... hưởng đến côngtácquảnlýđộingũgiáoviêntiểuhọcbántrúThịxãThủDầuMột – TỉnhBìnhDương 43 2.2 Thựctrạngcôngtácquảnlýđộingũgiáoviêntrườngtiểuhọc – tiểuhọcbántrúThị ... cầu quảnlýđộingũgiáoviêntiểuhọcbántrúThịxãThủDầuMộtTỉnhBìnhDương Mục đích nghiên cứu Xác định thựctrạngquảnlýđộingũgiáoviêntrườngtiểuhọcbántrúThịxãThủDầu Một, Tỉnh ... VIÊNCÁCTRƯỜNGTIỂUHỌCBÁNTRÚỞTHỊXÃTHỦDẦUMỘT – TỈNHBÌNHDƯƠNG Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƯỜNGTIỂUHỌCBÁNTRÚỞTHỊXÃTHỦDẦUMỘT – TỈNHBÌNH DƯƠNG...
... thống hóa lý luận người giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT QL độingũgiáoviên nói chung, QL độingũgiáoviên THPT nói riêng - Đề tài làm rõ thựctrạngcôngtác QL độingũgiáoviêntrường ... mẫu giáo nhà trẻ với 190 sở; 144 trườngtiểu học, 70 trường trung học sở 27 trường THPT Bìnhquân phường xã có 1,5 trường mẫu giáo, mầm non, trườngtiểu học, trường trung học sở Mỗi huyện, thị xã, ... Biện pháp quảnlýđộingũgiáoviên THPT Biện pháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể Biện pháp QL độingũgiáoviên THPT cách làm, cách giải vấn đề cụ thể côngtác QL độingũgiáo viên, mang...
... lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrườnghọc 1.2.2 Giáo viên, giáoviên trung học, CBQL 13 1.2.3 Đội ngũ, độingũgiáo viên, quảnlýđộingũgiáoviên 14 1.3 Trường THPT độingũgiáoviên ... tiêuquảnlýđộingũgiáoviên 24 1.4.2 Chức quảnlýđộingũgiáoviên 25 1.4.3 Nội dung quảnlýđộingũgiáoviên 29 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến độingũgiáoviênquảnlýđội ... Cơ sở lý luận côngtácquảnlýđộingũgiáoviên - Chương 2: Thựctrạngcôngtácquảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu - Chương 3: Đề xuất số giải pháp quảnlýđộingũ giáo...
... lượng độingũgiáoviên trung học sở tỉnh Quảng Bình giai đoạn nay”(2003) Kiều ThịBình - Một số giải pháp quảnlý phát triển độingũgiáoviêntrường trung học CAND” (2005) Trần Quốc Hùng - Một ... chất độingũ cán quảnlý Hiệu quảnlýđộingũ giảng viên, trước tiên, phụ thuộc vào nhận thức, trình độ tổ chức lực hoạt động thực tiễn độingũ cán quảnlý cấp Quảnlýđộingũ giảng viênthực ... giảng viên; tùy thuộc côngtácquảnlý giảng viên với tư cách yếu tố tạo động lực để giảng viên vươn lên đáp ứng yêu cầu thời đạo 1.4 Đặc điểm côngtácquảnlýđộingũ giảng viênQuảnlýđội ngũ...
... độingũ riêng cho bậc học, cấp học nh: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviêntiểu học, độingũgiáoviên trung học sở, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên ... nghiệm đạt giải cấp tỉnh 2.3 Thựctrạngquảnlýđộingũgiáoviên cấp quảnlý 2.3.1 Thựctrạngđộingũ cán quảnlý trờng THPT huyện Bảng 8: Thựctrạng cán quảnlý trờng THPT công lập Trình độ T ... lợng độingũgiáo viên, côngtácquảnlýgiáo dục nói chung, côngtácquảnlýđộingũgiáoviên nói riêng phải đợc tăng cờng Tại kết luận hội nghị TW VI (Khoá IX) khẳng định :giáo viên (nhà giáo) ...
... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận côngtácquảnlýđộingũgiáoviêntrường Trung học phổ thơng ngồi công lập Chương 2: Thựctrạngcôngtácquảnlýđộingũgiáoviêntrường Trung học phổ thông ngồi ... khác khái niệm độingũgiáo viên, hiểu độingũgiáoviên sau: Độingũgiáoviên tập hợp người làm côngtácgiáo dục dạy họctrườnghọc hay cấp học, ngành học nhằm thực mục tiêugiáo dục đề cho ... cứu lý luận quảnlýđộingũ GV nói chungquảnlýđộingũ GV trường THPT NCL nói riêng Vềlý luận quảnlýđộingũ GV trường THPT NCL, đề tài tập trung trình bày số vấn đề khái niệm đội ngũ, đội ngũ...
... điểm côngtácquảnlýđộingũgiáoviên THPT NCL Côngtácquảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT NCL bao gồm: - Xây dựng nội dung quảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT NCL sở quy định Bộ Giáo ... giáo dục, chẳng hạn như: độingũgiáo viên, độingũ cán quảnlýtrườnghọc 1.1.2.2 .Đội ngũgiáoviênĐộingũgiáoviên dùng để tập hợp người bao gồm cán quản lý, giáoviên Từ điển giáo dục học ... tácgiáo dục dạy họctrườnghọc hay cấp học, ngành học nhằm thực mục tiêugiáo dục đề cho tổ chức 1.2.2 Quản lý, quảnlýđộingũgiáo viên, biện pháp quảnlýđộingũgiáoviên 1.2.2.1 Quản lý...
