết cấu, chi tiết, tính lôgic 1.1.4 Tư họcsinh tiểu học a Khái niệm tư họcsinh tiểu học: Tư họcsinh Tiểu học ... linh hoạt b Đặc điểm lực học tập họcsinh tiểu học Nhờ thực hoạt động học mà hình thành họcsinh lực học tập với cách học hệ thống kỹ học tập Năng lực học tập họcsinh hình thành qua giai đoạn...
... Ngoài giải pháp nhằm cải thiện kết học tập họcsinhyếumơntiếng Việt, biện pháp lâu dài tạo hứng thú trình học tập Thông qua phươngpháp dạy học tích cực, người thầy phải chuyển yêu cầu học tập ... Một số biện pháp giúp đỡ họcsinhyếumôntiếngViệt lớp Ba giác an toàn nơi họcsinh để em bày tỏ khó khăn học tập, sống - Giáo viên cần xem xét, phân loại họcsinhyếu với đặc điểm vốn ... Một số biện pháp giúp đỡ họcsinhyếumôntiếngViệt lớp Ba tin cuối năm học Thầy – Trò thu kết mong muốn Trên số biện pháp việc giúp đỡ họcsinhyếumơntiếngViệt Vì thời gian...
... chọn phươngpháp dạy học, hình thức tổ chức lớp thiết bị dạy học phục vụ học Các phươngpháp dạy học thường dùng: + Phươngpháp nêu vấn đề + Phươngpháp thảo luận nhóm + Phươngpháp trò chơi + Phương ... dạy học, có kinh nghiệm việc rèn luyện, bồi dưỡng họcsinh giỏi Ban giám hiệu nhà trường quan tâm sâu, sát công tác bồi dưỡng họcsinh giỏi động viên khích lệ kịp thời giáo viên họcsinhHọcsinh ... nên chưa tìm phươngpháp dạy học phù hợp, chưa gây hứng thú học tập cho họcsinh chưa phát huy tính chủ động sáng tạo họcsinhmônTiếngViệt nên chưa đạt kết mong đợi - Một số họcsinh không nắm...
... mươi bốn - Gọi họcsinh khá, giỏi đọc trước sau họcsinhyếu lắng nghe đọc (học sinh giỏi hướng dẫn thêm cho họcsinhyếu chơi) * Phép cộng: Ví dụ: 12458 + 5236 - Gọi họcsinhyếu lên đặt tính ... theo nhóm ( nhóm thảo luận: họcsinh giỏi dẫn họcsinhyếu cách vẽ sơ đồ, giải tập) - Gọi họcsinhyếu đại diện nhóm trình bày giải - Trong tiết dạy thường xuyên gọi em yếu làm tập thực hành hay ... họcsinh yếu, không ngừng cải tiến phươngpháp giảng dạy, tổ chức trò chơi thông qua học, sắm vai tình huống, tạo hứng thú học tập Để từ em tiếp thu tốt, nhớ lâu, nắm kiến thức III Các biện pháp...
... trin mnh hc sinh tiu hc - Nhu cu nhn thc ca hc sinh tiu hc hỡnh thnh qua giai on 1.1.2.2 Nng lc hc ca hc sinh a Khỏi nim: Nng lc hc ca hc sinh l t hp cỏc thuc tớnh tõm lý ca hc sinh ỏp ng c ... tng hot ng ca hc sinh cui cp chỳ ý cú ch nh bt u n nh v bn vng - Cỏc thuc tớnh chỳ ý c hỡnh thnh v phỏt trin mnh hc sinh tiu hc giai on u cp lng chỳ ý ca hc sinh cũn hn ch, hc sinh cha bit trung ... 5; hc sinh u cp tiu hc tớnh trc quan th hin rt rừ hỡnh nh trỡu tng n lp 4, hỡnh nh trỡu tng bt u mang tớnh khỏi quỏt 1.1.1.4 T ca hc sinh tiu hc a Khỏi nim t ca hc sinh tiu hc: T ca hc sinh ti...
... cho họcsinh 2.2.2 Biện pháp đổi nới nội dung hình thức tổ chức dạy học: Tổ chức học phân hóa mônTiếngViệt theo nhịp độ lĩnh hội họcsinh 2.2.3 Biện pháp giúp họcsinh tự học ... giỏi thuật ngữ dùng để họcsinh có lực cao, vợt trội lĩnh vực 1.1.2.2 Họcsinh giỏi TiếngViệt Thế họcsinh giỏi Tiếng Việt? Họcsinh giỏi TiếngViệt vừa có phẩm chất họcsinh giỏi nói chung, vừa ... pháp truyền thụ sang phơng pháp tích cực hóa hoạt động ngời học, thầy, cô đóng vai trò ngời tổ chức hoạt động học sinh, họcsinh đợc hoạt động, họcsinh đợc bộc lộ đợc phát triển Theo phơng pháp...
