0

phieu hoc tap so mot bai 21 dia li 12

Bai 21. Dia li 12. co ban

Bai 21. Dia li 12. co ban

Địa lý

... thụ sản phẩm: Gắn li n với thị trường tiêu thu hàng hóa, thị trường tác động lớn đến sản xuất Hoạt động 4: cá nhân Tìm hiểu chuyển dịch kinh tế nông thôn -GV: Nông nghiệp gắn li n với nông thôn, ... nghiệp gắn li n với nông thôn, phận kinh tế chủ yếu nông thôn - GV yêu cầu HS dựa vào bảng số li u 21 trang 91 để nhận xét chuyển dịch cấu hoạt động kinh tế nông thôn nước ta từ năm 2001-2006 ... hóa nông nghiệp thể nào? - GV: Dựa vào hình 21 SGK nhận xét phân hóa không gian cấu kinh tế nông thôn - HS trả lời GV chuẩn kiến thức - Bản đồ hình 21 cho thấy: Các tỉnh nông tỉ lệ nông, lâm,...
  • 4
  • 1,426
  • 5
Sử dụng phiếu học tập trong một số bài Hóa học 10

Sử dụng phiếu học tập trong một số bài Hóa học 10

Hóa học

... tử Mg là? Ví dụ 1: Li có 3p 4n A= ? Ví dụ 2: Nguyên tử Mg có 12 nơtron; điện tích hạt nhân 12+ Số khối hạt nhân nguyên tử Mg là? HS: VD 1: Li có 3p 4n A = VD 2: AMg = 12+ 12= 24 Hoạt động (6 ... sau: 12 X; 136Y; 24 Z; 13 M; 25 N; 25 P Những nguyên tử đồng vị 12 12 12 nguyên tố? Vì ? HS: Nguyên tử đồng vị nguyên tố: + X Y đồng vị nguyên tố có Z=6; + Z, N P đồng vị nguyên tố có Z =12 Hoạt ... Đơn vị khối lượng nguyên tử kí 1u  12 m C  1, 6605.10 kg hiệu u GV: diễn giảng định nghĩa đơn vị khối lượng nguyên tử u 12 1u  m 12 C  1, 6605.1027 kg 12 GV chia lớp thành nhóm (2 bàn nhóm),...
  • 25
  • 1,341
  • 1
XÂY DỰNG HỆ THỐNG PHIẾU HỌC TẬP CHO CÁC BÀI LÊN LỚP TRI THỨC MỚI ĐỊA LÍ LỚP 7 TRƯỜNG THCS doc

XÂY DỰNG HỆ THỐNG PHIẾU HỌC TẬP CHO CÁC BÀI LÊN LỚP TRI THỨC MỚI ĐỊA LỚP 7 TRƯỜNG THCS doc

Báo cáo khoa học

... Hình thức tổ chức: Bài lên lớp nghiên cứu tài li u mới  6. Phương pháp nghiên cứu của đề tài.  ­  Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Đọc tài li u, tổng hợp, phân tích tư li u.  ð Đó các công trình nghiên cứu có trước li n quan đến đề tài nghiên cứu  ... 25  40  43  40  12 Vẽ và phân tích biểu đồ  21 45  49  29  16  Điền sơ đồ nội dung  95  30  12 14  9  Làm việc với các phiếu học tập  98  40  11  7  2  Phân tích các bản số li u  23  37  50  ... Biểu hiện  Nhiệt độ  Lượng mưa  Tính chất trung gian  So với đới lạnh………….  So với đới lạnh………….  của khí hậu  So với đới nóng…………  So với đới nóng…………  Tính chất thất  ­Sự thay đổi…………… ...
  • 35
  • 824
  • 0
KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN ĐỊA LÍ 9 - MỘT SỐ DẠNG BÀI KHÓ ĐỊA LÍ KINH TẾ

KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN ĐỊA 9 - MỘT SỐ DẠNG BÀI KHÓ ĐỊA KINH TẾ

Tài liệu khác

... lớn nước ta + Đường sắt Thống Nhất (HN – TPHCM) dài 1726 km, chạy theo chiều dài đất nước, gần song song với Quốc lộ số 1, tạo nên trục giao thông quan trọng theo hướng Bắc – Nam - Ngoài khai ... ống * Nguyên nhân: - Nước ta nằm gần trung tâm khu vực Đông Nam Á Là cầu nối đất li n biển, nước Đông Nam Á đất li n Đông Nam Á hải đảo Lại nằm án ngữ tuyến đường biển quốc tế từ Ấn Độ Dương Bắc ... 1990 100 63,9 19,3 12, 9 3,9 2002 100 62,8 17,5 17,3 2,4 Đồng chí dạy học sinh giỏi trước yêu cầu này? BÀI TẬP 3/37 (SGK ĐỊA 9) Dựa vào bảng số li u đây, em vẽ biểu...
  • 13
  • 702
  • 1
phiếu học tập số 1

