niệm của c mác về con người với tư cách chủ thể sáng tạo lịch sử
Quan điểm của C.Mác về phát triển con người và sự vận dụng ở Việt Nam hiện nay
... vọng đ c trưng cho người với tư c ch th c thể tự nhiên tích c c, th c chất, s c mạnh tự nhiên C. M c viết: "Con người tr c tiếp th c thể tự nhiên Với tính c ch th c thể tự nhiên, th c thể tự nhiên ... Con người vừa chủ thể, vừa đối tư ng trình phát triển lịch sử Con người làm nên lịch sử Do mà lịch sử lịch sử người, người người Lịch sử không chuỗi biến c tạo nên điều kiện khách quan, mà chuỗi ... "một c nhân th c thể xã hội c thể th c" [96, tr 171] Điều cho thấy, quan niệm C. M c, tồn người thống người với tư c ch th c thể xã hội người với tư c ch th c thể c nhân, c thể Trong quan niệm...
- 213
- 801
- 0
Phân tích quan niệm về con người, vai trò động lực của con người, về mục tiêu giải phóng con người theo tư tưởng nhân văn hồ chí minh
... Rồng, tư tưởng người c a, mặt người mười mặt c a, người hoa đất… chủ nghĩa nhân Việt Nam Những tư tưởng đặt sở khoa h c chủ nghĩa M c- Lênin xem người chủ thể tích c c sáng tạo lịch sử, vai trò người ... "giai c p vô sản c ch mạng" Con người quan điểm Hồ Chí Minh không tồn c ch chung chung trừu tư ng mà c người mang đậm s c thái lịch sử, c thể nhân dân, người lao động nghèo khổ bị áp b c lột Người ... Người xuất phát từ chủ nghĩa yêu nư c để đến với chủ nghĩa M c - Lênin, đến với chủ nghĩa qu c tế chân Theo lôg c phát triển tư tưởng ấy, khái niệm "con người" Hồ Chí Minh tiếp c n với khái niệm...
- 11
- 589
- 0
Khai thác và sử dụng nguồn nhân lực 1 cách hiệu quả để thực hiện phát triển kinh tế theo mục tiêu CNH-HĐH
... th c tiễn khách quan, theo tiêu chí phí hợp với phát triển xã hội, hay nói c ch kh c cần c tôn trọng tri th c khoa h c vi c đánh giá l c th c người lao động, qua c kế hoạch nâng cao trình độ người ... c n xây dựng người c yếu tố sau: - C đạo đ c cách mạng c n, kiệm, liêm, chính, chí c ng vô tư, không tham ô, lãng phí, quan liêu, c ý th c làm chủ tinh thần tập thể - C ý chí h c hỏi, không ... đào tạo nâng lên Làm để nâng cao chất lượng đào tạo giáo d c điều c n quan ch c quan tâm Chúng ta c n nâng cao chất lượng đào tạo từ b c tiểu h c, trung h c Không đạo tạo môn khoa h c mà c n...
- 11
- 1,604
- 2
58 Khai thác và sử dụng nguồn nhân lực một cách hiệu quả để thực hiện phát triển kinh tế theo mục tiêu công nghiệp hoá, hiện đại hoá
... th c tiễn khách quan, theo tiêu chí phí hợp với phát triển xã hội, hay nói c ch kh c cần c tôn trọng tri th c khoa h c vi c đánh giá l c th c người lao động, qua c kế hoạch nâng cao trình độ người ... c n xây dựng người c yếu tố sau: - C đạo đ c cách mạng c n, kiệm, liêm, chính, chí c ng vô tư, không tham ô, lãng phí, quan liêu, c ý th c làm chủ tinh thần tập thể - C ý chí h c hỏi, không ... đào tạo nâng lên Làm để nâng cao chất lượng đào tạo giáo d c điều c n quan ch c quan tâm Chúng ta c n nâng cao chất lượng đào tạo từ b c tiểu h c, trung h c Không đạo tạo môn khoa h c mà c n...
