... qui trình dạy học theo PPDH nêu giảivấnđề theo bƣớc sau: Bƣớc 1: Đặt vấnđề Bƣớc 2: Tạo tình có vấnđề Bƣớc 3: Giảivấnđề Bƣớc 4: Kết luận vấnđề 2.2.4 Xây dựng và sử dụng tình có vấnđề ... học nêu giảivấnđề ( Khái niệm, chất dạy học nêu giảivấn đề, xây dựng tình có vấn đề, dạy học sinh giảivấn đề) 4.4 Thiết kế hoạt động dạy học cho số học có sử dụng PPDH nêu giảivấnđề phần ... theo phươngpháp nêu giảivấnđề * Cơ sở xếp trình bày: Để thuận tiên cho việc GV việc sử dụng PPDH nêu giảivấnđềtrình bày nội dung kiến thức phần hiđrocacbon có sử dụng PPDH nêu giảivấn đề...
... phƣơng pháp dạy học nêu giảivấnđề dạy học Các mức độ dạy học nêu giảivấnđề Mức độ thứ nhất: Giáo viên thực khâu: đặt vấn đề, phát biểu vấnđềgiảivấnđề Mức độ thứ hai: Giáo viên đặt vấnđề ... liên quan tới vấnđề b Giảivấnđề 31 Sau phát nêu vấnđề cần giải quyết, cần tổ chức hƣớng dẫn để học sinh giảivấnđề nhƣ sau: - Lập kế hoạch giảivấn đề: Tùy thuộc vào vấnđề cụ thể mức độ phù ... lực giảivấnđề học sinh Học sinh đƣợc đặt tình có vấn đề, thông qua việc giảivấnđề giúp học sinh lĩnh hội tri thức, kỹ phƣơng pháp nhận thức Vậy chất dạy học nêu giảivấnđề gì? Dạy học nêu giải...
... khắc phục vấnđề - Bước 9: Đánh giá hiệu giảipháp Đây bước cuối trìnhgiảivấnđề mục đích để chắn vấnđềgiải xây dựng kinh nghiệm cho vấnđề tương tự xảy tương lai Thực hành kĩ giảivấn đề: Giảng ... đề đòi hỏi phải giải mà không vấnđề giống vấnđề công thức chung đểgiảivấnđề Điều quan trọng phải tự trang bị cho hành trang cần thiết đểvấnđề nảy sinh vận dụng kỹ sẵn có đểgiảivấnđề ... nhân vấnđề Điều nhằm tìm nguyên nhân tận gốc vấn đề, từ giải triệt để, khắc phục triệu chứng hay bề vấnđề - Bước 5: Xác định phương án giải khả thi Hãy nêu tất biện phápđểgiảivấnđề Khi giải...
... tưởng có may tìm giảipháp hữu hiệu đểgiảivấnđề c Giai đoạn tìm giải pháp: - Nhận diện đánh giá ý tưởng, giải pháp, chương trình sơ cách thức thực chương trình lựa chọn - Tìm giảipháp dựa vào ... đểgiảivấnđề Sáng tạo khả tưởng tượng dự đoán, phát thực ý tưởng Quátrình sáng tạo gồm yếu tố gắn liền nhau: - Sự chuẩn bị: xác định rõ vấnđề cần giải Trong giai đoạn công việc nhóm quan sát, ... tìm thêm giảiphápđể hạn chế nhược điểm, bổ sung thêm giảipháp cho ý tưởng - Nếu có nhiều ý tưởng, giảipháp có khả nhóm chọn giảipháp khả thi chọn lựa thống hình thức biểu Phươngpháp Brainstorming...
