phân tích đánh giá chương trình đào tạo hiện hành
Xây dựng chương trình đào tạo ngành Sư phạm kỹ thuật theo tín chỉ tại trường Đại học Hùng Vương
... cụ giám sát quản lý đào tạo thử nghiệm Tổ chức đúc rút kinh nghiệm Điều chỉnh, bổ sung chơng trình đào tạo Đánh giá chơng trình đào tạo: Đánh giá hiệu chơng trình đào tạo trình thử nghiệm (so ... chơng trình khung Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành có hớng dẫn cụ thể việc sử dụng chơng trình khung để xây dựng chơng trình đào tạo Có thể hiểu chơng trình đào tạo đại học nh sau: Chơng trình đào tạo ... quan chơng trình đào tạo theo học chế tín 1.3.1 Khái niệm chơng trình đào tạo Chơng trình đào tạo thiết kế tổng hợp cho hoạt động đào tạo bao gồm: 1) Mục tiêu đào tạo; 2) Nội dung đào tạo; 3) Phơng...
- 73
- 671
- 0
xây dựng và sử dụng bài tập vật lý đại cương phần điện học (chương trình đào tạo trường đại học kỹ thuật công nghiệp thái nguyên) nhằm phát triển tư duy, năng lực sáng tạo kĩ thuật cho sinh viên
... quan: 0280.3847145 Điện thoại nhà riêng: (0280)3.846.225 II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Đại học - Hệ đào tạo: Chính quy - Thời gian đào tạo từ 9/2004 đến 7/2008 - Nơi học: Trường Đại học Sư phạm - Đại ... gặp phải tiến hành thực nghiệm sƣ phạm 120 2.3 Phƣơng pháp thực nghiệm 120 PHƢƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TNSP 121 3.1 Đánh giá mặt định tính 122 3.2 Đánh giá mặt định ... luật giáo dục năm 2005 qui định “phương pháp đào tạo trình độ cao đẳng, trình độ đại học phải coi trọng việc bồi dưỡng ý thức tự giác học tập, lực tự học tự nghiên cứu, phát triển tư sang tạo, ...
- 165
- 1,759
- 1
So sánh các chương trình đào tạo sư phạm kỹ thuật nông nghiệp trong và ngoài nước để đóng góp ý kiến cho việc xây dựng chương trình đào tạo sư phạm kỹ thuật nông nghiệp của trường đại học nông lâm tp hồ chí minh
... quy trình đào tạo + Cách đánh giá kết đào tạo Tyler xem mục tiêu đào tạo điểm quan trọng định nghĩa chƣơng trình đào tạo Còn nội dung đào tạo, phƣơng pháp đào tạo cách đánh giá kết đào tạo thành ... đào tạo hay quy trình đào tạo, cách đánh giá kết đào tạo, yếu tố cấu thành nên chƣơng trình đào tạo Vì nghiên cứu nầy ngƣời nghiên cứu dựa vào cấu trúc để phân tích so sánh chƣơng trình đào tạo ... chƣơng trình đào tạo theo nghĩa rộng đồng với thuật ngữ phát triển chƣơng trình đào tạo 10 Phát triển chƣơng trình đào tạo xem nhƣ trình hòa quyện vào trình đào tạo, bao gồm bƣớc: + Phân tích tình...
- 22
- 694
- 0
Hoạch định chương trình đào tạo và phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho nhân viên hành các dây chuyền sản xuất tại công ty liên doanh Lever Việt Nam
... dung chương trình đào tạo (plan), tiến hành đào tạo lưu hồ sơ (do), đánh giá hiệu đào tạo mức độ thông hiểu vận dụng (check), đào tạo kỹ mới /đào tạo lại bổ sung chương trình (act), thợ vận hành ... xem xét bước quy trình hoạch đònh bao gồm phân tích nhu cầu, hoạch đònh chương trình gợi ý số cách thức đánh giá hiệu đào tạo 2.4.1 Phân tích nhu cầu đào tạo phát triển Phân tích tình hình hoạt ... ứng với chi phí hợp lý để Phân tích nhu cầu đào tạo Hoạch đònh chương trình Thực chương trình Kỹ năng, kiến thức, khả người đào tạo Các tiêu cần đạt chương trình Đánh giá hiệu Học viên: Trần Minh...
- 77
- 984
- 2
Phát triển chương trình đào tạo trung cấp nghề kỹ thuật máy tính theo hướng tiếp cận năng lực thực hiện tại trường trung cấp nghề 26 3 tỉnh đồng nai
... cải tiến chương trình phương pháp giảng dạy Một nhiệm vụ quan trọng trường “Phát triển chương trình đào tạo nghề” Trong giai đoạn khoa học kỹ thuật phát triển nhanh nay, chương trình đào tạo nhanh ... luận văn trình bày vấn đề sau: - Cơ sở lý luận phát triển chương trình đào tạo Trung cấp nghề kỹ thuật máy tính trường 26/3 tỉnh Đồng Nai - Cơ sở thực tiễn phát triển chương trình đào tạo Trung ... cải tiến, phát triển chương trình đào tạo cần phải thực thường xuyên, hiệu với mục đích đáp ứng nhu cầu người học, xã hội, nhà tuyển dụng sử dụng lao động Chương trình đào tạo phải đáp ứng tốt...
