... kỹ sau tập trung xây dựng nội dung tiếtluyệntậpphươngphápluyệntập 2) Nội dung soạn: a) Mục tiêu tiếtluyệntập b) Cấu trúc tiếtluyện tập: b.1- Chữa tập cũ kỳ trước: - Số lượng tập, dự ... viên 3/ Ba là, thông qua phươngpháp nội dung rèn luyện cho học sinh nề nếp làm việc có tính khoa học, phươngpháp tư cần thiết III CÁC PHƯƠNG ÁN THỂ HIỆN TIẾTLUYỆNTẬPPHƯƠNG ÁN 1/ Bước 1: nhắc ... có thể) 3/ Bước 3: Giáo viên cho học sinh làm số tập ( có hệ thống tập mà HS chưa làm GV biên soạn theo mục tiêu đề tiếtluyện tập) tiếtluyệntập nhằm mục đích : - Kiểm tra hiểu biết học sinh...
... pháp nội dung cụ thể theo : - Đối với tiếtluyệntập đại số nói chung , phơng pháp chủ yếu vấn đáp thực hành , học tập theo nhóm nhỏ - Nội dung chủ yếu tập sách giáo khoa , sách tập số dạng tập ... -B : Một số biện pháp nâng cao hiệu luyệntập : Cần xác định xác mục tiêu kiến thức kỹ cho tiếtdạy * Ví dụ : Tiết : Luyệntập ( sau : Gái trị tuyệt đối số hữu tỷ cộng ... chọn xếp tậpluyệntập theo dạng từ dễ đến khó đa cách giải chung cho dạng để học sinh dễ dàng nắm đợc cách giải dạng * Ví dụ : Tiết ( Luyệntập ) + Về phơng pháp nh + Nội dung : Các dạng tập a,Kiểm...
... V KẾT LUẬN Khi dạytiếtluyệntập cần lưu ý: - Đừng biến tiếtluyệntập thành tiết chữa tậpTiếtluyệntập phải tiếtdạy cách suy nghĩ giải toán - Đừng đưa nhiều tậptiếtluyệntập Nên chọn số ... kỹ sau tập trung xây dựng nội dung tiếtluyệntậpphươngphápluyệntập 2) Nội dung soạn: a) Mục tiêu tiếtluyệntập b) Cấu trúc tiếtluyện tập: b.1- Chữa tập cũ kỳ trước: - Số lượng tập, dự ... phải tập gì? 3/ Tiếtluyệntập có mục đích rõ ràng tiếttập * Hiện sách giáo khoa phân biệt rõ phần luyệntập phần tập 4/ Trong tiếtluyện tập, phần giáo viên “tự do” việc lựa chọn nội dung dạy...
... cần luyệntập để củng cố lý thuyết đồng thời vận dụng giải tập qua rèn kỹ tư duy, kỹ trình bày Phươngphápdạytiếtluyệntập đại số - Mục tiêu tiếtluyệntập là: Hoàn thiện - Tiếtluyệntập ... 0) Phương trình bậc hai ẩn Trong có 28 tiết lý thuyết, 34 tiếtluyệntập ôn tập, 03 tiết kiểm tra định kỳ, 04 tiết kiểm tra học kỳ, , 01 tiết trả kiểm tra Phương phápdạytiếtluyệntập đại ... cách dạytiết lý như:Bàn học tập HS giúp nắm thuyết,cách dạytiết biện pháp để cách cao giáo viên kịp thời có luyệntập , nâng dạytiết ôn tập chương,cách dạytiết trả chất lượng kiểm tra v v Phương...
... TẬP: - Đừng nên biến tiêtluyệntập thành tiết chữa tập .Tiết luyệntập phải tiếtdạy cách suy nghĩ toán - Đừng nên đưa nhiều tập vào tiếtluyệntập Nên chọn số lượng tập vừa đủ để có điều kiện khắc ... tập gì? - Chốt lại tùng vấn đề sau cho học sinh làm tập này? (về kiến thức, PP giải…) CHUYÊN ĐỀ: VỀ PPDH TIẾTLUYỆNTẬP MÔN TOÁN THCS NĂM LỜI KHUYÊN DẠYTIẾTLUYỆN TẬP: - Đừng nên biến tiêtluyện ... làm việc có tính khoa học,học tập tích cực, chủ động sáng tạo, phươngpháp tư CHUYÊN ĐỀ: VỀ PPDH TIẾTLUYỆNTẬP MÔN TOÁN THCS CẤU TRÚC MỘT TIẾTLUYỆNTẬP MÔN TOÁN: * Phương án 1: a/ Bước 1: Nhắc...
