... dụng nguồn nhânlựckhoa học- côngnghệ nước khu vực, trân trọng giới thiệu với bạn đọc Tổng luận Pháttriểnnhânlựckhoahọccôngnghệ nước ASEAN” Trung tâm Thông tin KhoahọcCôngnghệ Quốc ... cho pháttriểnkhoahọccôngnghệPháttriểnnhânlực KH&CN Từ năm 1984, để triển khai sách pháttriển nguồn nhânlực KH&CN, chương trình pháttriểntriển khai gồm: Chương trình học bổng KH&CN ... nhiều công ty đầu tư vào NCPT nhiều nhà khoahọc kỹ sư tham gia vào nghiên cứu khoahọcpháttriểncôngnghệ Singapo đầu tư vốn vào lực KH&CN để thúc đẩy sáng kiến NCPT khu vực nhà nước tư nhân...
... nhiệm 1.2 Nhânlựckhoahọccôngnghệ Chƣơng THỰC TRẠNG NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌCCÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 2.1 Trường đại họcCông nghiệp Hà Nội 2.2 Thực trạng nguồn nhânlực KH ... sách pháttriển nguồn nhânlực KH&CN trường, đề tài đưa giải pháp khắc phục điểm yếu công tác pháttriển nguồn nhânlực KH&CN nhằm góp phần pháttriển trường Đại họcCông nghiệp nói riêng pháttriển ... trường Đại họcCông nghiệp Hà Nội Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP VỀ CHÍNH SÁCH PHÁTTRIỂNNHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌCCÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 3.1 Chính sách đào tạo, bồi dưỡng nhânlực KH...
... Khái niệm pháttriển 15 1.1.3 Khái niệm nguồn nhânlực 16 1.2 Nhânlựckhoahọccôngnghệ 17 1.2.1 Khái niệm nhânlựckhoahọccôngnghệ 17 1.2.2 Pháttriểnnhânlực KH&CN ... nhiệm 1.2 Nhânlựckhoahọccôngnghệ Chƣơng THỰC TRẠNG NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌCCÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 2.1 Trường đại họcCông nghiệp Hà Nội 2.2 Thực trạng nguồn nhânlực KH ... 1.2 Nhânlựckhoahọccôngnghệ 1.2.1 Khái niệm nhânlựckhoahọccôngnghệ Theo nghĩa rộng, nhânlựckhoahọccôngnghệ bao gồm người sở hữu trí thức, người tham gia trực tiếp việc nghiên cứu phát...
... Pháttriển giáo dục, Đề tài quy hoạch pháttriển nguồn nhânlực KH&CN đáp ứng cầu pháttriển lĩnh vực côngnghệ ưu tiên - "Báo cáo kết điều tra - khảo sát thực trạng nhânlực KH&CN lĩnh vực công ... Pháttriển giáo dục, Đề tài quy hoạch pháttriển nguồn nhânlực KH&CN đáp ứng cầu pháttriển lĩnh vực côngnghệ ưu tiên - "Báo cáo kết điều tra - khảo sát thực trạng nhânlực KH&CN lĩnh vực công ... động khoahọc - côngnghệ có số nhỏ cán khoahọc hài hoà hai chức danh quyền khoa học, đại phận nhà khoahọc đảm đương nhiệm vị chuyên môn có nguyện vọng tập trung sức lực cho khoahọc Những...
... lý pháttriển nguồn nhânlựckhoahọccôngnghệ Chương Thực trạng công tác quản lý pháttriển nguồn nhânlựckhoahọccôngnghệ Đại học Quốc gia Hà Nội Chương Một số giải pháp quản lý pháttriển ... (cấp) [19] 1.2.4 Pháttriển nguồn nhânlực quản lý pháttriển nguồ n nhânlực Quản lý pháttriểnnhânlực coi lĩnh vực lý thuyết Pháttriển nguồn nhânlựcPháttriển nguồn nhânlực liên quan ... nguồn nhânlựckhoahọccôngnghệ .48 2.2.3 Công tác quản lý pháttriểnnhânlựckhoahọccôngnghệ 62 Tiểu kết chương 76 Chƣơng 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ PHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC...
... 1.1 Pháttriển nguồn nhânlựcKhoahọccôngnghệ 1.1.1 Khái niệm nguồn nhânlựckhoahọc & côngnghệ 1.1.2 Pháttriển nguồn nhânlựcKhoahọccôngnghệ 11 1.1.3 Động lực tạo ... niệm nguồn nhânlựcKhoahọccông nghệ, phƣơng thức xác định theo cách tiếp cận OECD chức pháttriển nguồn nhânlựcKhoahọccôngnghệ tạo động lựcpháttriển nguồn nhânlựcKhoahọccôngnghệ Nhóm ... hay không đƣợc coi nguồn nhânlựcKhoahọccôngnghệ Tài xế tắc xi có đại học, cán có cấp nghỉ hƣu đƣợc coi nguồn nhânlựcKhoahọccôngnghệ Nguồn nhânlựcKhoahọccôngnghệ đƣợc hiểu theo nghĩa...
