... tưởng thểluậntriếthọcPhậtGiáo nói chung + Phân tích quan niệm thểluậntriếthọcPhậtgiáothể qua Kinh Viên giác + Đánh giá ý nghĩa, giá trị hạn chế quan niệm thểluậntriếthọcphậtgiáothể ... lịch sử triết học, đặc biệt triếthọcphậtgiáothể luận, từ làm rõ thể quan điểm thểluậntriếthọcphậtgiáo qua Kinh Viên giác - Nhiệm vụ: + Khảo sát số quan niệm lịch sử triếthọcthểluận + ... chung triếthọcPhậtgiáo nói riêng Trong viết, tác giả luận chứng để làm rõ quan niệm bảnthểtriếthọcPhậtgiáothểPhậtgiáo thời Trần Ngồi ra, phải kể đến cơng trình: “Trung Quán luận ...
... Cantơ so với thứ thểluận siêu hình học truyền thống chỗ thứ "bản thểluận lý tính", "bản thểluận người" - "bản thểluận lý tính người" Từ đó, tác giả so sánh thểluận Cantơ với thểluận "quan hệ ... 2: BẢNTHỂLUẬNTRONGTRIẾTHỌC DUY TÂM CỔ ĐIỂN ĐỨC NHỮNG NỘI DUNG CƠBẢN 65 2.1 Triếthọc siêu nghiệm - nội dung thểluận Cantơ 65 2.2 Văn hóa tinh thần - đối tượng phản tư thểluận ... thiện cảm người khác Triếthọc cận đại tập trung vào vấn đề nhận thức, song thểluận phận tất yếu học thuyết triếthọc (cụ thể nhà triếthọc theo chủ nghĩa lý) Bảnthểluậntriếthọc cận đại phụ 28...
... (2-1996), "Vấn đề tính chủ quan triếthọc phơng Tây đại", Tạp chí Triết học, (1), tr.29 - 32 30 Đỗ Minh Hợp (2000), Vấn đề thểluận số trào lu triếthọc phơng Tây đại, Luận án Tiến sĩ, Hà Nội 31 Đỗ ... KHXH & NV, Khoa Triếthọc (2007), Những vấn đề triếthọc phơng Tây thÕ kû XX, Kû yÕu Héi th¶o quèc tÕ, Nxb ĐHQG, Hà Nội 67 Từ điển Triếthọc phơng Tây đại (1996), Viện Triếthọc dịch, Nxb KHXH, ... triển triếthọc phơng Tây", Kỷ yếu Hội thảo quốc tế: Những vấn đề triếthọc phơng Tây kỷ XX, Nxb ĐHQG, Hà Nội, tr.104 - 120 25 Ngun ChÝ HiÕu (2008), "B¶n thĨ ln triếthọc I.Cantơ", Tạp chí Khoa học...
... vấn đề triếthọc bản, chứa đựng mầm mống tất giới quan vật Những nét đặc trưng không phân biệt hai triếthọc Đơng-Tây cổ đại mà nói lên vị trí vai trò triếthọc Hy Lạp cổ đại lịch sử triếthọc giới, ... Khoa học Liên Xô, Lịch sử triết học, Triếthọc thời kỳ tiền tư chủ nghĩa (từ kỷ XV đến đầu kỷ XIII, Nxb Sự thật Hà Nội, Hà Nội, 1962 Viện Hàn Lâm Khoa học Liên Xô, Lịch sử triết học, Triếthọc ... Vui, Lịch sử triết học, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2007 Giáo trình Triếthọc Mác-Lê nin, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2006 10.PGS.TS Trần Văn Phòng, Giáo trình Triết học, Nxb Lý luận trị,...
... BẢNTHỂLUẬN VÀ CÁCH TIẾP CẬN BẢNTHỂLUẬNTRONGTRIẾTHỌC PHƯƠNG TÂY NGUYỄN CHÍ HIẾU (*) Trên sở làm rõ nội hàm khái niệm bảnthểluận trình bày cách khái quát ... lịch sử triếthọc từ góc độ khác cách tiếp cận hữu dụng việc nghiên cứu lịch sử triếthọc Với tư cách thành tố bản, thể nền” hệ thống triếthọc nào, thểluận liền với cách tiếp cận thểluận cho ... nội triếthọc nói chung, đặc biệt cụ thểtriếthọc Tây Âu Chỉ đề cập đến nội dung thểluận tư tưởng triếthọc Tây Âu, nắm bắt tính đặc thù, tăng trưởng tri thức nó, thểluận ln đóng vai trò thể...