phiếu học tập số 1

Sinh học

...
  • 2
  • 1,459
  • 0
phiếu học tập sô 2

phiếu học tập 2

Sinh học

... phần trăm loại ribônu A,U, G, X : A 10%, 20%, 30%, 40% B 48%, 24%, 16%, 12% C 48%, 16%, 24%, 12% D 24%, 48%, 12% , 16% 21. Gọi ATGX : loại nu mạch gen A1T1G1X1 loại nu mạch 1của gen A2T2G2X2 loại ... III li n kết xảy H3PO4 đường C5 IV li n kết hiđrô nguyên tắc bổ sung cặp bazơ nitơ Câu trả lời : A I IV C.I, II IV B II IV D I, III IV 12. Mạch mã gốc gen có chiều (A) ... 25%, 35% 29 Số lượng loại ribônu A,U,G,X cần MTCC : A 600,840,720,240 B 900, 126 0, 1080,360 C 360, 1080, 126 0, 900 D 126 0, 900, 360, 1080 30.Vì đặc điểm chế phiên mã mà cấu trúc ARN khác với đoạn...
  • 3
  • 906
  • 3
PHIẾU HỌC TẬP SỐ pdf

PHIẾU HỌC TẬP SỐ pdf

Điện - Điện tử

... Hướng hóa V Dặn dò Học trả lời câu hỏi SGK trang 94  So n 24 sưu tầm hình ảnh ứng động thực vật Đáp án phiếu học tập Các kiểu Khái niệm hướng Tác Vai...
  • 4
  • 334
  • 0
MỘT SỐ DẠNG BÀI KHÓ ĐỊA LÍ KINH TẾ 9

MỘT SỐ DẠNG BÀI KHÓ ĐỊA KINH TẾ 9

Giáo dục học

... lớn nước ta + Đường sắt Thống Nhất (HN – TPHCM) dài 1726 km, chạy theo chiều dài đất nước, gần song song với Quốc lộ số 1, tạo nên trục giao thông quan trọng theo hướng Bắc – Nam - Ngoài khai ... ống * Nguyên nhân: - Nước ta nằm gần trung tâm khu vực Đông Nam Á Là cầu nối đất li n biển, nước Đông Nam Á đất li n Đông Nam Á hải đảo Lại nằm án ngữ tuyến đường biển quốc tế từ Ấn Độ Dương Bắc ... trứng, chăn sữa nuôi 1990 100 63,9 19,3 12, 9 3,9 2002 100 62,8 17,5 17,3 2,4 Đồng chí dạy học sinh giỏi trước yêu cầu này? BÀI TẬP 3/37 (SGK ĐỊA 9) Cho bảng số li u đây: Sản lượng thủy sản Việt...
  • 28
  • 372
  • 0
Sử dụng trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn lịch sử và địa lí của học sinh tiểu học

Sử dụng trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn lịch sử và địa của học sinh tiểu học

Khoa học xã hội

... lạch khúc biển lấn vào đất li n 37 1.4 Quy tắc so n câu hỏi ghép đôi Khi so n câu hỏi ghép đôi nên lu ý điểm sau: - Trong trắc nghiệm loại ghép đôi, phả có phần tử nhiều 12 phần tử cột Nếu danh ... xác định trọn vẹn Ví dụ: Đầu năm 122 6 Lý Chiêu Hoàng nhờng nên sửa lại câu là: Đầu năm 122 6 Lý Chiêu Hoàng nhờng cho chồng Trần Cảnh Nhà Trần đợc thành lập - Khi so n câu hỏi sai không nên trích ... hỏi trắc nghiệm giáo viên tự so n Do ngời so n ngời có chuyên môn cao kinh nghiệm s phạm phong phú, câu hỏi trắc nghiệm đòi hỏi suy nghĩ sử dụng thao tác phân tích, so sánh cụ thể hoá, làm kích...
  • 73
  • 1,760
  • 14
SKKN lớp 4,5: Tổ chức trò chơi góp phần nâng cao chất lượng học tập bộ môn Lịch sử  Địa lí lớp 4, 5

SKKN lớp 4,5: Tổ chức trò chơi góp phần nâng cao chất lượng học tập bộ môn Lịch sử Địa lớp 4, 5