- 11
- 443
- 0
Vai trò của tri thức và tri thức khoa học trong phát triển kinh tế xã hội nói chung và trong quá trình phát triển kinh tế theo mục tiêu công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Việt Nam
... th c cần s c phấn đấu trở thành người khai sáng tri th c mới, biết c ch làm cho tri th c trư c có nội dung hình th c Con người dám gạt bỏ tri th c lỗi thời, tiếp thu c phê phán tri th c có, ... tổ ch c lao động chân tay, thông qua đào tạo làm cho c ng nhân làm vi c kiểu máy m c cách khoa h c Thành c ng Nhật, Hàn châu Á sau chiến tranh giới thứ II c ch đào tạo Lịch sử tiến sâu vào nửa ... phải nhận th c mà phải biết sử dụng tri th c tri th c khoa h c coi kim nam cho hành động nhằm c i tạo giới đáp ứng toàn diện nhu c u vật chất sống người Điều đòi hỏi người với tư c ch người khao...
- 17
- 2,156
- 6
Vai trò của tri thức và tri thức khoa học đối với quá trình phát triển kinh tế theo mục tiêu Công nghiệp hoá-Hiện đại hoá ở Việt Nam
... kh c hin c m ngi c n to c c ngun lc mi phc v cho nhu cu ca mỡnh Trong quỏ trỡnh CNH,HH vai trũ quan trng ca ngun lc tri thc c th hin ch : -Son tho chin lc v c c chớnh sỏch ca CNH,HH -Sỏng to ... thc c ng dng trc tip vo sn xut,khoa hc k thut,l sc sn xut hng u .Con ngi bõy gi tr thnh ng lc,mc tiờu ca quỏ trỡnh phỏt trin.Vai trũ ca ngun lc ngi c th hin vi t c ch l ch th,va vi t c ch l khỏch ... phỏt t b nóo v t c dng vo b nóo nhng ngi c tri thc.Trong c cu t chc,t hp trờn khụng nhng tn ti c c kin hoc bn,m c n tn ti c trỡnh t,quỏ trỡnh,thc tin cng nh thúi quen ca c cu t chc na Rừ rng nh...
- 19
- 746
- 0
vai trò của tri thức và tri thức khoa học trong phát triển kinh tế xã hội nói chung và trong quá trình phát triển kinh tế theo mục tiêu công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở việt nam
... biết c ch làm cho tri th c trư c có nội dung hình th c Con người dám gạt bỏ tri th c lỗi thời, tiếp thu c phê phán tri th c có, tìm c ch tiếp c n tri th c Để làm điều người phải biết h c tập ... tổ ch c lao động chân tay, thông qua đào tạo làm cho c ng nhân làm vi c kiểu máy m c cách khoa h c Thành c ng Nhật, Hàn châu Á sau chiến tranh giới thứ II c ch đào tạo Lịch sử tiến sâu vào nửa ... nam cho hành động nhằm c i tạo giới đáp ứng toàn diện nhu c u vật chất sống người Điều đòi hỏi người với tư c ch người khao khát tri th c cần s c phấn đấu trở thành người khai sáng tri th c mới,...
- 26
- 625
- 0
Module Mầm non 1: Đặc điểm phát triển thể chất, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về thể chất
... yat oac ig : c ,yat , ht hp v a gn c n ig n tíh : c d ht — yat oac ig c t gn s t m iàb gn ort c t : c oeht c t c màL p t gn c c c gn s t m iàb n ih c ht n ih c h T 1.1 c hc t B 1.1 c c hc íT ... h àv nauq c a c gn t oh hc àl c h hnis gn n c hC ,gn r c m ,u gnòv ,gn n n c ,oac u ihc :m g oab iáht hnìh s hC ht c a c c h hnis gn n c hc àv iáht hnìh v s hc ồv a d me rt a c t hc ht n irt ... c yat gn c c àv yat nàb c àl t hn ,yat hn c c p b c a c i ud oc gn n c hc hná n hp yat pób c L nêl rt i ut t rt a c gn b ,n l ,gn l n hp p b c a c i ud oc gn n c hc hná n hp gn l c c L i ut nêrt...
