... hùng vô danh” gồm đức tài Về đức người thầy, đức cán bộ, đảng viên Bác nhắc nhở: Đứcđạođứccáchmạng Đó gốc quan trọng Nếu khơng có đạođứccáchmạng có tài vơ dụngĐạođứccáchmạng triệt để ... nhà trường, giáodụcđạođứccho học sinh phát triển mặt đạođức nhân cách, xây dựng phẩm chất đạođức XHCN cá nhân, hình thành ý thức đạo đức, tình cảm đạo đức, hành vi thói quen đạođức học sinh ... đẹp giáodụcđạođứccáchmạngchoniên 1.3 Báo cáo Chính trị Ban chấp hành TƯ đại hội IX nhận định vấn đề giáodụcđạođứccho sinh viên lời cảnh báo thay đổi sau năm đổi mới: “Chất lượng giáo...
... vậy, Người quan tâm đến giáo dục, bồidưỡngđạođứccáchmạngcho hệ niêncáchmạng Việt Nam, trước lúc xa Người dặn: Đảng cần phải chăm lo giáodụcđạođứccáchmạngcho họ, đào tạo họ thành ... lãnh đạocách mạng, trọng bồidưỡngđạođứccáchmạngcho niên. Trong văn kiện Đại hội XI, Đảng rõ phải “Làm tốt cơng tác giáodục trị, tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạođức lối sống cho hệ ... song bên cạnh việc bồidưỡng tồn nhiều bất cập nội dung, hình thức, phương pháp… cần tiếp tục giải Với lý trên, tác giả lựa chọn thực đề tài: "Bồi dưỡng đạođứccáchmạngchoniên ở huyện Lý...
... động lao động, học tập để nâng cao đạođứccáchmạngcho đội ngũ niên b Vai trò bồi dưỡng đạođứccáchmạngchoniênBồidưỡngđạođứccáchmạngchoniên chính là trình tác đợng có ý ... để bồi dưỡng, giáodục nhằm biến giá trị đạođức xã hội thành đạođứccáchmạng của niên 1.1.2 Quan niệm về bồi dưỡng đạođứccáchmạng và vai trò của đạođứccáchmạng đối với niên ... làm rõ đạođứccáchmạng và vai trò của việc bồidưỡngđạođứccáchmạngchoniên huyện Sông Lô - tỉnh Vĩnh Phúc - Đánh giá thực trạng, nguyên nhân của bồidưỡngđạođứccáchmạngcho niên...
... tưởng Hồ Chí Minh, nộidung cốt lõi giáodục lý tưởng giáodụcđạođứccáchmạngchoniên Trong di chúc mình, Người dặn Đảng phải chăm lo giáodụcđạođứccáchmạngcho họ, giáodục lý tưởng sống ... ĐẠOĐỨCTHANHNIÊN VÀ VIỆC XÂY DỰNGĐẠOĐỨCTHANHNIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Đạođứcniên vai trò việc xây dựngđạođứcniên trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 2.1.1 Thanhniênđạođứcniên ... tưởng cho tầng lớp niên Việt Nam hiên 2.3.2 Nho giáo với việc xây dựngđạo đức, lối sống choniên Xây dựngđạođứcchoniên Việt Nam nay, cần phải trọng công việc xây dựngđạođức lối sống cho...
... 2014) B NỘIDUNG …………………….………… ………………….………….4 CHƯƠNG I: CÔNG TÁC GIÁODỤCĐẠOĐỨCCÁCHMẠNG VÀ VAI TRỊ CỦA CƠNG TÁC GIÁODỤCĐẠO ĐỨC…………………… ……….4 1.1/ Công tác giáodụcđạođứccáchmạngchoniên ………………….4 ... ích cho ai” Trong nghiệp giáodục ấy, giáodụcđạođứccáchmạngchoniên người đã, làm chủ nhân tương lai đát nước nghiệp quan trọng đạt nhiều kết to lớn Giáodụcđạođứccáchmạngchoniên ... K30 (2010 – 2014) Giáodụcđạođứccáchmạngchoniên lĩnh vực Đảng, Nhà nước toàn xã hội quan tâm giáodụcđạođứccáchmạngcho hệ trẻ coi quốc sách hàng đầu, phát triển giáodục tảng, nguồn...
... triển nộidungđạođứccách mạng, làm chonộidung ngày đắn, sâu sắc phong phú Tính cáchmạng khoa học lý luận đạođứccáchmạng thể chiến lược sách lược nhằm thực hóa yêu cầu đạođứccáchmạng ... Người cáchmạng phải có đạo đức, khơng có đạođức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân" [12;252-253] Người cáchmạng phải có đạođứccáchmạng làm tảng hoàn thành nhiệm vụ cáchmạngĐạođứccáchmạng ... trạng đạo đức, giáodụcđạođứcchoniên Lệ Thủy nguyên nhân nêu cần phải đặt vấn đề cần giải nhằm khắc phục mặt hạn chế đạođứcniên Lệ Thủy 2.2 Giải pháp cho việc giáodụcđạođứccáchmạng niên...