Báo cáo khoa học

... quân Thanh Lên hoàng đế? Bài: Đinh Bộ Lĩnh dẹp "Loạn 12 sứ quân"- LS-Lớp4 Bé mà lo việc quốc gia Trận bày lấy lau làm cờ Lớn lên xây dựng đồ 12 sứ tớng thua * Cách chơi: - Gv cho HS chơi theo hình ... cỏc gi hc Lịch sử Địa l vụ cựng cn thit Song khụng nờn quỏ lm dng phng phỏp ny mi gi hc ta ch nờn t chc cho cỏc em chi t n trũ chi khong t n phỳt hoc cựng lm l 10 phỳt Trờn õy l mt s kinh ... Lớn nớc lớn thứ hai n ớc có dạng hình tam giác S.Hồng S.Thái Bình bồi đắp nên Trò chơi 4: Ngời li n lạc ( Có thể dùng nh: Bài 6, 20, 29 - Ôn tập- LS- Lớp Bài 11,18, 29- Ôn tập- LS- Lớp Bài 7,...
  • 7
  • 710
  • 4
Một số đề ôn luyện địa lí 12

Một số đề ôn luyện địa 12

Địa lý

... III: (3đ) Cho bảng số li u diện tích gieo trồng cau su ĐNB nước (đv nghìn ha) Năm 1985 1990 1995 2000 2008 2010 Cả nước 180,2 221, 5 278,4 413,8 631,5 740,5 ĐNB 56,8 72 213 ,2 272,5 395 433,9 Tính ... bảng số li u nhiệt độ trung bình nước ta qua địa điểm (đv 0C) Địa điểm t0 TB tháng t0 TB tháng Nhiệt độ trung bình năm Lạng Sơn 13,3 27 21, 2 Hà Nội 16,4 28,9 23,5 Huế 19,7 29,4 25,1 Đà Nẵng 21, 3 ... bảng số li u số dân trung bình thành thị nông thôn (đv nghìn người) Chia Năm Số dân Thành thị Nông Thôn 1990 66016,7 128 80,3 53136,4 1999 76596,7 18081,6 58515,1 2011 87840 27719,3 6 0120 ,7 Tính...
  • 12
  • 470
  • 0
PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NGÀNH ĐỊA LÍ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NGÀNH ĐỊA THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

Cao đẳng - Đại học

... xem phần đánh giá trình giúp cho người học nhận thức lỗ hổng kiến thức, hiểu biết hay kỹ mà họ có so với mục tiêu mong đợi họ đánh giá trình hướng dẫn họ thực hoạt động cần thiết để đạt mục tiêu ... kết theo mục tiêu đề ra: giáo viên thông qua biết mức độ sinh viên lĩnh hội kiến thức chiếm tỷ lệ so với mục tiêu đặt giảng dạy Tạo điều kiện cho người dạy nắm vững tình hình học tập sinh viên: ... yêu cầu cần thiết khâu đổi kiểm tra đánh giá trình dạy học theo hướng tiếp cận lực người học TÀI LI U THAM KHẢO Angelo and Cross, Classroom Assessment Techniques: A Handbook for College Teachers,...
  • 5
  • 1,474
  • 12
bai 21 Địa LÍ

bai 21 Địa

Toán học

...
  • 1
  • 165
  • 0
bai 20. Dia li 12. Co ban

bai 20. Dia li 12. Co ban

Địa lý

... ngành trồng trọt : → Giảm tỉ trọng lương thực → Tăng tỉ trọng công nghiệp, phục vụ xuất làm nguyên li u cho công nghiệp có giá trị cao Từ năm 1990 đến năm 2005 tỉ trọng ngành chăn nuôi tăng từ 19.9% ... khoảng 80.5% giá trị sản xuất toàn ngành công nghiệp chiếm 18.7% tổng sản phẩm nước Tỉ trọng thấp so với mục tiêu đưa nước ta trở thành nước công nghiệp vào năm 2020 + Một số ngành chế biến chủ ... tế Nguyễn Thị Oanh Hòa Lãnh thổ kinh tế V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - HS làm tập SGK, tập đồ Địa lớp 12 - Học đầy đủ, chuẩn bị Trường Dân tộc nội trú tỉnh Khánh ...
  • 4
  • 1,873
  • 4
Bai 22. Dia li 12. Co ban

Bai 22. Dia li 12. Co ban

Địa lý

...
  • 1
  • 1,645
  • 4
Bài soạn dia  li 12

Bài soạn dia li 12

Địa lý

... trọng công nghiệp dòch vụ a Vò trí đòa lí:  Nằm kề ĐBSCL vùng lương thực thực phẩm lớn nước  Li n hệ thuận tiện với tỉnh khác nước nhờ đầu mối giao thông vận tải TPHCM  Dễ dàng giao lưu với ...   Rừng: Có rừng ngập mặn Rừng Nam Rừng quốc gia Cát Tiên Nam Cát Tiên cung cấp gỗ củi nguyên li u làm giấy cho TPHCM ĐBSCL Thế mạnh - Biển: + Có ngư trường lớn Bà Ròa Vũng Tàu + Ven biển có ... công nghệ đánh bắt chế biến thuỷ sản Thế mạnh Khai thác kim loại (Vàng -Vĩnh An) Khai thác vật li u XD Thế mạnh - Thuỷ điện: + Thuỷ điện Trò An (S.Đồng Nai) công suất 400 nghìn kw + Thuỷ điện...
  • 36
  • 466
  • 0
Bai giảng Địa lí 12-Tiết 19

