... loại phươngphápdạyhọc môn Phươngphápdạyhọc (PPDH) truyền thống Phươngphápdạyhọc (PPDH) tích cực Một số kiểu dạyhọc Nhóm phươngpháp dùng lời Nhóm phươngpháp trực quan Nhóm phươngpháp ... chọn phươngphápdạyhọc môn Bản chất phươngphápdạyhọc tích cực Những đặc trưng phươngphápdạyhọc tích cực Điều kiện để áp dụng phươngphápdạyhọc tích cực Một số phươngphápdạyhọc tích ... môn PPDH1, Trang 12 Nội dung chi tiết học phần: Chương : Mở đầu (6) I Đại cương phươngphápdạyhọc môn Khái niệm phươngphápdạyhọc môn Hệ thống dạyhọc Những thành tố phươngphápdạyhọc môn...
... nội dung MT hình thành qua hệ thống nhiều học, nhiều môn học đánh giá sau giai đoạn học tập xác định (sau học kì, năm học, cấp học) nên thường thể MT học cụ thể IITỔ CHỨC CHO HS HOẠT ĐỘNG CHIẾM ... thời gian học tập khả học tập HS, GV cân nhắc lựa chọn nội dung để tổ chức cho HS hoạt động Một số hoạt động thường gặp dạyhọc vật lí là: Tổ chức tình học tập (chủ yếu xác định nhiệm vụ học tập) ... dụng cụ học tập Học thuộc lòng Trong hoạt động, Gv phát huy tính tích cực nhận thức HS mức độ khác nhau, kinh nghiệm cho thấy dạyhọc theo hướng tích cực hoạt động nhận thức HS, tiết học, GV...
... hoạch 1.1 Lựa chọn chủ đề 1. 2 Xây dựng tiểu chủ đề 1. 3 Khơi gợi hứng thú 1. 4 Lập kế hoạch nhiệm vụ học tập Tổng hợp kết 3 .1 Xây dựng sản phẩm 3.2 Trình bày sản phẩm 3.4 Bài học kinh nghiệm sau thực ... dạng sinh học địa phương, vật nuôi trồng điạ phương, ) 1. 2 Xây dựng tiểu chủ đề Ý tưởng chủ đề lớn ban đầu phát triển thành nhiều chủ đề nhỏ (tiểu chủ đề) cách sử dụng sơ đồ tư 10 1. 2 Xây dựng ... Hoạt động 1.1 • Xem đĩa ghi hình áp dụng PP học theo dự án GV Nguyễn Thị Minh, trường THSP Quảng Ninh (Đĩa 1) • Thảo luận tìm ưu điểm & hạn chế so với lý thuyết 19 Bước 2: Thực dự án 20 2 .1 Thu thập...
... tiễn Phơng phápdạyhọc nhằm tích cực hoá hoạt động học tập môn Giáo dục công dân 1.1 Hoạt động dạyhọc môn giáo dục công dân trờng trung học phổ thông 1.1 .1 Hoạt động dạyhọc Hoạt động dạy hoạt ... môn học khác, từ cụ thể đến trù tợng 1. 2 Tích cực hoá hoạt động học tập phơng phápdạyhọc phát huy tích tích cực học sinh 1. 2 .1 Tích cực hoá hoạt động học tập HS Tích cực hoá hoạt động học tập ... trạng PPDH giáo viên dạyhọc môn GDCD 1. 4 Đề xuất vận dụng số phơng phápdạyhọc nhằm tích cực hoá hoạt động học tập học sinh môn giáo dục công dân trờng trung học phổ thông 1. 4 .1 Định hớng vận dụng...
... để dạyhọc phần Di truyền học, Sinh học 12 nâng cao THPT 2 .1 Vận dụng số phươngphápdạyhọc tích cực để dạyhọc phần Di truyền học, Sinh học 12 nâng cao THPT 2 .1. 1 Vận dụng phươngpháp ... đề tài 1.1 Cơ sở lý luận 1.1 .1 Tình hình nghiên cứu vận dụng PPDH tích cực dạyhọc Sinh học1.1 .1. 1 Trên giới 1.1 .1. 2 Trong nước 1. 1.2 Một số ... HS trình dạyhọc - 12 - NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lí luận 1.1 .1 Tình hình nghiên cứu vận dụng PPDH tích cực dạyhọc Sinh học1.1 .1. 1 Trên giới...