... NỘI DUNG BẢNTHỂLUẬN CỦA TRIẾTHỌC MÁC-LÊNIN Cách tiếp cận giải vấn đề thểluậntriếthọc Mác-Lênin Quan niệm triếthọc Mác-Lênin vật chất Quan niệm triếthọc Mác-Lênin nguồn gốc ... quan hệ khác như: lý luận thực tiễn,khách thể chủ thể, vấn đề chân lý 5 Ý nghĩa phương pháp luận quan điểm triếthọc Mác – Lênin + Nó giải triệt để hai mặt vấn đề triếthọc theo quan điểm chủ ... chất ý thức Mối quan hệ vật chất ý thức Ý nghĩa phương pháp luận quan điểm triếthọc Mác – Lênin Cách tiếp cận giải vấn đề thểluậntriếthọc Mác-Lênin - Chỉ giới thống giới vật chất - Mọi phận giới...
... trí Phậthọc 18 Nhưng, với thểluậnPhật giáo, thểluận Trung đạo, siêu việt hai cực đoan có khơng, khơng thể bị phủ nhận hồn tồn Phậthọc Thấy hiển nhiên thểluận đạo Phật lưu xuất từ Phật ... điểm thểluậntriếthọc phương Tây, Đạo Phật xem cung ứng chất liệu hồn tồn mẻ độc đáo, vấn đề thểluận lập thành đạo Phật hay khơng, thểluận khơng phải mục tiêu yếu đạo Phật chút cả, 14 đạo Phật ... đoan có (hữu thể/ tồn tại) khơng (vô thể/ không tồn tại) E Conze gọi bảnthểluận mới’[7] đối nghịch với thểluận Tiểu thừa, nói tương đồng với thểluậntriếthọc Tây phương suy cứu thể Khi nhìn...
... tồn tại .Bản thểluận tìm cách mơ tả phạmtrù tồn mối quan hệ phạmtrù tồn để xác định nên thực thể kiểu thực thể bên khuôn khổ tồn Bảnthểluận khái niêm triếthọc Đó thuật ngữ rõ quan điểm người ... nào? Trongtriếthọc trước Mác, thểluậnhọc thuyết dùng để tồn – tồn tại, bao gồm hai yếu tố vật chất tinh thần Thời kỳ người ta hiểu thểluậnhọc thuyết tồn nói chung Theo ý nghĩa đó, thểluận ... khoa học Như vậy, nói, triếthọc Descartes vừa siêu hình học, vừa vật lý họcNhững lập luậncó tính xác thực khoa học ơng ln pha lẫn với diễn dịch trừu tượng Vì có người coi hệ thống triết học...
... sinh nhiều học thuyết trị — xã hội, triết học, tôn giáo phong phú không ngừng đấu tranh với Dưới số nhận định triếthọc Trung Hoa cổ đại: Trước hết, triếthọc Trung Hoa nói riêng triếthọc phương ... tưởng cốt lõi Đạo gia học thuyết "Đạo" với tư tưởng biện chứng, với học thuyết "Vơ vi" lĩnh vực trị - xã hội Vềthể luận, tư tưởng Đạo nội dung cốt lõi thểluận Đạo gia Phạmtrù Đạo bao gồm nội ... thánh nhân không học biết, quân tử học biết, tiểu nhân học khơng biết Một số nhà triếthọc khác cho rằng, dù kẻ trí hay ngu phải qua học biết Nhưng nhiều nhà triếthọc cho rằng, học, biết nhằm...
