... nghiên cứu: ĐộingũcánquảnlýcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọcQuận 11 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọcQuận 11 ... thống hóa sở lý luận cơngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục; pháttriểnđộingũquảnlýtrườngtiểuhọc 4.2 Khảo sát thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọcQuận 11 4.3 ... 4.3 Đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọcQuận 11 Giả thuyết khoa họcThực trạng côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọcQuận 11 quan tâm chưa thực...
... thường xuyên (BDTX) Quảnlý chất lượng độingũcánquảnlý giáo viên mầm non theo Chuẩn Thực tốt côngtác thi đua, khen thưởng độingũ CBQL GVMN Tuyển dụng, xếp độingũcánquảnlý giáo viên mầm ... ấn đ ề phát sinh đ ặc thù trình th ực hi ện nhi ệm v ụ Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non V Tuyển dụng, xếp độingũcánquảnlý giáo ... hàng năm v ề côngtácphát tri ển đ ội ng ũ BDTX: văn b ản ch ỉ đ ạo v ề côngtácphát tri ển đ ội ng ũ nhà giáo, K ế ho ạch BDTX hàng năm Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo viên...
... Chương I: Những sở lý luận đào tạo pháttriểnđộingũcán bộ, viên chức trường Đại học Chương II: Phân tích thực trạng cơngtác đào tạo pháttriểnđộingũcán bộ, viên chức trường Đại học Kinh tế quốc ... cán bộ, công chức ngày 26/2/1998 Pháp lệnh cán bộ, công chức đời thể chế hoá đường lối Đảng sở pháp lýquan trọng để Nhà nước quảnlý xây dựng độingũcán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu pháttriển ... YẾU TỐ TÁC ĐỘNG TỚI CÔNGTÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN BỘ, VIÊN CHỨC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Nhiệm vụ trường Đại học Kinh tế quốc dân 1.1 Lịch sử hình thành pháttriển trường...
... TRẠNG CƠNGTÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN BỘ, VIÊN CHỨC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC NGHIỆP VỤ QUẢNLÝ LƯƠNG THỰCTHỰC PHẨM I NHIỆM VỤ VÀ MỘT SỐ VẤN CƠ BẢN VỀTRƯỜNG TRUNG HỌC NGHIỆP VỤ QUẢNLÝ LƯƠNG ... HỒN THIỆN CƠNGTÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN BỘ, VIÊN CHỨC TRƯỜNG TRUNG HỌC NGHIỆP VỤ QUẢNLÝ LƯƠNG THỰCTHỰC PHẨM Chất lượng cán bộ, cơng chức mặt có tính chất định đến trình đào tạo phát ... lệnh cán bộ, cơng chức đời thể chế hố đường lối Đảng sở pháp lýquan trọng để nhà nước quảnlý xây dựng độingũcán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu pháttriển kinh tế xã hội Qua trình thựccông tác...
... thuật Phòng vật t Phòng H nh quản trị đời sống Phòng Côngtác trị học sinh sinh viên Phòng Quảnlý khoa học v hợp tác quốc tế cán Phòng Tổ chức Đ o tạo Phòng Quảnlý Trung tâm thông tin, truyền ... cơngtác qu n lý, vi c chăm lo phát tri n ñ i ngũ gi ng viên m t nhi m v tr ng tâm c a c p qu n lý, c a m i ñơn v qu n lý trư ng ð i h c Tác gi Nguy n Quang Tuy n tác ph m “Qu n lýnhân s vi c phát ... ng quát v th c tr ng ñ i ngũ gi ng viên côngtácphát tri n ñ i ngũ gi ng viên 66 4.2 ð nh hư ng gi i pháp phát tri n ñ i ngũ gi ng viên c a trư ng ð i h c Công nghi p Vi t - Hung ñ...
... hợp, giáo dục, quảnlý niên Tuy nhiên côngtác bồi dưỡng kĩ côngtác niên cho cán Đồn, Hội sở yếu Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn, tác giả nhận thấy côngtác bồi dưỡng độingũcán Đoàn vấn đề ... độingũcán Đoàn cần phải có khối kiến thức bản: Khối kiến thứclý luận côngtác Thanh thiếu nhi; Khối kiến thức nghiệp vụ cơngtác Đồn, Hội, Đội; Khối kiến thức kĩ côngtác niên; Khối kiến thức ... nghị nhằm đổicôngtác bồi dưỡng độingũcán Đồn TNCS Hồ Chí Minh Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam 14 CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀCƠNGTÁC BỒI DƯỠNG ĐỘINGŨCÁNBỘ ĐỒN TNCS HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN THANH...