... tái , phươngphápvấn đáp tái , vấn đáp giải thích- minh họa , vấn đáp tìm tòi – phát , trực quan , thảo luận nhóm …, phươngpháp dạy học nêu giảivấnđề Nhưng nhận thấy đỉnh cao phươngpháp ... tích cực phươngpháp dạy học nêu giảivấnđề ( gọi phươngpháp dạy học đặt giảivấnđề ) , áp dụng giảng sinh học bậc THPT, đặc biệt áp dụng nhiều giảng quy luật di truyền thấy phươngpháp dạy ... phát huy nhiều phươngpháp dạy học nêu giảivấnđề giảng , có áp dụng phươngpháp tiết học dự tổ chuyên môn, tiết tra , hội giảng … Vì số lí sau : - Phươngpháp dạy học nêu giảivấnđề đòi hỏi giáo...
... thực hiện nêu vấnđề Tham gia thực hiện nêu cách giảiquyếtgiảiquyếtvấnđề dưới vấnđề sự hướng dẫn của GV Đánh giá kết quả của hs Phát hiện vấn đề, Gợi ý vấnđềgiảiquyếtvấn đề, Hướng dẫn hs tìm ... LUẬN 1.1 PPDH nêu giảivấnđề 1.1 PPDH nêu giảivấnđề Các mức độ dạy học nêu và giảiquyếtvấnđề Mức độ Vai trò của GV Mức 1 Thực hiện toàn bộ quy Chỉ quansát và tiếp trình nhận kết luận do Gv ... LUẬN 1.1 PPDH nêu giảivấnđề 1.1 PPDH nêu giảivấnđề 1.2 Qui trình thực dạy học nêu gqvđ 1.2 Qui trình thực dạy học nêu gqvđ 1.3 Ưu – nhược điểm sử dụng PPDH nêu giảivấnđề 1.3 Ưu – nhược...
... đề, phát biểu vấnđềgiảivấnđề b.Mức độ thứ hai: Giáo viên đặt vấnđề phát biểu vấn đề, học sinh giảivấnđề c.Mức độ thứ ba: Giáo viên đặt vấn đề, học sinh phát biểu giảivấnđề d.Mức độ thứ ... lý luận phươngpháp 1.5 Tiến trình thực phươngpháp Quy trình dạy học sinh giảivấnđề học tập(bài toán nhận thức) dạy học hóa học Bước 1: Nhận biết vấnđề ( Phát vấn đề) Bước Giảivấn đề: - ... lực tư sáng tạo, lực giảivấnđề HS HS đặt tình có vấn đề, thông qua việc giảivấnđề giúp HS lĩnh hội tri thức, kỹ phươngpháp nhận thức -Dạy học phát giảivấnđềphươngpháp dạy học riêng biệt...
... đổi phươngpháp dạy học Trong phươngpháp dạy học đặt giảivấn đề, những tốn, câu hỏi đặt để tạo tình có vấnđề thành tố kết hợp phươngpháp khác thí nghiệm, quan sát, thảo luận, thuyết trình, ... cứu Trong phươngpháp đặt giảivấn đề, tốn đặt để tạo tình có vấnđề thành tố kết hợp với phươngpháp khác như: quan sát, thí nghiệm, đàm thoại…… *Ba đặc trưng chất dạy học đặt giảivấn đề: + Giáo ... khác giải cách khác Khi vấnđề kết luận, tri thức mà học sinh lĩnh hội từ việc giảivấnđềvận dụng đểgiảivấnđề có liên quan 3.3 Các cấp độ dạy học giảivấn đề: Thực hiện: Nguyễn Dương Phương...
... viên B GIẢIQUYẾTVẤN ĐỀ: I Một số vấnđề lí thuyết dạy học dựa giảivấn đề: Khái niệm Giá trị dạy học dựa giảivấnđề Hạn chế hướng khắc phục II Phươngpháp thực hiện: Khâu chuẩn bị nhà Qui trình ... KẾT LUẬN D ĐỀ XUẤT Đề tài: VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC DỰA TRÊN GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ TRONG PHÂN MÔN VĂN Ở THCS A ĐẶT VẤN ĐỀ: I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong năm gần đây, vấnđề đổi phươngpháp dạy học ... dựa giảivấnđề số tiết dạy bước đầu thu số kết khả quan Chính buổi sinh hoạt chuyên đề xin mạn phép đưa đề tài: “ Vận dụng phươngpháp dạy học dựa giảivấnđề phân môn Văn” B GIẢIQUYẾTVẤN ĐỀ:...
