... point, typically the views of the author Dang Thanh Hung: "Skill is a form of self-made action based on knowledge of work, mobility and other psychologicalbiological conditions of individuals ... teacher in primary school, we propose the principles 2.2 Proposed some measures aimed at developing Maths selfstudying skill for students trained as a teacher in primary school 2.2.1 The first ... education in the pedagogical School need to create environmental to help students to understand well self-studying issues Besides, the education forces in the pedagogical School need to : disseminate...
... ng c t hc Toỏn chosinh viờn i hc s 53 phm Tiu hc 2.2.2 Bin phỏp 2: T chc cỏc hot ng t hc Toỏn ca sinh viờn i hc s 60 phm Tiu hc 2.2.3 Bin phỏp 3: Xõy dng v dng tỡnh t hc Toỏn chosinh viờn 94 ... phỏp trang b cho SV ni dung kin thc v cỏch thc ging dy cho hc sinh Tiu hc SV HSPTH khụng nhng cú nhim v hiu sõu sc v ngun gc, ni dung kin thc Toỏn hc m cũn phi cú phng phỏp giỳp cho hc sinh Tiu hc ... nng t hc Toỏn ca sinh viờn i hc s phm 33 Tiu hc 1.7 Quy trỡnh t chc rốn luyn v phỏt trin k nng t hc Toỏn chosinh viờn 38 i hc s phm Tiu hc 1.8 Kho sỏt thc trng k nng t hc Toỏn ca sinh viờn i hc...
... Toỏn chosinh viờn i hc S phm Tiu hc, chỳng tụi xut nguyờn tc 2.2 xut mt s bin phỏp s phm nhm phỏt trin k nng t hc Toỏn chosinh viờn i hc S phm Tiu hc 2.2.1 Bin phỏp 1: Bi dng ng c t hc Toỏn cho ... viờn Thụng thng, sinh viờn t hc khụng cú hng dn trc tip ca ging viờn l thi im sinh viờn t hc nh, trờn c s nhng yờu cu, nhim v ging viờn giao cho Khi ging viờn giao nhim v chosinh viờn thng cú ... to quc gia Maine M cho thy ti liu t hc cú hng dn giỳp cho ngi hc c hnh ng, c t trờn cỏc v gii quyt cỏc ú Ging viờn t chc chosinh viờn c hnh ng, bit gii thớch v hng dn li cho ngi khỏc Bờn cnh...
... kỹ tự học Toán sinhviên đại học sƣ 31 phạm Tiểu học 1.6.3 Các mức độ kỹ tự học Toán sinhviên đại học sƣ phạm 33 Tiểu học 1.7 Quy trình tổ chức rèn luyện pháttriểnkỹ tự học Toán chosinhviên ... học 1.8 Khảo sát thực trạng kỹ tự học Toán sinhviên đại học sƣ phạm 41 Tiểu học KẾT LUẬN CHƢƠNG 48 Chƣơng 2: NHỮNG BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNKỸNĂNG TỰ HỌC 49 TOÁN CHOSINHVIÊN ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TIỂU ... học 22 1.5 Kỹ tự học Toán 24 1.5.1 Kỹ lực 24 1.5.2 Hệ thống kỹ tự học Toán 26 1.6 Đánh giá mức độ kỹ tự học Toán sinhviên đại học sƣ phạm 27 Tiểu học 1.6.1 Biểu kỹ tự học Toán sinhviên đại học...
... kỹ tự học Toán sinhviên đại học sƣ 31 phạm Tiểu học 1.6.3 Các mức độ kỹ tự học Toán sinhviên đại học sƣ phạm 33 Tiểu học 1.7 Quy trình tổ chức rèn luyện pháttriểnkỹ tự học Toán chosinhviên ... học 1.8 Khảo sát thực trạng kỹ tự học Toán sinhviên đại học sƣ phạm 41 Tiểu học KẾT LUẬN CHƢƠNG 48 Chƣơng 2: NHỮNG BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNKỸNĂNG TỰ HỌC 49 TOÁN CHOSINHVIÊN ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TIỂU ... Giảng viên GD Giáo dục HS Học sinh IQ Chỉ số thông minh KN Kỹ KN TH Kỹ tự học Kỹ tự học Toán KN THT MTM Sơ đồ tƣ kết hợp ghi chép ghi nhận NXB Nhà xuất PT Pháttriển SP Sƣ phạm SV Sinhviên SV...