- 187
- 495
- 0
Đề cương chương trình học - Tin học cơ sở - Sư phạm kỹ thuật nông nghiệp
... Hồ Sĩ Đàm, “Giáo trình Tin học sở”, nhà xuất (NXB) Đại học Sư Phạm, năm 2003 [2] Bùi Thế Tâm, “Giáo trình Tin học đại cương”, NXB Giao thông vận tải, năm 2001 [3] Bùi Thế Tâm, “Giáo trình tin học ... In ấn Trình diễn với Microsoft Tạo PowerPoint: trình diễn Giới thiệu − Khởi động − Giao diện − Thanh công cụ giảng trường THCS Các thao tác − Tạo văn − Lưu văn − Mở văn − Thoát khỏi chương trình ... “Thực Hành Thành Thạo AutoCAD 2002” tập 1, NXB Thống kê, năm 2007 • Địa web tham khảo: [1] http://cuasotinhoc.vn/ - diễn đàn trao đổi học tập tin học [2] http://ebook.moet.gov.vn/ thư viện giáo trình...
- 12
- 657
- 1
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH: SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP
... CÔNG NGHIỆP CHƯƠNG III: XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO MỘT SỐ BÀI TRONG PHÂN MÔN VẼ KĨ THUẬT MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 11 Vài nét chương trình SGK nội dung phần vẽ kĩ thuật Chương trình SGK công ... THUẬT CÔNG NGHIỆP Chương 1: Cơ sở lý luận việc vận dụng dạy học tích hợp vào phân môn vẽ kĩ thuật môn Công nghệ 11 Chương 2: Cơ sở thực trạng việc vận dụng dạy học tích hợp vào phân môn vẽ kĩ thuật ... nghệ lớp 11 Chương 3: Xây dựng tiến trình dạy học tích hợp cho số phân môn vẽ kĩ thuật môn công nghệ lớp 11 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP CHƯƠNG I:...
- 15
- 2,584
- 5
Báo cáo khoa học: Ảnh hưởng của thực tập sư phạm 1 đến lòng yêu nghề của các giáo sinh sư phạm kỹ thuật nông nghiệp pot
... TTSP1 giáo sinh Đa số giáo sinh thể tinh thần trách nhiệm cao trớc TTSP1, họ đọc lại giáo trình đ học Cụ thể: 85% số giáo sinh đọc giáo trình Phơng pháp dạy học KTNN; 57,5% đọc lại giáo trình ... nghề nghiệp cho giáo sinh song nh giáo dục hoạt động lĩnh vực đ o tạo giáo viên phải tìm hội để l m tốt nhiệm vụ n y Thực tập s phạm (TTSP1) l công đoạn quan trọng trình đ o tạo ngời giáo viên, đợc ... trình Hoạt động giáo dục trờng PHTH; 52,5% số giáo sinh đọc lại môn chuyên ng nh nông nghiệp; 50% đọc lại giáo trình Tâm lý học lứa tuổi v tâm lý học s phạm; 37,5% đọc lại giáo trình Giáo dục học...
- 6
- 664
- 0
Tài liệu MỘT CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH THƯ VIỆN THÔNG TIN VỪA ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI doc
... chuyên môn 1.2 Thực hành giáo trình Để đáp ứng yêu cầu giảng dạy chương trình TVTT đổi Một Ban biên soạn giáo trình hình thành với lộ trình hoàn thành giáo trình hai năm Giáo trình biên soạn theo ... Chương trình đào tạo TVTT đổi việc không bị áp lực giá trị cũ chi phối dựa vào ba tiêu chí sau: − Ngành TVTT ngành khoa học thực hành; − Chương trình đào tạo phải chuẩn hóa; ... khoa học thực hành Những giá trị cũ làm lý thuyết hóa ngành TVTT không phù hợp với kỷ nguyên thông tin ngày Do việc đào tạo ngành TVTT phải dựa sở thực hành thể chương trình, giáo trình, phương...
- 7
- 647
- 3
nghiên cứu các giải pháp để hoàn thiện chương trình đào tạo ngành quản trị kinh doanh đáp ứng yêu cầu của các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh hà tĩnh
... đào tạo Nội dung đào tạo Phương pháp hay quy trình đào tạo Cách đánh giá kết đào tạo CTĐT hay chương trình chi tiết tổ chức xây dựng sở chương trình giáo dục chung hay chương trình khung Do chương ... đào tạo mà văn hay thiết kế thể tổng thể thành phần trình đào tạo, điều kiện, cách thức, quy trình tổ chức, đánh giá hoạt động đào tạo để đạt mục tiêu đào tạo 1.1.2 Kết cấu chương trình đào tạo ... toàn khoá đào tạo cho môn học, phần học, chương, mục giảng Chương trình đào tạo sở đào tạo xây dựng sở chương trình đào tạo đựoc cấp có thẩm quyền phê duyệt Như vậy, CTĐT hay chương trình giảng...