... [7] GiảivấnđềGiảivấnđềtrình tìm giảipháp thỏa mãn cho vấnđề hay chí vấnđề mà người giải chưa tìm trước [46] 1.3 PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC NÊU VÀ GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 1.3.1 Một số quan điểm phương ... đặt vấn đề, phát biểu vấn đề, giảivấnđề Mức 2: GV đặt vấn đề, phát triển vấnđề câu hỏi nhận thức, người học độc lập giảivấnđề Mức 3: GV đặt vấn đề, người học ý thức vấn đề, phát biểu vấnđề ... 1.3 PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC NÊU VÀ GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 1.3.1 Một số quan điểm phươngpháp dạy học nêu giảivấnđề 1.3.2 Bản chất phươngpháp dạy học nêu giảivấnđề 10 1.3.3 Tình có vấn đề...
... [7] GiảivấnđềGiảivấnđềtrình tìm giảipháp thỏa mãn cho vấnđề hay chí vấnđề mà người giải chưa tìm trước [46] 1.3 PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC NÊU VÀ GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 1.3.1 Một số quan điểm phương ... lập giảivấnđề Mức 3: GV đặt vấn đề, người học ý thức vấn đề, phát biểu vấnđề thành câu hỏi nhận thức, nêu giả thuyết giảivấnđề Mức 4: Người học độc lập giảivấn đề, nêu vấnđềgiảivấnđề ... khảo sát: Giảng viên sinh viên trường ĐH TDTT Tp.HCM - Phươngpháp khảo sát: Phươngphápquan sát; Phươngphápvấn ; Phươngpháp sử dụng phiếu hỏi; Phươngpháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp...
... II.VẤN ĐỀ KHOA HỌC VÀ CÁC PHƯƠNGPHÁPGIẢIQUYẾTVấnđề khoa học 2 Phân loại Các tình vấnđề Các phươngpháp phát vấnđề khoa học ... trìnhGiai đoạn kết thúc Phươngpháp nghiên cứu khoa học GVHD: GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm II VẤNĐỀ KHOA HỌC VÀ CÁC PHƯƠNGPHÁPGIẢIQUYẾTVấnđề khoa học Vấnđề khoa học gọi vấnđề nghiên cứu câu hỏi ... vấnđề Có vấnđề Có nghiên cứu Không có vấnđề Không có nghiên cứu Không có Nghiên cứu Nảy sinh vấnđề khác Giả vấnđề Không có vấnđề Nghiên cứu theo hướng khác Các phươngpháp phát vấnđề khoa...
... chúng em có thêm nhiều kiến thức trình học tập nghiên cứu khoa học Chúng em nhìn nhiều vấnđề khoa học sống , tiếp cận nghiên cứu khoa học giảivấnđề cách có phươngpháp Em xin kính chúc Thầy thật ... bên SVTH : CH1301074 – Nguyễn Hải Yến 23 Phươngpháp nghiên cứu khoa học GS.TSKH Hoàng Kiếm − Đểquansát đối tượng trình, sử dụng chất phụ gia màu, hùynh quang − Nếu chất phụ gia sử dụng, dùng ... bao gồm số công cụ, trình chỉnh sửa nút điều khiển Chúng ta truy nhập trình đơn sử dụng trình đơn đánh dấu cảm nhận cảnh quan , dùng ngăn kệ (shelves) để lưu trữ biểu tượng quan trọng phím nóng...