... thông 1.1 Phân môn Vẽ theo mẫu 1.1 .1 Đặc điểm 12 Vẽ theo mẫu THCS phân môn "khô" phân môn mĩ thuật, tương đối "khó dạy" với giáo viên "khó học" với học sinh Dạy - học vẽ theo mẫu cần ý: 1.1 .1. 1 Về ... viên nắm kiến thức phươngphápdạyhọc phân môn phương pháp, kỹ thuật dạyhọc tích cực dạyhọc mỹ thuật - Hiểu cách vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy – học giáo dục mỹ thuật cấp học hệ thống giáo ... điều khiển phươngpháp học, đồng thời phươngpháphọc tập học sinh sở để lựa chọn phươngphápdạy Như vây, phươngphápdạyhọc những hình thức cách thức hoạt động của giáo viên học sinh những...
... nói dẫn ta đến cách nhìn mới, cách hiểu dạy học, ta nói “tư lại dạyhọc điều nghĩa nói phươngphápdạyhọc “được tư lại” Dạyhọc cách nhìn không dạyhọc vốn có với quyền uy tối thượng cung cấp ... lại số đông học sinh, không phát triển lực tư cho học sinh trình học toán 1. 2.2 Quan điểm thứ hai Dạyhọc môn khoa học giáo dục - đào tạo thực chất dạy kỹ cho học sinh Kỹ dạy kỹ tư Dạyhọc sinh ... dụng cho học sinh, tổ chức dạyhọc theo cách dự án, giao cho học sinh nghiên cứu trình bày chuyên đề phù hợp đối tượng, dạyhọc theo phươngpháp dự án, phươngpháp điều phối, Ngay dạyhọc Toán...
... tổng hợp ý kiến học sinh.Đưa kết luận đùng cho học sinh cập nhật , chấp nhận -Phân tích chức nhiệm vụ nhân viên phục vụ quầy bar Đưa số hình ảnh sơ đồ tổ chức quầy bar thực tế, hướng học sinh thảo ... nhân viên Bar với vị trí chức danh tổ chức, giáo viên tổng hợp ý kiến phân tích sơ đồ tổ chức để học sinh ghi nhận ...
... phạm vi 10 (gồm 41 tiết) chủ động dạyhọc làm tính theo cột dọc, nên dạyhọc số phạm 10 0 kết hợp dạy số với phép tính: + Dạyhọc số đến 20 (11 số có hai chữ số gồm, 10 , 11 , 12 , 20) dạy cộng, ... trò chơi học tập) thành trò chơi học tập học sinh (tức học sinh tham gia trò chơi) III BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Để lựa chọn phươngpháp thích hợp dạyhọc luyện tập thực hành toán cho học tiết học hay ... dung phươngphápdạyhọc học, mạch nội dung - Soạn kế hoạch dạy theo mục tiêu học (hoặc chủ đề nội dung) phù hợp với đặc điểm đối tượng học sinh điều kiện nhà trường Đối với kế hoạch dạy học...
... vit c ch ghi õm, vn, ch cha õm mi (ỳng mu, c ch, bit cỏch liờn kt cỏc ch) Cỏc hot ng dy hc Tit 1: Dạy đọc tiếng chứa âm, vần a) Kim ta bi c: Thụng thng KT c c v vit c: cú th c li õm, vn, cõu khoỏ, ... li cõu chuyn) k v ngi thõn, vt Bng on ngn 2-3 cõu Sỏch GV: Mt bi hc tit b dn u cho cỏc H Tit 1: dy õm(vn) mi; dy ting khoỏ, t khoỏ; c ng dng, vit ng dng Tit 2: Dy luyn c, luyn vit v luyn núi ... mi Vic chia nh to nờn s vt, hc sinh ớt oc rốn luyn KN trng tõm l c, vit Vi quy trỡnh trờn tit 1, GV v HS phi lm vic vi vng mi hon thnh c ND bi dy nhng hiu qu khụng cao vỡ trng tõm khụng oc chỳ...