... toán (tuỳ cụ thể) - Rèn luyện nếp học tập có tính khoa học, rèn luyện thao tác tư duy, phươngpháp học tập chủ động tích cực, sáng tạo + Phươngphápdạytiếtluyệntập toán Phương án 1: Bước 1: ... phần ta xét đến cách dạytiếtluyệntập môn toán theo sách giáo khoa trường THCS Xxx 5/ PhươngPháp nghiên cứu : Trong chuyên đề sử dụng phươngpháp nghiên cứu sau: Phươngpháp vấn chuyên gia: ... nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng tiếtluyệntập toán theo hướng đổi phươngphápdạy học II Giải vấn đề : Các giải pháp thực Để thực thành công tiêtluyệntập toán theo SGK mới, giáo viên cần...
... dụng tập nào? - Nghiên cứu sách tham khảo, sách giáo viên kỹ sau tập trung xây dựng nội dung tiếtluyệntậpphươngphápluyệntập 2) Nội dung soạn: a) Mục tiêu tiếtluyệntập b) Cấu trúc tiếtluyện ... biến tiếtluyệntập thành tiết chữa tậpTiếtluyệntập phải tiếtdạy cách suy nghĩ giải toán Nguyễn Mạnh Thành - Trường THCS Võ Thị Sáu TP Hải Dương Đổi phương pháp: DẠYTIẾTLUYỆNTẬP MÔN TOÁN ... nêu tiếtluyệntập Tiến trình thực lớp để phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh theo tinh thần đổi phươngphápdạy học V KẾT LUẬN Khi dạytiếtluyệntập cần lưu ý: - Đừng biến tiết luyện...
... viên kĩ sau tập trung xây dựng nội dung tiếtluyệntậpphươngphápluyệntập 2) Nội dung soạn : a) Mục tiêu tiếtluyệntập b) Cấu trúc tiếtluyệntập : Bước : Sửa tập cũ : - Số lượng tập, dự kiến ... gây hứng thú học tập cho học sinh V Ví dụ minh họa cụ thể bước nêu qua tiếtluyệntập : GV: Nguyễn Thành Tánh Trang Chuyên đề: Phươngphápdạytiếtluyệntập môn Toán LUYỆNTẬP I MỤC TIÊU: ... rèn luyệnphươngpháp tư lại quan trọng cung cấp lời giải cụ thể III Các phương án thể tiếtluyện tập: PHƯƠNG ÁN 1) Bước 1: - Nhắc lại cách có hệ thống nội dung lí thuyết học, chủ yếu đến phương...
... Cũng tiết học khác tiếtluyệntập phải thực qua bước: - Đặt mục tiêu tiết học - Chuẩn bị đồ dùng dạy học - Các bước tiến hành tiết học - Rút kinh nghiệm sau tiết Để nâng cao chất lượng dạy học tiết ... môn toán chưa cao: Khi học tiếtluyệntập học sinh thường quan điểm tiếtluyệntập chẳng có phải học chẳng qua tiết chữa tập Chính quan điểm mà học sinh chưa thực ý vào tiết học Phần II GIẢI QUYẾT ... - Ra thêm số tập III Quá trình thử nghiệm sáng kiến: Cụ thể thực bước sau: Đưa mục tiêu tiết học: Mục tiêu tiếtluyệntập Hình học đơn giản củng cố kiến thức tiết học trước, rèn luyện kĩ vẽ hình,...
... cầu đổi phươngphápdạy học Lòch sử phải đổi phươngpháp kiểm tra đánh giá Vì thông thường trước tiết kiểm tra đònh kì Lòch sử lớp 6,7,8 thường phân phối chương trình có tiết làm Bài Tập Lòch ... áp dụng phươngpháp hầu hết tiết làm BTLS khối lớp - Theo để thực tiết làm Bài Tập Lòch Sử hiệu nên tiến hành máy vi tính, sử dụng phần mềm Powerpoint Slide hình ảnh… Bởi tiết làm Bài Tập Lòch ... dạy ( thực được) II/ Biện pháp thực hiện: * Đối với Giáo viên: -Việc xây dựng sử dụng dạng tập lòch sử có vai trò quan trọng trình hình thành, củng cố tri thức lòch sử cho Học Sinh Nó biện pháp...