... kết, liên quan, quan hệ Adapt Nghĩ đến việc thích ứng ý tưởng tồn đến vấnđề cần giảiGiảiphápvấnđề có Các câu hỏi trợ giúp • Cái khác giống nó? • Có đơn giản hoàn cảnh khác? • Quá khứ có ... CH1301106 Trang Phươngpháp nghiên khoa học Combine Nghĩ đến việc kết hợp hai hay nhiều phận vấnđềđể tạo sản phẩm tiến trình khác để nâng cao khả tổng hợp chúng Nhiều tư sáng tạo liên quan đến việc ... Phương pháp nghiên khoa học GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ THÔNG MINH VỚI SCAMPER SCAMPER kỹ thuật mà bạn dùng để sáng tạo đột phá...
... viên B GIẢIQUYẾTVẤN ĐỀ: I Một số vấnđề lí thuyết dạy học dựa giảivấn đề: Khái niệm Giá trị dạy học dựa giảivấnđề Hạn chế hướng khắc phục II Phươngpháp thực hiện: Khâu chuẩn bị nhà Qui trình ... C KẾT LUẬN D ĐỀ XUẤT Đề tài: VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC DỰA TRÊN GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ TRONG PHÂN MÔN VĂN A ĐẶT VẤN ĐỀ: I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong năm gần đây, vấnđề đổi phươngpháp dạy học đặt ... dựa giảivấnđề số tiết dạy bước đầu thu số kết khả quan Chính buổi sinh hoạt chuyên đề xin mạn phép đưa đề tài: “ Vận dụng phươngpháp dạy học dựa giảivấnđề phân môn Văn” B GIẢIQUYẾTVẤN ĐỀ:...
... hướng dẫn xây dựng vấnđề nghiên cứu khác hẹp noặc chia vấnđề nghiên cứu thành vấnđề nhỏ dểgiảiGiảivấnđề nhỏ xem giảivấnđềPhươngpháp tìm tòi phần thể qua đàm thoại có tính chất phát kiến ... làm cho trìnhdễ hơn, HS tự lực nghiên cứu phần vấn đề, nội dung vừa sức vấnđề tự học .Phương pháp tìm tòi phần thực sau: Nếu SV không giảivấnđề nghiên cứu GV cần hướng dẫn xây dựng vấnđề nghiên ... nghiên cứu Phươngpháp nghiên cứu Phươngpháp nghiên cứu phươngpháp GV xây dựng vấnđề hình thức chủ đề, có hình thức nghiên cứu hệ thống lý thuyết định, SV nghiên cứu vấnđề lý thuyết hoàn...
... thành phương án giải có Nếu chưa xác định phương án giải phải thực lại trình phân tích nhận biết vấnđềQuyết định phương án giảivấn đề: tích phương án giải quyết, đánh giá khăn phương án đưa phương ... vấnđề - ơrixtic có đặc điểm gì? Bài toán nêu vấnđề ơrixtic công cụ trung tâm, chủ đạo dạy học nêu vấnđề ơrixtic Vì vậy, định hiệu trình dạy học nêu vấnđề cấu tạo thành công toán nêu vấnđề ... cho em đường giảivấnđề đó; việc điều khiển trình tiếp thu kiến thức HS thực theo pp tạo hệ thống tình có vấn đề, điều kiện bảo đảm việc giải tình dẫn cụ thể cho HS trìnhgiảivấnđề Dạy học nêu...
... luận có chỉnh lí, bổ sung GV Tùy vấnđề mức khó mà bƣớc quy trìnhgiải thay đổi nhƣng phải đảm bảo ba thành phần là: Đặt vấn đề, giảivấn đề, kết luận vấnđề vừa giải Ví dụ: Nghiên cứu tính chất ... có đểđề xuất cách giải hệ thống hóa, xếp lại thành phƣơng án giải có Nếu chƣa xác định đƣợc phƣơng án giải phải thực lại trình phân tích nhận biết vấnđề - Quyết định phƣơng án giảivấn đề: Ngƣời ... cho em đƣờng giảivấnđề đó; việc điều khiển trình tiếp thu kiến thức HS đƣợc thực theo PP tạo hệ thống tình có vấn đề, điều kiện bảo đảm giải tình dẫn cụ thể cho HS trìnhgiảivấnđề Dạy học nêu...