... đề pháttriển nguồn nhân lực, có nguồn nhânlựckhoahọccôngnghệ như: “Một số vấn đề sách pháttriểnkhoahọccôngnghệ tác giả Nguyễn Văn Thuỵ, Trần Xuân Định “Nghiên cứu sách khoahọccông ... đến pháttriển nguồn nhânlực KH&CN, như: “Vai trò trường đại học việc pháttriển nguồn nhânlựckhoahọccôngnghệ đất nước” tác giả Nguyễn Thị Mùi đưa thực trạng nguồn nhânlựckhoahọccôngnghệ ... NGUỒN NHÂNLỰCKHOAHỌC & CÔNGNGHỆVÀ YÊU CẦU PHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂNLỰCKHOAHỌC & CÔNGNGHỆ Ở TỈNH HƢNG YÊN THỜI KỲ ĐẨY MẠNH CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA 1.1 Khái niệm đặc điểm nguồn nhânlực khoa...
... đào tạo, pháttriểnnhânlực KH&CN 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực, pháttriển nguồn nhânlựcNhânlực KH&CN pháttriển tảng nguồn nhânlực Để cắt nghĩa điều đó, trước sâu nghiên cứu nhânlực KH&CN, ... NHÂNLỰC KH&CN TRONG PHÁTTRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI 1.1 Nhânlực KH&CN đào tạo, pháttriểnnhânlực KH&CN 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực, pháttriển nguồn nhânlực 1.1.2 Khái niệm nhân ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌC XÃ HỘI VÀNHÂN VĂN NGUYỄN XUÂN KIÊN NGHIÊN CỨU CÁC GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ PHỤC VỤ PHÁTTRIỂN KINH...
... Nhânlực KH&CN đào tạo, pháttriểnnhânlực KH&CN 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực, pháttriển nguồn nhânlựcNhânlực KH&CN pháttriển tảng nguồn nhânlực Tuy nhiên, nhânlực KH&CN góp phần định ... nhiệm vụ khoahọccông nghệ; đẩy mạnh hoạt động ứng dụng, công bố, tuyên truyền kết nghiên cứu khoa học, pháttriểncôngnghệ hoạt động khác; hỗ trợ tổ chức, cá nhân đổi công nghệ, phát huy sáng ... đào tạo pháttriển nguồn nhânlực KH&CN trình biến đổi nhằm phát huy, khơi dậy tiềm lực KH&CN; pháttriểnnhân cách cấu trúc nhân cách; pháttriểnlực vật chất nghiên cứu, ứng dụng KH&CN lực tinh...
... nội lực nguồn lực người coi có ý nghĩ hàng đầu, đặc biệt nguồn nhânlựckhoahọccôngnghệ 1.2.2.b Nhânlựckhoahọccôngnghệ cốt lõi KH&CN Nhân tố người nhân tố quyế định nhân tố tạo thực công ... Tin lực: hệ thống thông tin cho hoạ động KH&CN Nguồn nhânlực KH&CN pháttriển tảng nguồn nhânlựcNhânlực KH&CN đầu tàu tàu nhânlực quốc gia trình pháttriển Giữa nguồn nhânlực KH&CN nguồn nhân ... Muốn pháttriểnnhânlực KH&CN phải biết gắn việc pháttriểnnhânlực KH&CN với nội dung đổi trình pháttriển KT-XH Pháttriểnnhânlực KH&CN phải phù hợp với chức hệ thống tổ chức KH&CN cuối phát...
... nguồn nhânlựcpháttriển nguồn nhânlực 1.2.1 Khái niệm nguồn nhânlực 1.2.2 Pháttriển nguồn nhânlực 11 1.3 Nội dung pháttriển nguồn nhânlực KH&CN 12 1.3.1 Nhânlực ... chế quan để qua đƣa giải pháp pháttriển nguồn nhânlực quan 41 CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ TẠI CỤC THÔNG TIN KHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ QUỐC GIA 3.1 Tổng quan ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - - NGUYỄN HỮU HƢỚNG PHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ TẠI CỤC THÔNG TIN KHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ QUỐC GIA CHUYÊN...
... tiễn thị trường khoahọccôngnghệ Chương Pháttriển thị trường khoahọccôngnghệ Trung Quốc Chương Vận dụng kinh nghiệm pháttriển thị trường khoahọccôngnghệ Trung Quốc vào Việt Nam số gợi ... để từ rút số học thành công chưa thành công Trung Quốc 2.1 Bối cảnh xu khoahọccôngnghệ 2.1.1 Bối cảnh xu khoahọccôngnghệ giới + Khoahọccôngnghệ đổi đặt lên hàng đầu 12 Nhân loại độ ... chức khoahọccôngnghệ Năm là, Pháttriển đồng hệ thống thể chế kinh tế thị trường 18 CHƯƠNG VẬN DỤNG KINH NGHIỆM PHÁTTRIỂN THỊ TRƯỜNG KHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ CỦA TRUNG QUỐC VÀO VIỆT NAM VÀ MỘT...
... chính thống thị trờng công nghệ) v Vit Nam (sử dụng thuật ngữ thị trờng khoahọccông nghệ) iu ny bt ngun t vic hai nc Vit Nam v Trung quc u mang c im ... trng cụng ngh" hay "th trng khoa hc v cụng ngh", cỏc tỏc gi Trung Quc cho rng khụng nờn hiu tỏch bit gia khoa hc v cụng ngh Lý chớnh l hin khong cỏch gia nghiờn cu khoa hc v phỏt trin cụng ngh ... rỳt ngn Ranh gii gia khoa hc v cụng ngh tr nờn khú tỏch bch v vy v mt thc tin th trng khoa hc v cụng ngh hay th trng cụng ngh u mang ý ngha nh Nh vy, v khỏi nim th trng khoa hc v cụng ngh, nhỡn...