... trạng độingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau, đồng thời làm phân tích thực trạng cơngtácpháttriểnđộingũ 2.3 Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau 2.3.1 Về kế hoạch pháttriểnđộingũ ... Tình hình thể độingũ CBQL trườnghọccôngtácpháttriểnđộingũ Tuy nhiên 41,7% cho đơiquan tâm đến côngtácpháttriểnđộingũ xấp xỉ 4% đơi giành thời gian để quan tâm đến côngtác cho thấy ... có cấp học gồm: trường trung học sở, trường THPT Các trường phổ thơng có nhiều cấp học gồm: trườngtiểuhọc trung học sở; trường trung học sở THPT, trườngtiểu họctrung học sở THPT Các trường...
... quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Phòng GD & ĐT huyện Cát Tiên - tỉnh Lâm Đồng Chương 3: Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở ... cầu pháttriển GD & ĐT giai đoạn Cấu trúc đề tài Phần mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Chương 2: Thực trạng côngtácquảnlý ... Một số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trường THCS Phòng Giáo Dục Đào tạo huyện Cát Tiên tỉnh Lâm Đồng Giả thuyết khoa họcCôngtácquảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trường THCS Phòng...
... cơng cụ quảnlý thích hợp Chức quảnlý hình thức tồn tác động quảnlý Theo đó, chức quảnlý giáo dục hình thái biểu tác động chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm thực mục tiêuquảnlý giáo ... cầu côngtácquảnlý nguồn nhân lực 1.3 Côngtácpháttriểnđộingũ GVTHP tỉnh Cà Mau 1.3.1 Khái niệm pháttriểnPháttriển vận động, tiến triển theo chiều hướng tăng lên”.[47] Sự pháttriển ... có cấp học gồm: trường trung học sở, trường THPT Các trường phổ thơng có nhiều cấp học gồm: trườngtiểuhọc trung học sở; trường trung học sở THPT, trườngtiểu họctrung học sở THPT Các trường...
... động đào tạo nhà trường phải gắn với nhu cầu thị trường lao động + Một số nội dung chủ yếu côngtácquảnlý nhà trường là: Tổ chức quảnlýnhân sự, pháttriểnđội ngũ, quảnlý chương trình hoạt ... Chương 1: Một số vấn đề lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên trường Cao đẳng, Đại học Chương 2: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũ giảng viên theo chuẩn giảng viên dạy nghề trường Cao đẳng Du ... tạo, quảnlý giám sát tài 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 PháttriểnPháttriển thuật ngữ dùng rộng rãi nhiều lĩnh vực pháttriển kinh tế - xã hội, pháttriển nguồn nhân lực, pháttriểnđộingũ Theo...
... mạnh côngtác đào tạo tin học, ngoại ngữ cho độingũcán để đáp ứng tốt yêu cầu công việc Thực trạng côngtác đào tạo pháttriểncánquảnlýCông ty 2.1 Kết đào tạo pháttriểncánquảnlýCông ... S LÝ LUẬN CỦA ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ I Một số khái niệm Cánquảnlý 1.1 Quảnlý Có nhiều khái niệm khác quảnlý Để hiểu chất quảnlý chúng tiếp cận khái niệm sau: Quảnlý ... pháttriểnđộingũcánquảnlýcông ty Quảnlý Đường sắt Hà Hải - Chương III: Những phương hướng, giải pháp nhằm cải tiến côngtác đào tạo pháttriểnđộingũcánquảnlýCông ty Quảnlý Đường sắt...
... nghiên cứu Thực trạng pháttriểnđộingũ CBQL trường MN công lập Quận 10 Giả thuyết khoa họcHiện nay, côngtácpháttriểnđộingũ CBQL trường MN công lập Quận 10 quan tâm pháttriển Tuy nhiên, để ... CBQL trườnghọcpháttriển nguồn nhân lực tổ chức người làm côngtácquảnlý ngành GD&ĐT; đào tạo độingũ CBQL có lực lao động; làm cho người tự đào tạo pháttriển thân Pháttriểnđộingũ CBQL trường ... môi trường 1.2.1.2 Bản chất hoạt động quảnlý Bản chất quảnlýtác động có mục đích có kế hoạch lực lượng quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêuquảnlý 1.2.1.3 Các chức quảnlýQuản lý...