... số yêu cầu tiến hành tiếtluyện nói - Đa số phơng pháp giảng dạytiếtluyện nói môn Ngữ văn lớp - Đa ví dụ để định hớng, hớng dẫn cho học sinh tiến hành tiếtluyện nói (tiết 139,140) Phạm vi ... phơng pháp áp dụng vào việc dạy học tiếtluyện nói Và đề tài dành cho học sinh khá, giỏi mà cho tất học sinh đại trà Phơng pháp nghiên cứu: Phơng phápdạyluyện nói môn Ngữ văn lớp Phơng pháp ... số phơng pháp vận dụng vào giảng dạy cho tiếtluyện nói môn Ngữ văn lớp Không có phơng pháp nào, phơng tiện dạy học đợc sử dụng lại không kèm theo lời nói Song đặc trng môn Ngữ văn THCS luyện nói...
... tiếp nhận dạy chương trình Sinh học nhận thấy cần lựa chọn phươngpháp ôn tập hệ thống lại kiến thức học cho em Qua thông tin từ bạn bè đồng nghiệp, tham khảo dạy khác tiếtdạy ôn tập kì chưa ... học học kì có thêm tiết ôn tập cho học sinh Tiết ôn tập nội dung Sách Giáo Khoa Sách hướng dẫn Vì hầu hết giáo viên thân ban đầu khó khăn thực tiếtdạy Đôi số trường tiết ôn tập giáo viên chữa ... kế tiết ôn tập kì có hiệu - Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức học cách khoa học - Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh hoạt động học tập III PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp...
... vi tiếtluyệntập chương trình môn Hóa lớp Kế hoạch bổ sung việc nghiên cứu xây dựng nội dung phươngphápdạytiếtluyệntập lớp PHẦN II NỘI DUNG ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÍ LUẬN Vị trí phươngphápdạy ... đến phươngphápdạy học Đặc trưng phươngphápdạy học tích cực: 3.1: Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phươngphápdạy học tích cực, người học - đối tượng hoạt động "dạy" , ... ĐỀ:THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP GIẢNG DẠYTIẾTLUYỆN TẬP-MÔN HÓA HỌC II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu nội dung luyệntập Hoá - Xây dựng nội dung, hình thức tổ chức luyệntập nhằm nâng cao khả...
... sau tập trung xây dựng nội dung tiếtluyệntậpphươngphápluyệntập Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu dạytiếtluyệntập môn hình học bậc THCS 2) Nội dung soạn: a) Mục tiêu tiếtluyệntập ... Tiếtluyệntập - Tiết ôn tập Đối với loại tiết học cần có phương hướng chung để tiếtdạy đạt kết cao Tiếtluyệntậptiết giải tập cho học sinh làm nhà hay cho học sinh làm lớp mà phải tiếtdạy ... giải tập SGK vào toán thực tiễn Một tiếtluyệntập theo hướng "tích cực hoá" phải bộc lộ đặc trưng: - Tiếtluyệntậptiết chữa tập - Tiếtluyệntập phải tiếtdạy cách suy nghĩ giải toán - Lượng tập...
... cho HS a) Qui trình tiếtluyệntập toán: Khi thực tiếtluyệntập toán GV cần nắm vững phươngphápdạy học tiếtluyệntập toán theo hướng đổi cần nắm kĩ cấu trúc tiếtluyệntập có hoạt động nào, ... PPGD thực chừng mực không nghiên cứu kĩ mục tiêu tiếtluyệntập +/ Còn số GV ngại sử dụng PPGD để thực tiếtluyệntập phải soạn kĩ chuẩn bị cho tiếtdạy công phu hơn, hướng dẫn nhà chu đáo hơn, thường ... tính tích cực HS thành công tiếtluyệntập có pp tốt tiết giảng được, mà tiếp thu HS, việc hình thành kĩ HS qua tiếtluyệntập điều quan trọng Muốn cần phải có số biện pháp tích cực cụ thể sau:...
... cho HS a) Qui trình tiếtluyệntập toán: Khi thực tiếtluyệntập toán GV cần nắm vững phươngphápdạy học tiếtluyệntập toán theo hướng đổi cần nắm kó cấu trúc tiếtluyệntập có hoạt động nào, ... nghiệm : Một số giải phápdạytiếtluyệntập tốn Trang: Do mà việc lựa chọn phươngpháp tiến hành, yêu cầu tiếtluyệntập cụ thể vấn đề quan trọng, tiết LT số học đại số khác với tiết LT hình học ... nghiệm : Một số giải phápdạytiếtluyệntập tốn Hoạt động 3: Trang: Luyệntập Cho HS làm số BT (HS chưa làm trước nhà GV biên soạn sưu tầm, tham khảo theo mục tiêu đề tiếtluyện tập) Đây hoạt động...