... hoạch bồi dưỡng họcsinh Giỏi Đi đôi với việc bồi dưỡng việc thiếu khảo sát chất lượng họcsinh Giỏi hàng tháng để từ giáo viên dạy thấy rõ tiến họcsinh kiến thức chưa tốt họcsinh Giáo viên ... kịp thời cho họcsinh v.v Để có tài liệu bồi dưỡng, khảo sát bồi dưỡng chất lượng họcsinh Giỏi kịp thời sát với chương trình học cấp tiểu học, người viết tham gia bồi dưỡng họcsinh giỏi nhiều ... NĂNG LUYỆN TỪ VÀ CÂU PHẦN II: CÁC HẠN CHẾ CỦA HỌCSINH QUA CÁC HỘI THI CẦN CHÚ Ý KHẮC PHỤC PHẦN III: CẢM THỤ VĂN HỌC PHẦN VI: CÁC ĐỀ LUYỆN THI HỌCSINH GIỎI MÔNTIẾNGVIỆT CUỐI BẬC TIỂU HỌC PHẦN...
... linh hoạt… b Đặc điểm lực học tập họcsinh tiểu học - Nhờ thực hoạt động học mà hình thành họcsinh lực học tập với cách học hệ thống kỹ học tập - Năng lực học tập họcsinh hình thành qua giai ... Năng lực học tập họcsinh a Khái niệm: Năng lực học tập họcsinh tổ hợp thuộc tính tâm lý họcsinh đáp ứng yêu cầu hoạt động học đảm bảo cho hoạt động diễn có kết Năng lực học tập họcsinh gồm: ... Các phươngpháp dạy họcTiếng việt: a Khái niệm: Phươngpháp dạy họcTiếngviệt cách thức làm việc thầy giáo họcsinh nhằm làm cho họcsinh nắm vững kiến thức kỹ Tiếngviệt b Các phương pháp...
... điểm lực học tập họcsinh Tiểu học Nhờ thực hoạt động học mà hình thành họcsinh lực học tập với cách học hệ thống kỹ học tập Tình cảm họcsinh Tiểu học Khái niệm tình cảm: Tình cảm họcsinh thái ... Năng lực học tập họcsinh Khái niệm: Năng lực học tập họcsinh tổ hợp thuộc tính tâm lý họcsinh đáp ứng yêu cầu hoạt động học đảm bảo cho hoạt động diễn có kết Năng lực học tập họcsinh gồm: ... số biện pháp bồi dưỡng họcsinh giỏi mônTiếngViệt Tiểu học - Nghiên cứu sở tâm lý họchọcsinh Tiểu học Nghiên cứu sở ngôn ngữ học - Điều tra thực trạng dạy học công tác bồi dưỡng họcsinh giỏi...
... tượng họcsinh yếu: Muốn dạy phụ đạo họcsinhyếu có hiệu quan trọng cần phải làm là: xác định phân loại tất đối tượng họcsinhyếu lớp dạy xem em yếu chổ ? Nghĩa suốt trình học tập trung lớp em học ... người giáo viên sau dạy hết học kỳ I nắm đối tượng họcsinhyếu lớp đồng thời phải phân loại họcsinhyếu lớp mình, đồng thời phải phân loại họcsinhyếu nguyên nhân mà yếu (khách quan hay chủ quan?) ... mong chơi với bạn ngồi thường xuyên chọc ghẹo để bạn nói chuyện với Các em thói quen học tập rènluyện nhà Những họcsinh lười học nên thường xuyên nghỉ học Ngoài việc chưa qua học mẫu giáo học...
... phục họcsinhyếu chưa tìm biện pháp hữu hiệu nhằm giảm số lượng tỉ lệ họcsinhyếumônhọc - Gia đình họcsinh khó khăn, trình độ dân trí không đồng đều, quan tâm đến học tập em - Phần lớn họcsinh ... mà họcsinhhọc kiến thức họchọc kì I đầu kỳ II năm lớp Qua đề học vừa sức với trình độ giúp em rènluyện củng cố lại kiến thức bị hỏng, nhũng họcrènluyện vừa sức với trình độ nhóm họcsinh ... dõi học tập gia đình họcsinh giảm số lượng họcsinhyếu nâng cao chất lượng học tập mônTiếngViệt lớp 1/5 PHƯƠNG PHÁP: 3.1 Khách thể nghiên cứu: *Giáo viên:Trần Thị Lệ Huyền *Học sinh: học sinh...