... khoa học tự nhiên Trongtriếthọc phương Tây đại, vấn đề thểluận văn hoá đặt Bảnthểluận văn hố quan tâm đến tính đặc thù tồn người thực thể văn hóa tìm cách xác định cấu trúc Theo đó, triết học, ... cách xây dựng Bảnthểluận mới”, phải kể đến nhà triếthọc Đức - Nicolai Hartmann Bảnthểluận mới” ông xây dựng dựa tảng kinh nghiệm chặt chẽ vậy, chống lại quan niệm coi thểluậnhọc thuyết chất, ... phát triển liên tục Cóthể chia thành ba giai đoạn phát triển thểluận là: thểluận tự nhiên (cổ đại), thểluận nhận thức (cận đại) thểluận văn hoá (hiện đại)(8) Trước triếthọc đời, điểm tựa tinh...
... trực nhận thểCóthể nói, Phậtgiáo nói chung, Phậtgiáo Việt Nam nói riêng cho rằng, để trực nhận thể chân tâm có đường thực hành Tam học Tuy nhiên, trình giác ngộ thiền sư có cách thể riêng ... dĩ Phậtgiáo nói chung, Thiền tơng nói riêng đề cao trực giác quan điểm thể Theo Phậtgiáothể tự nhiên, bất sinh, bất diệt, không thêm, không bớt đứng trước ngơn ngữ bất lực Muốn trực nhận thể ... Tuệ Trung, để trực nhận thể, chân tâm, người học phải trở với Nhận thể “khơng” đạo tức giác ngộ Tuy nhiên, q trình học, truyền bá tri thức, có nhờ trì giới Như vậy, triếthọc Tuệ Trung thừa nhận...
... Phật pháp 1.2 CƠ SỞ HÌNH THÀNH CÁC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRONGTRIẾTHỌCPHẬTGIÁO 1.2.1 Cơ sở hình thành phát triển triếthọcPhậtgiáo 1.2.1.1 Cơ sở hình thành phát triển triếthọcPhậtgiáo Ấn Độ ... trị đạo đức triếthọcPhậtgiáo 1.1 Quan niệm chung đạo đức giá trị đạo đức 1.2 Cơ sở hình thành giá trị đạo đức triếthọcPhậtgiáo 10 1.3 Một số giá trị đạo đức triếthọcPhậtgiáo 39 Chƣơng ... cá nhân chủn hố xã hội 1.3 MỘT SỐ GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC CƠBẢNTRONGTRIẾTHỌCPHẬTGIÁO Từ sở có thể nói rằng tất cả giáo lý của Phật giáo hay nói đúng tất cả lời Phật dạy đều trực...
... triếthọcPhậtGiáo Quá trình truyền bá phát triển mình, luận thuyết phậtgiáo biến đổi, ln khẳng định: TriếthọcPhậtgiáotriếthọc người Là sản phẩm đặc thù lịch sử triếthọc Ấn độ, Phậtgiáo ... người triếthọcPhậtGiáoTriếthọcPhậtgiáo phận quan trọng góp phần tạo nên phong phú cho hệ thống triếthọc nhân loại Anh hưởng triếthọcPhậtgiáo từ lâu vượt xa giới hạn tín ngưỡng tơn giáo ... triệu tín đồ Phậtgiáo trở thành tơn giáo mang tính quốc tế 1.2 Khái quát nội dung triếthọcTriếthọcPhật giáo: Phậtgiáo ba trường phái triếthọc khơng thống tồn chín hệ thống triếthọc Ấn Độ...
... Tâm Tầm nhà báo 12 KẾT LUẬN Tóm lại, Mỹ học khoa học nghiên cứu khách thể thẩm mỹ, chủ thể thẩm mỹ nghệ thuật Trong đó, đẹp xem phạmtrù trung tâm Xét với tư cách chủ thể thẩm mỹ đẹp ln đối tượng ... xét phương diện nào, khách thể chủ thể đẹp đứng vị trí trung tâm mối quan hệ thẩm mĩ người với thực Hay với cách ngắn gọn hơn, đẹp phạmtrù trung tâm Mỹ học IV LIÊN HỆ BẢN THÂN VỚI TƯ CÁCH LÀ NHÀ ... hay mức độ khác đẹp liên quan, chi phối đến phạmtrù khác, xem tiêu chuẩn, điểm tựa để khái qúat nên phạmtrù khác Nếu khơng có đẹp nghĩa khơng cóphạmtrù Bởi vậy, hồn tồn xác đáng nói rằng: “Cái...
... ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN KẾT LUẬN Tóm lại, Mỹ học khoa học nghiên cứu khách thể thẩm mỹ, chủ thể thẩm mỹ nghệ thuật Trong đó, đẹp xem phạmtrù trung tâm Xét với tư cách chủ thể thẩm mỹ đẹp ln đối tượng ... xét phương diện nào, khách thể chủ thể đẹp đứng vị trí trung tâm mối quan hệ thẩm mĩ người với thực Hay với cách ngắn gọn hơn, đẹp phạmtrù trung tâm Mỹ học IV LIÊN HỆ BẢN THÂN VỚI TƯ CÁCH LÀ NHÀ ... hay mức độ khác đẹp liên quan, chi phối đến phạmtrù khác, xem tiêu chuẩn, điểm tựa để khái qúat nên phạmtrù khác Nếu khơng có đẹp nghĩa khơng cóphạmtrù Bởi vậy, hồn tồn xác đáng nói rằng: “Cái...
... trị Do giáo dục mang tính giai cấp Chẳng hạn: Trong xã hội chiếm hữu nô lệ, giáo dục phục vụ cho giai cấp chủ nô, em chủ nô, tầng lớp học, nô lệ không học, khơng xem cơng dân Mục đích giáo dục ... phương tiện kĩ thuật học tập đánh giá nhận thức sử dụng tùy theo mục tiêu đeo đuổi, có liên hệ với nội dung giảng dạy lợi ích người học 1.3 Giáo dục học tượng xã hội đặc biệt 1.3.1 Giáo dục tượng xã ... xã hội giáo dục 1.3.2.1 Tính lịch sử Giáo dục chịu quy định lịch sử - xã hội, giai đoạn lịch sử cógiáo dục riêng, xã hội cógiáo dục riêng Chẳng hạn: giai đoạn cộng sản nguyên thủy, giáo dục...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HCM KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ I Một số vấn đề chung phạmtrù Định nghĩa phạmtrùphạmtrùtriếthọc - Phạmtrù khái niệm rộng phản ánh mặt, thuộc ... dung phạmtrù mang tính khách quan, hình thức mang tính chủ quan TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HCM KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ II Những cặp phạmtrù phép biện chứng vật Gọi là”cặp” phạmtrù chúng cóphạm ... xã hội tư TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HCM KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Bản chất phạmtrù + Phạmtrù hình thành trình hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn ngöời + Mỗi phạmtrù xuất kết q trình nhận...
... triển cá nhân, gia đình điều chỉnh hành vi người? xã hội? BÀI 11 MỘT SỐ PHẠMTRÙCƠBẢN CỦA ĐẠO ĐỨC HỌC Một số phạmtrù đạo đức học Nghĩa Lương vụ tâm Danh dự nhân phẩm Hạnh phúc 1, Nghĩa vụ a, Nghĩa ... Chào mừng thầy, côgiáo dự thao giảng Môn: Giáo dục công dân 10 Năm học: 2008 - 2009 Kiểm tra cũ * Câu hỏi 1: Đạo đức gì? Phân biệt đạo * Câu ... tâm săn sóc khơng? - Hoạt động ni lồi vật thể loài vật - Cha mẹ nuôi thể nghĩa vụ cha mẹ với Hãy quan sát hình ảnh sau Con người cần cho biết, để tồn v những nhu đáp ứng phát triển, người phải...
... trở người có lương tâm? giáo viên yêu cầu học sinh thành người có lương nhóm trình bày nội dung thảo luận tâm? - Học sinh lớp trao đổi thảo luận tự rút học cần thiết cho - Giáo viên nhận xét, bổ ... giúp bạn tiến học tập Hoa băn khoăn có nên xin đừng đổi chỗ Hỏi: + Mối quan hệ lợi ích cá nhân lợi ích tập thểthể tình trên? + Nếu Hoa tình em xử lý nào? - Học sinh trả lời câu hỏi - Giáo viên nhận ... việc bán báo dùng tiền đền lại cho bà - Sau học sinh xem xong giáo viên giao câu hỏi thảo luận cho nhóm Thời gian thảo luận nhóm phút Hết thời gian thảo luận nhóm có phút để trình bày nội dung câu...