... trình tiếngAnh bậc THCS lại không nói câu nóitiếngAnh đơn giản nhất, xử lý tình giao tiếp tiếngAnh chậm chạp, ngại nóitiếngAnh với người nước Từ cho thấy việc giao tiếp tiếngAnh học sinh ... TỐT LINH HOẠT CÁC KỸ THUẬT TRONG VIỆC PHÁTTRIỂN KĨ NĂNGNÓITIẾNGANH LỚP 8………………………………………… III/ PHÁTTRIỂN KĨ NĂNGNÓITIẾNGANH QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA (CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH) ……………………………………… ... Nguyễn Hữu Pháttriển kĩ nóitiếngAnh lớp Sau giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh trang 40 so sánh, tranh thứ học sinh dùng “used to” để nói việc khứ, tranh thứ hai dùng đơn để nói Nếu có...
... cường kĩ nóitiếngAnhcho bạn sinhviên tham gia câu 1.3 Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu tập trung đối tượng tất thành viên câu tiếngAnh SEE Thành viên câu lạc bạn sinhviên ... động nóitiếngAnh Câu lạc nóitiếngAnh SEE nay: Thông tin thu thập 50 phiếu điều tra dành cho 50 thành viên câu lạc bộ, việc quan sát số buổi sinh hoạt cho thấy thành viên tham dự buổi sinh ... hổ trợ kiến thức tiếngAnhchosinhviên trường 12% Kết luận Qua tìm hiểu nghiên cứu chủ động rèn luyện kĩ nóitiếngAnh thông qua việc tham gia câu lạc nóitiếngAnh SEE thành viên câu lạc bộ,...
... Unit 4: VOLUNTEER WORK Spring School is an informal school It provides classes to advantaged children in HCM City Around 30 street children live and study at the school and about 250 children with ... sponsors and help to expand the school activities Volunteers are required from February until July to help organise these events It is hoped that more schools like Spring School will soon be found in ... students felt that the social side of school was as important as academic activities The older students felt that they should be allowed to give some input school decision making a direct effect...
... việc pháttriểnkỹnóitiếngAnhcho học sinh LỚP Nói “ bốn kỹ quan trọng việc dạy tiếngAnh để học sinh có khả thực hành giao tiếp nhanh đạt hiệu cao Học sinh phổ thông ta yếu bốn kỹ nghe, nói, ... Học sinh có hội để giúp đỡ, học hỏi nhiều Với phương pháp dạy học “ Lấy học sinh làm trung tâm “ phương pháp luyện tập nói có hiệu việc pháttriểnkỹnóicho học sinh Nhưng dạy nóitiếngAnh ... Thanh Năm học 2007 - 2008 26 Sáng kiến kinh nghiệm Tên đề tài : CÁC BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNKỸNĂNGNÓICHO HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNGANH LỚP Năm học 2007 - 2008 Ký hiệu : Loại đề tài : Chuyên...
... become the most popular first foreign language in Vietnam, especially at schools, colleges and universities Foreign language schools and centers have mushroomed and provided English classes with morning, ... of them have learned English for years at junior and senior high schools; some have only learned English for years at high school Although some of them study English rather well, the rest are ... sufficient time to think over the answers In the surveys questionnaires, there are multiple choices for them to choose in each however some questions required for more than one option 3.3.2 Class observation...
... Giáo viên hướng dẫn giúp học sinhpháttriển khả nói cách làm cho họ nhận thức kịch cho tình khác để họ dự đoán họ nghe thấy họ cần phải nói Thông qua hoạt động tương tác, giảng viêncho học sinh ... quan hệ biến người nói sau thường dự đoán Giáo viên hướng dẫn giúp học sinhpháttriển khả nói cách làm cho họ nhận thức kịch cho tình khác để họ dự đoán họ nghe thấy họ cần phải nói Thông qua hoạt ... tương tác, giảng viêncho học sinh thực hành việc quản lý thay đổi ngôn ngữ loại kịch khác Sử dụng ngôn ngữ để minh hoạ cho ngôn ngữ Người học ngôn ngữ thường xấu hổ hay nhút nhát để nói điều họ không...
... quan hệ biến người nói sau thường dự đoán Giáo viên hướng dẫn giúp học sinhpháttriển khả nói cách làm cho họ nhận thức kịch cho tình khác để họ dự đoán họ nghe thấy họ cần phải nói Thông qua hoạt ... tương tác, giảng viêncho học sinh thực hành việc quản lý thay đổi ngôn ngữ loại kịch khác Sử dụng ngôn ngữ để minh hoạ cho ngôn ngữ Người học ngôn ngữ thường xấu hổ hay nhút nhát để nói điều họ không ... nào, người thuộc trình độ giao tiếp Giáo viên hướng dẫn cung cấp chosinhviên chiến lược cụm từ để sử dụng tình cụ thể Bằng cách khuyến khích học sinh sử dụng cụm từ lớp học làm rõ hiểu lầm...