... Dạyhọc nhằm mục đích gì? - Mục đích Dạyhọc để đạt mục đích đó? - Nội dung Dạyhọc nào? – Phươngpháp Mục đích dạyhọc đạt xác định đắn nội dung phươngpháp Có nhiều khái ... chức hoạt động học tập trò cách tích cực, chủ động nhằm đạt mục tiêu dạyhọc đề a Quan hệ dạyhọc Trên tinh thần đổi PPDH nay, mối quan hệ DạyHọc quan niệm nào? Là hoạt động: Dạy - Học (Trước quan ... tự lực đạt tới mục đích dạyhọc Đặng Vũ Hoạt (19 71) : “PPDH tổ hợp cách thức hoạt động thầy trò trình dạy học, tiến hành vai trò chủ đạo thầy, nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc Đinh Quang Báo (2000):...
... Bằng phươngpháp này, học sinh cô vừa phácct huy kỹ tư mức độ cao để hoàn thành nhiệm vụ giao, vừa học thêm nhiều từ vựng chủ đề “Travel”, việc khiến giáo viên thời gian học sinh khó tiếp thu dạy ... giao cho học sinh Học sinh phải nghiên cứu nguồn tài liệu sống giáo viên cung cấp vận dụng kỹ tư mức độ cao để hoàn thành nhiệm vụ mà giáo viên đưa Sau ví dụ WebQuest giáo viên nước đưa cho học sinh ... nhiệm vụ đưa cho học sinh tập dạng WebQuest phải vấn đề lý thú, phức tạp, thách thức, phiên thu nhỏ công việc mà người lớn thực xã hội Để thực yêu cầu giáo viên Webquest, học sinh phải vận...
... ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG àn phươngphápdạyhọc đổi phươngphápdạy học, khoảng 10 năm gần đây, tốn không thời gian giấy mực Song thực tế, phươngphápdạyhọc chưa ... Để học sinh chủ động, tích cực, sáng tạo học tập tất yếu phải đổi phươngpháp giảng dạy Tránh suy nghĩ giản đơn hay cực đoan sử dụng, đổi phươngphápdạyhọc Đổi phươngpháp giảng dạy tạo phương ... thuộc MT lượng hóa học sở thiết bị dạyhọc cho phép), phân bổ thời gian hợp lí để điều khiển hoạt động học tập HS Những giải pháp đổi phươngphápdạyhọc Vật lí (Phần 2) [15 / 01/ 2006 - Vatlysupham]...
... 11 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á BÀI 11 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á Tiết 1: TỰ NHIÊN, DÂN CƯ VÀ XÃ HỘI SƠ ĐỒ BÀI HỌC Tự nhiên, dân cư xã hội Vị trí địa lí Điều kiện tự nhiên Kinh tế - xã hội Dân cư xã hội BÀI 11 ... ĐÔNG NAM Á NĂM 2005 VIỆT NAM Từ – 14 tuổi THÁI LAN Từ 14 – 60 tuổi INDONESIA Từ 60 tuổi trở lên BÀI 11 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á BẢN ĐỒ PHÂN BỐ DÂN CƯ THẾ GIỚI BÀI 11 .SỐ DÂN VỰC ĐÔNG NAM Á MỘT KHU TỘC ... BÀI 11 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á Hãy đọc tên quốc gia ĐNA lục địa? BÀI 11 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á BẢN ĐỒ TỰ NHIÊN ĐÔNG NAM Á Thông tin ĐÔNG Phát triển giao thông KHU VỰCphản theo hướng đông – tây BÀI 11 ĐNA...
... % SL % SL % SL % sát sinh 34 8,8 30 88,2 Lần 12 A1 12 A2 30 3,3 20 66,7 30 34 11 ,8 29 85,2 Lần 12 A1 12 A2 29 3,4 27 93,2 3,4 33 15 ,2 28 84,8 Lần 12 A1 12 A2 29 6,9 26 89,7 3,4 Bng s liu cho ta thy ... Sinh hc 12 Phơng pháp nghiên cứu: - Phơng pháp nghiên cứu lý luận: Đọc tài liệu tham khảo - Phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: áp dụng vào giảng dạy số bi chơng trình Sinh học 12 - Phơng pháp hỗ ... sinh khỏ- gii mụn Sinh hc cỏc 12 , t l hc sinh trờn trung bỡnh tng hng nm: Nm hc 2008- 2009 t 75,9 % , Nm hc 2009 2 010 : 86,7 %, Nm hc 2 010 2 011 : 87,4 % , Nm hc 2 011 - 2 012 : 92, % cú nhiu hc sinh t...