... giáodụcđạođức 1.2.2 Nộidunggiáodụcđạođứccáchmạngchoniên 11 1.2.3.Phương pháp giáodụcđạođứcchoniên 16 Chương 2: THỰC TRẠNG TƯ TƯỞNG THANHNIÊN VÀ VIỆC GIÁODỤCĐẠOĐỨC ... tại, hạn chế công tác giáodụcđạođứccáchmạngchoniên 26 Bên cạn kết đã đạt công tác giáodụcđạođứccáchmạngcho niên, tồn số hạn chế như: Các nộidunggiáodụcchoniên chưa cụ thể hoá, ... đối chiếu PHẦN NỘIDUNG Chương TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠOĐỨCTHANHNIÊN VÀ GIÁODỤCĐẠOĐỨCCÁCHMẠNGCHOTHANHNIÊN 1.1 QUAN NIỆM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠOĐỨCCÁCHMẠNG CỦA THANHNIÊN 1.1.1 Hồ...
... TRÌNH PHÁT TRIỂN ĐẠOĐỨCCÁCHMẠNG Ở THANHNIÊN QUÂN ĐỘI 1.1 Đạođứccáchmạngniên quân đội vai trò đạođứccáchmạngniên quân đội 1.1.1 Đạođứccáchmạngniên quân đội "Đạo đức toàn quy tắc ... triển đạođứccáchmạngniên quân đội ta 2) Phân tích đánh giá thực trạng, nguyên nhân, mâu thuẫn yêu cầu phát triển đạođứccáchmạngniên quân đội 3) Đề xuất số giải pháp để phát triển đạođứccách ... đạođức có từ xưa đến nay, tổng kết đưa luận điểm khoa học đạođức Hai ơng tất yếu xuất kiểu đạođức lịch sử - đạođứccáchmạng giai cấp công nhân Theo Ph Ăng ghen, đạođức "đang tiêu biểu cho...
... tích hợp giáodục môi trờng - Vạch kiến thức cần giáodụccho trẻ môi trờng nộidunggiáodục phải phù hợp với trẻ, sát với nộidung học - đối tợng trẻ làm quen - Nộidung tích hợp giáodục môi ... vào bảng cho ta thấy số giáo viên thờng xuyên tích hợp nộidunggiáodục môi trờng tiết học cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh ( chiếm 32,5%) Số giáo viên có tích hợp nộidunggiáodục môi ... trớc việc làm Có thể nóigiáodục môi trờng nộidunggiáodục có hiệu đặc biệt việc phát triển hoàn thiện nhân cáchcho trẻ mẫu giáo Để tích hợp giáodục môi trờng trình cho trẻ làm quen với môi...
... MINH VỀ ĐẠOĐỨCCÁCHMẠNG CỦA THANHNIÊN VÀ GIÁODỤCĐẠOĐỨCCÁCHMẠNGCHOTHANHNIÊN 1.1 QUAN NIỆM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠOĐỨCCÁCHMẠNG CỦA THANHNIÊN 1.1.1 Quan niệm Hồ Chí Minh vai trò niên nghiệp ... Minh giáodụcđạođứccáchmạngchoniên 10 10 27 Chương 2: GIÁODỤCĐẠOĐỨCTHANHNIÊN HỌC SINH PHỔ THƠNG TỈNH NINH BÌNH THEO TƯ TƯỞNG ĐẠOĐỨCCÁCHMẠNG HỒ CHÍ MINH 53 2.1 Thực trạng đạođứcgiáo ... HÀ NỘI - 2011 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠOĐỨCCÁCHMẠNG CỦA THANHNIÊN VÀ GIÁODỤCĐẠOĐỨCCÁCHMẠNGCHOTHANHNIÊN 1.1 Quan niệm Hồ Chí Minh đạođứccáchmạng niên...
... VỀ ĐẠOĐỨCCÁCHMẠNG CỦA THANHNIÊN VÀ GIÁODỤCĐẠOĐỨCCÁCHMẠNGCHOTHANHNIÊN 1.1 Quan niệm Hồ Chí Minh đạođứccáchmạngniên 1.2 Quan niệm Hồ Chí Minh giáodụcđạođứccáchmạngchoniên ... MINH VỀ ĐẠOĐỨCCÁCHMẠNG CỦA THANHNIÊN VÀ GIÁODỤCĐẠOĐỨCCÁCHMẠNGCHOTHANHNIÊN 1.1 QUAN NIỆM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠOĐỨCCÁCHMẠNG CỦA THANHNIÊN 1.1.1 Quan niệm Hồ Chí Minh vai trò niên nghiệp ... vào nộidung để giáodục TN Giáodụcđạođứccáchmạngcho TN, Hồ Chí Minh trọng đến việc giáodục phẩm chất cao quý như: Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư Giáodụcđạođứccáchmạng cho...