Bai giảng Địa 12-Tiết 19

Tư liệu khác

... Braxin Pakistan 189 169 Bănglađét LB Nga 149 144 Mỹ Latinh á 10 Nigiêria Nhật Bản 142 128 Phi 11 12 Mêhicô Philippin 106,5 88,7 13 Việt Nam 85,1 Mỹ Latinh á Âu Vit Nam l nc ụng dõn, cú nhiu thnh ... tip tc tng? Cho vớ d minh ho Vỡ BSH l ni cú MDS cao nht c nc? * Bi v nh: Cỏc bi SKG Da vo bng s liu 21. 3 SKG a Hóy v biu thớch hp th hin c cu dõn s nc ta theo thnh th v nụng thụn b Nhn xột v gii ... lệ gia tăng dân số trung bình năm 1,32% - Thời gian dân số tăng gấp đôi ngày rút ngắn + Từ năm 1 921 đến năm 1960 dân số tăng từ 15,6 triệu ng Sc ộp dõn s Phỏt trin kinh t, xó hi Bo v ti nguyờn...
  • 20
  • 418
  • 0
bai 14. dia li 12

bai 14. dia li 12

Địa lý

... đất 1) Hiện trạng sử dụng tài nguyên đất Hãy nêu biểu suy thoái tài nguyên đất nước ta? Năm 2005 12, 7 triệu đất có rừng 9,4 tr đất sử dụng nông nghiệp TB: 0,1 ha/người 5,35 triệu đất chưa sử dụng ... tạo đất hợp - Phòng ngừa ô nhiễm, thoái hóa đất III) Sử dụng bảo vệ loại tài nguyên khác Hãy li t kê loại tài nguyên khác mà cần bảo vệ sử dụng hợp lí? * tổ nghiên cứu mục III-Sgk kiến thức ... chẽ việc khai thác +Tránh lãng phí làm ô nhiễm môi trường Bảo tồn, tôn tạo giả trị tài nguyên du lich & bảo vệ môi Trường du lịch khỏi bị ô nhiễm Phát triển du lịch sinh thái Khí hậu Biển +Đang...
  • 24
  • 878
  • 3
bai 2 dia li 12

bai 2 dia li 12

Địa lý

... trên đất li n nước ta bị chìm ngập biển - Các pha uốn nếp xảy kì vận động tạo núi Caledoni Hexini thuộc đại ... Devon Cacbon Pecmi có nhiều miền bắc - Trầm tích lục địa vào đại Trung sinh có khu vực sụt lún đất li n, hình thành nên mỏ than Quảng Ninh, Quảng Nam - Các đá cát kết, cuội kết màu đỏ sẩm khu vực ... Trung Bộ, dãy núi có hướng vòng cung Đông Bắc khu vực núi cao Nam Trung Bộ Ví dụ đá granit, riolit, andezit, Đây đặc điểm quan trọng giai đoạn Cổ kiến tạo thiên nhiên Việt Nam (05’ - Dựa chứng...
  • 5
  • 329
  • 0
skkn  kĩ năng sử dụng phiếu học tập kết hợp với phương pháp thảo luận trong một số bài địa lí 11 ở trường thpt nông cống 3

skkn kĩ năng sử dụng phiếu học tập kết hợp với phương pháp thảo luận trong một số bài địa 11 ở trường thpt nông cống 3

Giáo dục học

... dung chưa đầy đủ * Theo mức độ khó: + Phiếu li n hệ kiến thức + Phiếu chọn lọc, hệ thống hoá + Phiếu tập nhận thức I.2.3 Các bước thiết kế phiếu học tập 12 - Xác định trường hợp cụ thể sử dụng phiếu ... tan, - Cắt giảm khí hậu nóng lên SO2 , CH4 từ sản nước biển dâng toàn xuất sinh hoạt, - Một số vùng NO2, cầu ngành công ngập nước - Mưa nghiệp nặng - Ảnh khí CH4 CO2, SO2 , hưởng sản xuất Ô axít - ... học 2 012 - 2013 trường trung học phổ thông Nông Cống đạt kết khả quan Sau học theo phương pháp nhận thấy HS thích học môn Địa hơn, khả tiếp thu kiến thức địa học sinh tăng lên nhanh so với...
  • 39
  • 1,341
  • 1

Xem thêm