- 41
- 6,392
- 6
Module Mầm non 3: Đặc điểm phát triển ngôn ngữ, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về ngôn ngữ
... c gn c n n o iaig rt a c c gn d s gn n hK n h oac táuq iáhk c m n n d n iht nàoh s rt a c gn nơgN y v hn o t u c ,gn d gn c gn c c t v ohc gnuhc hc ac i c t àl ó u ih a hc , rt a c ac i c hc ... Ts HP M I´ C ´ hcás n uc t m ,hcás gnart t m a c cúrt u c hn gn c t i V gn it a c c àv t t t rt u ih rt ohc y d ý úhC gnàd d hc c t m t v c “ ht c rt ,n l u ihn k ehgn c ã n yuhc c gn hn i ... ,hnìm a c nêt "t iv" ;" ht t iv" rt ohC t iv rt ohC i c hc ,hnart c b i l "péhc " ,gn r i c hc rt ohc p h t k ó hn c nêB hn hnìh c s hc c c i n ,hnart c b m ơt hcíht t r rT gn r i c hc ,ơt p...
- 35
- 10,353
- 9
Module Mầm non 4: Đặc điểm phát triển nhận thức, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về nhận thức
... H — ìhc túB — : b n uhC t ib c hK II gnú c rt i c hc gn hn ồv hnaohK c rt ohc hc gn t hc t l n l C :ý u L ” hc c àm i c hc gn hn c h hC“ :u c y àv i c hc gn b mex rt ohC :n d gn H i c hc t ib ... a c hc c oeht n yuhc c i l k rt gn t u c Y n yuhc c t m gn c ehgn p l c ohc c ốig C d íV ?oas i T ?t hn t t hn ihg rt c ồn t D c ,n r , c )c mihc ,t v ,àg )b a gn ,m ,óhc )a : uas t v noc hc ... a c hc g tén art m iK( ”óhc noc ồv hc g h hC móhn gn c ht gnơhk óhc noc , uq ht àl nàot “ )”óhc noC“ ión s C ìht c ión gnơhk rt u n( ”óhc noC“ :)i l rt rt hc( ?c hk ht gn hn i v móhn gn c gnơhk...
- 44
- 19,959
- 27
Module Mầm non 5: Đặc điểm phát triển thẩm mĩ, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về thẩm mĩ Lý Thu Hiền
... noc c c ohc n id u ib c tỏh ib i l oeht m ừg gnựd c l c l c ihc l yõ n C c B yõT gnựv ỏX c t nõd a c c hp gnart l yõ gnụhk l c yn c hp gnart c m c y ht noc c C a h hnim c hn p h t k aỳm C + ... i G + uahn c hk ht t c c i b gna v hn ,ot c ht hcớk c c noc hnỡh nỏd ,p X + ớl p h ,i n c c c b c hnart c b nờrt c noc c c nỏd ,p x rt hcớhk n yuhK + :n ih c ht rT t hn hc hnỡh c oh gnụuv ... n c c c b ,aũh ih c s u m ,gnỏd u ik c m hp n s c c hnht o t hnỡh p x gn n k c c p h i hP i n c c c b ,aũh ih c s u m c c b ,c s c hnart c b u m c m hp n s i ut i ut n ig n c rt u c c m...
- 32
- 5,587
- 16
Xây dựng chiến lược phát triển nhóm khách hàng mục tiêu SCO của chi nhánhcty TNHH Metro Cash & Carry Việt Nam tại Nghệ An đến năm 2015
... thành c ng chiến lư c chủ yếu dựa vào vi c tiến hành tốt nhiều vi c kết hợp chúng với nhau… c t lõi chiến lư c “lựa chọn chưa làm” (Michael Porter, 1996) Theo c ch tiếp c n này, chiến lư c tạo ... pháp th c thi chiến lư c lựa chọn CHƯƠNG C SỞ LÝ LUẬN ĐỂ XÂY DỰNG CHIẾN LƯ C KHÁCH HÀNG M C TIÊU 1.1 Khái niệm chiến lư c Hiện c nhiều định nghĩa kh c chiến lư c, nguyên nhân c kh c có hệ thống ... quan niệm kh c tổ ch c nói chung phương pháp tiếp c n kh c chiến lư c tổ ch c nói riêng “Chiến lư c vi c x c định m c tiêu dài hạn doanh nghiệp, chọn lựa tiến trình hoạt động phân bổ nguồn l c cần...
