phương hướng và giải pháp mang tính định hướng nhằm tiếp thu giá trị văn hóa hiện đại phổ biến của thế giới vào việc phát triển văn hóa giáo dục ở việt nam hiện nay
... trình xây dựng vănhóa mà kết tinh, kế thừa, pháttriểngiátrị truyền thống vănhóa tốt đẹp hang nghìn năm dân tộc Việt Nam, tiếpthutinhhoavănhóa giới, kết hợp truyền thống với đại, dân tộc ... tiếp cận xã hội từ phương diện văn hóa, đưa vănhóa xâm nhập vào bên trị, kinh tế tạo nên thống biện chứng văn hóa, trị , kinh tế Điều cho thấy, Hồ Chí Minh, chủ nghĩa xă hội h́nh thái pháttriển ... ViệtNam phải xây dựng vănhóa tiên tiến, lấy yếu tố vănhóa dân tộc làm gốc tiếpthutinhhoavănhóa nhân loại - Chủ nghĩa xã hội ViệtNam xã hội pháttriển cao vănhóa nước, đời sống người...
... Xô Mác-xít" Thứ ba, văn hóa: có vănhóapháttriển cao (vừa mangtính chất xã hội chủ nghĩa, vừa mangtính chất dân tộc - tức vănhóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc) Đó vănhóa lấy hạnh phúc đồng ... - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa pháttriểngiátrị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếpthutinhhoavănhoá nhân loại Đó tư tưởng giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng ... THAM KHẢO Bộ Giáodục Đào tạo (2003), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia,...
... chức trị - xã hội, Sở Giáodục - đào tạo tỉnhNamĐịnh kết điều tra, khảo sát thực tế tác giảviệc thực công xã hội giáodục - đào tạo tỉnhNamĐịnh * Phươngpháp nghiên cứu luận văn Luận văn ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CÔNG BẰNG XÃ HỘI TRONG GIÁODỤC - ĐÀO TẠO ỞTỈNHNAMĐỊNHHIỆNNAY 1 Công xã hội giáodục - đào tạo vai trò thực công xã hội giáodục - đào tạo 1.1.1 Quan niệm công xã hội giáo ... dụng vào làm việc địa phương sang làm việc quan, địa phương khác Bốn là, việcphát hiện, bồi dưỡng pháttriển tài bất cập Bên cạnh thành tích đạt việcphát hiện, bồi dưỡng pháttriển tài năng, Nam...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAVẤN ĐỀ THỰC HIỆNPHÁP LUẬT VỀ GIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO 1.2.1 Khái niệm pháp luật giáodục đào tạo Theo Đại từ điển tiếng Việt (1998) Trung tâm ngôn ngữ vănhóaViệtNamthu c Bộ Giáo ... đến đại học Phương thức giáodục gồm giáodục qui giáodục không qui Bên cạnh hệ thống trường lớp qui, địa phươngpháttriển hệ thống trung tâm, sở giáodục không qui thực nhiệm vụ giáodục thường ... nước giáodục đào tạo a) Thực qui địnhpháp luật tổ chức giáodục đào tạo Thực qui địnhpháp luật tổ chức giáodục đào tạo thực qui địnhpháp luật tổ chức hệ thống giáo dục- đào tạo, phát triển...
... phong kiến; đời tiếpthu ảnh hưởng chủ nghĩa Mác-Lênin 10 1.1.4 Văn hóa- giáodục Thực dân Pháp thực sách ngu dân, đầu độc vănhóabiệnpháp cai trị bọn thực dân Mục đích giáodụcthu c địa góp ... Về giáo dục: Ngay từ đầu, Chính phủ Minh Trị nhận thức rõ muốn học tập tiếpthu cách thực khoa học phương Tây, cần phải giáodục Do giáodục xác định quốc sách hàng đầu chìa khóa để cận đạihóa ... tháp giáo dân, không đàn áp giáo dân biệnpháp để giữ ổn định trị, xã hội, đặc biệt dân tộc ViệtNam phải đối phó với xâm lược tư Pháp Về giáo dục: Từ phê phán học thu t, từ nhận thức tính ưu việt...