... nghiên cứu - Cơngtác đào tạo pháttriểncáncông ty quảnlý đường sắt Hà Hải Phạm vi nghiên cứu - Chỉ nghiên cứu côngtác đào tạo pháttriểnđộingũcánquảnlýCông ty quảnlý đường sắt Hà Hải ... côngtác đào tạo pháttriểncánquảnlýcông ty Quảnlý Đường sắt Hà Hải - Chương III: Những phương hướng, giải pháp nhằm nâng cao chất lượng côngtác đào tạo pháttriểncánquảnlýCông ty Quản ... III Đánh giá thực trạng đào tạo pháttriểnđộingũcánquảnlýCông ty Quảnlý Đường sắt Hà Hải Thực trạng cánquảnlýCông ty 1.1 Về quy mô độingũcánCông ty Cho đến năm 2008, cơng ty có 1083...
... thuật ngữđộingũ sử dụng để tập hợp người phân biệt với chức hệ thống GD Ví dụ độingũ GV, độingũ CBQLGD, hẹp độingũ CBQL trường THPT, độingũ CBQL trườnghọc 1.2.2.2 .Đội ngũ CBQLGD Độingũ CBQLGD ... cầu chức năng, nhiệm vụ độingũ 1.2.3.3 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Pháttriểnđộingũ CBQL phận pháttriển nguồn lực người hay gọi pháttriển nguồn nhân lực Pháttriển nguồn nhân lực QLGD ... pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT - Côngtác quy hoạch, kế hoạch pháttriểnđội ngũ: Côngtác quy hoạch, kế hoạch pháttriểnđộingũ việc hoạch định pháttriểnđộingũ khoảng thời gian (quy...
... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trườnghọc 5.2 Khảo sát thực trạng biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT thành phố Cần Thơ 5.3 Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường ... Khách thể nghiên cứu: Pháttriểnđộingũ CBQL giáo dục 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Giả thuyết khoa họcĐộingũcánquảnlýtrường THPT thành ... dựng quảnlý nhà trườngQuảnlý Nhà nước cấp phải nhằm mục đích tạo điều kiện tối ưu cho pháttriểntrường học, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, đào tạo học sinh Quảnlýtrườnghọcquảnlý giáo...
... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trườnghọc 5.2 Khảo sát thực trạng biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT thành phố Cần Thơ 5.3 Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường ... Khách thể nghiên cứu: Pháttriểnđộingũ CBQL giáo dục 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Giả thuyết khoa họcĐộingũcánquảnlýtrường THPT thành ... dựng quảnlý nhà trườngQuảnlý Nhà nước cấp phải nhằm mục đích tạo điều kiện tối ưu cho pháttriểntrường học, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, đào tạo học sinh Quảnlýtrườnghọcquảnlý giáo...
... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý trung tâm học tập cộng đồng Chương Thực trạng độingũcánquảnlý trung tâm học tập cộng đồng côngtácpháttriểnđộingũcánquản lí trung tâm học ... điểm công việc quảnlý TTHTCĐ độingũ CBQL 2.3.4 Kỹ quảnlýđộingũ CBQL trung tâm học tập cộng đồng 2.4 Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũ CBQL TTHTCĐ Yên Hưng 2.4.1 Thực trạng quảnlýđộingũ ... tỉnh Quảng Ninh Chương Một số biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trung tâm học tập cộng đồng huyện Yên Hưng - tỉnh Quảng Ninh Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN LÝ...
... côngtácquảnlýpháttriểnđộingũcán bộ, giáo viên 46 trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh Kết luận chương Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ 50 52 CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG ... sở lý luận lý luận đề tài Chương Thực trạng quảnlýđộingũcôngtác xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên Trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh Chương Một số giải pháp pháttriểnđộingũcán bộ, ... với độingũcán bộ, giáo viên cầnbổ sung thêm 22 giáo viên * Về chất lượng: Nhà trường xác định nâng cao chất lượng độingũcán bộ, giáo viên yếu tố coi trọng hàng đầu côngtácpháttriểnđội ngũ...