... học sinhnói đúng, giáo viêncho điểm thi đua d Pháttriểnkỹnói thơng qua việc sử dụng tranh ảnh: Tranh ảnh sử dụng để pháttriểnkỹnói học sinh cách làm giúp học sinh hứng thú việc nói, tranh ... người giáo viên học sinh, học sinh học sinh với để mở rộng thành ứng dụng giao tiếp thật sống, đáp ứng nhu cầu nói học sinh Sau số kỹ thuật pháttriểnkỹnóicho học sinh: a Pháttriểnkỹnói thơng ... việc học tiếng Anh, kỹnóikỹ cần thiết giúp học sinh giao tiếp tiếngAnh sống hàng ngày ứng dụng vào cơng việc tương lai Vì thế, q trình giảng dạy, giáo viênpháttriểnkỹnóicho học sinh thơng...
... (34%) stayed undecided Word choice As most respondents are non-English major, it is rather difficult for them to indicate whether the certain words are the best choice As presented in the table, ... PERCEPTIONS ON PEER WRITTEN FEEDBACK In completing question 1, please choose the answer by circling ONE letter next to your choice I think peer written feedback is …………………… A helpful (please go ... question 7-13) For the following questions, you can choose MORE THAN ONE answer by circling one (or more than one) letter(s) next to each choice For teachers: Students can revise their writings...
... -Tập cho học sinh không nên hiểu ngầm Tiếng Việt dịch sang TiếngAnh Rèn luyện cách phát âm cho học sinh Trong trình giao tiếp tiếngAnh muốn người khác hiểu nội dung nói học sinh cần phải phát ... học sinh luyện tập theo nhóm, cá nhân điều khiển giáo viên học sinh thấy tự tin hào hứng nói tạo hội cho em pháttriểnkỹnói c) Luyện nói tự ( Free Practice/ Production) Giáo viên yêu cầu học sinh ... phương pháp dạy học “Lấy học sinh làm trung tâm” phương pháp luyện tập nói có hiệu việc pháttriểnkỹnóicho học sinh Nhưng dạy nóitiếngAnh đòi hỏi người giáo viên phải có phương pháp sư phạm...
... choices that either language makes available and relating these choices There are three types of choices: optional choices; obligatory choices and zero For example, an optional phonological choice ... she hears, sees and feels (Canh, LV, 2004, p37) Cognitive psychologists are therefore interested in the mental processes that are involved in learning Cognitive psychology is based on the assumptions ... method that was derived from linguistics and psychology It reflects descriptive, structural and contrastive linguistics and the behaviors principles of psychology It was based on the principle that...
... "Tieng Anh 10", which is impressed in 2006 by Education Publishing House It is a continue of "Tieng Anh 6", "Tieng Anh 7", "Tieng Anh 8" and "Tieng Anh 9" The purpose of the new "Tieng Anh 10" ... with IT at Hermann Gmeiner school of Hanoi As other high schools nationwide, the “Tieng Anh 10” is used for teaching English to 10th form students at Hermann Gmeiner school of Hanoi Applying IT ... speaking in secondary schools………………………… 11 2.3 The new textbook “Tieng Anh 10”……………………………………… 11 2.3.1 General introduction……………………………………………… 11 2.3.2 The description of the “Tieng Anh 10”……………………………...
... n s nói ti ng Anh cách trôi ch y Tôi ã d y ti ng Anh c 10 năm.m i h c sinh làm theo nh ng phương pháp thành công.Luôn Luôn thành công.! Phương pháp Effortless English chìa khoá nói ti ng Anh ... nói ti ng Anh trôi ch y B n ch c n tháng b n s nói ti ng Anh ngư i b n s tháng b n s nói nhanh t nhiên hơn.6 tháng b n s c m th y tho i mái nói ti ng Anh B n ã th nh ng cách cũ.h c ng pháp,sách ... tôi áp d ng cách cho l p h c c a t i San Francisco.chúng c "Charlie and chocolate Factory".sau ó nghe sau ó xem phim cu i nghe o n ph ng v n v i nam di n viên phim.h c sinh c a h c c r t nhi...
... Of 19 teachers, 12 chose the activities coded (1) which was 63%; teachers chose (2) accounting for 10%; teachers chose (3), 4), (12), (13) accounting for (37%) ; 14 teachers chose (5), (6), accounting ... Elementary, Pre-Intermediate and Intermediate is chosen for the first stage which satisfies a number of factors such as the students’ needs, objectives of each school year and teaching time available The ... and have better chances for learning English However, during the years at secondary schools as well as at high schools, most students did not have adequate English learning strategies They only...