- 145
- 744
- 3
Đánh giá chất lượng chương trình đào tạo chuyên ngành sư phạm kỹ thuật công nông nghiệp tại trường đại học nông lâm thành phố hồ chí minh
... a đánh giá giáoăd c,ăcácăn iădung đánh giá giáoăd căvƠăđ ăraăvaiătròăc a đánh giá trongăgiáoă d cătrongănơngăcaoăch tăl ngăgiáoăd c.ă uăđi măc aăđ ătƠi,ătácăgi trình bƠyăcóălogică v ăv năđ đánh giá trongăgiáoăd ... c đánh giá nh nhƠătr chéoăgi aăcácătr ng tự đánh giá (Selfăstudy), đánh giá ngă(Peerăreview),ăvƠ đánh giá từăcác c ăquanăki măđ nhă(audităteamă hay accrediting agency) 1.5.2 L i ích c a đánh giá ... căđ uătiênăápăd ng đánh giá ch ng trình giáoăd căb ngă b ătiêuăchu năAUNăđ uătiênăởăVi tăNam.ăĐoƠn đánh giá ngoƠiăc aăAUNăđưăti năhƠnhă vi c đánh giá c păch đ iăv iă4ăch ng trình c aă4ătr thôngă...
- 166
- 509
- 1
Chương trình đạo tạo ngành tin học
... 28 29 29 23 Ghi chú: - Các môn học đánh giá qua kết kiểm tra kỳ, đồ án môn học, điểm thực hành, điểm thi kết thúc môn học - Kết thúc HK2 sinh viên hoàn thành trình độ Tin học văn phòng (Tin học ... Trường CĐKT Cao Thắng Phòng Đào tạo 29 Phân Tích Thiết Kế HTTT 30 Thực tập tốt nghiệp 75 x THI TỐT NGHIỆP 31 Thi trị 1 tuần 32 Đồ án ... xem môn học độc lập - Học kỳ 4, học kỳ dạy 23 tiết, tiết lại giáo viên hướng dẫn sinh viên làm thực tập/đồ án tốt nghiệp Khuyến khích - Giáo viên đưa thuật ngữ chuyên môn tiếng Anh (các định nghĩa,...
- 2
- 455
- 0
Giới thiệu các hướng nghiên cứu và nghề nghiệp được xây dựng trong chương trình đào tạo ngành Hệ thống thông tin quản lý và khoa tin học quản lý
... Ngành Hệ thống thông tin quản lý Bảng thích Nhìn chung, định hướng kiến thức số chi tiết chương trình đào tạo thay đổi theo thời gian, theo nhu cầu xã hội, qua khảo sát nghề nghiệp từ khóa sinh ... Công nghệ phần mềm, Thống kê dự báo & Hệ hỗ trợ định Các hướng nghiên cứu môn học có liên quan trình bày chi tiết mục Hướng Nghiên Cứu ...
- 3
- 592
- 0
XÂY DỰNG VÀ HOÀN THIỆN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH BẬC CỬ NHÂN Ở VIỆT NAM
... nghiệm từ việc xây dựng chương trình đào tạo E_BBA; - Những xu hướng đào tạo quản trị kinh doanh trường giới; - Những yêu cầu thách thức đặt với việc hoàn thiện chương trình đào tạo QTKD Việt Nam năm ... chương trình mẫu đào tạo cử nhân quản trị kinh doanh phù hợp với xu hội nhập đáp ứng nhu cầu xã hội - Đề xuất phương hướng đổi chương trình đào tạo QTKD cho cấp học, bậc cử nhân; - Xây dựng chương ... dựng chương trình mẫu đào tạo QTKD bậc cử nhân phù hợp với xu hội nhập đáp ứng nhu cầu xã hội; - Đề xuất phương hướng biện pháp đổi tài liệu giáo trình học liệu khác phục vụ đào tạo quản trị...
- 2
- 755
- 7
Chương trình đào tạo ngành quản trị kinh doanh
... nhân viên phòng qu n tr ch t lư ng (qu n lý h sơ, chu n b bi u m u, quy trình ánh giá ch t lư ng n i b ) N I DUNG CHƯƠNG TRÌNH STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Tên h c ph ... doanh (lên chương trình ti p th , bán hàng, i u tra s th a mãn c a khách hàng ); nhân viên phòng d án (chu n b h sơ d án sơ b , lên k ho ch tri n khai c a m t d án u tư ); nhân viên phòng hành nhân ... CSVN Tư tư ng H Chí Minh Anh văn Cơ b n Toán Cao c p Tin h c i cương Pháp lu t i cương Giáo d c Th ch t Giáo d c Qu c phòng Ki n th c s ngành Kinh t vi mô Kinh t vĩ mô Qu n tr h c Pháp lu t kinh...
- 3
- 622
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25