... trường học 1.5 QuảnlýpháttriểnđộingũgiámđốctrungtâmGDTX 1.5.1 NộidungquảnlýpháttriểnđộingũgiámđốctrungtâmGDTX : 38 QuảnlýpháttriểnđộingũgiámđốctrungtâmGDTX bao gồm ... khảo, nộidung luận văn viết thành 03 chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiámđốctrungtâmGDTX cấp huyện Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiámđốctrungtâm ... 1.4.2.Nô ̣i dung công tác xây dựng và phát triể n đô ̣i ngũ 34 1.5 QuảnlýpháttriểnđộingũgiámđốctrungtâmGDTX 38 1.5.1.Nô ̣i dungquảnlýpháttriểnđộingũgiámđốctrungtâmGDTX 38...
... chung khái niệm quảnlý sau: - Tác động quản lý, nghĩa tác động chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý - Quan hệ quảnlý người hệ thống quảnlý - Phương pháp quảnlý phận động quản lý, mang tính ... tính định đến hiệu quảnlý - Chức quảnlý nguyên tắc quảnlý - Thông tin quảnlý (thu nhập, xử lý, lưu trữ để định quản lý) Trong giáo trình khoa học quảnlý nêu: [ 11 ] - Quảnlý tác động có tổ ... phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu Nghị quyết, văn bản, tài liệu, cơng trình nghiên cứu quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýđội ngũ, quảnlý chất lượng, quảnlý sở vật chất, xã hội...
... pháp quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên trungtâmGDTX 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, độingũ giáo viên vị trí, vai trò, tầmquan trọng quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên trungtâm ... trọng công tác quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên trungtâmGDTX Xây dựng, quy hoạch pháttriểnđộingũ giáo viên trungtâmGDTX Tuyển chọn sử dụngđộingũ giáo viên trungtâmGDTX Tăng cường ... Nghiên cứu sở lý luận quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên trungtâmGDTX - Phân tích, đánh giá thực trạng độingũ giáo viên, quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên trungtâmGDTX huyện Lộc Bình-...
... nhật, đầy đủ nộidung đọc, nêu rõ điều thân tiếp nhận bộc lộ thái độ thân với tác giả Với loại tập này, học sinh phải tự trải nghiệm để khẳng định hay phủ định nội dung, phận nội dung, đưa nhận ... thống câu hỏi tập gồm loại sau: (1) Nhắc lại nộidung miêu tả, nộidung thông tin văn (2) Làm rõ ý bỏ lửng, hàm ngôn, ý hàm ẩn (3) Lập dàn ý (4) Phát biểu đại ý (5) Nhận biết giá trị nghệ thuật ... Phần đông học sinh kết thúc việc đọc hiểu bước làm rõ nộidung văn mà không suy nghĩ để phê phán hay khẳng định nộidung đó, khơng quantâm đến mong muốn mà người viết đặt vào em Tóm lại, điều...
... nguồn nhân lực, quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên, nhấn mạnh vai trò độingũ giáo viên, nộidungquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên pháttriển nguồn nhân ... độingũ giáo viên 1.4.2 Quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Khi nói đến quảnlýpháttriểnnói đến quảnlýpháttriển số lượng chất lượng Trong công tác quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên trung ... tác quảnlý nhân lực nói chung quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên trungtâmGDTXnói riêng Ở tỉnh Lạng Sơn, vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên nói chung độingũ giáo viên trungtâm GDTX...
... hình pháttriểnđộingũ giáo viên để xác định nộidung biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên TrungtâmNộidungquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Trungtâm BDCT cấp huyện có nộidung là: Quy ... pháp quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Trungtâm BDCT cấp huyện thuộc tỉnh Bắc Ninh sở lý luận pháttriển nguồn nhân lực vận dụng vào thực tế quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên trungtâm ... pháttriểnđộingũ giáo viên Trungtâm BDCT 23 1.4.1 Khái niệm quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên 23 1.4.2 Một số mơ hình quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên 24 iii Số hóa Trung tâm...
... sở lý luận việc quảnlýpháttriển ĐNGV 5.2 Nghiên cứu thực trạng ĐNGV quảnlýpháttriển ĐNGV Trungtâm GDQP-ANSV Trường Đại học Tây Bắc 5.3 Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriển ĐNGV Trungtâm ... lý luận quảnlýpháttriển ĐNGV Trungtâm GDQP-ANSV Trường Đại học Tây Bắc Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriển ĐNGV Trungtâm GDQPANSV Trường Đại học Tây Bắc Chương 3: Biện pháp quảnlýphát ... ĐNGV công tác quảnlýpháttriển ĐNGV Trungtâm GDQP-ANSV, Trungtâm Trường đại học vùng trường Đại học Tây Bắc 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm quảnlý chức quản lý, quảnlý nguồn nhân lực...