... SỞ 42 3.1.TÍCH HỢP NỘIDUNGGIÁODỤC THIÊN TAI CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 42 3.1.1 Nộidunggiáodục thiên tai 42 3.1.2 Nộidung tích hợp giáodục thiên tai ... nộidunggiáodục dân số, giáodục môi trường, giáodục an tồn giao thơng mơn học Đạo đức, Tiếng Việt hay Tự nhiên xã hội… Tích hợp quan điểm giáodục trở thành xu việc xác định nộidung dạy ... HỢP NỘIDUNGGIÁODỤC THIÊN TAI CHO HỌC SINH THÔNG QUA CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ TRUNG HỌC CƠ SỞ 3.1.TÍCH HỢP NỘIDUNGGIÁODỤC THIÊN TAI CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Nhà trường nơi trang bị cách cho...
... CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - Biên soạn tài liệu - Soạn giáo án CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH Chuẩn bị sách giáo khoa, dọc kĩ sách giáo khoa - Ôn tập kĩ kiến thức học IV NỘIDUNGBỒI ... CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - Biên soạn tài liệu - Soạn giáo án CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH Chuẩn bị sách giáo khoa, dọc kĩ sách giáo khoa - Ôn tập kĩ kiến thức học IV NỘIDUNGBỒI ... CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - Biên soạn tài liệu - Soạn giáo án CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH Chuẩn bị sách giáo khoa, dọc kĩ sách giáo khoa - Ôn tập kĩ kiến thức học IV NỘIDUNG BỒI...
... giáodục tầng lớp niên ngày Giáodục lý tởng Cáchmạngchoniên nhiệm vụ quan trọng Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 10 Chơng II: Thực trạng công tác giáodục lý tởng mạngchoniênthành phố Hà Nội I cách ... hết cần xác định rõ nộidunggiáodục lý tởng Cáchmạngchoniênthành phố Hà Nội nay: Thứ nhất, giáodục định hớng lý tởng Cách mạng, truyền thống anh hùng dân tộc giúp choniên sống có lý tởng, ... lợng công tác giáodục lý tởng cáchmạngchoniênthành phố Hà Nội Công tác giáo dục, định hớng lý tởng Cáchmạngcho tuổi trẻ Thủ đô nhiệm vụ quan trọng cần thiết Trong giai đoạn Cáchmạng thời...
... CÔNG TÁC GIÁODỤC LÝ TƯỞNG CÁCHMẠNGCHOTHANHNIÊNTHÀNH PHỐ HÀ NỘI Công tác giáo dục, định hướng lý tưởng Cáchmạngcho tuổi trẻ Thủ đô nhiệm vụ quan trọng cần thiết Trong giai đoạn Cáchmạng thời ... hết cần xác định rõ nộidunggiáodục lý tưởng Cáchmạngchoniênthành phố Hà Nội nay: Thứ nhất, giáodục định hướng lý tưởng Cách mạng, truyền thống anh hùng dân tộc giúp choniên sống có lý tưởng, ... vụ cốt lõi giáodục lý tưởng Cáchmạngchoniên 19 CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIÁODỤC LÝ TƯỞNG CÁCHMẠNGCHOTHANHNIÊNTHÀNH PHỐ HÀ NỘI I MỘT...
... thắng Thứ ba, giáo dục, bồidưỡngđạođứccáchmạngcho hệ trẻ Theo Hồ Chí Minh, đạođứccáchmạng yếu tố vô cần thiết, gốc, tảng cáchmạngGiáodụcđạođứccáchmạngcho hệ trẻ nhằm làm cho hệ trẻ ... nhồi sọ"2 Nộidunggiáo dục, bồidưỡng hệ trẻ - Bồi dưỡng, giáodục hệ cáchmạngcho đời sau cách toàn diện Hồ Chí Minh yêu cầu việc giáodục học tập, phải trọng đủ mặt: đạođứccách mạng, giác ... "chuyên" Đạođức tài hai nộidung thiếu nhiệm vụ bồi dưỡng, giáo dục, đạođức gốc Năm 1964, Người nói: "Dạy học phải biết trọng tài lẫn đứcĐứcđạođứccáchmạng Đó gốc, quan trọng"1 Trên tảng giáo dục...
... chủ yếu bàn giáodụcđạođứccho niên, đề cập đến tư tưởng Hồ Chí Minh vào công tác giáodục niên, làm rõ phần nộidung tư tưởng Người niên, vai trò niên đưa số giải pháp nhằm giáodụcniên theo ... tác giáodục niên, phân thành nhóm: Nhóm thứ nhất, cơng trình viết giáodụcđạođứcchoniên gồm: TS Đinh Thế Định (2007), Giáodụcniên "Trung với nước, hiếu với dân” theo tư tưởng gương đạođức ... trí niên, Người nhận thấy phải tiến hành giáodụcniêncách tồn diện chu đáo, cần quan tâm đến giáodục pháp luật choniên với nộidung cụ thể thiết thực Nhằm xây dựng, bồidưỡngđào tạo niên...