... cho giáo dục- đào tạo kết hợp giáodục nhà trờng, giáodụcgiađìnhgiáodục xã hội, tạo nên môi trờng giáodục lành mạnh nơi, cộng đồng, tập thểPháttriểngiáo dục- đào tạo gắn với nhu cầu phát ... tục đẩy mạnh thực giảipháp chấn hng giáo dục, đa hoạt động giáodục cấp vào nề nếp, kỷ cơng, kỷ luật; tăng cờng giáodục lý luận trị, t tởng pháttriển Đảng đội ngũ thầy cô giáo học sinh, sinh ... trực tiếp đến pháttriểngiáo dục- đào tạo Một số kiến nghị Cần tăng cờng giảipháp lãnh đạo, đạo cấp uỷ Đảng, quyền, cấp ngành giáodục để đẩy nhanh tiến độ phổ cập giáodục trung học sở toàn...
... số vấn đề giáodục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 19 Phạm Minh Hạc (1992), Sơ thảo giáodụcViệt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 20 Phạm Minh Hạc (1996), Pháttriểngiáodụcpháttriển người ... đổi giáodụcViệtNam 89 3.2.1 Thực trạng giáodụcViệtNam 89 3.2.2 Xu đổi giáodụcViệtNam 94 3.3 Vận dụng tư tưởng canh tân giáodục Nguyễn Trường Tộ vào công đổi giáo ... tưởng giáodụcmangtính toàn diện 52 2.2.2 Tư tưởng giáodụcmangtính cấp tiến 67 2.2.3 Tư tưởng giáodụcmangtính thực tiễn 74 2.3 Coi trọng phươngphápgiáo dục...
... tranh dân tộc Việt Nam, đường cứu nước, Hồ Chí Minh tiếpthu nhiều giátrịtinhhoavănhóa Đông - Tây Người tiếpthugiátrị tích cực đạo đức Nho giáo Người nhắc đến tư tưởng thếgiớiđại đồng” ... tiếpbiến cao vănhóa ngoại sinh Từ Nho giao, Phậtgiáo đến Thiên chúa giáovàoViệtNam bị địa hóa thông qua lăng kính chủ nghĩa yêu nước truyền thống Sự khoan dung tôn giáo quy định cách tiếp ... KẾT TÔN GIÁO 1.1 Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh đoàn kết tôn giáoViệtNam 1.2 Nội dung đoàn kết tôn giáo tư tưởng Hồ Chí Minh 13 1.3 Nguyên tắc, phươngpháp đoàn kết tôn giáo tư tưởng Hồ...
... Nam 2009, to an Dang tofm dan khong chi ky ·ni~m 40 nam thgc hi~n Di chuc rna ky ni~m 60 nam Bac viSt tac phftm "Dan v?n" (1949 - 2009) Tac phftm la m()t Van ki~n vo gia v@ khoa hQC va ngh~ thu? t ... la m9t agi t6ng kit ve Cach m~mg Vi~t Nam, m9t tru tinh chi~n luqc ve duang phat triSn cua Vi~t Nam, hoan Cach m~ng giai ph6ng dan t9c, giai ph6ng mien Nam, th6ng nhftt T6 qu6c, dua ca nu6c ti~n ... lu~n van th~c sy ), v@ chu ds va nhom van d@ nay, eo hai m6i quan h¢ thuang duqc d@ c~p tai va buac dfru duqc quan tam nghien cuu a nuac ta, nhfing nam gfrn day f)6 la: - Nghien CUu cac phuang...
... giả ngày nay, dường loài người quan tâm đến việc “vật chất hóa hay hiện thực hóa tư tưởng phân quyền tiếp tục trình bày lí luận Dù thế, tư tưởng chia quyền quyền lực thể rõ nét hoàn thiện tổ ... tư tưởng phong kiến làm bá chủ gây dựng trở lại vào thời kì cách mạng tư sản Song có lẽ đến tận ngày nay, pháttriển nhanh chóng chủ nghĩa tư đại tư tưởng phân chia quyền lực nhà nước trở nên ... địa phương đó, đảm bảo tuân thủ quy địnhpháp luật, chịu giám sát quyền trung ương Ngoài quan quản lý có quan dân cư hợp thành, trực tiếp gián tiếp bầu tham giavào chế vận hành máy quyền địa phương...
... dân tộc ViệtNam , nhân tố thu n lợi để vào chủ nghĩa xã hội - VănhóaViệtNam lấy nhân nghĩa làm gốc , có truyền thống trọng dân , khoan dung hoa mục để hòa đồng : VănhóaViệtNamvănhóa trọng ... hội mang thân chất nhân vănvănhóa ,chủ nghĩa xã hội giai đoạn pháttriển cao chủ nghĩa tư mặt vănhóagiải phóng người Ta hiểu Hồ Chí Minh nhà trị thấy sớm vai trò sức mạnh vănhóa Nói vănhóa ... hội ViệtNam Đảng cộng sản vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội ViệtNamPhươngpháp nghiên cứu cụ thể: Phươngpháp lịch sử, phươngpháp so sánh, phương pháp...