... luận quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên trungtâm giáo duc̣ quốc phòng an ninh Tây Bắc - Phân tích, đánh giá thực trạng độingũ giảng viên, quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên trungtâm ... 1.3.3 Quảnlýđộingũ gaingr viên Quản lý độingũ giáo viên quản lý người Trong trungtâm giáo duc̣ quốc phòng an ninh sinh viên Tây Bắc, việc chăm lo xây dựngquản lý pháttriểnđộingũ giảng ... tài Quảnlýpháttriểnđộingũ giảng viên trungtâm giáo duc̣ quốc phòng an ninh Tây Bắc thuộc Trường Đại học Tây Bắc” với hi vọng tìm chọn biện pháp quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên trung...
... 1.2.4 Độingũ giáo viên 16 1.2.5 Quảnlýđộingũ giáo viên 18 1.2.6 Pháttriểnđộingũ giáo viên 18 1.2.7 Quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên 18 1.3 Nộidungquảnlý ... trạng độingũ giáo viên, quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Trungtâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 3.3 Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Trungtâm GDNN - GDTX ... 1.2.5 Quảnlýđộingũ giáo viên Quảnlýđộingũ giáo viên quảnlý người, việc chăm lo xây dựngquảnlýđộingũ giáo viên, cán bộ, nhân viên 1.2.6 Pháttriểnđộingũ giáo viên Thuật ngữ: Phát triển...
... 1.2.4 Độingũ giáo viên 16 1.2.5 Quảnlýđộingũ giáo viên 18 1.2.6 Pháttriểnđộingũ giáo viên 18 1.2.7 Quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên 18 1.3 Nộidungquảnlý ... trạng độingũ giáo viên, quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Trungtâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 3.3 Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Trungtâm GDNN - GDTX ... 1.2.5 Quảnlýđộingũ giáo viên Quảnlýđộingũ giáo viên quảnlý người, việc chăm lo xây dựngquảnlýđộingũ giáo viên, cán bộ, nhân viên 1.2.6 Pháttriểnđộingũ giáo viên Thuật ngữ: Phát triển...
... 1.2.4 Độingũ giáo viên 16 1.2.5 Quảnlýđộingũ giáo viên 18 1.2.6 Pháttriểnđộingũ giáo viên 18 1.2.7 Quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên 18 1.3 Nộidungquảnlý ... trạng độingũ giáo viên, quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Trungtâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 3.3 Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Trungtâm GDNN - GDTX ... 1.2.5 Quảnlýđộingũ giáo viên Quảnlýđộingũ giáo viên quảnlý người, việc chăm lo xây dựngquảnlýđộingũ giáo viên, cán bộ, nhân viên 1.2.6 Pháttriểnđộingũ giáo viên Thuật ngữ: Phát triển...
... niệm sau: Quản lý; Phát triển; Chuẩn; Chuẩn hóa; Đội ngũ; PháttriểnđộingũQuảnlýpháttriểnđội ngũ; 1.3 Những nộidungpháttriểnđộingũgiámđốc TTGDTX 1.3.1 Nộidungpháttriểnđộingũ 1.3.1.1 ... đội ngũ, pháttriểnđộingũgiámđốc TTGDTX; Chuẩn Chuẩn hóa; pháttriểnđộingũgiámđốc theo Chuẩn giámđốc TTGDTX - Nghiên cứu thực tiễn pháttriểnđộingũgiámđốc TTGDTX tỉnh Thái Bình - ... trí cơng tác hợp lý, đảm bảo số lượng cấu, thực dân chủ hóa để phát huy tiềm tự pháttriển thân 1.3.2 Pháttriểnđộingũgiámđốc TTGDTX Nguyên tắc pháttriểnđộingũgiámđốc TTGDTX là: Đào tạo,...
... niệm quảnlý 1.2.2 Khái niệm pháttriển 1.2.3 Khái niệm đội ngũ, pháttriểnđộingũquảnlýpháttriểnđộingũ 1.2.4 Khái niệm Chuẩn Chuẩn hoá 1.3 Những nộidungpháttriểnđộingũgiámđốc TTGDTX ... nộidungpháttriểnđộingũ 1.3.1.1 Pháttriểnđội ngũ: Nộidungpháttriểnđộingũ dựa lý luận pháttriển nguồn nhân lực Pháttriển nguồn nhân lực q trình pháttriển cơng tác quảnlý nhân cho ... giá thực trạng độingũgiámđốc TTGDTX theo Chuẩn giámđốc 2.3.2 Thực trạng độingũgiámđốc TTGDTX theo Chuẩn giámđốc 2.4 Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiámđốc TTGDTX cấp huyện theo...