... sơ họcsinh như: Học bạ, sổ liên lạc, khảo sát chất lượng họcsinh đầu năm, qua tuần thực dạy phân loại họcsinh lớp đối tượng HS sau : 1 .Học sinhhọc toán giỏi Họcsinhhoc toán 3 .Học sinhhọc ... kê họcsinhyếumôn toán học kì I họcsinh lớp mà giảng dạy năm học 2010 – 2011 : Sĩ số KSCL Đầu năm 24 HS HS yếu Giữa học kì I Cuối học kì I HS yếu HS yếu Từ kết nhận thấy tỉ lệ họcsinhyếu ... rènluyện em Qua giáo viên đánh giá kết rènluyệnhọcsinh thời gian ngắn Nếu họcsinh chưa có tiến thay đổi biện pháprènluyện tăng cường thêm số biện pháp khác Ta không nên nóng vội, rèn học...
... trng cng cú hc sinh khỏ - gii, hc sinh yu kộm; mt nhng mc tiờu ca ngi Thy l lm rỳt ngn khong cỏch hc sinh yu kộm vi hc sinh khỏ gii Chỳng ta khụng ch quan tõm, khen thng hc sinh khỏ - gii ... vi hc sinh: Phng phỏp rốn luyn hc sinh yu kộm mụn Hoỏ hc ó gúp phn nõng cao cht lng hc tp, giỳp hc sinh yờu thớch b mụn, c bit giỳp cỏc em t tin v xoỏ b mc cm gia hc sinh yu kộm vi hc sinh khỏ ... trỡnh) Phng phỏp rốn luyn hc sinh yu, kộm mụn Hoỏ hc 14 + Giỳp giỏo viờn ỏnh giỏ c hc sinh, hc sinh cng t kim tra, bit c l hng kin thc kp thi b sung + Rốn cho hc sinh tớnh kiờn trỡ, chu khú,...
... hc sinh cm thy khú khn quỏ trỡnh hc b mụn ny Hc sinh yu kộm cú th chia lm hai loi: hc sinh cha chm hc, thiu ng c hc v hc sinh cú hc nhng kh nng tip thu chm Vi i tng th nht, thng l nhng hc sinh ... Hc sinh yu kộm mt cn bn t cp di: Hn ch ln nht ca hc sinh hc b mụn ny ú l thiu mt lng ln t vng thit yu vỡ vy hc sinh khụng dch c, khụng hiu ngha cõu vn, ngoi cu trỳc ng phỏp nhiu, a dng nờn hc sinh ... tụi cho hc sinh yu nhc li cỏc em ghi nh cu trỳc - Tuyờn dng nu hc sinh lm c bi (dự khụng nhiu) ng viờn tinh thn cỏc em - Sp xp ch ngi cho hc sinh yu v trớ tin cho tụi tip cn hc sinh: ( u bn...
... họcsinhhọc yếu, kém môn Qua nhiều năm giảng dạy cấp học nh tiếp xúc với việc họchọcsinh thấy đa số họcsinhhọc yếu, môn toán 6, môn toán môn khó họcsinh ,để họcsinhhọc tốt mônyêu cầu học ... khoa học tự nhiên quan trọng họcsinh trình học cấp trung học sở Đây môn thiếu đợc tất mônhọc nhng khó học sinh, nhiều học sinh, họcmôn cảm thấy chán nản không tiếp thu đợc kiến thức dẫn đến học ... viên chất lợng họchọcsinh yếu, Sự tiếp thu kiến thức họcsinhhọc yếu, trình bồi dỡng kiến thức toán cho họcsinh trình phải đợc trì liên tục giảng lớp theo dõi đôn đốc họcsinhhọc nhà Trong giảng...
... tiến bộ, nhiều họcsinh yếu, vượt lên trung bình, thực phép tính số hữu tỉ C KẾT LUẬN Trên số kiến thức quan trọng yêu cầu họcsinh phải nắm để học tiếp lớp Do giáo viên yêu cầu họcsinh phải ôn ... chất lượng dạy học trường THCS , chọn chuyên đề “ Ôn tập phụ đạo họcsinhyếumôn Đại số 7”, chuyên đề giúp em nhớ lại kiến thức cũ từ vận dụng vào việc giải tập.Đặc biệt em họcsinhyếu kém, em ... PHỤ ĐẠO HỌCSINHYẾU KÉM MÔN TOÁN PHẦN ĐẠI SỐ A ĐẶT VẤN ĐỀ 1/ Lý chọn chuyên đề: Qua thực tế giảng dạy nhiều năm khối THCS, gặp dạng tập: Thực phép tính, tính giá trị biểu thức,… họcsinh lúng...