... dân tộc ViệtNam , nhân tố thu n lợi để vào chủ nghĩa xã hộ i - VănhóaViệtNam lấy nhân nghĩa làm gốc , có truyền thống trọng dân , khoan dung hoa mục để hòa đồng : VănhóaViệtNamvănhóa trọng ... i ViệtNam Đảng cộng sản vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa xã hộ i đường lên chủ nghĩa xã hộ i ViệtNamPhươngpháp nghiên cứu cụ thể: Phươngpháp lịch sử, phươngpháp so sánh, phươngpháp ... mang thân chất nhân vănvănhóa ,chủ nghĩa xã hộ i giai đoạn pháttriển cao chủ nghĩa tư mặt vănhóagiải phóng người Ta hiểu Hồ Chí Minh nhà tr ị thấy sớm vai trò sức mạnh vănhóa Nói văn hóa...
... trígiáodụcgiađình quan trọng hệ thống giáodục quốc giaGiáodục chức gia đình, ba phận cấu thành giáodụcđại Đó kết hợp biện chứng, gắn bó hữu giáodụcgia đình, giáodục nhà trờng giáodục ... dục Ngoài ra, giáodụcgiađình dựa sở tình yêu thơng trách nhiệm ruột thịt Giáodụcgiađìnhnhằm bổ sung, hoàn thiện thêm cho giáodục nhà trờng xã hội Dù giáodục nhà trờng, giáodục xã hội đóng ... đình phận quan trọng hợp thành hệ thống giáodục xã hội nhằm xây dựng pháttriển ngời cách toàn diện Cùng với giáodục nhà trờng giáodục xã hội, giáodụcgiađình góp phần tạo ngời đủ phẩm chất,...
... thểViệt Nam, kế thừa pháttriểngiátrị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếpthutinhhoavănhóa nhân loại Tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa Mác - Lênin nằm thống hữu cơ; hai tảng tư tưởng, kim nam ... tảng, tư tưởng Hồ Chí Minh kế thừa, pháttriểngiátrị truyền thống tốt đẹp dân tộc, bật chủ nghĩa yêu nước, tinh thần đoàn kết dân tộc, tiếpthutinhhoavănhóa nhân loại, phương Đông phương Tây ... Chí Minh tỏ rõ thái độ việc học tập, tiếpthu học thuyết lãnh tụ trị, xã hội, tôn giáo lịch sử Người nói: "Học thuyết Khổng Tử có ưu điểm tu dưỡng đạo đức cá nhân Tôn giáo Giê-su có ưu điểm lòng...
... thểViệt Nam, kế thừa pháttriểngiátrị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếpthutinhhoavănhóa nhân loại Tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa Mác - Lênin nằm thống hữu cơ; hai tảng tư tưởng, kim nam ... tảng, tư tưởng Hồ Chí Minh kế thừa, pháttriểngiátrị truyền thống tốt đẹp dân tộc, bật chủ nghĩa yêu nước, tinh thần đoàn kết dân tộc, tiếpthutinhhoavănhóa nhân loại, phương Đông phương Tây ... Chí Minh tỏ rõ thái độ việc học tập, tiếpthu học thuyết lãnh tụ trị, xã hội, tôn giáo lịch sử Người nói: "Học thuyết Khổng Tử có ưu điểm tu dưỡng đạo đức cá nhân Tôn giáo Giê-su có ưu điểm lòng...
... tác phổ biến, tuyên truyền, giáodục cho công dân để họ có ý thức tôn trọng pháp luật, hình thành họ thói quen “sống làm việc theo Hiếnpháppháp luật” Như vậy, đảm bảo tính hiệu lực thực tế pháp ... chất pháp lý, giátrịpháp luật nhiệm vụ tổ chức hoạt động quản lý điều hành Nhà nước toàn xã hội Do đó, Đảng tìm tòi tiếpthugiátrị lý luận thực tiễn Nhà nước pháp quyền, đặc biệt Nhà nước pháp ... mực hệ thống pháp luật quy định Do tính chất “bắc cầu” rõ ràng Nhà nước pháp quyền Nhà nước dân chủ Vì thế, pháp luật đại diện cho công bằng, phổbiến có quyền khách quan, nhờ đó, pháp luật giúp...