... công cụ quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Trung học sở 1.2.1 Nội dung quản lý pháttriển đội ngũ giáo viên Trung học sở Căn vào chức quảnlý giáo dục quan niệm quảnlýpháttriểnđộingũ ... nghiệp quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên THCS Huyện Mê Linh, Thành phố Hà Nội liên quan đến chế độ tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụngđội 24 ngũ giáo ... lãnh đạo quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên THCS Huyện Mê Linh, Thành phố Hà Nội tổ chức đảng, nhà quảnlý cấp, quan chức nhà trường Chủ thể trực tiếp tham gia quảnlýpháttriểnđộingũ giáo...
... ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN QUẢNLÝ LÀM CHO ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN PHÁTTRIỂN SỬ DỤNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG CHO ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN PHÁTTRIỂN 1.2.2.1 Quảnlý làm cho độingũ giáo viên pháttriển ... cho pháttriển ĐNGV Trong đó, pháttriển ĐNGV đƣợc coi sở để sử dụngđộingũ có hiệu mở rộng, cải thiện mơi trƣờng cho ĐNGV pháttriển Hình 1.2 Sơ đồ quảnlýpháttriển ĐNGV QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘI ... cấu Quảnlýpháttriển ĐNGV nhiệm vụ quan trọng tất nhà quảnlý giáo dục, từ quảnlý vĩ mô đến quảnlý vi mô Ở cấp vĩ mô (quản lý nhà nƣớc giáo dục), nhà quảnlý có sách, văn đạo việc quảnlý phát...
... luận quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên trung học phổ thơng ngồi cơng lập Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên trung học phổ thông ngồi cơng lập huyện Đơng Triều, tỉnh Quảng ... [37] 1.3 Những nộidungquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên trung học phổ thơng ngồi cơng lập 1.3.1 Xây dựng kế hoạch pháttriểnđộingũ giáo viên 1.3.1.1 Quy hoạch Quy hoạch pháttriển giáo dục ... sở lý luận vấn đề, tác giả nêu phân tích khái niệm có liên quan như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, giáo viên; giáo viên THPT; độingũ giáo viên, phát triển; pháttriểnđội ngũ...
... GD&ĐT 23 1.4 Nộidungquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên THCS 24 1.4.1 Các lĩnh vực quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên 24 1.4.2 Nộidungquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên THCS ... miền pháttriển dân số học dẫn đến thừa thiếu GV cục trƣờng môn trƣờng 1.4 Nộidungquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên THCS 1.4.1 Các lĩnh vực quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Công tác quản ... Theo nghĩa hẹp, pháttriểnđộingũ GV pháttriển nguồn lực ngƣời ngành GD Đào tạo độingũ GV có lực lao động, làm cho GV tự tạo pháttriển thân Pháttriểnđộingũ GV làm cho độingũ GV biến đổi...
... lượng Quản lí pháttriểnpháttriển nằm quản lí có kế hoạch Quản lí pháttriểnđộingũ giáo viên thực chất quản lí pháttriển nguồn nhân lực nhà trường, sở giáo dục Vì quản lí pháttriểnđộingũ ... (nếu cần thiết) Có độingũ giáo viên pháttriển hợp quy luật, vững a/ Pháttriểnđộingũ giáo viên Quy hoạch pháttriểnđộingũ giáo viên: Yêu cầu quy hoạch pháttriểnđộingũ giáo viên phải ... việc xây dựngpháttriểnđộingũ giáo viên; + Cơ cấu thể hợp lý chuyên ngành đào tạo, độ tuổi, giới tính, loại hình 1.2.7 Quản lí pháttriểnđộingũ giáo viên Quản lí pháttriểnđộingũ giáo viên...
... kinh nghiệm quảnlý PTĐN giáo viên trường THCS huyện Lập Thạch - Phương pháp điều tra phiếu hỏi: nhằm thu thập thông tin từ độingũ cán quảnlý ĐNGV trường THCS thực trạng quảnlýđộingũ giáo viên ... giảng Quảnlý nguồn nhân lực giáo dục 23 Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niện lý luận quảnlý giáo dục Trường CBQL GD – ĐT, Hà Nội, 1989 24 Nguyễn Gia Quý (1996), Bản chất hoạt động quản lý, quảnlý ... pháp quảnlý hiệu để PTĐN giáo viên THCS, góp phần pháttriển nghiệp GD&ĐT tỉnh Vĩnh Phúc nói chung, huyện lập Thạch nói riêng Chính vậy, chúng tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài Quảnlýpháttriển đội...