... cơng cụ quảnlý thích hợp Chức quảnlý hình thức tồn tác động quảnlý Theo đó, chức quảnlýgiáo dục hình thái biểu tác động chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm thực mục tiêuquảnlýgiáo ... hội”.[24] Cụ thể hơn, quảnlýgiáo dục tác động hệ thống quảnlýgiáo dục (với chủ thể quảnlý máy quảnlýgiáo dục từ trung ương tới sở trường học) đến khách thể quảnlý (là hệ thống giáo dục quốc dân) ... học gồm: trườngtiểuhọc trung học sở; trường trung học sở THPT, trườngtiểu họctrung học sở THPT Cáctrường chuyên biệt gồm loại trường theo quy định mục chương III Luật giáo dục, gồm: trường...
... ngành giáo dục- với hệ trẻ- với trườnghọcTrường THPT quangiáo dục nhà nước Hiệu trưởngquảnlý nhà trường, quảnlýgiáo dục theo chế độ thủtrưởng Hiệu trưởng chịu trách nhiệm quảnlý toàn ... theo cách giáoviên làm Đối với côngtácgiáo dục đạo đức, chất lượng độingũ thể phẩm chất , đạo đức, lực côngtác hiệu côngtác cán giáoviên Để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục học sinh , cán giáo ... thành tích GD 50 2.2 Thựctrạngcôngtácquảnlý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT huyện Mỏ Cày, tỉnh Bến Tre Thựctrạngcôngtácquảnlýgiáo dục đạo đức cho học sinh THPT thể hoạt...
... Yên, tỉnh Thái Nguyên Nhiệm vụ nghiên cứu: -Nghiên cứu sở lý luận côngtácquảnlý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông -Khảo sát thựctrạngcôngtácquảnlý hoạt động giáo ... dung quảnlýcôngtác GD đạo đức cho học sinh Cao đẳng Công nghệ Kinh tế Công nghiệp: Nhà trườngquangiáo dục chuyên biệt thực chức giáo dục đào tạo Quảnlý nhà trườngthực chất trình quảnlý ... Chất lượng độingũgiáoviên ( đặc biệt lực sư phạm) tham gia côngtácgiáo dục đạo đức Độingũ cán giáoviên chủ thể ảnh hưởng lớn đến đạo đức học sinh Chất lượng độingũ cán giáoviên định chất...
... lý Chương Các biện pháp quảnlýđội ngò tổ trưởng chun mơn hiệu trưởngtrường THPT tỉnh Quảng Trị Thựctrạngcôngtácquảnlýđội ngò TTCM HT Qua khảo sát thựctrạng cho thấy, Cán quảnlýtrường ... lý trình dạy- học; quảnlý nhõn : Giáoviên - Học sinh; quảnlý tài chính; quảnlý sở vật chất - phương tiện dạy học; quảnlý mơi trườnggiáo dục Trong quảnlý trình dạy - học trọng tâm Vị trí, ... luận Xuất phát từ sở lý luận khoa họcquản lý, thựctrạngcôngtácquảnlýđội 46 ngò TTCM HT trường THPT tỉnh Quảng Trị, luận khoa học, luận văn phân tích, lý giải làm sáng tỏ, thực mục đích, nhiệm...
... cơng cụ quảnlý thích hợp Chức quảnlý hình thức tồn tác động quảnlý Theo đó, chức quảnlýgiáo dục hình thái biểu tác động chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm thực mục tiêuquảnlýgiáo ... hội”.[24] Cụ thể hơn, quảnlýgiáo dục tác động hệ thống quảnlýgiáo dục (với chủ thể quảnlý máy quảnlýgiáo dục từ trung ương tới sở trường học) đến khách thể quảnlý (là hệ thống giáo dục quốc dân) ... học gồm: trườngtiểuhọc trung học sở; trường trung học sở THPT, trườngtiểu họctrung học sở THPT Cáctrường chuyên biệt gồm loại trường theo quy định mục chương III Luật giáo dục, gồm: trường...
... xử lý nước thải sinh hoạt chung cư Phú Hòa, phường Phú Hòa, thịxãThủDầu Một, tỉnhBìnhDương với cơng suất 150m3/ngày đêm CHƯƠNG I TỔNG QUANVỀCHUNG CƯ PHÚ HỊA, THỊXÃTHỦDẦU MỘT, TỈNHBÌNH ... vững cho thịxãThủDầuMột tương lai bảo vệ sức khỏe cộng đồng Chính lý đề tài “Tính tốn thiết kế trạm xử lý nước thải sinh chung cư Phú Hòa, phường Phú Hòa, thịxãThủDầu Một, tỉnhBình Dương, ... xử lý nước thải sinh hoạt chung cư Phú Hòa, phường Phú Hòa, thịxãThủDầu Một, tỉnhBìnhDương với cơng suất 150m3/ngày đêm Xử lýhọc giai đoạn chuẩn bị cho q trình xử lý hóa lý xử lý sinh học...