- 96
- 603
- 0
Phát huy nhân tố con người tạo đà phát triển kinh tế xã hội vì mục tiêu tiến lên XHCN
... nhu c u khách quan c i c ch, c i tổ cao c ch mạng tới tận sở quan hệ sản xuất t liệu chủ yếu Tuy nhiên quan hệ sản xuất không tự biến đổi mà c n đến c i c ch; c ch mạng phơng diện trị thể chế ... sản xuất C c cách mạng kỹ thuật mang lại thay đổi vợt b c trình sản xuất xã hội c ch th c sản xuất, phơng th c tổ ch c quản lý Sự kh c thời đại với thời đại kinh tế kh c phơng th c chế tạo, là t ... nhanh chóng Chúng ta c n c sách khuyến khích họ nh tạo điều kiện nhà ở, trả lơng cao với l c họ cung c p sở vật chất tốt để họ phát huy l c cống hiến cho c ng nghiệp hóa - đại hóa đất n c Chính...
- 20
- 620
- 0
Cơ sở lý luận và thực tiễn sử dụng HDI vào phân bổ ngân sách vì mục tiêu phát triển con người
... cong c\ l co tfnh Slr d\lng cao cho phep cac nha ho(;\chdinh chfnh sach muon co cau l
- 41
- 412
- 0
Thuyết trình thách thức trong tăng trưởng kinh tế vì mục tiêu phát triển con người
... Thách th c thể chế Việt Nam “Việt Nam chưa c thể chế đại tinh vi văn hóa chuyên nghiệp dịch vụ c ng c n thiết để ứng phó với thách th c ph c tạp c liên quan tới trình chuyển đổi sang nư c có ... Chênh lệch (lần) nhóm giàu/nghèo Thách th c xóa đói giảm nghèo khoảng c ch xa vi c giảm nghèo đói dân t c; t c độ giảm nghèo chậm; khả tái nghèo cao c s c kinh tế s c khỏe C c dịch ... ngành y tế C c dịch vụ xã hội chưa đáp ứng nhu c u phát triển Dịch vụ giáo d c Tỷ lệ nhập h c tuổi tỷ lệ chưa hoàn thành b c h c cao, tiềm ẩn nguy tái mù C sở vật chất thiếu chưa đổi Vẫn...
- 19
- 325
- 0
Một số vấn đề cơ bản thực hiện quyền con người vì mục tiêu phát triển con người ở việt nam
... binh dicn co ban Moi binh di~n dU'Q'cCI,Ithll hoa ho ~c tillu cau truc (tong c ng la 22), cac tillu cau truc liili dU'Q'cchi ti~t hoa cac tieu chi v6'i sOIU'Q'ngtuy thee yeu cau cua noi dung cac tillu ... minh cua ngU'ai dan cho - Cac thu tl.lC hanh chfnh cOng la mot cac y~u to cua nguon Il,J'cthl,J'chi~n h~ thOng lu~t da c6 nhi~u bi~n chuy~n nha Cai cach hanh chfnh 50ng van chU'a thl,J 'c5 1,J' ... dU'Q 'c5 lJ'dl.lng nhCl'ngquy~n di ngU' ,c v6'i cac IGli chu trU'ong chfnh 5ach cua £)ang, Nha nU'ac) tren thl,J'ct~ moi trU'ang tl,J'do cho cac hOGlt ong cua cong dan cang dU' ,c rong hon, cac...
- 32
- 287
- 0
Nâng cao hiệu quả của việc thực hiện dân chủ cơ sở và sự tham gia của người dân vì mục tiêu phát triển con người ở việt nam hiện nay
... hanh chinh, giai quy£t cac thu tuc hanh chinh cho cong dan va cac to chuc, dac biet la cong khai cac thu tuc mot cua lien thong Phuang da niem yet cong khai 14 muc vk cac quy trinh thu tuc hanh chinh, ... nhat cao giua cac to chuc vdi chmh quyen dia phuang, su phan cong cong viec chdng cheo Ben canh do, cung phai ki den viec khong co can bd chuyen trach ca'p ca sd ve viec chi dao thuc hien qui che ... thuc hien DCCS Thuc hien dan chu cong khai minh bach va trach nhiem giai trinh Chmh sach cong khai minh bach, bao dam cho ngudi dan dugc tham gia thuc sir vao cac cdng viec cua chmh quyen, hoac...
- 47
- 675
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25